第11课《再塑生命的人》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第11课《再塑生命的人》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课旨在通过学习《再塑生命的人》一文，帮助学生了解文章背景和作者生平，理解文章主旨，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。同时，通过小组合作探究和课堂讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提高对文学作品内容和情感的把握；增强文学鉴赏意识，学会从不同角度分析作品；提升语言表达素养，通过写作实践内化所学；加强文化自信，认识生命价值的多样性，培养同理心和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主旨：通过分析《再塑生命的人》中的具体事件和人物描写，引导学生把握文章的核心思想，即生命的可贵和教育的力量。

-情感体验与表达：引导学生体会作者的情感变化，学会用恰当的语言表达自己的阅读感受。

2.教学难点

-人物形象分析：深入分析文章中的人物形象，特别是主人公的性格特点和成长变化，帮助学生理解人物塑造的技巧。

-主题思想的挖掘：引导学生从多角度挖掘文章的主题思想，如生命的意义、人性的光辉、教育的启示等，提高学生的思维深度。

-文学鉴赏能力：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，包括对语言、结构、修辞手法的理解和评价。例如，分析文章中比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备统编版语文七年级上册教材，包含《再塑生命的人》一文。

2.辅助材料：准备与文章内容相关的图片、人物雕塑图片，以及与生命教育、教育启示相关的视频片段。

3.教学课件：设计包含课文背景、作者简介、文章结构分析、重点段落解读等内容的PPT课件。

4.分组讨论材料：提供讨论引导问题，帮助学生深入探讨文章主题和人物形象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《再塑生命的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过改变自己命运的人？他们对你有什么影响？”

展示一些关于人生转折点的图片或视频片段，让学生初步感受人物对生命的影响。

简短介绍《再塑生命的人》的作者海伦·凯勒，以及她的生平故事，为接下来的学习打下基础。

2.文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本概念、背景和作者生平。

过程：

讲解《再塑生命的人》的背景，包括作者海伦·凯勒的生平和创作动机。

详细介绍海伦·凯勒的成长经历，特别是她与莎莉文老师的相遇和相处。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的主题和人物形象。

过程：

分析文章中的关键事件，如海伦·凯勒的觉醒过程和莎莉文老师的教育方法。

详细介绍莎莉文老师如何通过耐心和智慧改变了海伦·凯勒的一生。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及教育对个人成长的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章主题相关的讨论点，如“教育的力量”、“生命的意义”等。

小组内讨论所选主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章主题的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的背景、人物形象、主题思想等。

强调文章对理解生命价值、教育意义的影响，鼓励学生将所学应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己生命中的“再塑生命的人”的故事，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-传记阅读：《海伦·凯勒传》：通过阅读海伦·凯勒的传记，学生可以更深入地了解她的生活经历和思想。

-相关文学作品：《假如给我三天光明》：这是海伦·凯勒的代表作，通过阅读这部作品，学生可以感受作者对生活的热爱和对生命的感悟。

-电影资源：《假如给我三天光明》（电影）：观看改编自海伦·凯勒自传的电影，可以直观地了解她的成长历程和心灵历程。

-教育纪录片：《教育的力量》：通过观看纪录片，了解不同教育方式对个人成长的影响。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读与海伦·凯勒相关的书籍和文章，拓宽知识面，加深对文章主题的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演海伦·凯勒或莎莉文老师，体验不同角色的情感和挑战。

-小组研究：让学生分组研究不同时期的教育方式，对比分析其对个人成长的影响，撰写研究报告。

-演讲比赛：以“教育的力量”为主题，举办演讲比赛，让学生表达自己对教育的看法和感悟。

-主题征文：组织学生撰写关于“生命的意义”或“教育的启示”的征文，鼓励学生深入思考并表达自己的观点。

-社会实践活动：参观特殊教育学校或养老院，让学生亲身体验不同生命阶段的教育和关怀，增强社会责任感。

-个人成长反思：引导学生结合自己的生活经历，思考自己在成长过程中受到的教育和影响，撰写个人成长反思报告。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等形式，表达对《再塑生命的人》的感悟，展现生命的多样性。板书设计①本文重点知识点：

-海伦·凯勒的生平简介

-莎莉文老师的教育理念

-文章的核心主题：生命的意义和教育的影响

②关键词：

-智障

-挫折

-教育

-理解

-感恩

③重点句子：

-“我的老师，我的朋友，我的灵魂的塑造者。”

-“生命是一团神秘的火焰，我愿意为它烧尽我所有的热情。”

-“只有真正理解了生命的人，才能赋予生命真正的意义。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对文章的背景和作者生平有较好的了解，能够复述海伦·凯勒的主要经历。

-学生在讨论中积极参与，能够结合自身经历提出对教育的理解和感悟。

-学生在课堂展示时，表达流畅，能够清晰阐述自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论的成果丰富，对文章的主题“生命的意义和教育的影响”有了更深入的理解。

-小组展示中，学生的观点多样，能够从不同角度分析文章，如教育的力量、生命的坚韧等。

-学生在展示过程中，能够倾听他人意见，尊重不同观点，展现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对文章内容、人物形象和主题思想的掌握程度较高。

-测试中，学生能够准确回答关于文章细节的问题，如海伦·凯勒的觉醒过程、莎莉文老师的教育方法等。

-测试结果反映出学生对文章的理解和记忆较为牢固。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评中能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对文章内容的理解，教师给予积极评价，鼓励学生继续深入思考。

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