3《这是我们的校园》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

3《这是我们的校园》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册主备人备课成员设计意图本课《这是我们的校园》旨在引导学生认识校园环境，培养学生热爱校园、珍惜校园生活的情感。通过观察校园、了解校园文化，激发学生热爱校园的情感，同时培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生对校园环境的观察力和审美情趣，提升学生的道德认知，增强集体荣誉感和归属感。通过参与校园活动，发展学生的实践能力和社会责任感，促进学生在道德与法治方面的核心素养发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步具备了一定的观察和描述能力，对校园环境有一定的认识，但可能对校园的各个功能区域和设施了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对校园生活充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习新知识。学生具备较强的模仿能力和动手操作能力，学习风格以直观、体验为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对校园环境的描述不够准确，难以将观察到的细节与校园文化联系起来。此外，学生在参与校园活动时，可能存在团队合作和沟通方面的困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，生动讲解校园的各个功能区域。

2.讨论法：组织学生讨论校园生活中的文明礼仪，培养良好习惯。

3.实验法：通过角色扮演，让学生体验校园生活，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现校园风貌。

2.教学软件：使用互动教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教学：引入校园设施模型，让学生亲身体验，加深理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们喜欢我们的校园吗？为什么？”为问题，引导学生分享对校园的感受和喜爱之处。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的校园基本设施，如教室、操场、食堂等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要内容，包括校园的文化氛围、校园活动、校园安全等。

-举例说明：通过展示校园图片和视频，让学生直观了解校园的美丽和活力。

-互动探究：教师提出问题，如“你们在校园里最喜欢做什么活动？”引导学生思考并分享自己的校园生活经验。

3.活动体验（约15分钟）

-角色扮演：学生分组扮演校园中的不同角色，如学生、老师、保安等，模拟校园生活场景，体验校园文化。

-校园寻宝：教师设置校园寻宝任务，让学生在校园内寻找与课程内容相关的物品或标志，增进对校园的了解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，绘制校园地图，标注重要设施和活动场所。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决绘图过程中遇到的问题，确保地图的准确性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调校园文化的重要性。

-学生反思：学生分享自己在活动中的收获和感受，教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人分享自己在校园中的美好时光，并思考如何为校园环境做出贡献。

-教师提醒：教师提醒学生注意安全，遵守校园纪律，养成良好的行为习惯。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够准确描述校园的基本设施和功能区域，如教室、操场、图书馆等。

-学生能够识别校园内的安全标志和警示牌，提高自我保护意识。

-学生能够理解校园活动的意义和规则，如升旗仪式、运动会等。

2.情感态度与价值观的培养

-学生对校园产生深厚的感情，增强集体荣誉感和归属感。

-学生学会尊重校园环境，自觉维护校园整洁和美观。

-学生树立正确的道德观念，如诚实守信、团结友爱、遵纪守法等。

3.观察能力和表达能力的提升

-学生在观察校园环境的过程中，提高观察力和细节捕捉能力。

-学生通过描述校园生活，锻炼语言表达和文字组织能力。

-学生在讨论和分享中，学会倾听他人意见，提高沟通协作能力。

4.实践能力和创新思维的培养

-学生在参与校园活动中，提高动手操作能力和实践能力。

-学生在解决校园实际问题中，培养创新思维和解决问题的能力。

-学生在角色扮演和校园寻宝活动中，锻炼团队协作和领导能力。

5.社会责任感与公民意识的增强

-学生认识到自己作为校园一员的责任，学会关爱他人和集体。

-学生在校园生活中，自觉遵守社会公德，树立良好的公民形象。

-学生通过参与校园公益活动，培养社会责任感和奉献精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园的基本设施

-校园的文化氛围

-校园的安全规则

②重点词句：

-“我们的校园”强调归属感和自豪感

-“校园生活丰富多彩”展现校园活动的多样性

-“遵守规则，安全第一”强调校园安全的重要性

③内容逻辑关系阐述：

①校园环境介绍：首先介绍校园的基本设施，如教室、操场、食堂等，让学生对校园有一个整体的认识。

②校园文化体验：接着阐述校园的文化氛围，如校园活动、节日庆典等，让学生感受校园文化的魅力。

③校园安全常识：最后讲解校园的安全规则，提高学生的安全意识和自我保护能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，记录学生是否能够主动参与课堂活动。

-学生对校园环境的描述能力：评估学生在描述校园设施、活动等方面的语言表达是否准确、生动。

-学生对校园文化的理解：通过学生的回答和分享，了解学生对校园文化氛围的感知和理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察学生在小组讨论中的合作情况，包括分工、沟通和协作能力。

-小组展示内容：评估小组展示的校园地图、校园故事等是否全面、准确，是否能够吸引其他同学的兴趣。

-小组展示形式：评价小组在展示过程中的创意和表现力，如语言表达、肢体语言等。

3.随堂测试：

-学生对知识点的掌握程度：通过随堂测试，检验学生对校园基本设施、安全规则等知识点的记忆和理解。

-学生答题速度和准确性：观察学生在测试中的答题速度和答案的正确性，评估学生的学习效率。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、知识掌握等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、认真听讲、主动提问等行为给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论：教师对小组合作的效果、展示内容、展示形式等方面给予具体评价，提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和不足，提供针对性的辅导。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评给予指导，帮助学生正确认识自己的优势和需要改进的地方。

-针对整体教学效果：教师根据学生的学习效果，调整教学策略，确保教学目标的达成。课后作业1.绘制校园地图

-任务：请学生根据本节课所学内容，绘制一张校园地图，标注教室、操场、食堂、图书馆等重要设施的位置。

-答案示例：学生需要将校园的主要建筑物和区域用线条连接起来，并在地图上用文字标明每个地点的名称。

2.校园活动调查

-任务：调查并记录下学校一周内将要举行的校园活动，包括活动名称、时间、地点和主要内容。

-答案示例：学生可以记录如下：“本周三下午2点，操场举行运动会；周四下午3点，图书馆举办读书分享会。”

3.校园安全知识小测验

-任务：回答以下关于校园安全的问题。

-如果你在校园里迷路了，应该怎么办？

-发现有人受伤，应该如何处理？

-上下楼梯时应该注意什么？

-答案示例：

-如果我在校园里迷路了，我应该找老师或保安帮忙，或者拨打求助电话。

-发现有人受伤，我应该立即拨打急救电话，并保护受伤者不要移动。

-上下楼梯时我应该靠右行，不要奔跑，确保安全。

4.校园文明礼仪故事分享

-任务：写一个发生在校园里的文明礼仪故事，可以是自己的经历，也可以是听到的他人故事。

-答案示例：学生可以分享一个关于同学之间互相帮助、尊重老师和同学的故事。

5.校园环保倡议书

-任务：写一封倡议书，号召同学们保护校园环境，提出具体的环保措施。

-答案示例：

亲爱的同学们：

我们的校园是我们共同的家，保护环境是我们每个人的责任。为了营造一个更美好的校园环境，我提出以下倡议：

1.不乱扔垃圾，见到垃圾主动捡起。

2.爱护花草树木，不践踏草坪。

3.节约用水用电，随手关闭水龙头和电灯。

4.使用环保材料，减少一次性用品的使用。

让我们从现在做起，共同为校园的环保事业贡献力量！教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，并制定改进措施。以下是我对《这是我们的校园》这一课的教学反思与改进：

1.教学活动反思

-活动设计是否合理：我观察到，在角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为角色分配不够吸引人。我需要考虑如何让每个角色都充满趣味，激发学生的参与热情。

-学生互动情况：在小组讨论中，我发现有些学生不太愿意表达自己的观点，可能是由于缺乏自信。我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

-教学资源利用：虽然我使用了多媒体资源，但感觉在展示校园图片和视频时，时间分配不够合理，有些内容学生未能充分消化。我需要优化教学资源的利用，确保每个环节都能达到最佳效果。

2.教学效果评估

-学生对知识点的掌握程度：通过随堂测试和课后作业，我发现学生对校园基本设施和安全规则的理解较为扎实，但对校园文化的认识还有待提高。

-学生情感态度的变化：在教学过程中，学生的参与度和积极性有所提高，但仍有部分学生对校园生活缺乏热情。我需要进一步激发学生的兴趣，让他们更加热爱自己的校园。

3.改进措施

-优化活动设计：在角色扮演环