第15课《可亲可敬的家乡人》第一课时（教学设计）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）

第15课《可亲可敬的家乡人》第一课时（教学设计）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《可亲可敬的家乡人》旨在培养学生对家乡人民的热爱和尊敬之情。课程设计以家乡人的特点、贡献和家乡风土人情为主线，通过图片、视频、故事等多种教学手段，让学生了解家乡人民的优秀品质，增强学生的家乡认同感。教学过程中，注重引导学生积极参与，培养他们的观察力、表达力和团队合作精神。核心素养目标1.培养学生对家乡人民的尊重和热爱，增强文化自信。

2.提升学生的观察、表达和合作能力，促进人际交往。

3.增强学生的地域认同感，激发对家乡历史文化的探究兴趣。重点难点及解决办法重点：了解家乡人的优秀品质，培养学生的家乡认同感。

难点：引导学生将情感体验与实际行动相结合，培养尊重和热爱家乡的情感。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示家乡人的特点，激发学生兴趣。

2.设计互动环节，让学生分享家乡故事，增强情感共鸣。

3.结合实际，布置课后实践作业，如绘制家乡人物画、撰写家乡见闻等，促进学生将情感转化为实际行动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《可亲可敬的家乡人》教材。

2.辅助材料：收集家乡人物图片、家乡风光视频、相关故事资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示台，营造互动氛围。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段家乡风光视频，引导学生回顾家乡的美好记忆。

2.提出问题：家乡有哪些可亲可敬的人？他们有哪些优秀品质？

3.学生自由发言，教师简要总结。

**讲授新课（20分钟）**

1.家乡人的特点（5分钟）

-介绍家乡的杰出人物，如科学家、艺术家、教师等。

-分析这些人物的事迹，总结他们的优秀品质。

-学生讨论：这些品质对我们的生活有哪些影响？

2.家乡的风土人情（10分钟）

-展示家乡的民俗风情、传统节日等图片和视频。

-讲解家乡的历史文化，让学生了解家乡的根源。

-学生分享：自己家乡的特别习俗。

3.家乡人的贡献（5分钟）

-通过故事、案例等形式，展示家乡人在各个领域做出的贡献。

-引导学生思考：如何向家乡人学习，为家乡做贡献？

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：如何将家乡人的优秀品质应用到自己的生活中？

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：你最喜欢家乡的哪个人物？为什么？

2.学生回答，教师引导讨论。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：如何向家乡人学习，为家乡做贡献？

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师点评，鼓励学生积极参与家乡建设。

**拓展活动（5分钟）**

1.学生分组，每组选择一个家乡人物或事物，进行简要介绍。

2.学生展示，全班投票选出“我最喜爱的家乡人物/事物”。

**总结与反思（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调家乡人的优秀品质。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

**用时：45分钟**拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的历史故事》：介绍家乡的历史名人、重大事件，加深学生对家乡文化的了解。

-《家乡的风物志》：收集家乡的特产、风景名胜、民间艺术等，丰富学生对家乡的认识。

-《家乡名人录》：搜集家乡在各行各业有杰出贡献的人物，激发学生的自豪感和学习动力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择家乡的某个历史人物或风物进行研究，撰写小论文或制作展示卡片。

-组织学生参观家乡的博物馆、纪念馆，亲身感受家乡的历史文化。

-鼓励学生参加社区服务活动，如帮助清理环境、关爱孤寡老人等，将所学知识转化为实际行动。

-通过社交媒体或学校平台，分享家乡的文化特色，增强学生之间的交流与合作。

3.知识点拓展：

-家乡的历史发展脉络，包括重要历史事件、历史人物等。

-家乡的自然地理特点，如地理位置、气候条件、自然资源等。

-家乡的民俗风情，如传统节日、民间艺术、饮食习惯等。

-家乡的经济发展状况，如特色产业、企业概况等。

-家乡的社会发展状况，如教育、医疗、社会保障等。

4.实用性活动建议：

-设计家乡文化体验活动，如品尝家乡美食、学习传统手工艺等。

-组织家乡历史知识竞赛，提高学生对家乡历史的兴趣。

-邀请家乡杰出人物进行讲座，让学生了解家乡的发展历程和未来展望。

-开展家乡文化宣传周，让学生展示家乡的特色文化，增强文化自信。教学反思今天上了《可亲可敬的家乡人》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放家乡风光视频，学生们很快就进入了课堂氛围，对家乡的美好记忆被唤醒，这也为后续的教学奠定了良好的基础。不过，我发现有些学生对于家乡的认识还不够深入，他们在分享家乡故事时，有些内容比较简单，缺乏细节。这可能是因为他们对家乡的了解还不够，所以我在今后的教学中，可能会增加一些关于家乡文化、历史等方面的知识讲解，让学生对家乡有更全面的认识。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，让学生理解家乡人的优秀品质。我发现，当我在讲述家乡人物的事迹时，学生们都表现得非常专注，他们的眼神中充满了敬佩。这让我感到欣慰，也让我意识到，家乡的历史和文化是培养学生民族自豪感和文化自信的重要资源。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享的形式，让学生将所学知识应用到实际生活中。我发现，学生们在讨论时非常积极，他们不仅分享了自己的想法，还互相启发，共同成长。这让我觉得，这种互动式教学方式非常有效，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。

在课堂提问环节，我提出了关于家乡人物的问题，希望引导学生思考如何向他们学习。学生们给出了很多有创意的答案，有的说要学习他们的勤奋精神，有的说要学习他们的创新精神。这让我感到惊喜，也让我看到了学生们对家乡的热爱和对未来的憧憬。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解家乡的风土人情时，由于时间有限，我没有能够深入讲解，导致一些学生对这部分内容理解不够。此外，我在课堂上的提问比较单一，没有充分调动学生的积极性，这可能会影响他们的参与度。

1.加强对家乡文化、历史的讲解，让学生对家乡有更深入的了解。

2.丰富教学手段，采用多种教学方法，提高学生的参与度。

3.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论。

4.关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

我相信，通过不断的努力，我能够更好地完成教学任务，帮助学生成长。板书设计①家乡人特点

-勤奋

-创新

-爱心

②家乡风土人情

-民俗

-节日

-美食

③家乡人物贡献

-杰出人物事迹

-科学研究

-社会贡献

④学习家乡人的品质

-尊敬

-爱护

-发扬传统典型例题讲解1.例题：

小明参观家乡的博物馆，了解到了家乡的历史名人张三。张三在哪个领域做出了重要贡献？

答案：张三在科学领域做出了重要贡献。

2.例题：

家乡的传统节日有哪些？请举例说明。

答案：家乡的传统节日有春节、中秋节、端午节等。例如，端午节有赛龙舟、吃粽子等习俗。

3.例题：

家乡的特色美食是什么？请简要介绍其制作过程。

答案：家乡的特色美食是糖葫芦。制作过程包括将山楂串在竹签上，裹上糖浆，冷却后形成糖葫芦。

4.例题：

家乡的历史名人李四有哪些事迹？请举例说明。

答案：李四是一位著名的教育家，他提倡“以人为本”的教育理念，致力于培养有道德、有才能的人才。

5.例题：

家乡的民间艺术有哪些？请举例说明。

答案：家乡的民间艺术有剪纸、泥塑、刺绣等。例如，剪纸是一种将纸张剪成各种图案的艺术形式。

6.例题：

家乡的自然景观有哪些？请举例说明。

答案：家乡的自然景观有山川、湖泊、森林等。例如，家乡的山水风光