人教版历史与社会七年级下册教学设计综合探究八 过去是怎样被记载下来的（课时1）

人教版历史与社会七年级下册教学设计综合探究八过去是怎样被记载下来的（课时1）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课围绕“过去是怎样被记载下来的”这一主题，以人教版历史与社会七年级下册教材为基础，结合学生生活实际，通过图片、视频等多种教学手段，引导学生了解不同历史时期记载方式的发展变化，体会历史记录的重要性，培养学生的历史意识和探究能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和探究能力。学生将通过学习不同历史时期的记载方式，提升对历史信息的解读能力，增强对文化传承的认识，同时培养独立思考和团队合作的精神，为形成正确的价值观和社会责任感奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.不同历史时期记载方式的特点和演变；2.记载方式对历史研究的重要性。

难点：1.学生对历史记载方式的理解和认识；2.将记载方式与历史研究相结合的能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体教学，直观展示不同历史时期的记载方式，帮助学生理解；

2.设计小组讨论活动，让学生分享对记载方式的理解，加强互动交流；

3.结合历史实例，引导学生分析记载方式对历史研究的影响，提升学生运用知识解决问题的能力；

4.鼓励学生自主探究，通过查阅资料、小组合作等方式，突破对记载方式与历史研究结合的难点。教学资源软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体课件

课程平台：历史与社会教学平台

信息化资源：历史记载方式相关的图片、视频资料

教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、案例分析教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.教师展示不同历史时期的记载工具和文献图片，如甲骨文、竹简、石刻、纸卷等，引导学生思考：这些是如何被用来记录历史的？

2.学生分享自己的观察和初步想法。

3.教师简要介绍本节课的学习内容，即“过去是怎样被记载下来的”。

（二）新课讲授（15分钟）

1.教师讲解不同历史时期的记载方式，如甲骨文、金文、竹简、纸卷、印刷术等，强调它们的特点和历史意义。

2.学生跟随教师梳理不同记载方式的发展脉络，并记录关键信息。

3.教师展示相关视频资料，如《中国汉字五千年》，让学生直观感受汉字的发展历程。

（三）实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组选择一种记载方式进行探究，如甲骨文、竹简等。

2.小组讨论并总结该记载方式的特点、历史背景和应用。

3.各组代表分享探究成果，其他组进行评价和补充。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：甲骨文是如何被用来记载历史的？

-甲骨文是商代的一种文字，主要用于占卜和祭祀活动，通过在龟甲或兽骨上钻孔并灼烧，观察裂纹以预测未来。

2.举例回答：竹简在古代是如何被使用的？

-竹简是用竹子制作的书写材料，可以折叠成卷轴，方便携带和保存，是春秋战国至汉代的主要书写工具。

3.举例回答：印刷术的发明对历史记载有何影响？

-印刷术的发明极大地提高了书籍的复制速度和准确性，促进了知识的传播和普及，对历史研究具有重要意义。

（五）总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调不同历史时期记载方式的特点和演变。

2.学生分享自己对本节课的理解和收获，教师进行点评和总结。

3.教师提出思考题：如何正确看待和利用不同历史时期的记载方式？

4.学生思考并回答，教师总结本节课的重点和难点。

用时：共计45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等历史文献，了解不同历史时期的记载方式和内容。

-古代书法艺术：介绍古代书法艺术的发展，如甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等，让学生了解文字演变与记载方式的关系。

-印刷术发展史：通过学习印刷术的发展史，了解活字印刷术、木版印刷、铜版印刷等不同印刷技术对历史记载的影响。

-历史博物馆参观：鼓励学生参观历史博物馆，实地观察古代文物，加深对历史记载方式的理解。

2.拓展建议：

-阅读历史小说：推荐学生阅读以历史为背景的小说，如《三国演义》、《红楼梦》等，通过文学形式了解历史记载的方式和内容。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《中国汉字五千年》、《中华文明五千年》等纪录片，直观感受历史记载的发展过程。

-参与历史知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的历史知识竞赛，提高学生对历史记载的兴趣和知识水平。

-制作历史记载手抄报：让学生以小组为单位，选择一种历史记载方式，制作手抄报，展示其特点和演变过程。

-开展历史人物访谈：组织学生采访身边的长者，了解他们的生活经历和所见所闻，体验历史记载的亲身体验。

-设计历史场景模拟：让学生分组扮演不同历史时期的人物，模拟历史记载的过程，增强学生对历史记载方式的理解。

-创作历史故事剧本：鼓励学生发挥想象力，创作以历史记载方式为背景的故事剧本，提高学生的历史意识和表达能力。课后作业1.**作业内容**：收集并整理你所在地区的历史记载方式，如地方志、碑刻、传说等，简要描述其特点和意义。

**答案示例**：以家乡的古城墙为例，描述古城墙的历史背景、建造方式和所承载的历史文化意义。

2.**作业内容**：阅读《史记》或《资治通鉴》中的一段历史记载，分析其记载方式的特点，并举例说明。

**答案示例**：选取《史记》中关于“秦始皇统一六国”的记载，分析其以时间为序、注重事实的记载方式。

3.**作业内容**：设计一个以“历史记载与历史研究”为主题的课堂报告，准备至少三种不同的历史记载方式作为案例。

**答案示例**：报告可以包括甲骨文、竹简、印刷术等，分别阐述它们在历史研究中的作用和影响。

4.**作业内容**：查找并记录你所在学校或社区的历史记载实例，如校史、社区志等，分析其记载内容和方式。

**答案示例**：记录学校的历史沿革、著名校友、重要事件等，分析校史中使用的记载方式和风格。

5.**作业内容**：思考并回答：在现代社会，如何更好地保护和传承历史记载？

**答案示例**：提出建立数字化历史档案、开展历史教育活动、加强历史遗址保护等措施。

6.**作业内容**：选择一种你感兴趣的历史记载方式，如书法、绘画、雕塑等，研究其在历史发展中的演变过程。

**答案示例**：以书法为例，研究从甲骨文到楷书的演变，分析不同时期书法的特点和风格。

7.**作业内容**：模拟一个历史场景，如古代图书馆、书斋等，设计一个历史记载的互动体验活动。

**答案示例**：设计一个古代图书馆的场景，让学生扮演不同角色，体验古代书籍的抄写、保存和阅读过程。

8.**作业内容**：收集关于历史记载方式的民间故事或传说，分析其背后的历史和文化意义。

**答案示例**：收集关于《红楼梦》中记载方式的传说，分析这些传说如何反映了当时社会的文化背景。

9.**作业内容**：撰写一篇关于历史记载方式对现代生活影响的短文，结合实际例子进行说明。

**答案示例**：讨论互联网时代，数字化记载方式如何改变了人们的阅读习惯和知识获取方式。

10.**作业内容**：制作一个关于历史记载方式的小型展览，展示不同历史时期的记载工具和文献。

**答案示例**：收集各种记载工具和文献的图片或实物，制作成展览板，展示给同学和老师。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，展示出对历史记载方式的浓厚兴趣。

-学生能够认真听讲，跟随教师的思路，对知识点有较好的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够主动参与，积极分享自己的观点和发现。

-各小组在展示成果时，能够清晰地阐述所选记载方式的特点和历史意义，体现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，能够评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于不同历史时期记载方式的问题，对记载方式的特点和演变有较好的理解。

4.学生作品评价：

-学生制作的关于历史记载方式的手抄报或小展览，展示了他们对知识的理解和应用能力。

-作品内容丰富，形式多样，体现了学生的创意和审美能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对历史记载方式的理解，教师给予积极的评价，鼓励学生进一步探索和学习。

-对于学生在小组讨论中表现出的团队合作精神，教师提出表扬，