Unit 3《Lesson 11 Kiki Is Not My Pet》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit3《Lesson11KikiIsNotMyPet》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《Lesson11KikiIsNotMyPet》为教学内容，旨在通过生动有趣的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的口语表达能力。同时，通过角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和创造力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生的语言运用能力，特别是口语表达能力。通过角色扮演和小组活动，增强学生的跨文化意识和团队合作精神，同时提升学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在真实语境中运用英语，实现语言学习的实用性和有效性。重点难点及解决办法重点：1.学生正确理解和运用本课核心句型“Kikiisnotmypet.”；2.学生能够识别和描述宠物及其特征。

难点：1.学生在真实语境中灵活运用句型；2.学生理解和表达关于宠物的不同观点。

解决办法：1.通过图片和情景引入，帮助学生直观理解句型；2.设计角色扮演活动，让学生在互动中练习句型；3.提供丰富的词汇和句子框架，引导学生进行自由表达；4.通过小组讨论和问题解决活动，培养学生的批判性思维和合作能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

课程平台：北京版三年级上册英语课程资源平台

信息化资源：电子教材、教学课件、在线听力材料

教学手段：实物教具（宠物玩具或图片）、卡片、白板或黑板、互动式教学软件教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示宠物图片，引导学生谈论自己最喜欢的宠物。

2.提问：“Whatisyourfavoritepet?”，鼓励学生用英语回答。

3.引导学生思考：“Whydoyoulikethispet?”，为学习新句型做准备。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.展示本课核心句型“Kikiisnotmypet.”，并解释句型结构。

2.通过图片和情景，让学生理解句型的含义，并跟读句型。

3.引导学生用句型描述其他宠物，如：“Thecatisnotmypet.”，“Thedogisnotmypet.”。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个宠物角色，用“Kikiisnotmypet.”进行对话。

2.宠物介绍：每组选出一个代表，向全班介绍自己小组的宠物，并使用句型进行描述。

3.宠物问答：教师提问关于宠物的特征，学生用句型回答，如：“Isitbig?Isitsmall?Doesithavefur?”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“Whatkindofpetdoyouthinkisthebestpetforachild?”

2.举例回答：“Whydoyouthinksomepeopledon'tlikepets?”

3.举例回答：“Howcanwetakecareofpetsproperly?”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学句型和词汇，如：“pet”、“big”、“small”、“furry”等。

2.强调本节课的重点难点，如正确运用句型描述宠物和进行角色扮演。

3.鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言运用能力。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：学生在学习《Lesson11KikiIsNotMyPet》后，能够熟练掌握本课的核心句型“Kikiisnotmypet.”，并能正确运用该句型描述其他宠物，如“Thecatisnotmypet.”，“Thedogisnotmypet.”等。此外，学生能够识别和运用相关词汇，如“pet”、“big”、“small”、“furry”等。

2.交际能力提升：通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到显著提高。他们能够在真实语境中运用所学知识进行交流，表达对宠物的喜好和看法。

3.文化意识增强：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下对宠物的不同态度和看法，培养了跨文化意识。他们能够认识到，尽管人们对宠物的喜好各不相同，但都应该尊重他人的选择。

4.团队合作能力：在小组讨论和活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、协调和解决问题，为今后的学习和生活打下了良好的基础。

5.创造力培养：在角色扮演和宠物介绍环节，学生发挥自己的想象力，为宠物创造有趣的故事和特点。这有助于培养学生的创造力和创新精神。

6.批判性思维：在讨论环节，学生学会了从不同角度思考问题，表达自己的观点。他们能够对宠物的话题进行深入分析，提出有见地的观点。

7.价值观教育：通过学习宠物相关的话题，学生能够认识到动物是人类的朋友，应该关爱动物，尊重生命。这有助于培养学生的社会责任感和爱心。

8.学习兴趣激发：生动有趣的课堂活动，激发了学生对英语学习的兴趣。他们更加愿意参与课堂互动，主动学习英语知识。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问学生关于宠物的问题，如“Doyouhaveapet?”或“Whatkindofpetdoyoulike?”，来评估学生对新句型的掌握情况。

-观察法：在角色扮演和小组活动中，观察学生的参与度和口语表达流利度，评估他们的实际运用能力。

-实时反馈：在课堂教学中，教师应给予即时反馈，对于学生的正确回答给予肯定，对于错误或不准确的表达给予纠正和指导。

-小组评价：通过小组合作活动，评价学生在团队中的沟通能力和协作精神。

具体评价内容如下：

-学生是否能正确使用核心句型“Kikiisnotmypet.”进行描述。

-学生是否能运用新学的词汇描述不同的宠物。

-学生在角色扮演中的参与度和口语表达的自然度。

-学生在小组活动中的沟通和协作能力。

2.作业评价：

-完成作业：布置与宠物相关的写作作业，如让学生写一篇短文介绍自己喜欢的宠物。

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，关注语法、词汇和表达的准确性。

-反馈与鼓励：在作业反馈中，不仅要指出错误，还要鼓励学生的努力和进步，提出改进建议。

-定期测试：通过定期的口语或书面测试，评估学生对整个单元知识的掌握情况。

具体评价内容如下：

-学生是否能正确书写和运用本单元的核心词汇和句型。

-学生在写作作业中是否能清晰地表达自己的想法，并使用适当的语法结构。

-学生在测试中是否能全面展示对本单元知识的理解和应用。

-学生是否能根据反馈调整学习策略，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyPet》短文，内容介绍不同种类的宠物及其特点，适合学生阅读并练习阅读理解。

-视频资源：《宠物养护小贴士》视频，介绍如何正确照顾宠物，适合学生观看并学习相关知识。

-互动游戏：《宠物连连看》在线游戏，通过游戏形式复习本课词汇和句型。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《MyPet》短文，注意理解文中描述的宠物种类和特点，尝试用自己的语言复述短文内容。

-视频资源：引导学生观看《宠物养护小贴士》视频，了解宠物的基本养护知识，并记录下视频中的关键信息。

-互动游戏：让学生在家长或教师的指导下，在线玩《宠物连连看》游戏，通过游戏巩固本课学习的词汇和句型。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与宠物相关的英文书籍或网站，供学生进一步阅读和探索。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师应提供解答，帮助学生克服学习障碍。

-鼓励学生通过家庭作业或小组讨论的形式，分享他们在课后拓展活动中的收获和体验。

-教师可以组织一次关于宠物的主题班会，让学生展示他们的拓展成果，如制作宠物海报、分享宠物养护心得等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在《Lesson11KikiIsNotMyPet》的教学中，我采用了情景模拟的方式，让学生在真实的语境中学习新知识。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的口语表达能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和动画，使课堂内容更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够自信：部分学生在课堂互动中表现出口语表达不够自信，需要更多的鼓励和指导。

2.课堂管理需加强：在小组活动中，个别学生参与度不高，需要教师更好地引导和管理课堂秩序。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强口语训练：针对学生口语表达不够自信的问题，我将设计更多口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松的环境中练习口语，提高自信。

2.优化课堂管理：为了提高课堂管理效率，我将更加注重课堂纪律，通过设立小组长、制定课堂规则等方式，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入课堂观察、同伴评价、自我评价等多种评价方式，让学生和家长都能了解学生的学习进展。同时，我还将定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习情况。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-宠物的种类和特征

-描述宠物的句型：“Kikiisnot