2《不一样的你我他》教学设计 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

2《不一样的你我他》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《不一样的你我他》这一主题，引导学生认识自我，了解他人，学会尊重和接纳不同的人。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级下册统编版道德与法治教材中“认识自我”和“了解他人”等内容紧密相关，旨在帮助学生建立正确的自我认知，培养良好的人际交往能力。二、核心素养目标培养学生正确的自我认知能力，增强自我认同感；提升人际交往素养，学会尊重他人，理解多样性；发展道德情感，形成积极向上的道德品质；增强法治意识，了解社会规则，学会在集体中和谐共处。三、学情分析三年级学生正处于个性形成的关键时期，他们对自我和他人的认识逐渐深入，但自我认知能力尚在发展中。在知识层面，学生对“自我”和“他人”的基本概念有一定了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力有待提高，尤其是在理解和表达不同观点时。素质方面，学生的情绪管理、合作意识和尊重他人的态度正在形成中。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在学习过程中，他们可能表现出一定的依赖性，需要教师引导和鼓励。对于《不一样的你我他》这样的道德与法治课程，学生的兴趣可能会因内容的趣味性和实用性而有所不同。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教学内容需要贴近学生的生活实际，以引起他们的兴趣和共鸣。其次，教学方式应多样化，如通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的参与度和互动性。此外，教师需注重培养学生的自我反思能力，引导他们通过自我观察和他人评价来认识自我，同时学会尊重和理解他人。在教学过程中，教师还应关注学生的情绪变化，适时进行情绪管理教育，帮助他们形成积极的人际交往习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《不一样的你我他》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及反映不同人特点的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；在教室适当位置展示与课程内容相关的图片和图表，营造学习氛围。五、教学过程一、导入新课

1.教师以“大家好，今天我们要一起探索一个有趣的话题——《不一样的你我他》。”开场，引起学生的兴趣。

2.通过提问：“你们觉得什么是‘不一样’？请举例说明。”引导学生思考。

二、课文主旨内容探究

1.教师带领学生朗读课文，了解文章大意。

2.提问：“文章中哪些句子让你觉得‘不一样’？请举例说明。”

3.学生分组讨论，教师巡视指导。

4.各组派代表分享讨论结果，教师点评。

三、全文侧重点分析

1.教师引导学生关注文章的三个部分：自我、他人、社会。

2.对每个部分进行重点分析：

a.自我：引导学生认识到每个人都有独特的个性和特点，要接纳自己的不完美。

b.他人：教育学生尊重他人，理解不同的人有不同的生活方式和习惯。

c.社会：引导学生关注社会多样性，学会在集体中和谐共处。

3.结合实际案例，加深学生对课文内容的理解。

四、互动环节

1.教师设计“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过观察图片，猜测图片中人的特点。

2.学生分组讨论，分享自己的发现，教师点评。

3.教师总结游戏中的重点，强调尊重他人的重要性。

五、实践活动

1.教师布置作业：“画一幅画，表现你眼中的‘不一样’。”

2.学生完成绘画作品，教师收集并展示优秀作品。

3.教师引导学生进行作品评价，鼓励学生发现彼此的闪光点。

六、总结与反思

1.教师提问：“通过这节课的学习，你有哪些收获？”

2.学生分享自己的感受和收获。

3.教师总结本节课的重点，强调尊重他人、接纳自己的重要性。

4.教师布置课后思考题：“如何在实际生活中做到尊重他人、接纳自己？”

七、教学延伸

1.教师布置阅读任务：“课后阅读《道德情操论》相关章节，了解如何培养良好的道德品质。”

2.学生完成阅读任务，教师收集阅读心得，进行课堂分享。六、知识点梳理1.**自我认知**：

-认识自己的优点和不足。

-了解自己的兴趣、爱好和特长。

-学会自我激励和自我调节。

2.**他人理解**：

-尊重他人的个性差异。

-理解他人的行为动机和情感需求。

-学会换位思考，站在他人的角度考虑问题。

3.**社会多样性**：

-认识到社会是由不同个体组成的，每个个体都有其独特的价值。

-了解不同文化背景下的习俗和习惯。

-学会在多元化的社会中和谐共处。

4.**道德与法治意识**：

-理解基本的道德规范和法律法规。

-学会在生活中遵守道德准则，维护社会秩序。

-了解个人权利与义务，培养法治观念。

5.**人际交往技巧**：

-学会倾听和表达，提高沟通能力。

-学会合作与分享，增强团队协作精神。

-学会解决冲突，维护和谐的人际关系。

6.**情绪管理**：

-认识到情绪对行为的影响。

-学会调节和控制自己的情绪。

-学会识别和表达自己的情绪。

7.**自我保护意识**：

-了解基本的安全知识和自我保护技能。

-学会在遇到危险时寻求帮助。

-培养自我保护意识和能力。

8.**社会责任感**：

-认识到个人与社会的关系。

-学会关心社会问题，积极参与公益活动。

-培养社会责任感和使命感。

9.**环境保护意识**：

-了解环境保护的重要性。

-学会节约资源，减少污染。

-培养可持续发展的观念。

10.**文化传承**：

-了解和尊重中华优秀传统文化。

-学会传承和弘扬民族精神。

-培养文化自信和民族自豪感。七、典型例题讲解1.**例题**：小明的兴趣爱好是踢足球，他最喜欢的球星是C罗。请问小明通过哪种方式来认识自我？

-A.通过他人评价

-B.通过自我反思

-C.通过兴趣爱好

-D.通过学习经历

**答案**：C.通过兴趣爱好

**补充说明**：这个问题旨在考察学生对于认识自我的途径的理解。通过兴趣爱好，小明了解自己的兴趣所在，这是认识自我的一个重要途径。

2.**例题**：小红在课堂上看到同学小华摔倒，她立刻上前扶起小华，并关切地询问是否受伤。以下哪种行为体现了小红尊重他人的态度？

-A.小红对小华的行为表示不满

-B.小红立即帮助小华，并关心他的状况

-C.小红装作没看见，继续上课

-D.小红告诉老师，让老师来处理

**答案**：B.小红立即帮助小华，并关心他的状况

**补充说明**：这个问题考查学生对于尊重他人行为的理解。小红的行为体现了她对他人的关心和尊重。

3.**例题**：以下哪个说法是关于社会多样性的正确理解？

-A.每个人都是一样的，没有区别

-B.世界上只有一种文化，其他都是错误的

-C.世界上存在着不同的文化，每个文化都有其独特的价值

-D.文化多样性是错误的，应该统一文化标准

**答案**：C.世界上存在着不同的文化，每个文化都有其独特的价值

**补充说明**：这个问题帮助学生理解社会多样性的概念，认识到不同文化之间的平等和尊重。

4.**例题**：小强在团队合作中总是乐于助人，他善于倾听他人的意见，并能提出建设性的建议。以下哪种行为有助于小强在团队中发挥积极作用？

-A.小强总是独自完成任务，不与他人合作

-B.小强只关注自己的工作，不关心团队的整体表现

-C.小强积极参与讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见

-D.小强经常批评他人的工作，认为自己的方法才是最好的

**答案**：C.小强积极参与讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见

**补充说明**：这个问题旨在教育学生如何通过积极的态度和行为在团队中发挥积极作用。

5.**例题**：在公共场合，小丽看到有人随地吐痰，她立刻上前制止，并告诉对方这是不文明的行为。以下哪种行为体现了小丽的道德责任感？

-A.小丽装作没看见，继续走路

-B.小丽批评对方，让对方感到难堪

-C.小丽耐心解释，引导对方改正错误

-D.小丽告诉老师，让老师来处理

**答案**：C.小丽耐心解释，引导对方改正错误

**补充说明**：这个问题考查学生对于道德责任感的理解，教育学生在面对不文明行为时，应该采取合适的方式去引导和纠正。八、作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：请学生阅读《不一样的你我他》课文，并完成以下任务：

-总结课文中的三个部分：自我、他人、社会，并简要说明每个部分的主要内容。

-思考并记录自己在日常生活中如何体现尊重他人和接纳自己的行为。

2.**实践作业**：

-设计一个关于“自我介绍”的活动，要求学生用文字或图画形式介绍自己，包括自己的兴趣爱好、特长和性格特点。

-与家长一起讨论，了解家庭成员的特点和个性，并记录下来。

3.**写作作业**：

-以“我的朋友”为主题，写一篇短文，描述你的一位朋友，包括他的外貌、性格、爱好以及你们之间的友谊故事。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业提交后，教师应在第一时间内进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**个性化反馈**：针对每位学生的作业，教师应提供个性化的反馈，不仅指出错误，还要肯定学生的优点和进步。

3.**问题指导**：对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如：

-对于阅读作业，如果学生未能准确总结课文内容，教师可以提示学生重新阅读并总结。

-对于实践作业，如果学生的自我介绍过于简单，教师可以建议学生增加细节，使介绍更加生动。

-对于写作作业，如果学生的文章结构混乱，教师可以指导学生如何组织文章结构，提高文章的连贯性。

4.**小组讨论**：鼓励学生在小组内分享作业，通过同伴间的讨论，互相学习，共同进步。

5.**家长沟通**：对于作业中的某些问题，教师可以与家长进行沟通，共同帮助学生解决困难，确保家庭和学校的教育一致性。内容逻辑关系①**自我认知**

-重点知识点：认识自我、自我评价、自我激励

-重点词句：我是谁、我的优点、我的不足、自我成长

②**他人理解**

-重点知识点：尊重他人、换位思考、理解多样性

-重点词句：他人的不同、尊重差异、站在他人角度

③**社会多样性**

-重点知识点：文化差异、社会和谐、集体意识

-重点词句：世界文化、社会规则、和谐共处

④**道德与法治意识**

-重点知识点：道德规范、法律法规、法治观念

-重点词句：道德准则、法律知识、权利与义务

⑤**人际交往技巧**

-重点知识点：沟通能力、合作精神、解决冲突

-重点词句：有效沟通、团队合作、冲突解决

⑥**情绪管理**

-重点知识点：情绪识别、情绪调节、情绪表达

-重点词句：情绪反应、情绪控制、情绪沟通

⑦**自我保护意识**

-重点知识点：安全知识、自我保护技能、求助意识

-重点词句：安全常识、保护自己、寻求帮助

⑧**社会责任感**

-重点知识点：社会责任、公益活动、使命感

-重点词句：社会问题、公益活动、责任担当

⑨**环境保护意识**

-重点知识点：环境保护、资源节约、可持续发展

-重点词句：环保意识、节约资源、可持续发展

⑩**文化传承**

-重点知识点：文化了解、文化尊重、文化传承

-重点词句：中华文明、文化传承、民族精神教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我带领同学们一起探索了《不一样的你我他》这一主题，总体来说，我觉得教学效果还不错。在教学方法上，我尝试了分组讨论、角色扮演等多种形式，希望能激发学生的学习兴趣和参与度。当然，也有一些地方让我感到需要改进。

首先，我发现有些学生对于自我认知的部分参与度不高，可能是他们对这个话题还不够敏感。我应该在导入环节做得更加生动有趣，比如通过一些小故事或者游戏，让他们更容易投入到自我探索中。

其次，我在引导学生理解他人和接纳他人时，可能没有足够的时间让学生充分表达自己的想法。接下来，我会给更多的时间让他们分享，鼓励他们用具体的事例来说明自己的观点。

在教学管理上，我发现课堂纪律整体良好，但有个别学生容易分心。我需要在接下来的教学中，加强对课堂纪律的提醒和引导，让每个学生都能专注于学习。

教学总结：

今天的学生在知识掌握上，对于自我、他人和社会的基本概念有了更清晰的认识。在技能方面，他们的表达能力和团队合作能力有所提高。在情感态度上，他们对尊重他人、接纳多样性有了更深的理解和感悟。

具体来说，很多学生能够积极地参与讨论，分享自己在日常生活中如何体现尊重他人和接纳自己的行为。在角色扮演环节，同学们表现出了很高的热情，他们能够站在不同的角度思考问题，这让我感到非常欣慰。

然而，也有一些不足之处。比如，部分学生在自我介绍时，内容比较单薄，缺乏