2024届广东省梅州市梅州中学高三5月模拟考试语文试题（含答案解析）

2024届广东省梅州市梅州中学高三5月模拟考试语文试题

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一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

唐代丝路沿线人文遗存与文人活动、文学创作与文化传播的关系研究，可主要从两个

方面展开。一方面是唐至北宋丝路沿线的各类遗存古迹对文人活动、文学创作与文化传播的

影响。从共时性角度看，又可将此线路切分为三个单元。首先，关中古迹群对文人活动与文

学创作的影响。关中古迹众多，其中尤以宫殿、帝陵和宗教遗迹最为有名。宫殿巨丽，与赋

之精神相合，其中尤以杜牧《阿房宫赋》最为有名。这些赋作所书写的阿房宫、未央宫、大

明宫等宫殿群的历史记忆或现实观照均属唐人的盛世文学书写范畴，包举天地之心，并烛见

时代礼治精神。华清宫与兴庆宫则因白居易《长恨歌》在宫殿政治意蕴书写之外，展现出其

浪漫唯美的一面。秦汉以来，长安迭为帝都，京城为帝陵环拥，形成别具特色的陵寝文化和

陵邑文学圈，游离于京城与地方之间，成就了诸多诗人丰富的内在生命体验。华山、终南山

是关中久负盛名的山川，与帝都在空间上形成巨大的张力，王维、李白、杜甫、韩愈等卓绝

一代的大诗人在内心对其充满复杂感情，并借此成为他们叩问仙道与天人关系的重要载体和

思考人生进退出处的重要场所。其次，河西走廊人文遗存的文学写作。“陇头”是河西走廊

上最具影响的文学意象，由于其在人文地理层面富有特殊价值，故使“陇头诗”成为唐诗中

的重要题材，也成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托。就其内涵而言，书写内容

主要包括边塞战事、征人思乡、大漠风光、陇头风俗等，分别展现出苍凉、悲壮和豪迈三种

情感，体现了古代士人对待“家”与“国”的矛盾心理和忠孝观念的碰撞，并最终使其经典

化为中国文学写作中的重要意象。最后，西域古迹群对文人活动与文学创作也有重要影响。

西域辽阔，民族众多，文化多元。丝绸之路在天山南北两麓共分三条道路向西通行，也因此

形成了西域文学创作的绿洲化，体现出交通路线的分异与文学创作和传播的差异。此外，唐

代诗歌中大量存在着有关西域的地名、人物、器皿、民俗等，许多诗人都先后有从军西域的

经历，但长期以来学界关注的焦点还主要停留在材料发掘与整理层面，而缺乏对其背后机制、

关系的深入挖掘，这或许是日后此方面研究的重要抓手。

而另一方面，文学文本又具有主观性，表达出文本作者所理解的地方意义。英国学者

迈克•克朗认为，“文学作品不能被视为对地方的简单描述，我们可借助文学作品了解人们

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想象中的地方……这些充满想象的描述可使读者认识到一个地方独特的风情或特色。由于人

们可从各种媒介了解到不同的地方，所以多数人对一个地方的了解在亲眼所见之前就已经形

成了”，所以人们透过对这些作品的阅读，可以读出作者对某一特定空间地域之地方性的理

解。基于此点可知，唐代文人创作受到丝路沿线人文遗存的潜在影响和制约时，千万个行走

其地的文学家也以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵。首先，再现地方典型的景观。例

如轮台这一地名，汉“轮台”位于天山之南，而唐时治所则位于天山之北，汉唐轮台县治的

巨大差异和唐代前后期统治区域的伸缩，使“轮台”在唐代文学的前后期创作中成为一个悲

喜俱存的地理符号和文学意象。其次，文学写作重构丝路遗失的地方文化。楼兰是汉代丝路

上的一个邦国，后为黄沙所掩，但唐人却通过反复吟咏书写“楼兰”，最终借助想象与回忆，

建构起诗文中的“楼兰”意象，展现出对汉代国力强盛、英雄辈出的崇拜，体现出唐人强烈

的功名意识、进取精神和对战争的态度与评价。

（摘编自王伟《丝路人文遗存与唐代文学的西域书写》）

材料二：

西域文化丰富了唐代诗歌创作的内容，西域风光、歌舞、人物、服饰、用具都进入唐

代诗人的视野。岑参的70多首边塞诗出现“沙碱、沙、城”37次，“轮台”18次，“火山”11

次，“白草”11次，“热海”4次，“雪海”3次，“胡虏”29次。他两次西北军幕供职，

活动地域广阔，超过以往任何一位边塞诗人。这样的经历决定了他的诗中对西域地名多有记

录。沟通与防御成为西域历史文化产生时代差异的驱动力。战争与和平成为唐代西域诗歌的

两大主题。在战争主题之下，唐代西域诗歌意象主要表现为辽阔苍茫、严寒冰冻、萧瑟荒凉、

苍凉悲壮的特点。

从总体上看，边塞诗的战地风光描写，陌生事物出现的多，熟悉的东西相对少些。写

入陌生事物使作品带有奇异、浪漫的色彩，熟悉的因素出现诗中则增加亲切感。二者各具艺

术魅力，彼此补充，相得益彰。陌生的事物是诗人在边塞才见到的，故冠以“胡”、“虏”

等字。边塞诗中汉和胡、虏对举的句子，往往都是把熟悉和陌生的两类事物加以比校。“弓

弦抱汉月，马足践胡尘"，“胡霜如剑铐，汉月似刀环。”汉月是熟悉的事物，胡尘、胡霜

则属于陌生类。“蒸沙砾石然虏云，沸浪突波煎汉月。”《天山歌送萧治归京》：“能兼汉

月照银山，复逐胡风过铁关。”“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。”和虏云、胡风、胡沙相对的

都是汉月，前三者作为陌生事物出现，汉月则是作者熟悉的对象。以熟悉的意象写陌生的环

境，表达的是心理定势与对家乡的眷恋；在熟悉与陌生的比较中，以倍增其哀乐。

（摘编自郭院林《唐诗中的西域意象及其文化意蕴》）

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1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.丝路沿线各类遗存众多，大量宫殿遗迹宏伟壮丽，与赋体文学的精神相符合，常常

被唐代文人赋予政治与审美意蕴。

B.长安帝陵众多，带给文学书写者丰富的生命体验，影响着他们的创作，由此形成唐

代独具特色的陵寝文化和陵邑文学。

C.天山南北两麓三条向西通行的丝绸之路上，文学会随绿洲发生发展，交通路线影响

着文学创作及其传播状况。

D.岑参西域活动地域之广远超以往的边塞诗人，这使他诗中对西域地名有较多的记录,

其经历也丰富了诗歌创作的内容。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.“陇头诗”能成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托，是因为“陇头”地处河西

走廊的特殊人文地理价值。

B.对唐诗中有关西域的各种信息、唐代诗人从军西域的经历等材料中蕴藏的机制、关

系的挖掘可形成重要的研究路径。

C.楼兰作为丝路邦国，文明文化早已遗失，而唐诗中反复书写的“楼兰”，其实寄寓的是

唐人的思想和精神。

D.边塞诗中陌生事物出现的比熟悉的东西多，是因为要以“熟悉”写“陌生”，凸显边地风

光奇异、浪漫的色彩。

3.下列说法中，不适合作为论据来支撑“唐代文人以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵”

观点的一项是（）

A.“阳关”以西已是穷荒之地，唐人反复书写，反映了汉时“阳关大道”到唐后期屡被外族

侵扰的盛衰变化。

B.丝路南道上的精绝国，在公元3世纪以后就已神秘消失，却因为唐人的记述获得了

文学新生。

C.唐诗经常“以汉喻唐”，汉代西域旧地名“河西四郡”常出现于唐人笔端，成为国力强盛

的文化符号。

D.李白《战城南》诗中用万里征途来形容西域地区的遥远，进而表达士兵的疲惫之态

与思乡之情。

4.根据材料一，下列选项对表格内容解读不恰当的一项是（）

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历史时期历史事件相关文字“轮台”释义

盛至轮台，轮台不下，攻数日，大汉武力征伐对

李广利攻占轮台

汉

年屠之。一《汉书》象

武

晚是以末年遂弃轮台之地，而汉武帝反思用兵

帝

下诏驳回轮台屯田

年下哀痛之诏。——《汉书》之祸舍弃之地

唐疆域扩大，在天山北麓，

胡地苜蓿美，轮台征马肥。用汉代典故，代

初盛唐今乌鲁木齐市附近设轮台

——岑参指北庭或边塞

县

借武帝轮台诏

吐蕃最终攻陷北庭，唐与西文吏何曾重刀笔，将军犹自

中晚唐事，讥刺穷兵,卖

域联系松散舞轮台。——李商隐

武

A.盛唐时期设立的轮台县比汉代的“轮台”地理位置更远。

B.初盛唐诗人好借汉代轮台典故表达征战建功的精神鼓舞之“喜”。

C.中晚唐诗人多借用轮台意象表达国力衰退无奈舍弃西域之“悲”。

D.“轮台”作为意象表情达意的巨大反差与统治区域的伸缩变化相关。

5.结合两则材料，从“边塞诗”创作的角度简析唐代“丝路遗存”与“文学书写”的关系。

阅读下面的文字，完成下面小题。

无权选择的纠缠

［澳大利亚］马特•泰伊

“选择你人生里最好的一年，然后我们就能送你去那一年过退休生活。”

你大概会觉得，兜售一项要让你永远消失的服务会很困难。但假如你挑对申请人，假

如你施加恰如其分的游说，呃……我的意思是，拿这个家伙为例——他叫杰弗里•查默斯，

60岁，没有家人，没有子女，婚姻维持了差不多一辈子，如今是名鳏夫，妻子死于癌症。

他的申请表里就这些内容。他孑然一身，大概在梦想着人生里更好的日子——那时人年轻，

有爱情，生活如冒险。他这笔生意可能很容易做。

“你没有听说过多重世界理论？”

他当然听说过——毕竟，他此刻就坐在我的办公室里。但是，尽可能简单地把来龙去

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脉解释清楚并没坏处。并非人人都是量子物理学家或者多重宇宙退休方案的销售代表。

“想象一下，在那么多无限数量的世界中，存在一些极为不同的世界，但许多世界和

我们的世界几乎一样。事实上完全一样，除了某些微小的细节，譬如苹果的味道不一样。”

查默斯仅仅摇摇头。好吧，一个水果的比喻无法提供和公司培训一样的背景信息，但

这位顾客看起来理解东西比较慢。不过，我并不惊讶——到他这把岁数的一些老人甚至连设

置简单的全息屏幕都不会。

“没关系！重要的是，这项理论如今成为了实践。我自己对于波函数和量子纠缠也了

解不多，但这样的话，你获得不错的退休生活，我们的星系能喘一口气，摆脱……老化的人

群。所以我们才得到这么多补助金，而你的养老金提供方也将我们列为选择之一。许多人都

渴望这个服务能给自己的人生助推一把。”

“波函数？量子纠缠？”

“量子力学的术语。你开车的话并不需要知道氢气引擎如何工作，对吧？只用知道这

项技术能运作，这么说吧，它会让你从A点到达B点。”

有时候我的这番话会惹来笑声，有时候不会。但查默斯的反应一直很冷淡，于是我估

摸着这招值得一试。

他没有发出笑声，甚至没有露出微笑。

“任何一年都可以？，，他问道，“怎么办到的？”

我努力不让自己咧嘴笑出来。这笔生意真容易。

“对于无限的世界来说，很容易找出一个子集，里面的世界与我们的这个世界几乎完

全相同，但却有一处十分特别的差异。”

“什么差异？”

“那些世界里，你不存在。呃，更准确地讲，我们挑选的那些世界里面，那些‘你'

刚好在你想要插入的时间点过世。探测到那个特定的子集很容易办到。我们一旦找到合适目

标，我们就把你送进那个世界，你作为那个去世的，你'的分身，接替他继续生活，过了一

年后再把你替换出来。就是这样。”

“在那一年之后，另一个我怎么样？死在那个世界里吗？还是失踪不见？”

我耸耸肩，努力装得随意一点。这部分会让一些顾客出现些许犹豫。“那个，你反正

都会死的。但我们能让你那个死亡的自我进入停滞状态，在那年之后将它重新送回原本的世

界。因为有补助金和各种一揽子计划，我们有许多方案可供选择。”

“能维持多久？”

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我摊开双手，“将替换时间保持在一年的周期内，我们能不断搜寻容易控制的其他世

界，而能量费用包含在成本之内，所以我们能为每个人提供服务到他们的百岁之际。对你来

说，还有40年。然后我们会将你留在你待过的最后一个世界里，所以你不管怎样还能在那

边过完余生。我也应该指出多重宇宙的一个奇特之处——当我们将你插入之后，你的外表和

感觉都会与插入的时间点相称。所以，假如我们将你送进另一个你是25岁的世界里，你的

长相会像25岁那时候。可没人想用70岁的身体来打深夜篮球赛。”

“我不爱好运动。”

“那么和一位迷人的美女一起在晚上跳舞。”我没有提及他的妻子，“你喜欢什么都成。

但你要明白我的意思。这又要说到量子纠缠。”

“量子纠缠。你刚才就说过。”

我抑制住一声叹息。这开始变得有点习惯成自然。

“我所知道的是，你无权选择纠缠，纠缠就那么发生。在量子层面上，你和周遭的一

切都是通过纠缠产生关联。假如你希望去往20年前的那一年，我们将你插入一个宇宙，那

个宇宙里有一个比你眼下年轻20岁的'你'。所以，当你在那边遇到纠缠时呃，大多

数人对于那方面都相当激动。”

“纠缠是关联。“他缓缓说道，我想要用脑袋撞桌子了。通常介绍到现在，顾客们要么

十分兴奋，要么准备放弃。

“你说，任何一年都成？”他再次问道。我的气馁心情顿时烟消云散，再度努力不要让

自己咧嘴笑出来。我给了他多个一揽子方案供他选择，然后让他回去好好考虑一下。

“我已经决定好了。”

我笑着说：“你已经选好去哪年了？”

查默斯仅仅点点头：“我要去上一年。”

我感觉自己的笑容停住了，转眼就消失不见。我的意思是说，我早已读过他的申请书。

“哎，”我说，“去年的大多数时间你都花在照料末期癌症的妻子上。主要是居家疗护。

这肯定不是最好的一年……”

他这时笑了——是疲惫又伤感的笑容，使得我的话说到一半就打住。

“那些我在去年初就过世的世界里，她要孑然一身地度过人生的最后一年。”

我过了半晌才明白这句话的意思。

“你不会当真要花费余下的40年做这件事吧！”

我开口的时候，我寻思自己为何要费心劝他打消主意。毕竟，多一笔生意也好。只是，

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他明明可以选择任何一年。

查默斯继续保持那种伤感的笑容，“我想你说对了。你不了解纠缠的意思。但是我懂。”

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.没有子女，唯一的亲人刚死于癌症，这样的处境使查默斯“去上一年”这一看似有悖常

情的决定显得合情合理。

B.在说出自己计划前，查默斯较为沉默，在说出计划后，他显得疲惫而伤感，这表现

出老人处事谨慎，情深意重。

C.“我”和查默斯都能理解物理学意义上的“纠缠”，稍有不同的是，查默斯还认为纠缠是

一种情感上的“关联”。

D.星系提供补助金和各种计划以摆脱老化人群，而查默斯决定用余生照顾妻子，这引

发了读者对老龄化社会的思考。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“选择你人生里最好的一年”，小说以这样的广告开篇吸引了读者的注意力，也为后文

“我”兜售服务作了铺垫。

B.用浅显的话语解说，丰富的表情再加上“耸肩”等动作，这些都体现了“我”销售经验丰

富，理解老人的需求。

C.故事情节一波三折，峰回路转：面对“我”预设的笑点，查默斯态度冷淡；在“我”准备

放弃时，他却购买了服务。

D.“我”与查默斯的对话构成了小说的主要内容，既自然地呈现了科幻元素，又表现了两

人对科技文明的认知差异。

8.小说使用了哪些技巧使结构紧凑？请结合文本简要分析。

9.根据下面评价科幻小说的维度和标准，对这篇小说作出评价分析。

评价量表

评价维度评价标准评价分析

科学元素以现有的科学理论、假说为依据。

人文思考探讨科技与人类的关系，对科学技术有反思，对人类发展有思考。

科学理论前后相通，没有自我矛盾；

逻辑自治

人物形象、人物心理、故事情节等符合生活逻辑。

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二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不

受也。为我死，王则号汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。

荆人畏鬼，而越人信机。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，

请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道

者之所以异乎俗也。

伍员①亡，荆急求之，因如吴。过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，

从而请焉。丈人度之，隼江。问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人，曰：“此千金之剑也，

愿献之丈人。”丈人不肯受日：“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万百，金千镒。昔者子

胥过,吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎?”伍员哆于吴，使人求之江上则不能得也。每

食必祭之，祝日："江上之丈人！天地至大矣，至众矣，将奚不有为也？而无以为。为矣，

而无以为之，名不可得而闻，身不可得而见，其惟江上之丈人乎？”

宋之野人耕而得玉，献之司城子罕，子罕不受。野人请目：“此野人之宝也，愿相国

为之赐而受之也。”子罕目：“子以玉为宝，我以不受为宝。”故宋国之长者曰：“子罕非

无宝也，所宝者异也。”

今以百金与拉黍以示儿子②，儿子必取拉黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必

取百金矣；以和氏之璧、道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣。其知弥精，其所取弥精；

其知弥粗，其所取弥粗。

（节选自《吕氏春秋•孟冬季•异宝》，有删改）

【注】①伍员，字子胥，春秋时楚人。父奢、兄尚均被楚平王杀害，后奔吴，佐吴王

阖闾伐楚。②儿子：小孩儿，

材料二：

萧何，沛人也，及高祖起为沛公，何尝为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金、帛、

财物之府，分之，何独先入收秦丞相、御史律令图书藏之。沛公具知天下厄塞、民所疾苦者,

以何得秦图书也。汉五年，即皇帝位，上以何功最盛，先封为鄢侯。何买田宅必居穷辟处，

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为家不治垣屋。口：“今后世贤师吾俭不贤毋为势家所夺。”

（节选自《汉书•萧何传》，有删改）

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

今后A世B贤C师D吾俭E不贤F毋为G势家所夺。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.封，意为封赏，与《烛之武退秦师》中“既东封郑”的“封”意义不相同。

B.绝，意为渡过，与《劝学》中“非能水也，而绝江河”的“绝”意义相同。

C.石，表单位，文中表示俸禄的多少，与《五石之瓠》中的“石”意义相同。

D.适，意为到、往，与《孔雀东南飞》中“始适还家门”的“适”意义不相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.古人对宝物的认知与世俗之人不同，孙叔敖临终告诫儿子不要接受大王赏赐的肥沃

富饶的土地。

B.伍员在逃亡中得到一位撑着船正在打鱼的老人的帮助，寻而不得后每次吃饭前都要

祝祷那位老人。

C.智慧越精深，追求的东西越精细，就像小孩、贤者；智慧越低下，追求的东西越粗

陋，就像鄙人。

D.汉五年，刘邦登皇帝位，萧何因功劳最大，被封鄢侯，却选择在穷苦偏僻的地方置

办田宅。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？

（2）沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦图书也。

14.材料中提到“此有道者之所以异乎俗也”。孙叔敖的“道”体现在“以不利为利”，因而能够

长久占有土地。那么“丈人”“子罕”和“萧何”的“道”分别是什么呢？请结合材料简要概括。

三、古代诗歌阅读

阅读下面两首诗，完成下面小题。

过桐庐

［宋］姜夔

横看山色仰看云，十幅风帆不藉人。

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记取合江江畔树，他年此处好垂纶①。

钓台

［宋］范成大

山林朝市两尘埃，邂逅人生有往来。

各向此心安处住，钓台无意压云台②。

注释：①垂纶：垂钓，常指隐居。②云台：汉宫中高台名，后用以借指朝廷。

15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.姜诗首句以“横”“仰”视角的变化，展现了桐庐的山水景色，同时也透露诗人自在闲

适的行游状态。

B.姜诗中“十幅风帆不藉人”用拟人手法写出船随风动的轻盈、迅捷，“不藉人”语义双

关，颇有意味。

C.范诗首句“山林朝市”与结尾的“钓台云台”所指相同，两相呼应，传达了对人生不同

境遇的深刻体悟。

D.姜诗以景起兴，借景寄情，含蓄表达了诗人的情感；范诗则以议论为主，富有哲理,

具有宋诗典型特色。

16.两首诗都写桐庐山水，或明或暗涉及严子陵钓台，寄寓的情感却有所不同。请结合作品

简要分析。

四、名篇名句默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《阿房宫赋》中,杜牧指出六国与秦都是自取灭亡，他认为:“'

则六国能抵御强秦；“"，则秦可传递万世。

(2)枫叶意象在古诗文中常与离人的愁情紧密相连，如白居易《琵琶行》中

“”一句渲染出离别时的伤感,王实甫《长亭送别》中

“”一句则让秋景与离人的悲情融为一体。

(3)小刚在观看春晚节目《山河诗长安》时，被诗人李白深深吸引，情不自禁地吟

诵起这位诗人的诗句“,”,感叹他的自信与洒脱。

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五、语言文字运用

阅读下面的文字，完成小题。

①“柳絮因风”之所以比“空中撒盐”更佳的原因，②是“盐”与雪只是颜色一致，③而“柳

絮”则不仅形似，而且色似。④大雪洋洋洒洒漫天飞舞，⑤既富有文学意蕴，⑥又与人们的

生活息息相关。

人们常说“瑞雪兆丰年”，实际上，积雪除能够为冬小麦保暖外，其他作用不大，难以

说“兆丰年”。持“兆丰年”观点者认为，_A_o其实北方春旱多发生在三月至五月，远等不到

作物主要需水期，雪水就蒸发完毕了。

人们还通常认为“下雪不冷化雪冷”，原因是什么呢？辞典中的解释都一样，即“化雪时

因雪的溶解蒸发会消耗大量热量”。此种解释可称之为悖论。简单说来，“B而“大面积

化雪时因蒸发耗热，气温一定是低的“，这两种情况是不能同时存在的。

这个俗语实际是一种气象学现象。降雪时当地位于冷气团边缘，这时并不很冷，但等

到大北风刮过，当地进入冷气团中心，雪在阳光下融化，这时才最冷。有时冷气团来临，即

使没有降雪，但后来气温却可以比有雪情况下更低。实际上，冷气团南下常常波及数十万平

方公里，高度几千米，这庞大体量的低温岂是局部地区小小地面化雪所能导致的。

18.文中画波浪线的句子有三处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅,

逻辑严密。不得改变原意。

19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过12个字。

阅读下面的文字，完成小题。

往年，五龙堂的变吉哥，总是在春儿家的门口，摆个起花摊儿。头天晚上，春儿就给

他把地方打扫干净：中午买卖忙，还给他端出碗便饭来。（）五个火球儿在天空极高

的地方飘下来，像分开下垂的花瓣儿。临到晚上收摊，变吉哥就给春儿留下这么一把小起花，

算是“地铺钱”。

今年，变吉哥没有扎起花，他担了一筐小灯笼来，灯笼做得很精致，画儿的颜色水色

都很新鲜，还有走马灯，他装好一盏，挂在筐系儿上。前面跑着一群日本鬼子，在后面追赶

的是八路军，男男女女的老百姓，背着铁铲大镐去挖沟，鬼子就跌跟头马爬地受擒了。立时

就围上一群孩子来，用买花炮的钱买了去，变吉哥叫他们拿好，别碰破了，还告诉他们点灯

的办法。

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春儿抱着一捆线子从家里出来，笑着问：“怎么你不扎起花了？”

变吉哥说：“你没到区上开会？你村的武委会主任没给你传达？”

“传达什么呀？”春儿问。

“你们村子大，工作可落后哩！”变吉哥说，“各村不是成立了武委会吗，今年禁止

装花裹炮，留下硝磺火药，制造地雷手榴弹，好打日本。”

20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.变吉哥做的起花，起得直，升得高，响得脆，还带着炮打灯。

B.变吉哥做的起花，带着炮打灯，还起得直，升得高，响得脆。

C.变吉哥做的起花，带着炮打灯，还升得高，响得脆，起得直。

D.变吉哥做的起花，升得高，响得脆，起得直，还带着炮打灯。

21.请解释文中“跌跟头马爬”的含义并分析其表达效果。

22.文中画横线的句子，在句式使用上颇具特点，请简要分析。

六、作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

电影《热辣滚烫》里极度肥胖的杜乐莹一直想要赢一次，在不懈的奋斗之后还是在拳

击场上被人打败了。但她减肥成功了，她打完了整场比赛，她认为自己“已经赢了”。

以上材料引发了你怎样的感悟和思考。请就此写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

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《2024届广东省梅州市梅州中学高三5月模拟考试语文试题》参考答案

1.B2.D3.D4.C5.（1）①“丝路遗存”丰富了边塞诗的题材（内容），“陇

头”等成为边塞诗中的重要题材。②丰富了边塞诗的主题（情感），出现了征人思乡、反战等

主题。（2）边塞诗的创作赋予了“丝路遗存”丰富的内涵。边塞诗人将唐人强烈的功名意识、

进取精神附加在“丝路遗存”上，增添了“丝路遗存”的文化内涵。

【解析】1.本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

B.“带给文学书写者丰富的生命体验，影响着他们的创作，由此形成唐代独具特色的陵寝文

化和陵邑文学”错，因果倒置。原文“秦汉以来，长安迭为帝都，京城为帝陵环拥，形成别具

特色的陵寝文化和陵邑文学圈，游离于京城与地方之间，成就了诸多诗人丰富的内在生命体

验”，可见是“别具特色的陵寝文化和陵邑文学圈”成就了“诸多诗人丰富的内在生命体验”。

故选Bo

2.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

D."是因为要以，熟悉，写邛百生，”错，原文“写入陌生事物使作品带有奇异、浪漫的色彩，熟悉

的因素出现诗中则增加亲切感”，可见是写入陌生事物凸显边地风光奇异、浪漫的色彩，不

是“以‘熟悉'写'陌生"

故选D。

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

D.“用万里征途来形容西域地区的遥远，进而表达士兵的疲惫之态与思乡之情”，没有增加丝

绸之路的文学内涵，不能作为论据支撑观点。

故选D。

4.本题考查学生分析图表信息的能力。

C.“表达国力衰退无奈舍弃西域之，悲，”错，应是表达借轮台讥刺穷兵赛武之“悲”。

故选C。

5.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

（1）

①由“'陇头’是河西走廊上最具影响的文学意象，由于其在人文地理层面富有特殊价值，故

使‘陇头诗’成为唐诗中的重要题材”可知，“丝路遗存”丰富了边塞诗的题材（内容），“陇头”等

成为边塞诗中的重要题材。

②由“'陇头诗'……也成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托”“体现了古代士人对待

，家，与，国，的矛盾心理和忠孝观念的碰撞，，“楼兰……展现出对汉代国力强盛、英雄辈出的崇

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拜，体现出唐人强烈的功名意识、进取精神和对战争的态度与评价”可知，丰富了边塞诗的

主题(情感)，出现了征人思乡、反战等主题。

(2)

由“唐代文人创作受到丝路沿线人文遗存的潜在影响和制约时，千万个行走其地的文学家也

以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵”“楼兰……展现出对汉代国力强盛、英雄辈出的崇

拜，体现出唐人强烈的功名意识、进取精神和对战争的态度与评价”可知，边塞诗的创作赋

予了“丝路遗存”丰富的内涵。边塞诗人将唐人强烈的功名意识、进取精神附加在“丝路遗存”

上，增添了“丝路遗存”的文化内涵。

6.C7.B8.①场景集中，故事始终发生在“我”的办公室里。②事件集中，小说以

“我”向查默斯兜售服务为中心事件，用一问一答推动情节的发展，不蔓不枝。③关键词语前

后勾连，“纠缠”一词多次出现，有相互照应的效果。9.①“多重宇宙论”“量子纠缠”“波

函数”等已有的科学理论或假说，让查默斯的“多重宇宙退休方案”成为可能，他可以插入另

一个宇宙任何一年生活。②反思在科技高速发展的背景下，人类有选择的权利，也有被科技

异化、裹挟的可能；人类拥有生物学上的存在自由，也有与他人产生“纠缠和羁绊”的精神需

求；在解决老龄化社会问题时，要考虑老年人的精神需求是多元化的。③自我只能存在于一

个宇宙中，如果去了另外的平行宇宙，当下宇宙中的自我就会消失，所以查默斯选择回到前

一年。故事符合科学逻辑；“我”想成功兜售“多重宇宙退休方案”，查默斯想陪伴罹患瘤症的

妻子，他们的言行举止、心理变化都符合现实生活的逻辑。

【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

CJ“我，和查默斯都能理解物理学意义上的，纠缠，”错，查默斯并不理解物理学意义上的“纠缠”,

他所说的“纠缠”是与妻子感情上的牵绊。

故选C。

7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“理解老人的需求”错，由“你不会当真要花费余下的40年做这件事吧！”“只是，他明明可

以选择任何一年”等可知，“我”并不理解老人的需求。

故选B。

8.本题考查学生鉴赏小说写作技巧的能力。

答题方向是“使用了哪些技巧使结构紧凑”。

①场景集中，小说中“我”是一个推销员，一个老人到“我”办公室咨询如何利用多重世界过退

休生活，而“我”为他作推销，故事始终发生在“我”的办公室里。

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②事件集中，小说始终围绕“我”向查默斯兜售服务这一中心事件，用一问一答推动情节的发

展，不蔓不枝。比如“选择你人生里最好的一年，然后我们就能送你去那一年过退休生活”，

引出对查莫斯的介绍；“我”向他介绍多重宇宙理论，他“仅仅摇摇头“，“我”知道这个年龄的

老人根本不懂这些，于是接续介绍“没关系！重要的是，这项理论如今成为了实践……”。小

说就是在这样的“推销”过程中不断发展，情节逐渐推进的。

③关键词语前后勾连，“纠缠”一词多次出现，有相互照应的效果。比如“波函数？量子纠

缠？”“你喜欢什么都成。但你要明白我的意思。这又要说到量子纠缠”“所以，当你在那边遇

到纠缠时……呃，大多数人对于那方面都相当激动”“我想你说对了。你不了解纠缠的意思。

但是我懂”。

9.本题考查学生鉴赏小说写作特点、分析审美意蕴的能力。

①科学元素，以现有的科学理论、假说为依据：小说中提到了很多物理学概念，如“多重宇

宙论”“量子纠缠”“波函数”等，这些是已有的科学理论或假说，让查默斯的“多重宇宙退休方

案”成为可能，小说中解释了这种退休方案的具体实施“我们挑选的那些世界里面，那些，你‘

刚好在你想要插入的时间点过世。探测到那个特定的子集很容易办到……你作为那个去世的

'你'的分身，接替他继续生活，过了一年后再把你替换出来”，他可以插入另一个宇宙任何

一年生活。

②人文思考，探讨科技与人类的关系，对科学技术有反思，对人类发展有思考：文中的“多

重宇宙论”让人有了更多的选择，比如可以选择任何一个人生中的时间节点回到过去，这听

起来似乎很好，但也有可能会让人被科技裹挟而无法自拔，失去自我，因此我们应反思在科

技高速发展的背景下，人类有选择的权利，也有被科技异化、裹挟的可能；

小说中的老人可以选择回到他20岁的时候去重新体验年轻的美好，但他却选择回到上一年,

因为他心疼妻子,“那些我在去年初就过世的世界里，她要孑然一身地度过人生的最后一年”,

他宁可回到照顾癌症妻子的，，上一年，，，他说“你不了解纠缠的意思。但是我懂“。可见人类拥

有生物学上的存在自由，也有与他人产生“纠缠和羁绊”的精神需求；

小说中的“我”自以为是，以为像这样的老人“大概在梦想着人生里更好的日子一那时人年

轻，有爱情，生活如冒险”，却没有想到老人的情感需求。可见我们要反思在解决老龄化社

会问题时，要考虑老年人的精神需求是多元化的。

③逻辑自治，科学理论前后相通，没有自我矛盾；人物形象、人物心理、故事情节等符合生

活逻辑。小说中“多重宇宙退休方案”的理论是“我们挑选的那些世界里面，那些‘你'刚好在你

想要插入的时间点过世……我们一旦找到合适目标，我们就把你送进那个世界，你作为那个

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去世的，你'的分身，接替他继续生活，过了一年后再把你替换出来”，自我只能存在于一个

宇宙中，如果去了另外的平行宇宙，当下宇宙中的自我就会消失，所以查默斯选择回到前一

年，故事符合科学逻辑；

“我”是“多重宇宙退休方案”的推销员，“我”的心理、言行举止都符合现实中推销员急于成功

兜售“多重宇宙退休方案”的想法和做法，如“他孑然一身，大概在梦想着人生里更好的日子

—那时人年轻，有爱情，生活如冒险。他这笔生意可能很容易做”“没关系！重要的是，这

项理论如今成为了实践”“有时候我的这番话会惹来笑声，有时候不会。但查默斯的反应一直

很冷淡，于是我估摸着这招值得一试”；而查默斯“60岁，没有家人，没有子女，婚姻维持

了差不多一辈子，如今是名鳏夫，妻子死于癌症”，他对妻子感情深厚，现在独居，应该很

孤独，缺少情感慰藉，于是他想陪伴罹患癌症的妻子，这样的想法符合人物年龄、身份等。

他们的言行举止、心理变化都符合现实生活的逻辑。

10.CEF11.C12.C13.（1）从前伍子胥从这里经过，我尚且不捉他去领赏，

如今我为什么接受你的价值千金的宝剑呢？

（2）沛公能详细地了解到天下险恶的要塞、人民的困难痛苦等事情，就是因为萧何收藏了

这些图书。14.（1）丈人：施恩不望报。助人于危难之中，却隐姓埋名，不图回报。（2）

子罕：不受惠赠，爱惜羽毛。有权位，却不接受别人送给自己的宝物，从而保全了自己的名

声。（3）萧何：目光长远。不着眼于眼前的物质利益，却收取律令图书，为后来刘邦争夺天

下提供了详备的资料。（或者持家有道，为家族长远考虑，选择偏僻之处安家。）

【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：假使后代贤能，要学习我的俭朴；没有贤德的话，也不会被权势之家所侵夺。

“后世贤”是主谓结构，C处断开；

“师吾俭”也是动宾结构，E处断开；

“不贤”省略主语“后世”，意思完整，F处断开。

故选CEFo

11.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。

A.正确。封赏；使……成为边界。句意：如果我死了，大王就会赐给你土地。/已经在东边

使郑国成为他的边界。

B.正确。句意：老人把他送过江去。/不是善于游泳，却能横渡长江黄河。

C.错误。文中表示俸禄的多少；表示容积。句意：享受万石俸禄。/能盛五石容积的大葫芦。

D.正确。至IJ、往；女子出嫁。句意：伍员到了吴国。/刚刚出嫁就被遣回了娘家。

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故选c。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“智慧越精深，追求的东西越精细，就像小孩”错，文中“今以百金与按黍以示儿子，儿子

必取技黍矣”是用来证明“其知弥粗，其所取弥粗”的。

故选C。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

⑴“昔”，先前，从前；“犹”，尚且，还；“何以"，为什么。

⑵“具”，详细；“厄”，险要的地方；“以”，因为。

14.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

（1）丈人：施恩不望报。丈人把伍子胥送给江去，却不收取他的千金之剑，还说“荆国之法,

得伍员者，爵执圭，禄万石，金千镒。昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？”,

后来伍子胥派人到江上找他也未曾找到，可见他助人于危难之中，却隐姓埋名，不图回报。

（2）子罕：不受惠赠，爱惜羽毛。子罕位居高官，有权位，一个野人来献宝，子罕却不接

受，说“子以玉为宝，我以不受为宝”，受到宋国长者的称赞，从而保全了自己的名声。

（3）萧何：目光长远。沛公攻打到了咸阳，众将领都争着却抢金银财宝布帛等财物，只有

萧何“先入收秦丞相、御史律令图书藏之。沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦图书

也”，他不着眼于眼前的物质利益，却收取律令图书，为后来刘邦争夺天下提供了详备的资

料。（或者持家有道，“何买田宅必居穷辟处，为家不治垣屋。日：‘今后世贤，师吾俭，不

贤，毋为势家所夺。’”，可见他为家族长远考虑，选择偏僻之处安家。）

参考译文：

材料一：

古代的人不是没有宝物，只是他们看作宝物的东西与今人不同。孙叔敖病了，临死的

时候告诫他的儿子说：“大王多次赐给我土地，我都没有接受。如果我死了，大王就会赐给

你土地，你一定不要接受肥沃富饶的土地。楚国和越国之间有个寝丘，这是因为这个地方土

地贫瘠，而且地名很不好听。楚人畏惧鬼魅，而越人迷信神灵。因此，能够长久占有的封地，

恐怕只有这块土地了。”孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的

儿子谢绝了，请求赐给寝丘，所以这块土地至今没有被他人占有。孙叔敖的智慧在于懂得不

把世俗心目中的利益看作利益。懂得把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是有

道之人和世俗之人不同的原因。

伍员逃亡，楚国紧急追捕他，于是他往吴国进发。路过楚国，到了长江岸边，想要渡

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江。他看到一位老人，撑着小船，正要打鱼，于是走过去请求老人送他过江。老人把他送过

江去。伍员问老人的姓名，老人却不肯告诉他。伍员解下自己的宝剑送给老人，说：“这是

价值千金的宝剑，我愿意把它送给您。”老人不肯接受，说：“按照楚国的法令，捉到伍员

的，授予执主爵位。享受万石俸禄，赐给黄金千镒。从前伍子胥从这里经过，我尚且不捉他

去领赏，如今我为什么接受你的价值千金的宝剑呢？”伍员到了吴国，派人到江边去寻找老

人，却无法找到了。此后伍员每次吃饭一定要祭祀那位老人，祝告说：“江上的老人！天地

之德大到极点了，养育万物多到极点了，天地何所不为？却毫无所求。做了有利于别人的事，

却毫无所求，名字无法得知，身影无法得见，达到这种境界的恐怕只有江边的老人吧！”

宋国的一位农夫在耕田时得到了一块玉，献给司城子罕，子罕不接受。农夫请求说：

“这是我这个乡下人的宝贝，希望相国赏我个脸，收下它吧。”子罕说：“您把玉当成宝，

我把不接受它作为宝。”所以宋国有德行的人说：“子罕不是没有宝，而是他认为的宝与众

不同啊。”

假如现在把百金和黄米饭团摆在小孩的面前，小孩一定去抓黄米饭团了；把和氏之璧

和百金摆在鄙陋无知的人面前，鄙陋无知的人一定拿走百金；把和氏之璧和关于道德的至理

名言摆在贤人面前，贤人一定听取至理名言了。他们的智慧越精深，追求的东西就越珍贵；

他们的智慧越低下，追求的东西就越粗陋。

材料二：

萧何，沛地人。等到高祖起事做了沛公，萧何曾经任丞督事。沛公到了咸阳，诸位将

领都争相跑到储存金帛财物的府库去瓜分。只有萧何先进去收藏起秦丞相御史的律令图书。

沛公能详细地了解到天下险恶的要塞、人民的困难痛苦等事情，就是因为萧何收藏了这些图

书。汉五年，沛公登基，认为萧何功劳最大，第一个封他为哪侯。萧何买田宅一定在穷苦偏

僻的地方，治家不修有院墙的房屋，他说：“假使后代贤能，要学习我的俭朴；没有贤德的

话，也不会被权势之家所侵夺。”

15.B16.①姜诗在怡然自得之中隐含归隐之意。诗人领略桐庐山水风光，用他年“垂

纶”暗用严子陵垂钓的典故，委婉表达归隐之心。②）范诗写尊重自己内心的选择，认为归隐

与入世没有高下之判。诗中“山林”“钓台”与“朝市”“云台”借指归隐与入世，两种人生选择结

果都是“尘埃”，钓台并没有比云台更胜一筹。

【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“拟人手法”错，此句意思是风帆不需凭借人力就能潇洒自行，并非拟人手法。

故选B。

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16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①姜诗在怡然自得之中隐含归隐之意。诗人领略桐庐山水风光，从眼前看到的景色，想到了

这里曾是东汉严子陵垂钓之地。严子陵刚正不阿，视权贵如浮云，在同学刘秀称帝后，他挂

冠归隐桐庐富春山，以耕读垂钓传世。作者通过严子陵垂钓的典故，含蓄引出自己虽有绝世

才华，但不被朝廷所重用，终年流落江湖的多舛命运。然而，诗人没有因为命运的不公自暴

自弃，而是以儒家士大夫“达则兼济天下穷则独善其身”的思想理念，希望来年也能和严子

陵一样归隐桐庐。用他年“垂纶”暗用严子陵垂钓的典故，委婉表达归隐之心。

②）范诗写尊重自己内心的选择，认为归隐与入世没有高下之判。“山林朝市两尘埃”中“山林”

代表隐逸，“朝市”代表红尘，这是两种不同的人生选择，而作者认为“两尘埃”，它们并没有

什么分别，体现出诗人的人生态度。为何诗人认为它们没有分别？是因为“各向此心安处住”,

只要自己的内心是安适的，选择哪种生活都无可厚非，因此诗人说“钓台无意压云台”，“钓

台”代表隐逸，“云台”代表为官。“无意”表明隐逸并不比为官更胜一筹。由此可见诗人认为

要尊重内心的选择，不必认为归隐就胜过入世为官。

17.使六国各爱其人使秦复爱六国之人枫叶荻花秋瑟瑟晓来谁染霜林

醉天生我材必有用千金散尽还复来（仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人）

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：荻、瑟、材、蓬蒿。

18.

①修改：去掉“之所以”或“的原因”

③修改：将“形似”与“色似”互换

④修改：“洋洋洒洒”改为“纷纷扬扬”19.

A冬雪融化可以缓解春旱

B大面积化雪时气温要高

【解析】18.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画波浪线句子有三处语病：

①句式杂糅，“之所以”和“的原因”杂糅，可删除“之所以”或“的原因”其中一个。

③语序不当，“不仅形似，而且色似”需要对应前文提到的“颜色一致”，可将“形似”与“色似”

互换。

④词语使用错误。洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断。此处形容大雪不恰当，

应改为“纷纷扬扬”。纷纷扬扬：状态词。（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。

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19.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A处，后文有“春旱多发生在三月至五月，远等不到作物主要需水期，雪水就蒸发完毕”，即

雪水融化于春旱无益。是对前文“兆丰年”观点的反驳，此处可填“冬雪融化可以缓解春旱”。

B处，和