2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第二单元我们一起长大《第7课 我们爱分享》教学设计（名师教案）表格版

2025春统编版(2024)道德与法治一年级下册第二单元我们一起长大《第7课我们爱分享》教学设计《我们爱分享》是统编版道德与法治一年级下册第二单元“我们一起长大”中的重要一课。本单元聚焦于学生在集体生活中的人际交往与社会性发展，旨在引导学生学会与他人友好相处，共同成长。《我们爱分享》这一课围绕“分享”这一主题展开，通过呈现大量贴近学生日常生活的场景，如在学校里与同学分享文具、分享零食，在家里与家人分享快乐等，让学生直观地感受分享的意义与价值。教材内容丰富多样，形式生动活泼，以图文并茂的方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，教材注重引导学生从自身经历出发，去理解分享的概念，培养学生乐于分享的意识和行为习惯，为学生今后建立良好际关系，融入集体生活奠定坚实的基础。此外，分享这一主题与后续单元中关于合作、互助等内容紧密相连，是学生逐步构建良好社交观念和行为模式的重学情分析一年级学生刚刚从幼儿园步入小学，正处于适应新环境和建立新人际关系的关键时期。他们天真活泼，对周围的世界充满好奇，具有较强的自我意识。在这个阶段，部分学生可能习惯以自我为中心，在面对自己喜爱的物品或经历时，不太愿意主动与他人分享。然而，他们也渴望得到同伴的认可和友谊，内心对与他人互动交流有着积极的向往。同时，一年级学生的认知水平有限，思维方式较为直观、形象，对于抽象的概念理解存在一定困难。但他们对游戏、故事等充满兴趣，具有较强的观察力和想象力，且在日常生活中已经有了一些关于分享的初步体验，只是尚未形成系统的认知和稳定的行为习惯。因此，教师在教学过程中，应充分利用学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，引导学生在实践中体验分享的快乐，帮助他们树立正确的分享观念，培养良好的分享快乐，从而激发学生主动分享的意愿，增强学生的人际交往自信，引导学生懂2.能力目标：提高学生的人际交往能力，使学生学会与他人分享自己的物品、想法和感受，掌握分享的技巧和方法，如如何礼貌地与他人分享、如何尊重他人的分享意愿等。同时，培养学生倾听他人、理解他人的能力，能够在分享过还包括精神层面的交流，如分享快乐、分享经验等。知道在生活中哪些场景适合分享，以及分享对个人和他人的积极影响。教学重难点1.引导学生理解分享的含义，感受分享带来的快乐，激发学生主动分享的意识。2.帮助学生掌握分享的方法和技巧，学会在不同情境下与他人进行分享，培养1.克服部分学生以自我为中心的心理，引导他们真正从内心愿意与他人分享，将分享内化为一种自觉行为。2.让学生理解分享的价值和意义，不仅仅局限于表面的行为，而是深入体会分享对人际关系、个人成长以及社会和谐的重要1.情境教学法：创设各种与分享相关的生活情境，如班级生日会、课间游戏、小组合作学习等情境，让学生置身于具体的情境中，感受分享的氛围，亲身体验分享带来的快乐和好处，从而更好地理解分享的概等，通过故事中的角色和情节，引导学生思考分享的意义和价值，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使学生在故事的启发下，认识到分享是一种值得倡导的行为。3.小组合作法：组织学生进行小组活动，如小组分享自己的玩具等，让学生在小组合作中学会与他人沟通、协作，培养学生的团队合作精神和分享意识。通过小组讨论和交流，学生可以相互学习，分享自己的想法和经验，进一步深化对分享的理解。景，如在超市里分享零食、在图书馆里分享图书等。通过角色扮演，学生可以更加直观地体验分享的过程，掌握分享的技巧和方法，同时也能增强学生的同理心，学会站在他人的角度思考问题。教学准备1.多媒体课件，包含与分享相关的图片、视频、动画、故事音频等资料。2.准备一些用于分享的物品，如糖果、玩具、图书等。3.制作“分享快乐卡”,用于记录学生在课堂上的分享经历和感受。4.角色扮演所需的道具，如超市购物篮、图书借阅证等。的视频，视频中小朋友们脸上洋溢着快乐的笑容。播放结束后，提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么?这些小朋友在做什么呀?他们看起来开心吗?”引导学生观察视频内容并积极回答问题。设计意图：通过播放生动有趣的视频，迅速吸习兴趣，让学生直观地感受到分享的场景和氛围，从而自然地引出本节课的主题——分享，为后续教学活动的开展奠定良好的基二、新授(15分钟)教师活动：展示教材中小朋友们分享文具、分等图片，引导学生观察图片，提问：“这些小朋友在做什么?他们为什么要这样做呢?你们在生活中有没有和别人分享过东西呢?”组织学生进行小组讨论，每个小组围绕“我的分享经历”展开交流，教师巡视各小组，参与讨论并适时引导，如“那次分享中，你分享了什么?对方有什么反应?你自己感觉怎么样?”讨论结束后，邀请各小组代表发言，分享小组讨论成果。最后，教师总结：“同学们，分享就是把自己的东西或快乐与别人一起享用，当我们和别人分享时，不仅能让别人感到快乐，自己也会收获快乐。分享是一种非常棒的行为哦!”受，认真倾听其他同学的发言。小组代表发言时，其他同学认真倾听，有补充或不同意见会在发言结束后提出。设计意图：通过观察图片和小组讨论，充分调生在回忆和交流中感受分享的快乐和意义，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队合作能力，同时引导学生初步理解分享的概念，为后续深入学习分享三、小组合作(10分钟)教师活动：将学生分成若干小组，为每个小组提提出任务：“小朋友们，现在请你们在小组内互相分享享糖果时的感受和想法记录在‘分享快乐卡'上。在分享过程中，大家要注意礼貌用语，互相尊重哦!”在学生进行小组分享活动时，教你和我分享”等礼貌用语。分享活动结束后，邀请各小组展示“分享快乐卡”,并请小组成员分享自己在分享糖果过程中的感受和体学生活动：积极参与小组分享活动，热情地将同时接受其他同学分享的糖果。在分享过程中，使用礼貌用语与同学交流，如分享糖果时的心情和想法，如“我很开心能把糖果分享给大家”“收到同学的糖果，我觉得很温暖”等。小组展示“分享快乐卡”时，小组成员积极发言，向全班同学分享自己的分享感受。设计意图：通过小组合作分享糖果的活动，让程，感受分享带来的快乐，培养学生的分享行为习惯和团队合作精神。同时，借助“分享快乐卡”的记录和分享，引导学生进一步反四、角色扮演(10分钟)教师活动：设置几个分享场景，如在学校图书馆里，一位同学忘记带的书，向另一位同学借阅；在课间休息时，几位同学一起玩新玩具，互相分享玩法；在美术课上，一位同学的彩笔不够用，向同桌借用进行角色扮演，分别扮演不同场景中的角色，模拟分享过程中，教师进行巡视指导，提醒学生注意语言和动作的表现，要真实地展现分享时的情境和情感。表演结束后，邀请其他小组的同学进行评价，引导学生思考在不同场景下如何更好地进行分享，分享时需要注意哪些问学生活动：积极参与角色扮演，认真扮演自己生动地表演分享的过程，如在图书馆借书时，礼貌地说“同学，我想看这本书，你能借给我吗?”对方回答“可以呀，给你”;在分享玩具时，热情地介绍设计意图：通过角色扮演，让学生在模拟的生活场景中进一步巩固和的方法和技巧，提高学生的实际操作能力和人际交往能力。同时，通过评价环节，引导学生从多个角度思考分享行为，培养学生的批判性思维和同理心，使学生更加深入地理解分享的内涵和重要性。五、总结(5分钟)教师活动：与学生一起回顾本节课所学内容，强调分享是一种美好的行够让我们收获快乐和友谊，鼓励学生在今后的生活中要积极主动地与他人分享自己的东西和快乐。同时，提醒学生在分享时要注意尊重他人的意愿和感用礼貌、恰当的方式进行分享。最后，布置课后作业：让学生回家后，与分享自己在学校里学到的关于分享的知识，并和家人一起分享一件有趣的事情学生活动：认真倾听老师的总结，回忆本节课的习收获和体会，如“我知道了分享能让大家都开心”“以后我要多和同学分享我的东西”等。课后完成老师布置的作业，与家人交流学习成果，分享自己的快的认识和理解，引导学生将分享的意识和行为延伸到日常生活中。布置课后作业，将课堂学习与家庭生活紧密联系起来，促进学生与家人的沟通交流，巩固我们爱分享一、分享是什么把自己的东西或快乐与别处收获快乐、增进友谊三、分享的方法礼貌用语、尊重他人意愿教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的综合运用，如情境教学、小组合作、角色扮演等，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂活动中。学生在亲身体验和交流讨论中，对分享的概念、意义和方法有了较为深刻的理解，大部分学生能够认识到分享的重要性，并表示愿意在今后的生活中积极践行分享行为。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组合作分享糖果环节，个别学生仍然存在不太愿意分享的情况，虽然在教师的引导下最终参与了分享，但可以看出他们内心的不