浙教版九年级科学下册第3章人的健康第2节第2课时传染病课件

第3章人的健康第2节来自微生物的威胁下册第2课时传染病1.(学科素养·科学观念)(2022浙江宁波镇海一模)下列疾病中,属于传染病的是

(

)A.恶性肿瘤

B.糖尿病C.艾滋病

D.白化病基础过关全练C解析恶性肿瘤被称为现代文明病,主要由不良生活方式引起,不是传染病,A错误。糖尿病是由胰岛素分泌过少引起的,B错误。艾滋病是由艾滋病病毒引起的传染病,C正确。白化病是遗传病,不是传染病,D错误。2.(学科素养·科学观念)(2023内蒙古赤峰中考)图中甲、乙、丙表示传染病流行的三个基本环节,a表示病原体,据图分析合理的是(

)

A.a只包括细菌和病毒B.甲表示切断传播途径C.缺少甲、乙、丙任何一个环节,传染病就不能流行D.保护丙的措施只有戴口罩、勤洗手、保持安全社交距离C解析病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等,a表示病原体,包括细菌、病毒和寄生虫等,A错误。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节。甲表示传染源,B错误。缺少任何一个环节,传染病就不能流行,C正确。戴口罩、勤洗手、保持安全社交距离属于切断传播途径,不属于保护易感人群,D错误。3.(学科素养·科学思维)19世纪晚期,德国医生科赫从患炭疽的牛甲体内采集到细菌S和R,将细菌S注入健康牛乙体内,细菌R注入健康牛丙体内。结果牛乙患上炭疽,而牛丙没有。这证明了炭疽的病原体是

(

)A.牛甲B.牛乙C.细菌SD.细菌RC解析病原体是指引起疾病的细菌、病毒、真菌和寄生虫等。德国医生科赫从患炭疽的牛甲体内采集到细菌S和R,将细菌S注入健康牛乙体内,细菌R注入健康牛丙体内。结果牛乙患上炭疽,而牛丙没有。这证明了细菌S使健康的牛患炭疽,因此炭疽的病原体是细菌S,故选C。4.(学科素养·科学观念)(2021浙江宁波中考)使用公筷公勺成为甬城市民文明用餐的良好风尚。从预防传染病的措施分析,使用公筷公勺属于

(

)A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感者D.清除病原体B解析使用公筷公勺,可以有效避免消化道传染病的传播,这属于切断传播途径。故选B。5.(学科素养·科学观念)(2021浙江湖州中考改编)控制传染源是防止传染病传播的重要措施,下列做法属于控制传染源的是

(

)A.在公共场所戴口罩,防止飞沫传播B.新生儿接种百白破疫苗,产生抗体C.设立专用病房,隔离痢疾患者D.手术前与手术后对皮肤进行酒精消毒,杀灭病原体C解析在公共场所戴口罩,防止飞沫传播属于切断传播途径,A错误。接种疫苗,产生抗体属于保护易感人群,B错误。设立专用病房,隔离痢疾患者属于控制传染源,C正确。手术前后对皮肤进行酒精消毒,杀灭病原体属于切断传播途径,D错误。6.(主题教育·健康教育)(新独家原创)狂犬病是一种疫苗可预防的人畜共患病毒性疾病,会影响中枢神经系统。一旦出现临床症状,狂犬病几乎100%致命。被狗咬伤或者猫抓伤后,为避免狂犬病发作,应立即到医院处理伤口,并注射狂犬病疫苗与狂犬病免疫球蛋白。它们分别是

和

(填“抗原”或“抗体”)。注射时不能使用同一针管,这是因为：

。处理伤口后,医疗人员将医疗废物销毁,这是预防传染病措施中的

。抗原抗体抗原和抗体立即作用,均失效

切断传播途径解析接种狂犬病疫苗使人体产生针对狂犬病毒的抗体,狂

犬病疫苗是抗原,狂犬病免疫球蛋白是其中一些抗体。若用

同一根针管注射,抗体和抗原会立即结合,人体接触不到疫

苗,无法产生抗体;抗体在注射到人体前已失效。故不能用同

一针管。医疗人员将棉签、针管等医疗废物销毁,是预防传

染病措施中的切断传播途径。7.(学科素养·科学观念)(2023安徽蚌埠五校联考,16,★☆☆)进行“阳光体育”锻炼目的是增强我们的体质,提高对疾病的抵抗力。下列有关传染病的特点叙述正确的是

(

)A.传染病具有传染性和广泛性B.蛔虫病、乙型肝炎都是传染病C.传染病是由传染源引起的D.传染病只在同种生物间传播B能力提升全练解析传染病具有传染性和流行性,A错误。蛔虫病、乙型肝炎都是由病原体引起的,具有传染性和流行性,属于传染病,B正确。传染病指由病原体引起的,而不是由传染源引起的,能在人与人之间、动物与动物之间或人与动物之间传播的疾病,C、D错误。8.(主题教育·健康教育)(2024甘肃西和期末,19,★☆☆)与艾滋病病毒感染者共同生活时,如果防护得当就不会被感染。下列情况下会感染艾滋病的是

(

)A.与感染者同桌进餐B.与感染者握手C.与感染者面对面交谈

D.与感染者共用注射器D解析艾滋病传播途径为性接触和血液传播等,与感染者共

用注射器会通过血液传播;与感染者进餐、握手、交谈都不

会被传染。故选D。9.(学科素养·科学观念)(2022浙江温州中考改编,5,★★☆)秋冬之际,各种季节性疾病在全国各地暴发。其中流行性感冒具有强传染性。下列有关预防传染病的措施中,属于保护易感人群的是

(

)A.开窗通风B.接种疫苗C.酒精消毒D.隔离治疗B解析开窗通风、酒精消毒都属于切断传播途径,A、C都不符合题意。接种疫苗会刺激人体内的淋巴细胞产生相应的抗体,从而对特定传染病起到免疫作用,故接种疫苗属于保护易感人群,B符合题意。隔离治疗属于控制传染源,D不符合题意。10.(新题型·模拟实验)(2023湖南桑植模拟改编,26,★★☆)为了提高民众预防甲型肝炎的意识,有人设计了一个模拟实验,展示甲型肝炎病毒在餐厅里的传播速度。此次实验共有十名志愿者参与,其中一名志愿者的手上涂上荧光物质,他和其他九位志愿者一起到自助餐厅里用餐,大家可以随意活动、取用食物、聊天。30分钟后,黑光灯一开,所有的人都惊呆了——志愿者的餐盘里、纸巾上、水杯、脸上、手上,到处都有荧光物质。30分钟它几乎已经肆虐了餐厅的每一个角落,病毒传播的速度真的是太快了!(1)本实验中,荧光物质模拟的是

,该生

物的结构特点是

。(2)手上沾有荧光物质的志愿者模拟的是传染病流行过程中

的

,其他九位志愿者模拟

。(3)通过这个模拟实验,对于控制甲型肝炎的传播,你有什么

建议?

。甲型肝炎病毒无细胞结构传染源易感人群勤洗手、实行分餐制(合理即可)解析

(1)病原体是引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生

物,在这个模拟实验中荧光物质模拟的是甲型肝炎病毒,病毒

无细胞结构,它由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。(2)手

上沾有荧光物质的志愿者模拟的是传染病流行过程中的传

染源,其他九位志愿者模拟易感人群。(3)根据这个模拟实

验,对于控制甲型肝炎病毒的传播,我们可以勤洗手、实行分

餐制等。11.(主题教育·健康教育)冬季是诺如病毒病暴发流行的重要

季节,它可通过被污染的水源、食物、物品和空气等传播,引

起急性肠胃炎,主要症状为恶心、呕吐、发热、腹痛和腹泻

等。为了防止疾病流行,市疾控中心提出以下预防措施(选

摘):①做好疫情监测工作,发现疑似病人,及时隔离治疗。②

展开对学校教室、食堂、厕所的全面消毒工作,并开窗通风

等。③倡议勤洗手,不到人群拥挤的公共场所,不随地吐痰。素养探究全练④饮用煮沸后的水,不吃生冷食品,不购买不符合卫生要求的

零食等。请回答下列问题:(1)以上措施中属于控制传染源的是

,属于切断传播途

径的是

。(填序号)(2)诺如病毒没有细胞结构,但和细菌一样,都是引起传染病

的

。(3)某科学兴趣小组的同学认为生物都是由蛋白质构成的,高

温可以使蛋白质变性失活,于是想初步探究“诺如病毒的存

活率与温度之间的关系”。实验结果如下表所示:①②③④

病原体温度/摄氏度010203040病毒数量/个100100959080

温度/摄氏度5060708090病毒数量/个65505050根据结果,你得出的结论是:

。根据此结论,我们应该怎么做?

。温度越高,诺如病毒的存活率越低对食物进行充分加热,煮熟后再食用解析

(1)预防传染病的措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。题述措施中属于控制传染源的是:①做好疫情监测工作,发现疑似病人,及时隔离治疗。属于切断传播途径的是:②展开对学校教室、寝室、厕所的全面消毒工作,并开窗通风等和③倡议勤洗手,不到人群拥挤的公共场所,不随地吐痰以及④饮用煮沸后的水,不吃生冷食品,不购买不符合卫生要求的零食等。(2)病原体是指引起传染病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等。诺如病毒没有细胞结构,但和细菌一样,都是引起传染病的病原体。(3)通过分析实验数据,得出的结论是:温度越高,诺如病毒的存活率越低。根据此结论,我们应该对食物进行充分加热,煮熟后再食用,这样就可以防止病从口入。12.(学科素养·科学观念)自古以来,就有“大灾之后必有大疫”的说法。为了防止地震后出现疫情,在抢救安置工作告一段落后,地震救灾的重点转向了卫生防疫。见下图,请依据图中信息回答问题:

(1)图A告诉我们,灾后应马上按规定采取隔离、深埋病畜死

畜等措施,这在传染病的预防措施上属于