12 干点家务活 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

12干点家务活（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

内容：学习《12干点家务活》这一章节，了解家务活的概念，认识到做家务活的重要性，学会基本的家务劳动技能，培养良好的劳动习惯，体会家人之间的关爱与责任。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动意识、责任感和家庭情感。通过学习家务活，学生将增强实践能力，学会合作与沟通，形成尊重劳动、珍惜劳动成果的良好品质，同时培养对家庭责任的认知和情感认同，为形成和谐的家庭关系和社会责任感奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级下册的学生在进入本章节学习前，已经具备了一定的生活经验，对家务活有一定的了解，可能已经参与过简单的家务活动，如整理玩具、摆放书籍等。但对于家务活的意义、重要性以及如何高效完成家务的具体方法和技巧，学生的认识还较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习家务活时，可能会表现出浓厚的兴趣，尤其是在通过实际操作体验成功时。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已具备一定的家务技能，而部分学生则可能需要更多的指导。学习风格上，一年级学生以直观学习为主，需要通过视觉、听觉和动手操作相结合的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习家务活时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对家务活的意义和重要性理解不够深入，可能认为家务活是负担而非责任；二是家务活的具体操作方法不熟悉，可能难以独立完成；三是家务活过程中可能遇到挫折，如完成任务后出现错误或进展缓慢。针对这些挑战，教师需要通过生动的案例、细致的指导以及适当的鼓励，帮助学生克服困难，培养他们的自信心和责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家务活图片、家务小能手视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备一些简单的家务工具，如扫把、拖把、垃圾袋等，让学生在模拟家务活动中实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近预留空间，以便学生进行家务活演示和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家务活的小视频，了解不同家务活的基本步骤。

设计预习问题：围绕“干点家务活”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在家都做过哪些家务活？为什么做家务活很重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家务活的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家务活的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家庭合作的温馨故事，引出“干点家务活”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家务活的意义、基本步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何正确使用扫把、拖把等工具。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家做家务的经验，并讨论如何提高家务效率。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的家务经验，并学习他人的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家务活的知识点。

实践活动法：设计小组合作活动，让学生在实践中掌握家务技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家务活的知识点，掌握家务技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“干点家务活”的主题，布置家庭实践作业，如让学生回家后尝试完成一项家务活，并记录下来。

提供拓展资源：提供与家务活相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭实践作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家务活知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.家务活的概念

家务活是指家庭成员在家庭生活中为了维持家庭环境整洁、舒适而进行的各种劳动活动。它包括但不限于清洁、烹饪、洗衣、购物等。

2.家务活的意义

（1）培养劳动意识：通过参与家务活，学生可以认识到劳动的价值，培养热爱劳动、尊重劳动的意识。

（2）增强责任感：家务活是家庭成员共同承担的责任，参与家务活可以培养学生的责任感。

（3）促进家庭和谐：共同完成家务活可以增进家庭成员之间的感情，促进家庭和谐。

（4）提高生活自理能力：通过参与家务活，学生可以学会独立生活，提高生活自理能力。

3.家务活的基本步骤

（1）清洁：包括扫地、拖地、擦窗户、擦桌子等。

（2）烹饪：包括洗菜、切菜、炒菜、洗碗等。

（3）洗衣：包括洗衣物、晾晒衣物、叠衣物等。

（4）购物：包括制定购物清单、选择商品、付款等。

4.家务活的具体方法

（1）清洁：使用正确的清洁工具和方法，如使用扫把、拖把、清洁剂等。

（2）烹饪：掌握基本的烹饪技巧，如切菜、炒菜、调味等。

（3）洗衣：学会使用洗衣机，掌握洗衣物的分类、洗涤剂的选择等。

（4）购物：学会制定购物清单，合理选择商品，学会比较价格等。

5.家务活的安全注意事项

（1）使用电器时，注意安全用电，避免触电事故。

（2）烹饪时，注意火候，防止烫伤和火灾。

（3）使用刀具时，注意安全，避免割伤。

（4）洗衣时，注意衣物分类，避免染色和损坏。

6.家务活的分工与合作

（1）家庭成员应根据自身能力和时间安排，合理分工，共同完成家务活。

（2）在分工与合作过程中，要相互尊重、相互理解，共同解决问题。

（3）培养团队合作精神，提高家庭凝聚力。

7.家务活的教育意义

（1）培养学生的生活自理能力，为将来独立生活打下基础。

（2）培养学生的责任感，让他们认识到家庭责任的重要性。

（3）培养学生的劳动意识，让他们懂得珍惜劳动成果。

（4）培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。

8.家务活的评价与反馈

（1）家庭成员之间要相互评价，给予鼓励和肯定。

（2）教师可以通过观察、访谈等方式，了解学生在家庭中的表现，给予适当的评价和反馈。

（3）家长要关注孩子的成长，及时发现问题，给予指导和帮助。

9.家务活与道德教育的关系

家务活是道德教育的重要组成部分，通过家务活，可以培养学生的道德品质，如诚实、守信、勤劳、团结等。

10.家务活与心理健康的关系

参与家务活可以缓解学生的压力，提高他们的自信心，促进心理健康发展。

11.家务活与家庭教育的结合

家庭教育是培养孩子的重要环节，通过家务活，家长可以教育孩子学会承担责任、关爱他人、珍惜劳动成果等。

12.家务活与学校教育的衔接

学校教育应与家庭教育相结合，通过家务活教育，让学生在家庭和学校两个环境中都能得到全面的发展。

13.家务活与社区教育的互动

社区可以组织家务活培训活动，提高居民的家务技能，促进邻里和谐。

14.家务活与国家政策的关联

国家政策鼓励家庭教育和劳动教育，家务活作为家庭教育和劳动教育的重要组成部分，应得到重视和支持。

15.家务活与未来职业发展的关系板书设计①本文重点知识点：

-家务活的概念

-家务活的意义

-家务活的基本步骤

-家务活的具体方法

②关键词：

-劳动

-责任

-和谐

-自理

-安全

③重点词句：

-“家务活是指家庭成员在家庭生活中为了维持家庭环境整洁、舒适而进行的各种劳动活动。”

-“通过参与家务活，学生可以认识到劳动的价值，培养热爱劳动、尊重劳动的意识。”

-“家务活是家庭成员共同承担的责任，参与家务活可以培养学生的责任感。”

-“使用正确的清洁工具和方法，如使用扫把、拖把、清洁剂等。”

-“学会使用洗衣机，掌握洗衣物的分类、洗涤剂的选择等。”

-“家庭成员应根据自身能力和时间安排，合理分工，共同完成家务活。”

-“在分工与合作过程中，要相互尊重、相互理解，共同解决问题。”教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对于“干点家务活”这个主题都很感兴趣，参与度也高。但是，我也在反思中发现了不少可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如通过角色扮演让学生体验家务活的过程，这样的互动环节让学生更加投入。但是，我发现有些学生对于角色扮演的把握还不够到位，他们在扮演过程中有时候显得有些生疏，这可能是因为他们对家务活的实际经验不够丰富。所以，我考虑在今后的教学中，可以增加一些实际操作的机会，让学生在真实的家务环境中学习和实践。

其次，我在课堂管理上也有做得不够好的地方。比如，在小组讨论环节，有些小组因为讨论过于热烈而偏离了主题，导致课堂秩序有些混乱。我觉得在未来的教学中，我需要更加细致地规划讨论环节，明确讨论目标，并适时地进行引导和调控。

在教学策略上，我使用了多媒体教学资源，如图片和视频，这些资源在很大程度上激发了学生的学习兴趣。但是，我也发现有些学生对于多媒体的依赖性较强，他们在没有多媒体辅助的情况下，学习的积极性可能会下降。因此，我需要在今后的教学中，适当减少对多媒体的依赖，更多地鼓励学生通过阅读课本、小组讨论等方式来学习。

在知识技能方面，学生们对家务活的基本概念和步骤有了更深入的了解，能够说出几种常见的家务活以及它们的重要性。但在实际操作技能上，还有一些学生表现出不足，比如在拖地、洗碗等操作中不够熟练。这说明我们在技能培养上还需要加强。

情感态度方面，学生们通过学习家务活，对家庭责任感有了更深刻的认识，他们开始意识到自己在家中应该承担的责任。这种变化让我感到非常欣慰。

当然，教学中也存在一些问题。比如，有些学生对于家务活的意义理解还不够深刻，他们可能只是将家务活看作是完成任务，而不是一种责任和义务。对此，我需要在今后的教学中，更加注重情感教育，让学生从内心深处认识到家务活的重要性。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

1.增加实际操作的机会，让学生在实践中学习家务技能。

2.优化课堂管理，确保教学秩序，同时引导学生积极参与讨论。

3.减少对多媒体的依赖，鼓励学生通过多种方式学习。

4.加强情感教育，让学生深刻理解家务活的意义和责任。课堂在今天的课堂中，我采用了多种评价方式来监测学生的学习情况，以下是具体的评价过程：

1.提问评价：

-“什么是家务活？”

-“为什么做家务活很重要？”

-“你们在家都做过哪些家务活？”

2.观察评价：

在课堂活动中，我仔细观察了学生的参与度和表现。例如，在角色扮演环节，我注意到有些学生表现得非常积极，而有些学生则显得有些拘谨。这让我意识到需要更多关注那些内向或不自信的学生，鼓励他们积极参与。

3.小组讨论评价：

我观察了学生在小组讨论中的互动情况。在讨论“如何提高家务效率”时，我注意到学生们能够提出一些实用的建议，如分工合作、使用高效工具等。但同时，我也发现一些小组在讨论中缺乏明确的领导者和组织者，导致讨论内容不够集中。为此，我将在今后的教学中教授学生如何有效组织小组讨论。

4.实践操作评价：

在学生进行家务活模拟操作时，我观察了他们的技能掌握情况。例如，在模拟拖地时，我发现有些学生能够按照正确的方法进行操作，而有些学生则存在用力不当、操作不规范等问题。这需要我在课后进行个别辅导，帮助他们提高操作技能。

5.课堂测试评价：

为了全面了解学生对家务活知识的掌握情况，我设计了一份简单的测试题，包括选择题和简答题。测试结果显示，大部分学生能够正确回答选择题，但在简答题部分，一些学生对于家务活的意义和重要性理解不够深入。这表明我需要在今后的教学中加强对这一方面的教学。

6.作业评价：

课后，我将对学生提交的作业进行批改和点评。作业内容将包括家务活日记、家务技能总结等。通过这些作业，我能够了解学生在实际操作中的表现和对家务活的理解程度。同时，我会及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。

通过课堂评价，我能够及时发现问题并采取相应措施进行解决。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导，并努力提高教学效果。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，为学生创造一个更加良好的学习环境。典型例题讲解1.例题：

小明的房间里有3张桌子、4把椅子和5个书架。小明想要整理房间，他先整理桌子，用了20分钟；然后整理椅子，用了15分钟；最后整理书架，用了25分钟。请计算小明整理整个房间一共用了多少时间？

答案：

小明整理房间的时间总