Unit 1 Animal friends Section A 2a-2f 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit1AnimalfriendsSectionA2a-2f教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以人教版七年级英语下册Unit1AnimalfriendsSectionA2a-2f为教学内容，通过情景教学法和任务型教学法，引导学生掌握动物名称及描述动物特征的词汇和句型。通过真实语境的创设，让学生在听、说、读、写等方面得到全面提升。同时，注重培养学生的环保意识，激发学生对动物保护的兴趣。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提高语言表达能力，增强跨文化交流意识。通过本课的学习，学生能够运用英语描述动物特征，表达对动物的喜爱和保护意识，同时提升观察力和创造力，形成良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：掌握动物名称（如：cat,dog,fish,bird等）及其描述特征的词汇（如：big,small,cute,colorful等）。

-重点句型：能够运用“Thisisa.../It'sa...”句型描述动物，以及使用“ithas...”来描述动物的特征。

-重点语法：正确使用名词单复数和一般现在时态。

2.教学难点

-难点词汇：理解并运用表示动物特征的形容词，如“big,small,cute,colorful”等，并能够正确选择和运用。

-难点句型：学生在描述动物时，如何将多个特征有效地组合在一起，形成连贯的描述。

-难点语法：名词单复数的变化和一般现在时态的用法对学生来说可能存在混淆，需要通过大量练习来巩固。例如，学生在描述“鱼”时，可能忘记“fish”的复数形式是“fishes”。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和记忆动物名称和描述特征的关键词汇。

2.任务型教学法：设计角色扮演和描述动物特征的练习，提高学生的实际运用能力。

3.讨论法：组织学生讨论他们最喜欢的动物，激发兴趣，培养表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示动物图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行词汇和句型的练习。

3.实物教学：引入真实动物模型或图片，让学生更直观地学习和模仿。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

-提问：“Doyouhaveanyanimalfriends?Whatkindofanimaldoyoulikebest?”（你们有动物朋友吗？你们最喜欢哪种动物？）

-通过提问激发学生对动物的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-部分一：词汇教学

-教师板书动物名称，如：cat,dog,fish,bird等，并逐一讲解。

-学生跟读，并尝试用新学的词汇进行简单的句子表达。

-部分二：句型教学

-教师示范使用句型“Thisisa.../It'sa...”描述动物。

-学生模仿，并尝试用句型描述图片中的动物。

-部分三：特征描述

-教师展示不同特征的动物图片，如“big,small,cute,colorful”等。

-学生观察图片，并用所学词汇描述动物的特征。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：角色扮演

-学生分组，每组选择一种动物进行角色扮演。

-其他学生根据扮演的动物描述其特征，如“Look,thisisadog.It'sbigandcute.”

-活动二：描述比赛

-学生轮流描述图片中的动物，其他学生猜测是哪种动物。

-通过比赛形式，提高学生的描述能力和反应速度。

-活动三：动物知识竞赛

-教师准备关于动物的知识问题，学生抢答。

-答对问题可获得奖励，提高学生的参与积极性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：动物保护

-学生讨论如何保护动物，如不捕杀、不破坏动物栖息地等。

-举例回答：“Weshouldnotcatchwildanimalsandsellthem.”

-方面二：动物与人类的关系

-学生讨论动物与人类的关系，如宠物、食物等。

-举例回答：“Animalscanbeourfriends,butweshouldnotabusethem.”

-方面三：动物的特征

-学生讨论动物的特征，如大小、颜色、习性等。

-举例回答：“Thisbirdissmallandcolorful.Itcanflyveryfast.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的动物名称、描述特征和句型。

-强调本节课的重难点，如名词单复数和一般现在时态的用法。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。六、知识点梳理1.动物名称

-熟练掌握常见的动物名称，如cat,dog,fish,bird,mouse,lion,tiger,elephant等。

-了解动物名称的单复数形式，如dog-dogs,mouse-mice。

2.描述动物特征的词汇

-识别和运用描述动物特征的形容词，如big,small,cute,colorful,fast,slow,smart,lazy等。

-学习与动物特征相关的词汇，如long,short,thin,fat,fluffy,shiny等。

3.描述动物的句型

-掌握基本的描述动物句型，如"Thisisa.../It'sa...（这是.../它是...）"。

-学习使用"ithas"句型描述动物的特征，如"Ithasfourlegs."（它有四条腿。）

4.动词时态

-理解并运用一般现在时态描述动物，如"Thedogrunsfast."（狗跑得快。）

-学习使用一般现在时态的否定和疑问形式，如"Don'trun!"（不要跑！）和"Doesthecathaveatail?"（猫有尾巴吗？）

5.名词单复数

-理解名词单复数的变化规则，特别是不规则变化。

-练习在句子中正确使用名词的单复数形式，如"onecat-twocats"（一只猫-两只猫）。

6.动词第三人称单数

-学习动词第三人称单数形式，如"go-goes"（去-去了），"run-runs"（跑-跑了）。

-练习在句子中使用动词的第三人称单数形式。

7.询问和回答

-学习如何询问和回答关于动物的问题，如"What'sthis?"（这是什么？）和"It'sacat."（它是一只猫。）

8.语法结构

-理解并运用简单的主谓宾结构描述动物。

-学习使用形容词和副词修饰名词和动词，如"abigcat"（一只大猫）和"runfast"（跑得快）。

9.词汇扩展

-学习与动物相关的其他词汇，如habitat（栖息地），endangered（濒危的），conservation（保护）。

10.语境运用

-通过情境模拟和对话练习，提高学生在实际语境中使用英语描述动物的能力。七、教学反思今天上了这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂上的亮点。

课堂一开始，我通过展示一系列动物图片来导入新课，这激发了学生的兴趣。我发现学生们对于动物的名字和特征描述都很感兴趣，他们在看到图片时能迅速地用英语表达出来。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

在词汇教学环节，我采用了板书和口头讲解相结合的方式，让学生跟读并模仿。我发现这种方法对于记忆单词很有帮助，学生们在课堂上能够积极地参与，这也体现了他们的学习热情。

在实践活动部分，我设计了角色扮演、描述比赛和知识竞赛等活动。这些活动不仅让学生有机会运用所学知识，还提高了他们的参与度和课堂氛围。我看到学生们在比赛中表现得非常积极，这让我觉得教学效果不错。

然而，在教学中我也发现了一些问题。首先，部分学生在描述动物特征时，词汇的运用还不够灵活，有些学生甚至出现了混淆。这让我意识到在接下来的教学中，我需要更加注重词汇的巩固和扩展。

其次，我发现有些学生在使用句型时，时态和单复数的变化掌握得不够牢固。在今后的教学中，我计划通过更多的练习和游戏来帮助学生巩固这些语法点。

此外，我还注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些沉默。这可能是因为他们对动物保护的话题不够熟悉，或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在下节课前布置一些相关的预习任务，让学生提前了解一些动物保护的知识，并在课堂上进行讨论。

最后，我觉得在课堂管理方面还有提升的空间。有时候，课堂上的纪律不够好，个别学生可能会分心。为了改善这一点，我计划在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过一些小奖励来激励学生保持专注。八、课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生关于动物名称、特征描述和句型的知识，了解他们对课堂内容的掌握程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，评估他们的参与热情和合作能力。

-实时反馈：在课堂上及时给予学生反馈，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误或不够准确的学生给予耐心指导，帮助他们纠正错误。

-小组评价：在小组活动中，观察各组成员的互动和贡献，评价他们在团队中的角色和表现。

2.作业评价

-词汇练习：检查学生的词汇练习，如填空、匹配等，评估他们对新词汇的掌握情况。

-句型练习：通过学生的句子写作，检查他们对句型结构的运用是否正确，时态和单复数的变化是否准确。

-实践作业：评估学生的实践作业，如动物描述小作文或角色扮演视频，了解他们在实际运用英语描述动物的能力。

-及时反馈：对于学生的作业，进行认真批改和点评，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-鼓励学生：在作业评价中，不仅要指出错误，还要肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。

3.评价工具与方法

-课堂表现记录表：记录学生在课堂上的参与度、回答问题的情况和小组活动中的表现。

-作业评分标准：制定明确的作业评分标准，确保评价的公正性和一致性。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相学习，共同进步。

4.评价结果的应用

-根据评价结果，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。

-为学生提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习困难。

-在家长会上与家长分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-定期评估学生的学习成果，为下一阶段的教学计划提供依据。典型例题讲解1.例题：Mycatis______.Ithasa______tailand______eyes.

答案：black;long;green

补充说明：此题考查形容词的运用和名词单复数的变化。学生需要根据句子中的主语“mycat”选择正确的形容词“black”和名词复数形式“tails”。同时，描述猫的特征时，使用了具有描述性的形容词“long”和“green”。

2.例题：Thisisa______.It's______and______.

答案：bird;small;colorful

补充说明：此题考查句型结构“Thisisa...”以及形容词的运用。学生需要根据图片或描述选择合适的名词“bird”，并用形容词“small”和“colorful”来描述鸟的特征。

3.例题：Hehasa______dog.Hisdogis______.

答案：big;clever

补充说明：此题考查形容词的运用和一般现在时态。学生需要根据句子结构选择合适的形容词“big”和“clever”来描述狗的大小和智力。

4.例题：Whatdoyouthinkofthe______?

答案：fish;Theyarecolorfulandlively.

补充说明：此题考查疑问词“what”的用法和形容词的运用。学生需要根据图片或描述选择合适的名词“fish”，并用形容词“colorful”和“lively”来描述鱼的特征。

5.例题：The______areplayinginthepark.Theyare______.

答案：children;happy

补充说明：此题考查名词单复数的变化和一般现在时态。学生需要根据句子结构选择合适的名词复数形式“children”，并用形容词“happy”来描述他们的情绪。

6.例题：Canyoutellmeaboutyour______?

答案：pet;It'sacat.It'ssmallandcute.

补充说明：此题考查一般现在时态和描述动物特征的词汇。学生需要用一般现在时态描述他们的宠物，并用形容词“small”和“cute”来描述宠物的特征。

7.例题：Mymotherhastwo______.Theyare______.

答案：dogs;smartandloyal

补充说明：此题考查名词单复数的变化和形容词的运用。学生需要根据句子结构选择合适的名词复数形式“dogs”，并用形容词“smart”和“loyal”来描述狗的特点。

8.例题：The______isonthetree.It's______and______.

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