第12课《渔家傲·秋思》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册

第12课《渔家傲·秋思》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第12课《渔家傲·秋思》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册。本课为九年级下册古诗词鉴赏内容，通过学习《渔家傲·秋思》，使学生了解宋代边塞诗歌的特点，感受诗人对戍边生活的描绘和对家乡的思念之情，提升学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，引导学生理解诗人情感，提升文化自信；锻炼学生通过诗词理解历史背景和人物心境的能力；增强学生的语言表达和情感共鸣能力，培养良好的语文素养。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《渔家傲·秋思》这首词的意境和情感表达。

-掌握诗人范仲淹的生平背景和创作风格。

-理解词中的意象及其象征意义，如“秋思”、“塞上”、“长烟落日孤城闭”等。

2.教学难点：

-理解词中“秋思”的深层含义及其在诗歌中的作用。

-把握诗人通过对边塞生活的描绘抒发家国情怀的技巧。

-分析词中“塞上”意象所蕴含的边塞生活的艰辛和军人的孤寂。

-鉴赏词中独特的艺术手法，如对比、象征、借景抒情等。

-在理解词的意境的基础上，尝试进行诗词创作或鉴赏，提升学生的文学创作和审美鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，生动呈现诗歌背景和作者生平。

2.运用讨论法，引导学生分组探讨词中的意象和情感。

3.通过角色扮演，让学生模拟诗人创作情境，体验诗词创作过程。

4.利用诗歌朗诵，强化学生对诗词音韵美的感知。

5.结合课外阅读，推荐相关边塞诗歌，拓宽学生文学视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放边塞风光的视频片段，引导学生观察画面中的自然景观和人文氛围，提问：“如果诗人范仲淹身临其境，他会如何抒发自己的情感？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学习过哪些边塞诗人？他们的诗歌有什么特点？”

-提出本课主题：“今天，我们将一起走进范仲淹的《渔家傲·秋思》，感受诗人的家国情怀。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍范仲淹的生平背景和创作风格，强调其爱国情怀。

-分析《渔家傲·秋思》的标题，解释“渔家傲”和“秋思”的意义。

-阐述诗歌的意境，如“秋思”、“塞上”、“长烟落日孤城闭”等意象的象征意义。

-举例说明：

-以“秋思”为例，讲解词中抒发的思乡之情和爱国情怀。

-通过“塞上”意象，展示边塞生活的艰辛和军人的孤寂。

-互动探究：

-引导学生分组讨论诗歌中的意象和情感，分享各自的理解。

-进行诗词接龙游戏，让学生在游戏中感受诗词的韵律美。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组创作一首以“秋思”为主题的诗歌，要求运用本节课学习的意象和情感。

-学生尝试朗诵《渔家傲·秋思》，注意音韵和情感的表达。

-教师指导：

-对学生的诗歌创作给予点评，指出优点和不足。

-对学生的朗诵进行指导，纠正发音和情感表达上的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生阅读范仲淹的其他作品，如《岳阳楼记》等，比较其风格和情感。

-提问：“你认为范仲淹的诗歌对于我们今天的生活有什么启示？”

-鼓励学生课后继续探索边塞诗歌，选择自己喜欢的作品进行深入阅读和鉴赏。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《渔家傲·秋思》的意境和情感。

-鼓励学生在生活中关注家国情怀，提升自己的文学素养。

-教师反思教学过程，总结教学效果和改进方向。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《渔家傲·秋思》这首词，并理解其大意。

-学生掌握了词中“秋思”、“塞上”、“长烟落日孤城闭”等意象的象征意义。

-学生了解了范仲淹的生平背景和创作风格，能够分析其诗歌中的家国情怀。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作沟通和表达能力。

-学生在创作诗歌的过程中，锻炼了文学创作和审美鉴赏能力。

-学生通过朗诵和鉴赏，提高了对古典诗词的音韵美和情感表达的理解。

3.思维发展：

-学生在分析诗歌意象和情感的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过对比范仲淹的其他作品，如《岳阳楼记》，提升了文学鉴赏的深度和广度。

-学生在拓展延伸环节，能够将所学知识应用于实际生活，增强文化自信。

4.情感态度：

-学生通过学习《渔家傲·秋思》，对家国情怀有了更深刻的认识，增强了爱国情感。

-学生在诗歌朗诵和创作中，体验到了诗词之美，培养了高雅的生活情趣。

-学生在课堂互动和课后拓展中，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家乡旅行时，能够用诗词表达自己的情感。

-学生在阅读其他古典诗词时，能够运用本节课所学的方法进行分析和鉴赏。

-学生在日常生活中，能够关注家国大事，关注社会热点，提升自己的社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《渔家傲·秋思》这首词的意境和情感。

2.总结诗人范仲淹的生平背景和创作风格，指出其诗歌中的家国情怀。

3.分析词中的意象，如“秋思”、“塞上”、“长烟落日孤城闭”，探讨其象征意义。

4.强调诗歌中对比、象征、借景抒情等艺术手法的运用。

5.鼓励学生在生活中关注家国情怀，提升自己的文学素养。

当堂检测：

1.诗歌背诵检测：

-学生当堂背诵《渔家傲·秋思》，教师巡回检查，确保学生能够熟练背诵。

-对背诵有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握诗歌的韵律和节奏。

2.知识点问答：

-提问：“请简述范仲淹的生平背景和创作风格。”

-提问：“词中的‘秋思’有什么特殊含义？”

-提问：“‘塞上’意象在诗歌中起到了什么作用？”

3.情境分析：

-展示边塞风光的图片，提问：“如果诗人范仲淹身临其境，他可能会如何抒发自己的情感？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和感受。

4.创作练习：

-学生根据本节课所学，创作一首以“秋思”为主题的诗歌，要求运用所学意象和情感。

-教师选取部分作品进行展示和点评，帮助学生发现优点和不足。

5.课堂总结：

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读相关作品，拓宽文学视野。

检测反馈：

-教师根据学生的表现，给予及时反馈，肯定优点，指出不足。

-对表现优异的学生给予表扬，对有困难的学生给予个别辅导。

-通过检测，了解学生对本节课知识的掌握情况，为后续教学提供参考。板书设计①本文重点知识点：

-《渔家傲·秋思》

-范仲淹生平背景及创作风格

-词中意象：秋思、塞上、长烟落日孤城闭

-艺术手法：对比、象征、借景抒情

②关键词：

-秋思：思乡之情、家国情怀

-塞上：边塞生活、军旅生涯

-长烟落日孤城闭：边塞风光、戍边孤寂

③重点句子：

-“塞上秋来风景异，衡阳雁去无留意。”

-“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”

-“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读范仲淹的其他诗词作品，如《岳阳楼记》、《苏幕遮·怀旧》等，了解其诗歌风格和思想内容。

-收集关于边塞诗歌的资料，了解边塞诗的发展历程和特点。

-观看与边塞生活相关的纪录片或电影，如《英雄》、《边城》等，感受边塞风光和军旅文化。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项内容进行拓展学习。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习和探索。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《范仲淹诗词选》

-《边塞诗选》

-《中国古代边塞诗研究》

-教师可提供以下指导：

-引导学生关注范仲淹诗词中的家国情怀，思考其时代背景和现实意义。

-鼓励学生对