三年级下册数学教案-3.1 含有小括号的混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案3.1含有小括号的混合运算丨苏教版一、课题名称苏教版三年级下册数学第3.1节：含有小括号的混合运算二、教学目标1.知识与技能：理解小括号在混合运算中的作用，掌握小括号四则混合运算的顺序。2.过程与方法：通过实际问题，让学生经历观察、比较、操作、交流等活动，培养解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：小括号在混合运算中的作用及运算顺序。重点：小括号四则混合运算的顺序。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生观察、比较，引导学生发现规律。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，共同解决问题。3.实践操作法：通过实际操作，加深对知识的理解。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）学具：练习本、笔六、教学过程1.导入新课（课本原文内容：同学们，今天我们来学习含有小括号的混合运算。）分析：通过回顾已学过的运算顺序，引入小括号在混合运算中的作用。2.新课讲授（课本原文内容：小括号可以改变运算顺序。）分析：通过实际例子，让学生观察小括号在运算中的作用。3.实践操作（课本原文内容：请同学们拿出小棒，按照题目要求进行操作。）分析：通过实际操作，让学生感受小括号在运算中的改变。4.小组合作分析：通过小组合作，培养学生合作交流的能力。5.练习巩固分析：通过练习题，巩固学生对小括号混合运算的理解。七、教材分析本节课主要让学生理解小括号在混合运算中的作用，掌握小括号四则混合运算的顺序。通过实际操作和小组合作，培养学生的观察、比较、操作、交流等能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：小括号在混合运算中有哪些作用？话术：同学们，请大家回顾一下，小括号在混合运算中起到了什么作用？2.提问：小括号四则混合运算的顺序是怎样的？话术：请大家分享一下，小括号四则混合运算的顺序是怎样的？九、作业设计1.完成课后练习题。2.家长签字确认。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过实际操作和小组合作，让学生理解了小括号在混合运算中的作用，掌握了小括号四则混合运算的顺序。在今后的教学中，应注重培养学生的观察、比较、操作、交流等能力。拓展延伸：1.设计含有小括号的实际问题，让学生解决。2.通过实际生活，让学生运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析作为教学的主导者，我在准备和执行三年级下册数学教案3.1含有小括号的混合运算时，有几个细节需要我特别关注。我需要确保学生对小括号在混合运算中的作用有深刻的理解。这是教学过程中的一个重点。我必须通过清晰的例子和实践活动来帮助学生认识到，小括号可以改变运算的优先级，使得原本按照常规顺序进行的运算，因为小括号的存在而先进行括号内的运算。为了强调这一点，我会设计一系列的练习题，其中包含不同的运算顺序，让学生在实际操作中体会到小括号的这种作用。我会在黑板上列出几个没有小括号的混合运算式子，然后让学生自己尝试计算。接着，我会引入小括号，让学生观察计算结果的变化。例如，我会展示：原式：3+4×2加入小括号后：(3+4)×2通过这样的对比，我会引导学生讨论，为什么加入小括号后结果会发生变化。我会提问：“同学们，你们发现了什么？为什么先算加法呢？”这样的提问能够激发学生的思考，并引导他们理解小括号的优先级。小括号四则混合运算的顺序是教学的难点。学生可能难以记住复杂的运算顺序，因此，我需要通过直观的方法来帮助他们掌握这一难点。为了详细说明这一点，我会：设计一个简单的图表，将加减乘除四种运算按照正确的顺序排列，并在图表旁边标注小括号的作用。使用具体的例子，如：8+(2×3)和8+2×(3+1)，让学生比较两种情况下运算的结果，从而加深对运算顺序的理解。在有括号的混合运算中，先计算括号内的运算。如果括号内还有括号，则先从最内层的括号开始计算。括号外的运算按照常规的运算顺序进行。通过这样的补充说明，我希望学生能够建立起对运算顺序的直观认识，并在实际操作中应用这些规则。在讲解过程中，我会使用多种教学方法，如实物操作、小组讨论和多媒体演示，以适应不同学生的学习风格。我会确保课堂上的每个环节都有明确的目标，以便学生能够跟随教学节奏。我会鼓励学生在遇到困难时提问，并耐心地解答他们的疑问。通过这些重点和难点的解析，我相信学生们能够更好地掌握含有小括号的混合运算，并在未来的数学学习中建立起坚实的基础。一、课题名称苏教版三年级下册数学第3.1节：含有小括号的混合运算二、教学目标1.让学生理解小括号在混合运算中的作用，掌握小括号四则混合运算的顺序。2.通过实际问题，培养学生观察、比较、操作、交流等能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：小括号在混合运算中的作用及运算顺序。重点：小括号四则混合运算的顺序。四、教学方法1.启发式教学：引导学生发现规律，提高学生的思维能力。2.小组合作学习：培养学生的合作精神和解决问题的能力。3.实践操作法：通过实际操作，加深对知识的理解。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）学具：练习本、笔六、教学过程1.导入新课（课本原文内容：同学们，今天我们来学习含有小括号的混合运算。）分析：通过回顾已学过的运算顺序，引入小括号在混合运算中的作用。2.新课讲授（课本原文内容：小括号可以改变运算顺序。）分析：通过实际例子，让学生观察小括号在运算中的作用。3.实践操作（课本原文内容：请同学们拿出小棒，按照题目要求进行操作。）分析：通过实际操作，让学生感受小括号在运算中的改变。4.小组合作分析：通过小组合作，培养学生合作交流的能力。5.练习巩固分析：通过练习题，巩固学生对小括号混合运算的理解。七、教材分析本节课主要让学生理解小括号在混合运算中的作用，掌握小括号四则混合运算的顺序。通过实际操作和小组合作，培养学生的观察、比较、操作、交流等能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：小括号在混合运算中有哪些作用？话术：同学们，请大家回顾一下，小括号在混合运算中起到了什么作用？2.提问：小括号四则混合运算的顺序是怎样的？话术：请大家分享一下，小括号四则混合运算的顺序是怎样的？九、作业设计1.完成课后练习题。2.家长签字确认。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过实际操作和小组合作，让学生理解了小括号在混合运算中的作用，掌握了小括号四则混合运算的顺序。在今后的教学中，应注重培养学生的观察、比较、操作、交流等能力。拓展延伸：1.设计含有小括号的实际问题，让学生解决。2.通过实际生活，让学生运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析在我准备三年级下册数学教案3.1含有小括号的混合运算时，有几个细节是我必须特别关注的。我会在黑板上清晰地展示没有小括号的运算式和加入小括号后的运算式，比如这样：原式：3+4×2加入小括号后：(3+4)×2我会让学生观察并比较两者的计算结果，然后引导他们讨论小括号是如何影响运算顺序的。我会问：“如果去掉小括号，结果会有什么不同？为什么？”通过这样的讨论，我希望学生能够自己发现小括号的作用。接着，我会通过一系列的例题来巩固这个概念。例如：例题1：计算5×(2+3)例题2：计算(72)÷3在这些例题中，我会特别强调括号内运算的优先性，并让学生解释为什么这样计算是正确的。我会设计一个简单的图表，将加减乘除的符号按照正确的顺序排列，并在旁边标注小括号的作用。例如：加法+减法乘法×除法÷小括号()我会让学生通过观察图表来记忆运算顺序，并解释为什么乘法和除法的顺序排在加法和减法之前。在黑板上逐步展示运算过程，让学生跟随我的步骤进行计算。提供具体的例题，并让学生尝试自己解决类似的题目。使用不同颜色的标记来区分不同的运算步骤，比如用蓝色标记乘除法，用红色标记加减法。在小括号内，运算的优先级是最高的。如果括号内还有括号，则从最内层括号开始计算。括号外的运算按照常规的运算顺序进行。通过这些详细的步骤和解释，我希望学生能够建立起对运算顺序的直观认识，并在实际操作中应用这些规则。在讲解过程中，我会使用多种教学方法，如实物操作、小组讨论和多媒体演示，以适应不同学生的学习风格。我会确保课堂上的每个环节都有明确的目标，以便学生能够跟随教学节奏。我会鼓励学生在遇到困难时提问，并耐心地解答他们的疑问。通过这些重点和难点的解析，我相信学生们能够更好地掌握含有小括号的混合运算，并在未来的数学学习中建立起坚实的基础。三年级下册数学教案3.1含有小括号的混合运算一、课题名称苏教版三年级下册数学第3.1节：含有小括号的混合运算二、教学目标1.让学生理解小括号在混合运算中的作用，掌握小括号四则混合运算的顺序。2.培养学生通过实际问题，运用所学知识解决问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：小括号在混合运算中的作用及运算顺序。重点：小括号四则混合运算的顺序。四、教学方法1.启发式教学：引导学生发现规律，提高学生的思维能力。2.小组合作学习：培养学生的合作精神和解决问题的能力。3.实践操作法：通过实际操作，加深对知识的理解。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）学具：练习本、笔六、教学过程1.导入新课（课本原文内容：同学们，今天我们来学习含有小括号的混合运算。）分析：通过回顾已学过的运算顺序，引入小括号在混合运算中的作用。2.新课讲授（课本原文内容：小括号可以改变运算顺序。）分析：通过实际例子，让学生观察小括号在运算中的作用。3.实践操作（课本原文内容：请同学们拿出小棒，按照题目要求进行操作。）分析：通过实际操作，让学生感受小括号在运算中的改变。4.小组合作分析：通过小组合作，培养学生合作交流的能力。5.练习巩固分析：通过练习题，巩固学生对小括号混合运算的理解。七、教材分析本节课主要让学生理解小括号在混合运算中的作用，掌握小括号四则混合运算的顺序。通过实际操作和小组合作，培养学生的观察、比较、操作、交流等能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：小括号在混合运算中有哪些作用？话术：同学们，请大家回顾一下，小括号在混合运算中起到了什么作用？2.提问：小括号四则混合运算的顺序是怎样的？话术：请大家分享一下，小括号四则混合运算的顺序是怎样的？九、作业设计1.完成课后练习题。2.家长签字确认。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过实际操作和小组合作，让学生理解了小括号在混合运算中的作用，掌握了小括号四则混合运算的顺序。在今后的教学中，应注重培养学生的观察、比较、操作、交流等能力。拓展延伸：1.设计含有小括号的实际问题，让学生解决。2.通过实际生活，让学生运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析我会设计一系列的练习，让学生对比没有小括号和含有小括号的运算式，例如：原式：5+3×2含有小括号的运算式：(5+3)×2通过这样的对比，我会让学生自己发现小括号如何改变运算的顺序。我会问：“如果不加小括号，我们应该先做什么？加上小括号后，我们又应该先做什么？”通过这样的引导，我希望学生能够自主思考并理解小括号的优先级。接着，我会提供具体的例子来加深学生的理解，比如：例题1：计算6×(42)例题2：计算(8+2)÷3在讲解这些例子时，我会特别指出括号内的运算总是先于括号外的运算。我会解释：“小括号就像是一个信号，告诉我们先处理括号内的运算。”通过这样的解释，我希望学生能够建立起对运算顺序的直观认识。我会制作一个清晰的图表，展示加减乘除的顺序以及小括号的作用，如下所示：加法+减法乘法×除法÷小括号()我会让学生观察这个图表，并解释每个符号的运算顺序。例如，我会说：“在这个图表中，我们看到乘法和除法的符号比加法和减法的符号要高，这意味着在计算时，我们应该先做乘法和除法。”1.展示一系列包含加减乘除的运算题，让学生自己尝试计算。2.引导学生注意到小括号的存在，并解释它们如何影响运算顺序。3.通过小组讨论，让学生分享他们的解题思路，并互相学习。1.提问：“如果我们遇到一个有多个小括号的题目，我们应该从哪里开始计算？”话术：“同学们，如果我们看到这样的题目，((2+3)×4)5，我们应该先计算哪一部分呢？”2.提问：“小括号可以改变运算的顺序，那么它对结果有什么影响？”话术：“请大家思考一下，如果我们去掉小括号，结果会有什么