第3课时 栽蒜苗（二）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

第3课时栽蒜苗（二）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第3课时栽蒜苗（二）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版设计思路本节课以“第3课时栽蒜苗（二）”为主题，旨在通过实践活动，让学生进一步理解分数的意义和计算方法。设计思路如下：首先，通过观察蒜苗生长的图片，引导学生回顾分数的概念；其次，通过栽蒜苗的实践活动，让学生动手操作，体验分数的实际应用；最后，通过分数计算练习，巩固学生对分数的理解和应用。核心素养目标1.发展学生的空间观念，通过观察和操作，感知分数与物体部分的关系。

2.培养学生的动手实践能力，通过栽蒜苗活动，体验数学在生活中的应用。

3.增强学生的数学运算能力，通过分数计算练习，提高准确性和速度。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级下册之前，已经学习了基本的分数概念和分数的表示方法。他们能够识别分数中的分子和分母，并理解分数代表整体的一部分。此外，学生可能已经接触过简单的分数加法、减法以及分数与整数的混合运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对动手实践和探究活动通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力在逐步提升，能够通过观察和实验来理解新概念。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过图表和实物来理解分数；有的学生则偏好动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用分数时可能遇到的困难包括对分数概念的抽象理解、分数加减法的计算准确性以及在实际情境中应用分数的能力。特别是当分数涉及分数与整数的混合运算时，学生可能会在运算顺序和结果的理解上遇到挑战。此外，学生在小组合作中可能面临沟通和协调的困难，需要教师引导他们学会倾听和合作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级下册北师大版教材。

2.辅助材料：准备与栽蒜苗活动相关的图片、生长周期图表以及分数计算的动画视频。

3.实验器材：准备蒜苗种子、花盆、土壤、水壶等，确保实验器材的清洁和安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生活动空间充足。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放蒜苗生长的图片，引导学生观察蒜苗从播种到成长的整个过程。

2.提问：“同学们，你们知道蒜苗生长的每个阶段需要多少时间吗？你们能想到用数学的方法来表示吗？”

3.学生分享想法，教师总结：我们可以用分数来表示蒜苗生长的各个阶段。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解分数的意义：分数表示整体中的一部分，是数学中重要的概念。

2.介绍分数的表示方法：分子表示部分，分母表示整体。

3.通过实例讲解分数的计算方法：分数加减法、分数与整数的混合运算。

4.展示分数计算的应用实例，如栽蒜苗活动中的施肥、浇水等。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成教材中的分数计算练习题，教师巡视指导。

2.学生分组讨论，互相检查答案，教师选取典型题目进行讲解。

3.分组进行分数计算比赛，提高学生的计算速度和准确性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，在栽蒜苗活动中，如何用分数表示蒜苗生长的各个阶段？”

2.学生分享想法，教师总结：我们可以用分数表示蒜苗生长的各个阶段，如播种阶段占整个生长周期的1/4，发芽阶段占1/3，生长阶段占1/2。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“在栽蒜苗活动中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生分享困难，教师引导学生分析问题，提出解决方案。

3.教师总结：在栽蒜苗活动中，我们要学会合作、沟通，共同解决问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“同学们，通过这节课的学习，你们认为分数在生活中有哪些应用？”

2.学生分享生活实例，教师总结：分数在生活中应用广泛，如烹饪、购物、建筑等。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调分数在生活中的重要性。

2.学生分享学习心得，教师鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，注重师生互动，关注学生核心素养的培养。教学资源拓展1.拓展资源：

-分数的历史背景介绍，如古埃及和古希腊对分数的研究。

-分数的几何表示方法，例如使用线段或圆的分割来表示分数。

-分数在现代数学中的应用，如概率论、统计学和经济学中的分数运算。

-分数在不同文化中的表示方式，例如中国传统的十进分数系统。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的历史博物馆，了解分数的历史发展。

-利用学校图书馆的资源，让学生阅读关于分数的科普书籍。

-通过数学游戏和活动，如“分数拼图”或“分数购物”，让学生在游戏中学习分数的实际应用。

-鼓励学生收集生活中常见的分数实例，如食谱中的配料比例、商品折扣等，并在课堂上分享。

-引导学生进行分数的几何作图，如绘制一个圆并将其分成若干等分，以此来直观理解分数。

-设计一个小型项目，让学生调查和记录家中或学校中可以表示为分数的事物，并制作一份报告。

-利用数学软件或在线资源，让学生进行分数的模拟实验，如模拟分数的加减法操作。

-在家庭作业中融入分数相关的实际问题，如设计一个关于家庭预算的练习，让学生计算家庭开支的百分比。

-组织一个小组讨论，让学生探讨分数在日常生活和社会中的重要性，以及如何提高人们对分数的认识和运用能力。

-通过小组合作，让学生设计一个关于分数的科普展览，展示分数在不同领域中的应用和重要性。板书设计①本文重点知识点：

-分数的意义：整体中的一部分

-分数的表示方法：分子/分母

-分数的基本性质：分数的大小关系

-分数与整数的关系：分数与整数的加减法运算

②重点词：

-分数

-分子

-分母

-整数

-加法

-减法

-性质

③重点句：

-分数表示整体中的一部分，是数学中重要的概念。

-分数的大小可以通过比较分子与分母的乘积来确定。

-分数与整数相加或相减时，先通分，再进行运算。

-分数的基本性质包括：分子分母同时乘以（或除以）相同的数（0除外），分数的大小不变。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-在课堂教学中，通过提问的方式，了解学生对分数概念的理解程度。例如，提出“什么是分数？”、“分数由哪两部分组成？”等问题，观察学生的回答，评估他们对分数基本概念的理解。

-设计一些开放性问题，如“在栽蒜苗活动中，如何用分数表示蒜苗生长的各个阶段？”以激发学生的思维，考察他们运用分数解决实际问题的能力。

1.2观察评价：

-在学生进行栽蒜苗实践活动时，观察他们的操作是否规范，是否能够正确地使用分数进行计算。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性的建议等。

1.3测试评价：

-在课堂结束前，进行简短的测试，包括选择题、填空题和计算题，以检验学生对分数概念、性质和运算的掌握程度。

-测试题目应涵盖本节课的重点内容，如分数的意义、分数的表示方法、分数的基本性质以及分数与整数的运算。

1.4及时反馈：

-在课堂教学中，针对学生的回答和表现，及时给予肯定或指出不足，帮助他们纠正错误，加深对知识的理解。

-对于测试结果，及时进行批改和反馈，让学生了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

2.作业评价：

2.1作业内容：

-布置与分数相关的家庭作业，如计算题、应用题和探究题，以巩固学生对分数概念和运算的掌握。

-作业内容应与课本内容相符，难度适中，既能帮助学生巩固所学知识，又能激发他们的学习兴趣。

2.2作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性和规范性。

-对于错误，不仅要指出，还要分析错误原因，帮助学生