27一个粗瓷大碗教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

27一个粗瓷大碗教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计以三年级上册语文统编版《27一个粗瓷大碗》为教学内容。该课通过讲述一个粗瓷大碗的故事，旨在培养学生的阅读理解和写作能力，同时传承传统文化。课程内容紧密联系课本，以实际教学为基础，注重学生的互动与参与。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过阅读《一个粗瓷大碗》，学生将学习欣赏传统工艺品的美，增强对中华文化的认同感；同时，通过分析故事情节，提升学生的逻辑思维和语言表达能力，培养他们的文学素养。学情分析三年级学生对语文学习充满好奇心，但阅读理解能力和表达能力尚在发展阶段。本年级学生的知识储备有限，对传统文化了解不多，但他们对新鲜事物有较强的接受能力。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。在《一个粗瓷大碗》的学习中，学生需要通过阅读理解故事情节，分析人物形象，这对于他们的阅读理解能力和文学素养的提升具有重要意义。此外，学生的书写习惯和表达能力也需要在课程中得到培养和改进。因此，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动，同时通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《一个粗瓷大碗》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、历史背景介绍视频，以及关于粗瓷工艺的简单介绍。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，以便展示重点内容和进行互动教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便学生分组讨论，同时确保教室环境安静适宜阅读和讨论。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇关于粗瓷大碗的故事——《一个粗瓷大碗》。请大家拿出课本，我们一起翻开27页。在开始学习之前，我想问问大家，你们知道粗瓷大碗是什么吗？它们有什么特别之处？

（学生）我知道，粗瓷大碗是古代人们日常生活中常用的餐具。

（教师）很好，那么今天我们就通过这篇课文，一起来探究粗瓷大碗背后的故事。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家自主阅读课文，要求：读准字音，读通句子，读出节奏。遇到不认识的字，可以借助课下注释或者同桌讨论解决。

（学生）我读完了，课文讲述了小主人得到一个粗瓷大碗的故事，他非常珍惜这个大碗。

（教师）很好，大家都读完了。现在请同学们分享一下，你们对这篇课文的第一印象是什么？

（学生）我觉得小主人对粗瓷大碗的珍惜很感人。

（教师）是的，小主人对粗瓷大碗的珍惜正是这篇课文的主旨所在。

三、细读课文，探究主旨

1.小主人为什么珍惜这个粗瓷大碗？

（教师）请大家再次阅读课文，找出小主人珍惜粗瓷大碗的原因。

（学生）小主人珍惜这个粗瓷大碗是因为它是奶奶送给他的礼物，代表着奶奶的爱。

（教师）非常好，奶奶的爱是粗瓷大碗背后的情感纽带。那么，小主人是如何表达他对奶奶的感激之情的呢？

2.小主人如何表达对奶奶的感激之情？

（教师）请大家找出小主人表达感激之情的语句，并用自己的话复述。

（学生）小主人说：“奶奶，谢谢你！这个大碗虽然很粗，但我知道它代表着您对我的爱。”

（教师）小主人的话语充满了感激之情，他明白奶奶的用心良苦。那么，奶奶为什么要送这样一个粗瓷大碗给小主人呢？

3.奶奶为什么要送这样一个粗瓷大碗给小主人？

（教师）请大家阅读课文，找出奶奶送粗瓷大碗的原因。

（学生）奶奶送粗瓷大碗是因为她想让小主人懂得珍惜生活中的每一份爱。

（教师）奶奶的良苦用心让小主人懂得了珍惜，这就是粗瓷大碗背后的故事。

四、拓展延伸，深化理解

1.如果你是小主人，你会如何珍惜这个粗瓷大碗？

（学生）我会把粗瓷大碗放在书桌上，每天看到它都会想起奶奶的爱。

2.生活中，我们还有哪些东西代表着亲人或朋友的爱？

（学生）生日礼物、家书、手写信件等。

（教师）是的，生活中有很多东西都代表着亲人或朋友的爱。我们要学会珍惜这些爱，感恩生活中的点滴。

五、课堂小结

今天我们学习了《一个粗瓷大碗》，了解了小主人珍惜粗瓷大碗的故事。这个故事告诉我们，生活中有很多值得珍惜的东西，我们要学会感恩，珍惜亲情、友情和爱情。希望大家在今后的生活中，能够拥有一颗感恩的心，珍惜身边的每一份爱。

六、布置作业

1.请同学们回家后，写一篇关于“珍惜”的作文，可以结合自己的生活经历来写。

2.请同学们回家后，与家人分享今天学习的课文内容，并一起讨论如何珍惜生活中的每一份爱。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家在课后能够认真完成作业，并将今天所学到的知识运用到生活中。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-粗瓷工艺的历史背景：介绍粗瓷的历史渊源、制作工艺和在中国传统文化中的地位。

-粗瓷大碗的文化内涵：探讨粗瓷大碗在古代生活中的作用，以及它所承载的民间风俗和审美观念。

-相关文学作品：推荐与粗瓷大碗相关的文学作品，如诗歌、散文等，以丰富学生对传统文化的理解。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于粗瓷工艺的书籍或文章，了解粗瓷的历史和发展。

-组织学生参观博物馆或工艺展览，实地观察粗瓷大碗的制作过程和成品展示。

-开展小组讨论，让学生分享自己对粗瓷大碗的理解和感受，以及它所代表的文化价值。

-设计一个关于粗瓷大碗的手工制作活动，让学生亲手制作一个简单的粗瓷工艺品，体验传统工艺的魅力。

-鼓励学生创作以粗瓷大碗为主题的绘画或写作作品，表达他们对传统文化的热爱和传承意识。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解不同地区粗瓷大碗的多样性，以及它们在不同文化背景下的应用。

-结合课文内容，让学生撰写一篇关于粗瓷大碗在现代社会中的意义的短文，探讨其在现代生活中的价值和意义。

-安排一次文化讲座，邀请专家讲解粗瓷工艺的历史和文化内涵，增加学生的知识储备。

-设计一个关于粗瓷大碗的摄影比赛，让学生用镜头捕捉粗瓷大碗的美，提高他们的审美能力和观察力。课后拓展1.拓展内容：

-《粗瓷大碗的故事》：收集有关粗瓷大碗的民间故事，让学生了解更多的文化背景和民间传说。

-《粗瓷艺术欣赏》：搜集一些粗瓷工艺品的精美图片，让学生通过视觉欣赏粗瓷的艺术魅力。

-《粗瓷工艺制作过程》：介绍粗瓷从原料采集到成品制作的全过程，激发学生对传统工艺的兴趣。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项拓展内容进行深入研究，也可以根据自己的兴趣进行跨学科学习。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源收集相关资料，提升自主学习和信息检索能力。

-指导学生撰写一篇关于拓展内容的读书报告或研究报告，要求学生结合课文内容进行思考和总结。

-鼓励学生在班级内进行成果分享，可以是口头报告、海报展示或小型的展览活动。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供研究方法等。

-鼓励学生在家庭中与家人分享学习成果，增进家庭成员对传统文化的了解和兴趣。

-组织学生参观当地的博物馆或工艺作坊，实地体验粗瓷工艺的魅力，并将所见所感记录下来。

-设计一个小型的手工制作活动，让学生尝试自己动手制作一个粗瓷工艺品，体会传统工艺的精妙。

-安排一次以粗瓷大碗为主题的写作活动，让学生发挥想象力，创作一个与粗瓷大碗相关的短篇小说或童话故事。

-通过网络或社区活动，寻找愿意分享粗瓷文化的人士，邀请他们来学校进行讲座或互动交流。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，询问学生对粗瓷大碗背后的故事有何感想，或者对奶奶送碗的行为有何看法。

-观察记录：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同学的互动情况，以此评估学生的课堂表现。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生是否能正确理解课文内容，并能否在小组中有效沟通和合作。

-互动游戏：设计一些与课文内容相关的互动游戏，如角色扮演、知识竞赛等，以评估学生的参与热情和知识应用能力。

-当堂测试：在课程结束时，进行简短的测试，如填空、选择题等，以检验学生对课文知识的记忆和理解。

2.作业评价：

-作文评价：对学生的作文进行详细批改，关注学生的语言表达、逻辑思维和情感表达。鼓励学生在作文中运用课文中的词汇和句式，提高写作水平。

-读书报告评价：对学生的读书报告进行评价，检查学生对拓展内容的理解和分析能力，以及他们是否能够将所学知识应用到实际中。

-手工制作评价：对学生的手工制作作品进行评价，关注学生的工艺技巧、创意设计和对传统文化的理解。

-小组项目评价：对小组合作项目进行评价，考察学生的团队协作能力、问题解决能力和对课文知识的综合运用能力。

-反馈与鼓励：在作业评价中，不仅要指出学生的不足，更要给予积极的反馈和鼓励，帮助学生树立信心，激发学习动力。

3.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，分析课堂评价和作业评价的结果，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

-根据评价结果，调整教学策略，如改进教学方法、调整教学内容等，以提高教学效果。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，以便提供更有针对性的帮助和指导。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的学习过程，如一起阅读课文、讨论作业等，形成家校共育的良好氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《一个粗瓷大碗》时，我们可以尝试使用情景模拟的方式，让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来加深对课文内容的理解和情感体验。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，展示粗瓷大碗的历史和文化背景，让学生在视觉上感受传统文化的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：目前的课堂教学方法较为单一，可能限制了学生的思维和创造力的发展。

3.评价方式不够全面：评价方式主要集中在书面作业和课堂表现，缺乏对学生其他能力的评估，如口头表达能力、团队合作能力等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计更具互动性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富教学方法：尝试引入项目式学习、探究式学习等多样化的教学方法，让学生在解决问题的过程中学习和成长。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，除了书面作业和课堂表现，还可以包括口头报告、小组合作项目、学生自评和互评等，全面评估学生的综合能力。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，鼓励家长参与课堂活动，形成家校共育的良好局面。

5.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-粗瓷大碗的历史