Unit 4 My tidy bag 单元整体 （教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

Unit4Mytidybag单元整体（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4Mytidybag单元整体

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过对话和角色扮演，提高学生的口语表达流利度和准确性。

2.增强学生的语用意识，让学生学会在日常生活中运用所学词汇和句型描述物品和整理物品。

3.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动，让学生在互动中提高英语学习兴趣和参与度。

4.培养学生的文化意识，了解不同文化背景下对物品整理的不同看法和习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括描述物品的名词（如pen,ruler,eraser）和形容词（如new,old,bright）。

2.句型应用：正确运用一般现在时态的句型描述物品，如"Ihaveanewruler."

难点：

1.语法理解：学生可能难以理解一般现在时态的用法，特别是在描述物品时。

2.语用能力：学生在实际对话中可能不知道如何自然地使用新学的词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇和句型的实际意义。

2.设计语法练习，通过填空、匹配等游戏形式，帮助学生巩固一般现在时态的语法结构。

3.在角色扮演活动中，鼓励学生自由对话，教师适时给予反馈和纠正，提高学生的语用能力。

4.利用多媒体资源，如动画或视频，展示不同文化中整理物品的情景，增强学生的文化理解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如铅笔、橡皮等）

-课程平台：粤教版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源

-教学手段：图片卡片、互动白板、英语学习游戏、角色扮演道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并识别单元中出现的物品名词和形容词。

-设计预习问题：围绕“如何描述我的整洁书包”，设计问题如“你有哪些学习用品？”和“它们是什么颜色的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或口头反馈了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物品名词和形容词的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己书包里的物品和颜色。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个整洁的书包图片，引出“我的整洁书包”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物品名词和形容词的用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同颜色的铅笔，讲解“new”和“old”的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己的书包，并使用新学的词汇和句型。例如，学生可以组成小组，用英语描述自己的书包内容。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述自己的书包，并尝试使用新学的词汇和句型。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物品名词和形容词的用法。

-实践活动法：通过小组讨论和描述活动，让学生在实践中掌握新学的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭物品的作业，巩固学生在课堂上学到的内容。

-提供拓展资源：提供关于家庭物品的英语视频或故事，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述家庭物品的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：观看提供的英语视频或故事，了解更多家庭物品的英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和观看拓展资源。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习过程。

作用与目的：

-通过课前预习，让学生对即将学习的内容有所了解，为课堂学习做好准备。

-通过课堂活动，强化学生对新知识的理解和应用能力。

-通过课后作业和拓展学习，巩固学生的知识，并激发他们的学习兴趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-物品名词拓展：除了教材中出现的物品名词，可以拓展到日常生活中的其他物品，如玩具、衣物、家具等。例如，玩具类可以包括ball,doll,car；衣物类可以包括shirt,pants,dress；家具类可以包括table,chair,bed。

-形容词拓展：除了教材中出现的颜色形容词，可以拓展到其他描述物品特性的形容词，如大小、新旧、形状等。例如，大小类可以包括big,small,tall,short；新旧类可以包括new,old,used；形状类可以包括round,square,long,short。

-日常用语拓展：除了教材中的基本日常用语，可以拓展到更多与物品描述相关的表达，如“Doyouhave...?”、“Thisis...”等。

-文化知识拓展：介绍不同文化中物品整理的习惯和方式，如日本的家庭整理文化、西方的收纳艺术等。

2.拓展建议：

-词汇拓展：

-设计一个“我的物品清单”活动，让学生用英语描述自己书包或房间里的物品，并使用新学的形容词。

-通过图片或实物展示，让学生练习使用不同的形容词描述物品的特征。

-句型拓展：

-组织角色扮演活动，让学生模拟在商店购物或在家整理物品的情景，使用新学的句型进行对话。

-设计一个“物品描述接力”游戏，让学生依次描述一个物品，并使用新学的句型。

-语法拓展：

-通过填空、改写句子等练习，帮助学生巩固一般现在时态的用法。

-设计一个“物品分类”活动，让学生根据物品的类别和特征，使用一般现在时态的句型进行描述。

-文化拓展：

-组织一个“世界物品整理日”活动，让学生了解不同国家的物品整理文化，并分享自己的整理经验。

-通过观看相关视频或阅读书籍，了解收纳艺术和整理技巧，激发学生对物品整理的兴趣。

-实践活动拓展：

-让学生参与家庭或学校的物品整理活动，将所学知识应用到实际生活中。

-设计一个“我的环保物品袋”项目，让学生用英语描述自己制作的环保物品袋，并分享其环保意义。

-评估与反馈：

-通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等方式，评估学生对新知识的掌握程度。

-鼓励学生互相评价，分享学习心得，共同提高。七、板书设计①本文重点知识点：

-物品名词：pen,ruler,eraser,book,bag,etc.

-形容词：new,old,big,small,red,blue,etc.

-时态：一般现在时（am/is/are+动词原形）

②关键词汇：

-Have(I/you/they/ithas/have)

-This/that

-A/An

-My

③重点句型：

-Ihaveanewpen.

-Thisismyruler.

-Mybagisbigandred.

④板书结构：

-标题：Unit4Mytidybag

-物品名词：列出行列，如pen,ruler,eraser,book,bag

-形容词：列出行列，如new,old,big,small,red,blue

-句型示例：Ihaveanewpen./Thisismyruler.

-时态提示：一般现在时

-练习提示：用新学的词汇和句型描述物品

⑤互动环节：

-学生轮流在黑板上用英语描述自己的物品。

-教师和学生一起完成物品分类练习，如“找出所有红色的物品”。八、课后作业1.完成句子：

-Ihavea________________.

-Thisismy________.

-My________is________and________.

答案：

-Ihaveanewpen.

-Thisismyruler.

-Mybagisbigandred.

2.选择合适的形容词填空：

-Thepencilis________.

-Theappleis________.

-Thebookis________.

答案：

-Thepencilisnew.

-Theappleisred.

-Thebookisbig.

3.用一般现在时描述物品：

-My________is________.

-Your________is________.

-Their________is________.

答案：

-Mybookisnew.

-Yourbagisbig.

-Theirrulerissmall.

4.书写物品描述：

-Describeyourpen.

-Describeyourbackpack.

-Describeyourschooldesk.

答案：

-Mypenislongandblack.Ithasametalcap.

-Mybackpackisblueandithasasmallpocketformyphone.

-Myschooldeskiswooden.Ithasfourlegsandadrawerformybooks.

5.角色扮演练习：

-Roleplayaconversationbetweentwostudentstalkingabouttheirschoolsupplies.

-Onestudenthasanewbookandasmallnotebook.Theotherstudenthasanolderaserandabrokenpencil.

答案：

Student1:Hi,doyouhaveanewbook?

Student2:Yes,Ido.It'sreallyniceandhasacoverwithapictureofatree.

Student1:Oh,that'sc