Unit 4 My Favourite Subject (Grammar Focus) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFavouriteSubject(GrammarFocus)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计围绕人教版七年级英语上册Unit4MyFavouriteSubject的语法重点展开，旨在帮助学生掌握一般现在时的用法，并能应用于实际交流中。通过情境创设、任务驱动和合作学习等方式，激发学生学习兴趣，提高语法运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习一般现在时，学生能够运用英语描述个人喜好，增强跨文化交际意识；同时，通过语法练习和实际应用，提升学生分析和解决问题的能力，培养良好的学习习惯和合作精神。重点难点及解决办法重点：一般现在时的构成和用法，包括肯定、否定和疑问句的构成。

难点：正确使用一般现在时描述习惯性动作、频率性事件和客观事实。

解决办法：

1.通过情境教学，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时。

2.设计语法练习，如填空、改错和翻译，帮助学生巩固语法知识。

3.利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对时间状语的理解。

4.组织小组讨论，让学生在互动中解决难点，提高语言运用能力。

5.针对难点，设计分层练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：人教版英语网络教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线听力材料

-教学手段：图片、视频、音频素材、实物教具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语语法学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“Doyouhaveafavoritesubjectinschool?Whydoyoulikeit?”

展示一些关于学生喜爱科目的图片或视频片段，如学生参加体育活动的照片、阅读书籍的瞬间等，让学生初步感受英语语法在日常交流中的重要性。

简短介绍英语语法的基本概念和重要性，强调它在语言表达中的关键作用，为接下来的学习打下基础。

2.英语语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语一般现在时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其构成规则（主语+助动词/情态动词+动词原形）。

使用图表或示意图展示一般现在时的肯定、否定和疑问句结构。

3.英语语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个与学生生活相关的案例，如“SchoolSchedule”或“DailyRoutine”。

详细介绍每个案例的背景，让学生了解一般现在时在描述日常习惯和固定安排中的应用。

引导学生思考这些案例在英语学习中的应用价值，以及如何运用一般现在时进行自我介绍或询问他人情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行讨论，如“Hobbies”或“SchoolSubjects”。

小组内讨论如何使用一般现在时来表达这些主题，并分享不同的表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括使用一般现在时的句子和表达方式。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、使用的句子和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如语法正确性、表达的流利度和创意性。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的一般现在时的概念、构成、用法和案例。

强调一般现在时在英语学习中的基础性和实用性，鼓励学生在日常生活中积极运用。

布置课后作业：让学生完成一份小作文，描述自己的日常习惯或喜好，使用一般现在时进行表达。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"MyDailyRoutine"：一篇关于学生日常生活的短文，描述了不同人的日常活动，如起床、上学、吃饭、做作业等。

-"SchoolSubjectsandHobbies"：一篇关于学生科目和兴趣爱好的短文，介绍了不同学生喜欢的科目和业余活动。

-"EnglishGrammarinUse"：一本英语语法练习书，包含一般现在时的详细解释和大量练习题，帮助学生巩固语法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试编写自己的日常日记，使用一般现在时描述每天的活动，以提高写作能力。

-鼓励学生调查并记录他们的朋友或家人的日常习惯，用英语进行口头或书面报告。

-组织英语角活动，让学生有机会在真实环境中练习使用一般现在时进行交流。

-学生可以收集并整理与一般现在时相关的歌曲、电影片段或广告，分析其语法结构和实际应用。

-通过在线英语学习平台，学生可以观看关于一般现在时的教学视频，进行自我检测和复习。

-安排学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如购物、点餐、询问时间等，使用一般现在时进行对话。

-鼓励学生创作自己的小故事，讲述一个虚构角色的日常生活，运用一般现在时来描述情节。

-学生可以尝试翻译一些简单的英文文章或广告，练习将一般现在时从英语转换为母语。

-通过在线资源，学生可以查找不同文化背景下对时间表达的差异，探讨一般现在时在不同语境中的应用。

-组织小组项目，让学生共同完成一个关于日常生活的英语小册子，每个成员贡献自己的故事或经验。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时的构成

-肯定句、否定句和疑问句的结构

-一般现在时的用法

②重点词汇：

-be动词（am,is,are）

-动词原形

-often,always,usually,sometimes,never等频度副词

③重点句子：

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Sheisateacher.

-TheyarestudyingEnglish.

-Wenevereaticecreaminwinter.

-Wheredoyoulive?Iliveinabigcity.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-语法准确性：评估学生在使用一般现在时时的语法准确性，包括时态的正确使用和句子的结构。

-语言流利度：评价学生在口语表达中的流利度和发音清晰度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-创意表达：评价学生在讨论中提出的创意和独特的表达方式。

-信息整合：检查学生是否能够有效地整合和运用所学知识，展示对一般现在时的理解。

3.随堂测试：

-语法测试：通过选择题、填空题和改错题等形式，测试学生对一般现在时语法知识的掌握程度。

-口语测试：进行简单的口语对话，测试学生运用一般现在时进行交流的能力。

-写作测试：要求学生写一段关于日常生活的短文，评估其运用一般现在时进行书面表达的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对一般现在时的理解和运用。

-互评：组织学生之间互相评价，提供反馈，帮助学生发现彼此的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度和口语表达，给予积极的肯定和具体的改进建议。

-针对小组讨论：教师评价学生的合作精神和