统编版小学语文三年级下册第18课《童年的水墨画》精美课件

童年的水墨画18七彩童年如歌如画水墨画：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为我国传统绘画，也就是国画的代表，也称国画，中国画。墨水画是我国传统画之一。画成作品、题款、盖章，就是完整的墨水画作品。1.会认5个生字，会写11个生字。正确读写“浪花、清清爽爽、水墨画”等词语。（重点）2.有感情地朗读课文，背诵《溪边》。（重点）3.想象孩子们玩乐的热闹场面，感受诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。（重点）4.感悟儿童诗的特点。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读墨染碎浪溅爽墨墨水

笔墨染染色

污染默：默写柒：柒头辨一辨碎破碎粉碎浪冲浪

浪漫醉：醉酒狼：狼狈辨一辨溅喷溅

溅落爽凉爽

清爽测：测试夹：夹子辨一辨染墨碎浪溅爽墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇组词：造句：结构：上下部首：黑笔画：15笔顺：我喜欢用蓝色的墨水写字。墨盒墨水墨镜墨守成规组词：造句：结构：上下部首：木笔画：9笔顺：夕阳染红了天空。传染

染色污染一尘不染组词：造句：结构：上下部首：

笔画：9笔顺：李叔叔的钓鱼竿上装有遥感器。竹竿鱼竿爬竿立竿见影组词：造句：结构：左右部首：月笔画：13笔顺：足球场上，运动员们个个热血沸腾。腾空腾飞沸腾龙腾虎跃组词：造句：结构：左右部首：石笔画：13笔顺：我一不小心打碎了一个碗。破碎琐碎粉碎粉身碎骨组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：8笔顺：他拨动门锁，把门打开走了进去。拨弄拨打点拨

拨云见日组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：10笔顺：我的妈妈是一个很浪漫的人。波浪

浪费浪漫乘风破浪组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：12笔顺：爸爸种的葫芦长得非常饱满。葫芦糖葫芦闷葫芦组词：造句：结构：特殊部首：大笔画：11笔顺：微风从湖面上吹来，使人神清气爽。凉爽直爽

爽快神清气爽组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：19笔顺：雨后，树下长了许多小蘑菇。鲜蘑

蘑菇口蘑松蘑组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：11笔顺：星期天，我跟妈妈去树林采蘑菇。香菇冬菇蘑菇

词语表水墨画垂柳钓竿扑腾扇动戏耍拨动浪花葫芦松树清爽松针蘑菇挑战一下

在地摊上买东西时要当

心，以免上当

受骗。注意红色字的读音原文示例·垂柳把溪水当（）作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。当（当心）（上当）

多音字宁静≈平静

↔喧闹平静的水面上，几只小船在轻轻漂荡着。宁静的水面上，几只小船在轻轻漂荡着。运动员冲刺的时候，运动场上响起了喧闹的锣鼓声。平静宁静喧闹☞一起读一读近

反义词梳妆：梳洗打扮。扑腾：形容重物落地的声音。平静：（心情、环境等）没有不安或动荡。明明亮亮：形容发亮。清清爽爽：指整洁干净或清新凉爽。词语解释探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：这首儿童诗主要写了哪几件事？本文朗读基调是自然活泼，注意读准字音，在读流利的基础上读出感情，感受童年生活的真实与美好。朗读指导这首儿童诗主要写了哪几件事？溪边钓鱼江上戏水林中欢叫1.看拼音，写词语。mòshuǐdiàogānmóguqīngshuǎng()()()()2.照样子，写词语。笑哈哈（ABB式）_____________________清清爽爽（AABB式）_____________________墨水钓竿蘑菇清爽沉甸甸香喷喷金灿灿干干净净淅淅沥沥快快乐乐童年的水墨画墨染竿腾碎葫爽蘑浪菇拨童年的水墨画18七彩童年如歌如画上节课我们学习了生字词，那这节课就让我们一起走进课文，看一看小作者眼中的溪边、江上、林中，有哪些有趣又好玩的事情发生。溪边大声朗读第一节：1.找一找诗中写到了哪些事物？运用了哪些修辞手法？2.通过这些描写，你能感受到这是一个怎样的场景？垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。拟人比喻

生动形象地写出了溪水清、静、绿的特点。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。绿红色彩鲜明

“人影”和立着的蜻蜓更加烘托出了画面的“静”。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。静喧闹孩子们的快乐之情。

草地上能蹦跳着鱼儿但“笑声”怎么蹦跳？为什么要这样描写？

“蹦跳着笑声”实际上指得是孩子们钓到鱼后在岸上高兴得手舞足蹈的情景。使用“蹦跳着”使这句话简洁而内涵丰富，情感充沛。

第一小节中写了哪些事物？这些描写有什么作用？

垂柳、小溪、人影、钓竿、红蜻蜓、草地、鱼儿。

前面两句是静态描写，后一句是动态描写，一静一动表现出景色的优美和孩子们的欢乐。

通过这些描写，你能感受到这是一个怎样的场景？孩子在溪边钓鱼时宁静而又欢乐的场景。江上

大声朗读第二小节，边读边想象课文中描写的画面，说说孩子们在江上做了哪些活动？作者使用了哪些修辞手法？像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。

这两句生动形象的写出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面。比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

表现出孩子们的顽皮、可爱，以及他们欢乐戏水的样子。

“水葫芦”是指谁？这里运用了什么修辞手法？作用是什么？

“水葫芦”原是生长于水面的一种浮水草本，这里以“水葫芦”借代人，用来形容孩子们的水性很好。从这一小节中你能感受到这是一群怎样的孩子？顽皮可爱林中大声朗读第三小节：1.找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了哪些修辞手法？2.描绘出了一幅怎样的画面？松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。

运用了什么修辞手法？

形象的写出了雨后松树干净、美丽的景象。拟人清清爽爽明明亮亮请你仿照下列例子再写几个这样的词语。例：清爽——清清爽爽明亮——明明亮亮______——_______________——_______________——_______________——_________干净干干净净平安平平安安漂亮漂漂亮亮高兴高高兴兴小练笔小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，长势旺形象地写出了蘑菇的形状。拟人比喻像一朵朵山花在树下开放。颜色写出了小蘑菇的明艳动人。比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。你知道是谁吗？

这一句表现出了孩子们愉悦的心情和他们的顽皮、可爱。孩子们比喻比喻作者写到了林中的哪些事物？松树、松针、小蘑菇、斗笠第三小节描绘出了一幅怎样的画面？

雨后松林的美丽景色和孩子们在松林中欢乐玩耍的情景。

本诗描绘出了三个怎样的画面？从中你感受到了什么？

前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。

本诗描绘出了三个怎样的画面？从中你感受到了什么？

孩子们在溪边钓鱼、在江上游泳、在松林间玩耍的画面。感受到孩子们童年生活的快乐。

同学们你有和你的小伙伴去过什么地方玩？选一个你印象最深的地方和大家说一说，这个地方周围的环境是什么样的？你们都玩了什么？你的心情是怎样的……

本文主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，既有动静结合的美，还具有一定的故事性，生动有趣。这篇课文通过一组儿童的生活镜头，表现了孩子们。童年生活的快乐童年的水墨画溪边钓鱼：溪水垂柳人影钓竿蜻蜓江上戏水：鸭子孩子戏水林中采蘑菇：蘑菇多多人影绰绰七彩童年欢乐如歌山村孩子的画邱易东云是画面的主角让阳光渲染它的模样暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮树是画面的主角让风涂抹它的年轮浓一笔，淡一笔叶的眼睛在岸畔张望泥土是画面的主角让幻想展示它的富有深一脚，浅一脚山路上印满秋天的芬芳说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

在溪边，我看到了一群小孩子因钓上鱼而高兴；在江上，我看到一群小孩子在水里游泳嬉戏；在林中，我看到一群小孩子戴着斗笠在采蘑菇。联系上下文，说说下面诗句的意思。

人影给溪水染绿了。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

①这句话是说钓鱼的小孩倒映在水中的影子也变成了绿色，说明了溪水的碧绿、平静。

②这句话是说一个个戴着斗笠采摘蘑菇的小孩子就像这雨后的蘑菇一样，在山林间出没。童年的水墨画18第一课时第二课时语文三年级下册第一课时水墨画是中国传统绘画的代表，用简约凝练的笔法勾勒出一幅别有韵味的场景。今天我们一起走进《童年的水墨画》。自由朗读课文，读准字音，读通句子。说一说：这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景？初读课文染绿水墨画mòrǎn破碎suì拼音开关学认字溅起浪花lànɡjiàn

破碎溅起墨水染绿浪花小船溪水行识字游戏溪边江上林中钓鱼戏水采蘑菇这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景？

让我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在“溪边”发生的趣事。互动课堂

朗读《溪边》，说说你在溪边看到了怎样的画面。溪边钓鱼垂柳山溪人影钓竿红蜻蜓鱼儿

这些景物组成了一幅怎样的美妙画面呢？请同学们借助诗歌和图片展开丰富的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流。

把溪水比作镜子，生动形象写出溪水很平静、清澈的特点。垂柳把溪水当作梳妆的镜子山溪像绿玉带一样平静山溪，就是

两旁都有

。山是

的，溪水如镜。__________________________,山溪就如“绿玉带”了，所以才有“人影给溪水染绿了”。山小溪青翠

青翠的山倒映在平静的小溪人影给溪水染绿了人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。“染”更凸显了溪水

的特点。绿（课后第3题）钓竿上立着一只红蜻蜓蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的

。安静忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。画面由

变

。静动听觉视觉溪边不但有美景，还有动人的笑声。谁在溪边？在做什么？为什么这么快乐？“钓竿”说明有人在溪边钓鱼，“扑腾一声人影碎了”说明有鱼上钩了。钓鱼人把鱼儿放在草地上，笑声和鱼儿的蹦跳声一起传开来。前四行,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得（），后两行，扑腾，碎了，蹦跳着，应该读得（）。A.安静舒缓B.活泼欢快AB

听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想象当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两行的感觉有什么不同。

______的柳树垂下一条条______的柳枝。______的水面就像一面大镜子。柳树正对着这面镜子在

呢！小溪的水

的___________，像一条长长的

。高大翠绿平静梳妆打扮碧绿碧绿绿玉带试着说一说

小伙伴们安静地坐在溪边

，人影倒映在溪水中，被溪水

了。一只_______飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响，水中的人影

了，原来是鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上

，小溪边传来一阵阵

。染绿垂钓欢蹦乱跳红蜻蜓欢笑声碎抓关键词，背一背。垂柳山溪人影钓竿钓竿上立着一只红蜻蜓。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，背诵指导（课后第1题）溪边钓鱼是快乐的，江上也藏着快乐呢，你能找一找吗？江上戏水画出孩子们戏水的动作江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。画出孩子们戏水快乐的动作像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。

读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？

我仿佛看到了孩子们的手在水中

，溅起

。1不停地挥动一片片浪花

我仿佛看到了孩子们在水中互相

，互相

。2追逐泼水

我仿佛听到了水花和水花

。3撞击的声音

我仿佛听到了孩子们的

。4清脆的笑声是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦”加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面的孩子。突出了孩子活泼的特点。为什么要加引号？指孩子露出的牙齿。说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？

这是一幅快乐的戏水画。孩子们像水中鸭子一样快乐地用双手拨动着浪花，还钻入水中，钻出水面时，露出银白的牙齿。当我们在学习一首小诗时，如果诗中有些句子比较特别，我们可以用什么方法来理解呢？可以联系生活实际，可以根据上下文，还可以利用插图等来理解。学写字点击生字观看生字视频墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇上下结构左右结构框架结构mò重难点字书写指导上半部分笔画多而紧凑，注意“黑”字的四点底要均匀铺开，成为本字最宽的部分。“土”字要写得扁平，最后一横稍长。rǎn上半部分三点水与“九”高矮一致。下半部分的“木”字横要长，撇捺要舒展。重难点字书写指导suì“卒”字中两个“人”字都要将捺变为点。右下部“十”字的悬针竖长伸，使整个字重心稳定。重难点字书写指导shuǎnɡ注意笔顺。先写左边的两个撇点，然后再写右边的两个，四个撇点要收紧，最后写竖撇和捺。重难点字书写指导葫()拨()蘑()菇()胡()泼()磨()姑()胡乱拨动活泼蘑菇磨坊蘑菇姑妈葫芦一、比一比，组成词语。课堂演练二、根据课文填一填。垂柳把溪水当作（），山溪像（）一样平静。人影给溪水（），钓竿上立着（）。忽然（）人影碎了，草地上蹦跳着（）和（）。梳妆的镜子绿玉带染绿了一只红蜻蜓扑腾一声鱼儿笑声上一堂课我们主要是用什么方法来学习《溪边》《江上》两首小诗的？朗读想象这一堂课我们继续用这样的方法跟随作者的脚步，到“林中”去欣赏另外一幅“童年的水墨画”。第二课时

诗中有些句子比较特别，我们可以用什么方法来理解呢？联系生活实际，联系上下文，利用插图等溪边

把

当作梳妆的

，

像

一样平静。

给溪水

了，

上立着一只

。忽然

一声

碎了，草地上蹦跳着

和

。垂柳溪水镜子山溪绿玉带人影染绿钓竿红蜻蜓扑腾人影鱼儿笑声背一背我们跟随作者来到溪边，感受到乡村孩子垂钓的乐趣，在江上看到了一群水乡孩子在江中嬉戏的欢乐画面，那漫步雨后的林中，你又有什么新发现呢？找一找作者写到了哪些景物？孩子们在林中采蘑菇。林中采蘑菇松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。运用了什么修辞手法？

运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。运用了比喻的修辞手法，将蘑菇顶着菌盖比作头戴斗笠，将蘑菇比作山花，形象、贴切。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

一阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的蘑菇吗？地上的蘑菇一个个从土里钻出来，像一顶顶斗笠；戴着斗笠的孩子蹲在地上摘蘑菇，远远望去，一个个斗笠似一只只蘑菇。

读了《童年的水墨画》，我们发现作者用跳跃的镜头捕捉了乡村儿童几个有趣的场景，用朴实自然、灵活生动的语言，多角度展现了儿童的丰富多彩的生活和无穷趣味。总结提升我们