甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学实录2 新人教版

甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册1.3地图的阅读教学实录2新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册1.3地图的阅读教学实录2新人教版，本章节旨在让学生掌握地图的基本要素和阅读方法，培养学生利用地图解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够识别不同类型的地图，学会从地图中获取地理信息，为后续学习地理知识奠定基础。二、核心素养目标培养学生空间思维，提高地理信息获取能力；增强地图阅读技巧，提升问题解决能力；培养地理实践力，学会运用地图分析实际问题。三、教学难点与重点1.教学重点

-地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。重点讲解比例尺的表示方法，如数值比例尺、图形比例尺，以及如何通过比例尺计算实际距离。

-地图类型识别：识别不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图、交通地图等，并理解其特点和用途。

2.教学难点

-地图的三要素在实际应用中的综合运用：学生在理解单独要素的基础上，难以将比例尺、方向、图例等要素综合运用来读取和分析地图信息。

-地图缩放与距离计算：学生可能难以理解地图缩放对实际距离计算的影响，以及如何根据地图比例尺进行准确的距离换算。

-地图解读与分析能力：学生需要从地图中提取信息，并能够根据地图内容进行分析和判断，这一能力对于初中生来说是一个较大的挑战。例如，在分析交通地图时，学生需要理解交通线路的分布规律及其对城市布局的影响。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解地图的基本要素和阅读方法，为学生构建知识框架。

2.案例分析法：通过具体地图案例，引导学生分析地图信息，提高应用能力。

3.实践操作法：让学生动手绘制简单地图，增强对地图要素的理解和运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地图实例，直观展示地图要素和类型。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中操作地图。

3.地图实物：展示不同类型的地图实物，增强学生的直观感受。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的一课——《地图的阅读》。在我们生活的世界里，地图无处不在，它帮助我们了解世界，规划路线。那么，地图有哪些基本要素呢？今天我们就一起来探索这个问题。

（学生）地图有哪些基本要素？

（教师）很好，同学们对地图有一定的了解。接下来，我们将通过本节课的学习，深入了解地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。

二、新课讲授

1.比例尺

（教师）首先，我们来学习比例尺。比例尺是地图上距离与实际距离的比值。它有几种表示方法呢？

（学生）比例尺有数值比例尺、图形比例尺。

（教师）很好，数值比例尺通常以分数形式表示，如1:1000000；图形比例尺则是用图上的线段表示实际距离。那么，如何根据比例尺计算实际距离呢？

（学生）根据比例尺计算实际距离，我们需要将地图上的距离乘以比例尺的分母。

（教师）正确。接下来，我们通过一个例子来练习一下。

（学生）请老师出题。

（教师）好的，如果地图上两点之间的距离是5厘米，比例尺是1:500000，那么实际距离是多少？

（学生）实际距离是2500000厘米，即25公里。

2.方向

（教师）接下来，我们来学习地图的方向。地图上的方向通常有几种表示方法？

（学生）地图上的方向有上北下南、左西右东。

（教师）很好，上北下南、左西右东是地图上常用的方向表示方法。那么，如何确定地图上的方向呢？

（学生）我们可以利用指南针或者观察太阳的位置来确定地图上的方向。

（教师）正确。下面，请同学们尝试在地图上确定一个地点的方向。

（学生）请老师出题。

（教师）好的，如果我们要在地图上确定一个地点的方向，我们应该怎么做？

（学生）我们可以使用指南针或者观察太阳的位置。

3.图例和注记

（教师）最后，我们来学习图例和注记。图例是地图上各种符号的含义，注记则是地图上各种文字说明。它们对于理解地图内容非常重要。

（学生）图例和注记对于理解地图内容非常重要。

（教师）是的。下面，请同学们观察一下我们刚才学习的地图，找出其中的图例和注记。

（学生）请老师出题。

（教师）好的，请同学们在地图上找出图例和注记，并解释它们的意义。

（学生）请老师出题。

（教师）好的，请同学们在地图上找出图例和注记，并解释它们的意义。

（学生）请老师出题。

（教师）好的，请同学们在地图上找出图例和注记，并解释它们的意义。

三、课堂练习

（教师）同学们，刚才我们学习了地图的三要素，现在我们来做一个练习，巩固一下所学知识。

（学生）请老师出题。

（教师）好的，请同学们在地图上找出以下地点的方向，并计算它们之间的实际距离。

（学生）请老师出题。

（教师）好的，请同学们在地图上找出以下地点的图例和注记，并解释它们的意义。

（学生）请老师出题。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了地图的阅读，了解了地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，更好地了解我们的世界。

（学生）老师，我们学会了如何阅读地图，也知道了地图在生活中的重要性。

（教师）很好，同学们。希望你们在今后的学习中，能够不断探索，发现更多有趣的知识。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地图集：推荐使用《中国地图集》、《世界地图集》等，这些地图集包含了丰富的地理信息，可以帮助学生了解不同地区的地理特征。

-地理信息系统（GIS）软件：介绍ArcGIS、QGIS等GIS软件的基本操作，让学生通过软件进行地图的绘制和分析。

-地理知识网站：推荐访问国家地理网站、地理知识普及网站等，获取最新的地理知识和相关信息。

-地理科普书籍：推荐《地理常识问答》、《地理故事》等书籍，以轻松有趣的方式增加学生的地理知识储备。

2.拓展建议：

-观察日常生活中的地图：鼓励学生在日常生活中留意各种地图，如交通地图、旅游地图、电子地图等，分析地图的特点和用途。

-制作个人地图：让学生根据自己的兴趣，如学校、家乡或旅游路线，制作一张个人地图，并在地图上标注重要地点和路线。

-地理小调查：组织学生进行小范围的地理调查，如调查学校周边的环境、交通情况等，并将调查结果绘制成地图。

-地理游戏：利用地理知识开发或参与地理游戏，如《世界地理大冒险》、《地图拼图》等，提高学习兴趣。

-地理竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛，如校内的地理知识竞赛、市级的地理奥林匹克竞赛等，提升地理素养。

-地理讲座：邀请地理专家或老师进行地理讲座，让学生了解地理学科的前沿动态和研究方向。

-地理摄影：鼓励学生通过摄影记录身边的地理现象，如城市景观、自然风光等，培养观察力和审美能力。

-地理写作：引导学生进行地理写作，如撰写地理观察日记、地理故事等，提高语言表达能力和地理思维能力。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：在一张比例尺为1:500000的地图上，两点间的图上距离是10厘米，求这两点之间的实际距离。

解答：

实际距离=图上距离×比例尺的分母

实际距离=10厘米×500000

实际距离=5000000厘米=50公里

2.例题二：

题目：在地图上，一个地点的坐标是（4,5），如果地图的比例尺是1:200000，求这个地点的实际坐标。

解答：

实际坐标=图上坐标×比例尺的分母

实际坐标=(4×200000,5×200000)

实际坐标=(800000,1000000)

3.例题三：

题目：某城市地图上，一条街道的长度是15厘米，实际长度是1200米，求该地图的比例尺。

解答：

比例尺=实际长度/图上长度

比例尺=1200米/15厘米

比例尺=1200/15

比例尺=80

因此，比例尺为1:80。

4.例题四：

题目：在一张比例尺为1:100000的地图上，一个湖泊的面积是25平方厘米，求湖泊的实际面积。

解答：

由于地图是二维的，而实际面积是三维的，我们需要使用比例尺的平方来计算面积。

实际面积=图上面积×(比例尺的分母)^2

实际面积=25平方厘米×(100000)^2

实际面积=25×10000000000

实际面积=250000000000平方厘米=250000平方米

5.例题五：

题目：在地图上，一个村庄位于两个地点之间，距离第一个地点3厘米，距离第二个地点5厘米，两地点之间的实际距离是12公里。求村庄到第一个地点的实际距离。

解答：

首先，我们需要找到地图上两地点之间的实际距离。

实际距离=图上距离×比例尺的分母

实际距离=12公里=1200000厘米（1公里=100000厘米）

现在我们知道了图上两地点之间的距离是8厘米（因为5厘米-3厘米=2厘米，而实际距离是1200000厘米，所以图上距离是1200000/150000=8厘米）。

现在我们可以用比例来计算村庄到第一个地点的实际距离。

设村庄到第一个地点的实际距离为x厘米，则有：

x/3厘米=1200000厘米/8厘米

x=(1200000/8)×3

x=150000×3

x=450000厘米=4.5公里八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度高，积极回答问题，对地图三要素的理解较为准确。

-大部分学生能够正确识别地图上的比例尺、方向、图例和注记。

-部分学生在计算实际距离时存在一定的困难，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论后，能够展示出对地图要素的综合运用能力。

-各小组在讨论中提出了不同的解题方法，如使用比例尺计算、利用图例分析等。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并接受其他同学的反馈。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，检验学生对地图三要素的理解和应用能力。

-测试内容包括识别地图要素、计算实际距离、分析地图信息等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试，但仍有少数学生在计算和解读地图方面存在不足。

4.学生自评与互评：

-学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性等。

-学生之间进行互评