25《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

25《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《慢性子裁缝和急性子顾客》课文学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的《三只小猪》《小马过河》等寓言故事相关，有助于学生通过对比分析，了解不同性格人物的特点，培养学生的同理心与观察能力。教材章节为统编版三年级下册语文教材。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.阅读理解能力，通过分析寓言故事中的角色性格，提升学生理解人物心理和情感的能力；2.语言运用能力，通过仿写寓言故事，锻炼学生的语言表达和创造性思维；3.文化传承意识，引导学生理解传统寓言故事所蕴含的道德智慧，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对寓言的基本形式和寓意有所了解。他们能够识别故事中的角色和情节，并对故事中的道德观念有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对寓言故事的学习兴趣较高。他们在阅读理解上具备一定的能力，能够通过文字理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉图像来理解故事，而另一部分学生则可能更擅长通过文字细节来深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解寓言故事中的深层含义时可能存在困难，特别是在分析人物性格和故事寓意时，他们可能难以将故事与现实生活联系起来。此外，学生在进行仿写时可能会遇到构思困难和语言表达的障碍，需要教师提供适当的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解寓言故事的结构和人物性格特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对故事的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事情节和人物心理的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和背景，激发学生的视觉兴趣。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习寓言故事中的道理。

3.故事音频播放：播放相关寓言故事的音频，帮助学生更好地理解和感受故事内容。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》。在开始学习之前，请大家先思考一个问题：你们有没有遇到过急性子和慢性子的人？他们之间会发生什么有趣的事情呢？

二、自主阅读，初步感知

1.请大家阅读课文，注意故事中的人物和情节，思考故事想要告诉我们什么道理。

2.学生阅读课文，教师巡视指导。

三、分析人物，探究主旨

1.讲述故事梗概：今天的故事讲的是一位慢性子的裁缝和一位急性子的顾客之间的故事。

2.引导学生分析人物特点：慢性子的裁缝做事拖拉，急性子的顾客急躁不安。

3.引导学生探究故事主旨：通过这个故事，我们可以学到做事要讲究效率，不能拖延，否则会带来不必要的麻烦。

4.学生分组讨论，教师指导。

四、精读课文，深入理解

1.精读课文，引导学生关注细节描写，体会作者的语言表达。

2.指导学生分析故事情节，理解人物心理变化。

3.举例说明：在故事中，裁缝的慢性子导致了顾客的不满，顾客的急性子也让裁缝感到烦躁。这种相互矛盾的性格最终导致了故事的发生。

4.学生朗读课文，教师点评。

五、仿写练习，巩固提升

1.要求学生仿写一个类似的寓言故事，故事中的人物可以有不同的性格特点，如慢性子、急性子、细心人等。

2.学生自由写作，教师巡视指导。

3.选出优秀作品进行展示，引导学生分析作品的特点和优点。

六、总结全文，回顾反思

1.回顾本节课的学习内容，引导学生总结故事主旨和人物特点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.强调做事要讲究效率，不能拖延的重要性。

七、布置作业

1.复习课文，熟读课文，体会作者的语言表达。

2.查找更多关于慢性子和急性子的故事，进行比较分析。

3.尝试自己编写一个类似的寓言故事，与同学们分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事集：《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》等，这些书籍中收录了大量的寓言故事，可以作为本节课教学的补充材料。

-传统文化资料：关于中国古代成语和俗语的书籍，如《成语故事大全》、《中国俗语大观》等，这些资料可以帮助学生了解寓言故事背后的文化内涵。

-儿童文学作品：一些儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品中的寓言故事同样具有教育意义，可以作为拓展阅读。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的寓言故事集，通过阅读不同作者的寓言故事，拓宽学生的视野，加深对寓言故事的理解。

-成语学习：引导学生将寓言故事中的成语和俗语摘录下来，进行学习和记忆，同时尝试将这些成语和俗语应用到日常的写作和口语表达中。

-故事改编：让学生尝试将本节课学习的《慢性子裁缝和急性子顾客》进行改编，可以是角色互换、情节改编等形式，培养学生的创造力和想象力。

-文化探究：组织学生进行小组讨论，探究寓言故事中所蕴含的传统文化和道德观念，如勤劳、诚信、谦逊等，让学生在了解故事的同时，也能了解和尊重传统文化。

-角色扮演：利用课余时间，组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，通过角色扮演，让学生更深入地体验故事中人物的情感和心理。

-家庭作业：布置学生在家中与家长一起讨论寓言故事中的道理，鼓励家长分享自己生活中的类似经历，增强家庭教育的互动性。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，将寓言故事中的道德观念应用到实际生活中，如帮助他人、遵守公共秩序等，培养学生的社会责任感。课后作业1.仿写寓言故事：

根据课文《慢性子裁缝和急性子顾客》的情节和人物特点，仿写一个类似的寓言故事，要求故事中的人物性格和情节与原故事有相似之处，但寓意不同。

作业示例：一位慢性子的农夫和一位急性子的商人，农夫总是拖延农作，商人急于求成，最终两人因为不同的性格特点而闹出了笑话。

2.人物性格分析：

结合课文内容，分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，并举例说明他们在故事中的表现。

作业示例：慢性子裁缝在故事中表现为做事拖拉，如裁剪衣服时总是磨蹭；急性子顾客则表现为急躁不安，如等待裁缝时不停地催促。

3.故事续写：

在课文《慢性子裁缝和急性子顾客》的基础上，续写故事结局，要求情节合理，人物性格保持一致。

作业示例：在裁缝终于完成衣服后，急性子顾客因为长时间的等待而心生怨恨，但最终两人通过沟通理解了对方，成为了好朋友。

4.词语运用练习：

从课文中选择三个词语，分别造句，要求句子通顺，符合语境。

作业示例：词语：拖延、磨蹭、急躁。

造句示例1：他总是拖延作业，导致考试不及格。

造句示例2：她做事磨蹭，效率很低。

造句示例3：他因为急躁，经常与人发生冲突。

5.道理感悟：

结合课文内容，谈谈你对“做事要讲究效率，不能拖延”的理解，并举例说明。

作业示例：我认为做事要讲究效率，不能拖延，因为拖延会导致事情积压，最终影响工作效率和生活质量。比如，我在做作业时，如果拖延，就会导致作业堆积，影响学习进度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-慢性子裁缝的性格特点：做事拖拉、不急不躁。

-急性子顾客的性格特点：急躁、急于求成。

-寓言故事的主题：做事要讲究效率，不能拖延。

②本文重点词：

-慢性子：形容做事慢吞吞，不急不躁。

-急性子：形容性格急躁，容易冲动。

-拖延：指推迟或延误，不按时完成。

③本文重点句：

-“慢性子裁缝，做事总是慢吞吞的。”

-“急性子顾客，等得急得像热锅上的蚂蚁。”

-“慢性子裁缝终于完成了衣服，但急性子顾客已经等得不耐烦了。”

-“慢性子裁缝和急性子顾客都意识到了自己的错误，决定改正。”

-“做事要讲究效率，不能拖延，否则会带来不必要的麻烦。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇寓言故事，通过这个故事，我们了解到了慢性子和急性子两种不同性格的人。慢性子裁缝因为做事拖拉，导致急性子顾客非常着急；而急性子顾客的急躁也让裁缝感到烦恼。这个故事告诉我们，做事要讲究效率，不能拖延，否则会给自己和他人带来麻烦。

在课堂上，我们一起分析了故事中的人物性格，体会了作者想要传达的道理。我们还通过仿写寓言故事、词语运用练习等活动，加深了对故事内容的理解和记忆。

当堂检测：

1.请简要概括《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节。

答案：故事讲述了一位慢性子裁缝和一位急性子顾客之间的故事，因为性格差异，两人产生了矛盾。

2.分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，并举例说明他们在故事中的表现。

答案：慢性子裁缝性格拖拉，如裁剪衣服时总是磨蹭；急性子顾客性格急躁，如等待裁缝时不停地催促。

3.结合课文内容，谈谈你对“做事要讲究效率，不能拖延”的理解。

答案：我认为做事要讲究效率，不能拖延，因为拖延会导致事情积压，最终影响工作效率和生活质量。

4.仿写一个类似的寓言故事，要