浙教版九年级科学下册第2章生物与环境第3节生物群落课件

第1章生物与环境第3节生物群落下册1.(学科素养·科学观念)欲判断是否属于一个群落,必备的条件是

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)①在一定自然区域内②同种生物的个体总和③有相互关系的各种生物种群的总和④不同自然区域内A.①②B.③④C.①③D.②④基础过关全练C解析群落(即生物群落)是指在一定区域中的所有生物种群的总和,这些种群之间相互依存、相互联系,有着直接或间接的关系。2.(学科素养·科学观念)(2022浙江金华金东期末)小刚同学对金华山双龙风景区一些景观进行了描述,可以看作一个群落的是

(

)A.景区内的所有动物B.景区内的所有生物C.景区内的所有马尾松树D.整个景区及所生存的生物B解析群落是指在一定区域内生活的所有种群的总和,即景区中的所有生物,故选B。3.(学科素养·科学思维)下列能说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是

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)A.一片竹林中高矮不一的竹子B.森林中有乔木层、灌木层、草本层和苔藓、地衣层C.森林的间隙有较多的灌木和草丛D.鹿群中有的鹿高、有的鹿矮B解析一片竹林中的竹子属于同一种群,高矮不一是同一性状的不同表现,A错误。森林中有乔木层、灌木层、草本层和苔藓、地衣层,说明生物群落在垂直方向上具有分层现象,B正确。森林的间隙中有较多的灌木和草丛,没有体现生物群落在垂直方向上具有分层现象,C错误。鹿群属于种群,因此其高矮不一的现象是同一性状的不同表现,不属于群落的垂直分层,D错误。4.(学科素养·科学观念)(新独家原创)下列关于种群和群落的说法中正确的是

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)A.群落的区域范围一定比种群大B.群落是由种群组成的C.一片森林中所有的动物种群和所有的植物种群构成了这

片森林群落D.群落中种群间不一定有直接或间接的关系B解析不同区域的群落和种群无法比较区域大小,故A错误。群落是指一定区域内所有生物种群的总和,群落是由种群组成的,B正确。群落是一定区域内所有种群的总和,包括微生物和其他物种,故C错误。群落中种群间一定有直接或间接的关系,D错误。5.(学科素养·科学观念)下列关于群落的空间结构的叙述,不正确的是

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)A.太湖湖心区与近岸区不同的生物分布构成群落的水平结构B.土壤动物群落不存在分层现象C.森林群落具有明显的垂直结构D.森林群落中乔木层的疏密程度会影响草本层的水平结构B解析不同的土壤层面为不同习性的生物提供了不同的栖息地,土壤中的动物群落也存在分层现象,B错误。6.(学科素养·科学观念)在自然群落中起主导作用的是绿色植物,这是因为

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)A.数量最多的是绿色植物B.绿色植物在自然群落中结构复杂,往往有分层现象C.绿色植物能为其他生物提供食物和能量D.绿色植物的数量和分布能影响大气和土壤,从而影响人类

的生产和活动C解析绿色植物能进行光合作用合成有机物为其他生物提供食物和能量,因此绿色植物在自然群落中占主导作用。7.(学科素养·科学观念)鹰、松鼠等动物,大多在森林的上层活动;大山雀、柳莺等小鸟在灌木层活动;而鹿、野猪等动物在地面活动;蚯蚓、马陆等生物则在枯枝落叶层和土壤中活动。这表现出

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)A.种群的垂直结构B.种群的水平结构C.群落的垂直结构D.群落的水平结构C解析鹰、松鼠等动物,大多在森林的上层活动;大山雀、柳莺等小鸟在灌木层活动;而鹿、野猪等动物在地面活动;蚯蚓、马陆等生物则在枯枝落叶层和土壤中活动。体现的是群落的垂直结构。8.(新题型·框图推断)下列示意图中,能正确表示种群和群落概念之间关系的是

(

)

A解析在一定区域内同种生物的全部个体形成种群。在一定区域中的各种生物种群的集合形成群落,所以种群属于群落的范畴,A正确。9.(学科素养·科学观念)(2022浙江杭州保俶塔实验学校模拟,

3,★☆☆)下列各项中属于生物群落的是

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)A.中山公园里全部的植物B.大雁山中全部的蛇及其生存的环境C.一个山林里所有的动物、植物和微生物D.一个山林里全部的金丝雀C能力提升全练解析在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落,简称群落。一个山林里所有的动物、植物和微生物属于生物群落。一个山林里全部的金丝雀属于一个种群。故选C。10.(学科素养·科学观念)(2022浙江龙泉中考一模,10,★☆☆)种群和群落是生物研究中的重要概念,下列有关种群和群落的说法正确的是

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)A.某池塘里所有的蝌蚪是一个种群B.某鱼塘里所有的鱼是一个种群C.某块水稻田里所有的生物是一个群落D.某片森林中所有的动物和植物是一个群落C解析蝌蚪只是蛙的幼体,而且不一定都是同种蛙的,因此某池塘里所有的蝌蚪不是一个种群,A错误。鱼有很多种,故某鱼塘里所有的鱼不一定是一个种群,B错误。群落是指一定区域内所有生物的总和,D中缺少微生物。11.(教材变式·P54图)(2023黑龙江绥化期末,14,★★☆)如图为某生物群落的结构图,则下列说法正确的是

(

)CA.草本植物层中相同的杂草有高矮之分,体现了分层现象B.植物的分层现象有利于植物对水和无机盐的吸收和利用C.图中植物为动物提供了栖息场所和食物,植物的分层决定了动物的分层D.该生物群落中有明显的垂直结构,没有水平结构解析草本植物层中相同的杂草有高矮之分,这是同一性状的不同表现,不属于群落的分层现象,A错误。植物的分层现象提高了植物对光能的利用率,B错误。植物可以为动物提供栖息场所和食物,故植物的分层决定了动物的分层,C正确。该生物群落中有明显的垂直结构,也有水平结构,如林间间隙生长较多的灌木和草本,D错误。12.(学科素养·科学思维)某区域的森林群落中不同高度的光照强度日变化曲线如图所示。请据图回答问题。素养探究全练(1)不同植物分别分布在森林中的不同高度上,形成了群落的

结构。(2)从图中可以看出,森林群落中植物的分布受

的影

响。研究发现,灌木层中的某些灌木和草本层中的一些草本

植物,午间光合作用较弱,常常有“午休”现象,导致此现象

的主要环境因素是

。(3)研究者在灌木层另选了三种植物,测定它们的光合作用速

率,发现同处于灌木层的植物光合作用速率差异不大,这几种

植物之间的关系是

关系。(填“竞争”或“互助”)垂直光照强度光照和温度竞争解析

(1)群落的空间结构包括垂直结构和水平结构,不同植物在森林中的不同高度,体现了群落的垂直结构。(2)从图中可以看出,森林群落中植物的分布受光照强度的影响。植物出现光合作用“午休”现象的原因是温度过高,光照强度过大,多数气孔关闭以减少水分丧失。(3)自然界中的每一种生物,都受到周围其他生物的影响。灌木层的三种植物之间互相争夺阳光、水分等,它们之间属于竞争关系。13.(学科素养·科学思维)如图甲为某岛屿群落中植物存在的

分层现象,请据图回答下列问题:

(1)图甲中反映出的空间结构为

。垂直结构(2)森林植物的分层与

有关,它的意义是

。(3)森林中的动物也有类似的分层现象,这与

有关。(4)该岛屿后来引入外来物种野鸡,研究人员调查了30年间野鸡种群数量的变化,并据此绘制了λ值变化曲线(如图乙)。该野鸡在岛屿中前5年的数量变化是

(填“增加”“减少”或“不变”),原因可能是

;在第20至30年间增长率为

。对光的利用显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力

增加栖息空间和食物条件能适应环境,生存阻力小0解析

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