2024人教版七年级英语下册全册导学案汇编（含40个导学案）

Unit1AnimalFriends

SectionA(la-ld)导学案

科目：授课教师:

通过本节课学习，学生能够：

1.能够掌握不同动物的词汇以及描述不同动物的形容词，能够用恰当的形容词

描述不同动物的特征；能够掌握询问最喜爱的动物以及原因的相关句型。(学

学习目习理解)

标2.能够在听力语篇中准确获取信息，在日常交流中就喜欢的动物进行问答；能

够运用目标词汇与句型进行口头语言输出。(应用实践)

3.能够表达自己喜欢的动物及原因并采访同学，整理成汇报语篇进行表达。

(迁移创新)

重点：正确认读动物的英语表达，并使用特殊疑问句问答最喜欢的动物及原

学习

因。

重难点

难点：使用because引导的原因状语从句回答why引导的特殊疑问句。

翻译练习：

1.________/fDks/n.狐狸2._________/d?ra：%i.长颈鹿

3._______/'i:gWn.雕；鹰4._________/wulVn.狼

5._______/'peygwin/n.企鹅6._________/keo/n.照顾；护理v.关

心；在乎

课前预7.照顾处理

习1.狼们能很好地照顾他们的孩子们。(P2)

2.-你喜欢狼吗？一不，不喜欢。狼非常危险。(P3)

3.-为什么你如此喜欢他们？…因为他们非常可爱。(P3)

课堂探究

情景导1.Lookatthecoverpage(封面页)ofthisunitandthink.

入2.Lookatthepictureandshareyourideas.

3.WatchavideoWhatanimalisthevideotalkingabout?

1.Listentothesoundandguesswhatanimalstheyare.

2.Writetheanimalsintheboxunderthepictures.(la)

3.Matchthesuitableadjectiveswiththeanimalsanddescribethem.

Ilikethe

theyare

学习理

解

4.Makeconversationswithyourclassmates.

1.Listentotheteachefsinstructions.Choosetherightanswers.(lb)

•1.Wherearethestudents?

A.Atthepark.B.Atthezoo.C.Atthe

school.

应用实•2.Whyaretheythere?

践A.Tolearnaboutdifferentanimals.

B.Todiscoverwildlife.

C.Todotheirhomework.

•3.Whenshouldtheybeback?

A.Before11o'clock.B.At12o'clock.C.Before12

o9clock

2.Listenagainandwritedowntheadjectives(形容词)ofthefollowinganimals.(lb)

3.Listentotheconversationandanswerthequestions.(lc)

1.WhatanimaldoseYarninglikebestandwhy?

2.DoEmmaandChenJielikethesameanimalasYarning?

3.DoesEmmalikewolves?Whyorwhynot?

4.WhatdoesYarningthinkofwolves?

4.Listentotheconversation,CircleTfortrueorFforfalse.(lc)

5.Listentotheconversationagainandfillintheblanks.

Y^minq:.

Emma:Metoo!,Ygrninq?

Yarning:Becausethey'rereally.Whataboutyou,ChenJie?

ChenJie:They'remytoo.

Y^ming:Great!Let'sgoandseethem.

ChenJie:Oh,look!Ababywolfanditsmother!,Emma?

Emma:No,Idon't.They'revery

Y^minq:ButIdo.They'redangerous,buttheytheirbabies.

Emma:Look!Theareoverthere.

ChenJie:Wow!Aren'ttheir____interesting?

Y^minq:Yes.Theyus!

1.Makeasurveyaboutthefavouriteanimalsingroups.

迁移创

新

2.Makeareporttotheclass.

Inmygroup,Ilikebecause.XXXlikessbestbecause

they're.XXX'sfavouriteanimalis.Shethinksthesare

.AndXXX...

一、根据句意用合适的单词填空。

1.The_______hasalongneckandcanreachtheleaveshighupinthetrees.

2.canflyveryhighandhasexcellenteyesight.

3.arelovelybirds.Theycan'tflybuttheyaregreatswimmers.Theylivein

coldplaces.Theyneedsomeonetotake______oftheireggswhentheygohunting.

4.Somepeoplethinkthehowl（嚎叫）ofthe______atnightisvery______.

5.Monkeysarevery____________andtheycanlearntodomanythingsquickly.

6.The____iscalledthekingofthejunglebecauseitisverystrong.

二、根据汉语提示，补全句子。

1.熊猫是我最喜爱的动物，它们属于中国，也属于世界。

课堂练Pandasaremy___________________.TheybelongtoChinaandbelongtotheworld,

习too.

2.Lucy说她能够照顾好她自己和她妹妹。

Lucysaysshecan______________________ofherselfandhersister.

3.—Kathy,你为什么喜欢考拉？

—因为它们有点可爱。

一Kathy,______________________likekoalas?

一Becausetheyarekindofcute.

4.—这只老虎来自哪里？

—它来自中国。

一________________thetiger_______?

一It______________China.

基础作业：用合适的形容词描述至少五种的动物

作业进阶作业：创编一个对话来谈论最喜欢的动物及原因。

拓展作业：采访你的家人或同学最喜欢的动物及原因并整理成汇报语篇。

《Unit1AnimalFriendsSectionA2a-2f》导学案

一、学习目标

（一）知识目标

1.掌握与动物相关的词汇，如penguin、Antarctica、cute、lovely、seaanimals

等。

2.学会运用重点句型进行交流，如Whafsyourfavouriteanimal?Whydoyou

likethemsomuch?Whatdoesitlooklike?等。

（二）能力目标

1.提高听力理解能力，能听懂关于动物特征、栖息地和饮食习惯等方面的对

话。

2.增强口语表达能力，能够根据图片和提示，流利地表达自己对喜欢动物的

看法和相关描述。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养对动物的喜爱之情，树立动物保护意识。

2.提升合作学习能力和沟通能力，通过与同伴交流分享自己喜欢的动物。

二、学习重难点

（一）学习重点

1.记忆与企鹅相关的词汇和短语，如penguin>Antarctica、swimfast>stand

closetogether等0

2.熟练运用重点句型询问和描述动物的各种信息。

（二）学习难点

1.理解并正确运用helpsb.（to）dosth.^keep+宾语+形容词等短语。

2.能够准确地获取听力信息，并在口语表达中运用所学知识进行流畅的交流。

三、学习过程

（一）导入

QI:“Whatanimalsdoyouseefromthevideo?^^

Q2:Whatdoyouthinkofpenguins?

（二）学习理解

1.学习单词“penguin”及相关外貌词汇，观察图片加深理解。

2.听2a对话，圈出彩色单词，跟读模仿语音语调。

3.阅读2b对话，填写企鹅信息，核对答案。

NamesLooksHomeFood

Ability

4.完成2b与2d的匹配练习，理解问题与答案的对应关系。

A.Whatdoesitlooklike?/Howdoesitlook?

B.What'syourfavouriteanimal?

C.Whatcanitdo?

D.Wheredoesitusuallylive?/Whereisitfrom?

E.Whatdoesitusuallyeat?

（三）应用实践

1.听2a对话，注意弱读单词，两人一组角色扮演，模仿对话。

2.选择动物图片，运用2d问题和2b信息框架，与同伴进行对话练习。

（四）迁移创新

1.完成2e,制作最喜欢动物的卡片。

Name:

Looks:

Home:

Food:

Ability:

2.两人一组，用2f问题询问对方，填写卡片信息，向全班介绍同伴最喜欢

的动物。

•Whatdoesitlooklike?

•Howdoesitlook?

•Whafsyourfavouriteanimal?

•Whatcanitdo?

•Wheredoesitusuallylive?

•Whereisitfrom?

•Whatdoesitusuallyeat?

（五）回顾总结

1.回顾企鹅的外貌、栖息地、食物和能力等知识，以及重点句型和短语。

2.思考动物保护的重要性，讨论如何在生活中关爱动物。

（六）考点速递

1.学习“too”“also”“either”“help”“keep”“begoodfbr”等语言点的用法。

2.做相关例句和练习，巩固语言点知识。

（七）随堂小测

一、翻译

1.保持温暖____________

2.看起来像____________

3.对..有好处____________

4.帮助某人做某事_______________________

5.来自_________________

二、单项选择

1.-What'syourfavouriteanimal?-

A.Ilikedog.B.Myfavouriteanimalisthepanda.

C.Tmlikecats.D.Pandaislike.

2.-Whatdoesapenguinlooklike?

Itblackandwhitefeathersandashorttail.

A.hasB.haveC.isD.are

3.-Wherearepenguinsfrom?-Theyarefrom.

A.AfricaB.AntarcticaC.AsiaD.America

4.-Whatcanpenguinsdo?-Theycan'tfly,buttheycanveryfast.

A.runB.jumpC.swimD.walk

5.-Whatdopenguinsusuallyeat?-Theyusuallyeat.

A.grassB.leavesC.fishandsmallseaanimalsD.fruits

Unit1AnimalFriendsSectionAGrammarFocus导学案

一、学习目标

（一）知识目标

1.牢记常见动物的英文名称，如eagles、pandas、penguins等，并能准确拼

写与发音。

2.熟练掌握可数名词复数的变化规则，包括一般情况、以s,x,ch,sh结尾、以

辅音字母+y结尾、以元音字母+y结尾、以。结尾、以f或fe结尾等各类

情况。

3.精准理解what、where、why引导的特殊疑问句的构成、用法及回答方式。

（二）能力目标

1.能够运用所学语法和词汇知识，准确询问和描述动物的相关信息，如动物的

喜好、产地、特征等，提升语言表达能力。

2.通过小组合作与游戏活动，增强合作学习、信息收集与整理以及问题解决能

力，培养自主学习能力。

（三）情感目标

1.深入了解不同动物的背景知识，拓宽国际视野，增强对多元文化的认知与理

解。

2.切实树立尊重和保护动物的意识，体会动物在生态系统中的重要性，提升文

化素养和社会责任感。

二、学习重难点

（一）学习重点

1.常见动物英文名称的记忆与运用。

2.what、where>why引导的特殊疑问句的构成及回答。

3.可数名词复数的变化规则及应用。

（二）学习难点

1.特殊疑问句中不同疑问词的准确选用及语境判断。

2.可数名词复数变化的特殊情况及不规则变化的记忆。

三、学习方法

自主学习法、合作学习法、归纳总结法、练习巩固法

四、学习过程

（一）复习导航

1.根据图片，写出动物的单词。

（二）知识探究

1.特殊疑问句学习

Readthesentences.Circlethewordthatintroducesareason.

What，syourfavouriteanimal?It'sthemonkey.

Wherearepenguinsfrom?They'refromAntarctica.

Whydoyoulikepenguinssomuch?Becausethey，reverycute!

Whydon，tyoulikesnakes?Becausethey'rereallyscary.

•特殊疑问句：特殊疑问句是以特殊疑问词开头的、对某一具体问题进行提问

的问句。回答特殊疑问句不能用yes或no。特殊疑问句读时一般用降调。本

单元主要复习what、where>why引导的特殊疑问句。

■写出下列疑问词的意思及用法:

What

Why

When

Where

How

•完成下列练习：

1.gradeareyouin,Millie?-TminGrade7.

2.aretheygoodat?-TheyaregoodatEnglishand

History.

3.doDanielandDavidcomefrom?-TheycomefromtheUSA.

4.dopeopleinChinacelebratetheMid-AutumnFestival?

-Theyenjoythebrightmoonandeatmooncakes.

5.isyourbirthday,Sandy?-It'sonOctober5.

2.可数名词复数变化规则学习

•小组合作，归纳总结其变化规律，填写下表：

a)一般情况：直接在名词词尾加，如:desk-desks,

b)以s,x,ch,sh结尾的词：在词尾加__，如：class-classes,box-boxes,

watch-watches

c)以"辅音字母+y”结尾的词:把y变为,再加o如:city-cities,baby-

babieso不过如果〃元音字母+y”结尾的词，直接加-s,如:day-days,key-

keys.

d)以o结尾的词：多数加,如:potato-potatoes,tomato-tomatoes,hero

-heroes.

e)以f或fe结尾的词：一般把f或fe变为___,再加,如:leaf-leaves,

life-lives,knife-knives.

•完成下列名词复数形式的转换：

-fox--mouse一

-sheep--whale-

-knife-

(三)课堂巩固

1.对话练习

-与小组成员根据课件中的对话模板，替换动物名称和相关信息，创编新的

对话，并在组内进行表演展示。

-小组间互相评价对话内容和语言表达，教师进行总结和指导，进一步巩固

特殊疑问句和可数名词复数的用法。

2.游戏互动

参与课堂上的猜动物游戏，运用所学知识通过提问和回答猜测动物，如

“Isitabiganimal?”"Doesitliveintheforest?”等，提高语言运用

能力和逻辑思维能力。

(四)考点速递

a)scary与scared

b)interest

c)dangerous

d）livein

（五）总结归纳

1.回顾本节课所学内容，包括动物名称、特殊疑问句、可数名词复数变化规则

等，用思维导图或知识框架图的形式进行梳理总结，构建知识体系。

2.分享自己在本节课学习中的收获和体会，以及在学习过程中遇到的困难和问

题，与小组成员共同讨论解决，教师进行答疑解惑和总结反馈。

（六）随堂小测

一、单项选择

1.Theseare.Theydon，teat.

A.wolfs;leafsB.wolfs;leaves

C.wolves;leafsD.wolves;leaves

2.JimandLucyarenotinthesamebuttheyaregood.

A.class;friendsB.class;friend

C.classes;friendsD.classes;friend

3.isyourbirthday,Sandy?一It'sonOctober5th.

A.WhenB.WhereC.WhyD.What

4.Tom,areyoulateforschool?

-BecauseIgotuplate,MrLi.

A.WhenB.WhereC.WhyD.What

5.oftenhelpsyouwithyourhomework?-Mymother.

A.WhenB.WhereC.WhyD.Who

二、阅读下面短文，回答问题。

Thekoalaisauniqueandfascinatinganimal.Itisnativeto

Australia.Koalaslivemainlyineucalyptusforests.Theyspendmost

oftheirdaysleeping,around18-20hours.Thisisbecausetheir

diet,whichmainlyconsistsofeucalyptusleaves,islowinenergy.

Theleavesarealsopoisonoustomostanimals,butkoalashaveaspecial

digestivesystemthatcanhandlethem.Koalashaveaverydistinctive

appearancewiththeirfluffyearsandbigblacknose.Theyarearboreal

animals,meaningtheyliveintrees.

Questions:

1.Whatisthenativeplaceofthekoala?

2.Wheredokoalasmainlylive?

3.Whydokoalassleepforabout18-20hoursaday?

五、课后作业

（一）基础作业

1.背诵本节课所学的动物英文名称和可数名词复数变化规则，家长或同学进行

听写检查，确保准确掌握。

2.完成课本上相关的练习题，如用所给单词的适当形式填空、根据答语写问句

等，巩固课堂知识。

（二）拓展作业

1.制作一张动物知识海报，内容涵盖至少5种动物的名称、图片、产地、特点

和保护现状等信息，用英语进行标注和描述，提高知识综合运用和创新能力。

2.观看一部关于动物的英文纪录片或电影，记录下其中出现的动物名称和有趣

的动物行为描述，用英语写一篇观后感，锻炼英语听力和写作能力，增强对动物

的了解和保护意识。

六、学习反思

在本次学习过程中，我掌握了哪些知识和技能？还有哪些地方存在不足？在小组

合作和课堂互动中，我的表现如何？我将如何改进学习方法，提高学习效果？

课题人教版七年级下册Unit1AnimalfriendsSectionBla-ld导学案

课型新授时间

课时1主备人

一、学习目标

1.知识目标

能够掌握并运用与大象相关的词汇和短语，$[]：elephant,strong,clever,

symbol,trunk,indanger等。

能够理解关于大象的文章，并获取关键信息回答问题。

2.能力目标

通过阅读训练，提高阅读技巧和理解能力。

能够运用所学知识，描述大象的特征、能力和生活习性。

3.情感目标

增强保护动物的意识，树立关爱动物、保护环境的观念。

二、学习重难点

1.重点

理解文章中关于大象的描述和相关信息。

掌握重点词汇和句型的用法。

2.难点

能够根据文章内容，准确回答问题并完成思维导图。

用英语表达如何保护大象。

三、学习方法

自主学习、合作探究、归纳总结

四、学习过程

（-）预习导学（10分钟）

1.预习课本P7la的内容，思考关于大象你知道什么，并与同伴分享你的

想法。

2.尝试朗读1b的文章，圈出不认识的单词和不理解的句子。

（二）课堂探究

（一）导入（2分钟）

1.展示一些大象的图片或视频，提问学生：Whatdoyouthinkofelephants?

引导学生用英语表达对大象的初步印象。

2.引出本节课的主题：Howareanimalspartofourlives?并聚焦于大象。

（二）阅读文章（10分钟）

1.快速阅读1b的文章，选择最佳标题。

A.WhatIsanElephant?

B.MyFavouriteAnimal:TheElephant

C.HowtoSaveElephants

（学生独立完成选择，然后同桌交流答案，教师提问并讲解）

2.仔细阅读文章，回答以下问题：

WhendoThaipeoplecelebrateThaiElephantDay?

Whatdoelephantsusetocarrythings?

Areelephantsclever?Giveyourreasons.

Whyareelephantsindangernow?

Howcanwehelpsaveelephants?

（学生阅读文章，在文中找到答案并做笔记。小组内交流讨论答案，每组派

代表回答，教师进行点评和补充）

（三）语言点学习（8分钟）

1.讲解文章中的重点词汇和句型：

symbol："象征；标志”，如：Thedoveisasymbolofpeace.

indanger：”处于危险中“，如：Manywildanimalsareindanger.

cutdown："砍倒"，如：Peoplecutdowntoomanytrees.

2.让学生用所学词汇和句型造句，加深理解和运用。

（四）完成思维导图（8分钟）

1.学生再次阅读文章，独立完成Id的思维导图。

Whattheyare

Whattheylooklike

Whattheycando

Whattheyarelike

Howtosavethem

2.小组内互相交流思维导图，补充完善。

3.选取几个小组的思维导图进行展示，全班共同评价和学习。

（五）总结与拓展（2分钟）

引导学生总结本节课所学内容，包括关于大象的知识、重点词汇和句型、阅

读技巧等。

五、课堂检测（5分钟）

1.用所给单词的适当形式填空。

ElephantsareoneofThailand's（symbol）.

Wemuststop（cut）downsomanytrees.

Elephantscanrememberplaceswithfoodandwater（easy）.

2.根据汉语意思完成句子。

大象是聪明的动物。

Elephantsare.

人们为了象牙而杀害大象。

Peopleelephantstheirivory.

让我们拯救大象。

Let's.

六、课后作业

1.背诵文章中的重点单词和句子。

2.完成课本P71c的练习。

课题人教版七年级下册Unit2NorulesnoorderSectionla-pronunciation导学案

课型新授课|主备人

一、学习目标

1.能够理解并正确运用本部分所涉及的学校规则相关的词汇和句型。

2.通过听力训练，提高捕捉关键信息的能力。

3.掌握单词的正确发音，能够区分不同的元音音素。

二、学习重难点

1.重点

掌握学校规则的相关表达，如：Don'tbelateforschool.Arriveontime.等。

听懂关于学校规则的听力内容，并完成相关练习。

2.难点

能够流利地谈论学校规则，并运用所学句型进行问答。

准确发音，区分不同元音音素的发音。

三、学习方法

自主学习、合作学习、听力训练、口语表达

四、学习过程

（一）课前预习（10分钟）

1.预习课本单词和短语，尝试根据音标读出单词，并理解其意思。

规则：rule[ru：1]

准时：ontime[Dntaim]

走廊：hallway['ho:Iwei]

教室：classroom['kla:sru：m]

校服：schooluniform[sku：1'ju：nlfo：m]

手机：phone[faun]

垃圾：litter['llts（r）]

礼貌的：polite[pa'lait]

尊重：respect[ri'spekt]

2.预习la部分的内容，观察图片，理解句子意思，尝试完成表格。

（二）课堂学习

1.导入（3分钟）

展示一些学校场景的图片，提问学生：Whatcanyouseeinthepictures?Do

youknowanyrulesintheschool?引导学生思考学校规则。

2.la部分（6分钟）

学生自主阅读la中的句子，理解其含义。

同桌之间讨论，根据自己学校的实际情况，在相应的表格中打勾。

邀请几位学生分享自己学校的规则，并用英语表述。

3.1b部分（2分钟）

播放1b部分的录音，学生认真听，在la中打勾标记提到的规则。

再次播放录音，核对答案。

引导学生总结听力中获取关键信息的方法。

4.1c部分（2分钟）

再次播放录音，学生边听边完成句子。

小组内核对答案，讨论不确定的地方。

邀请学生展示答案，教师进行点评和讲解。

5.Id部分（5分钟）

播放Id部分的录音，学生认真听，判断说话者是谁以及她谈论了哪些规

则，并在la中打勾。

学生之间互相交流，分享自己的答案。

6.Ie部分（5分钟）

同桌两人一组，根据1c中的规则进行对话练习。

邀请几组学生上台展示对话，其他学生认真倾听并给予评价。

7.Pronunciation部分（4分钟）

听录音，跟读单词，注意元音音素的发音。

观察单词的发音规律，每组再添加一个单词。

再次听录音，感受chant的韵律和重音，然后跟读。

三、课堂小结(3分钟)

1.引导学生回顾本节课所学的学校规则相关的词汇和句型。

2.总结听力和口语练习中的易错点和注意事项。

四、课堂检测(5分钟)

1.写出下列单词的意思。

rule()

hallway()

classroom()

schooluniform()

phone()

litter()

polite()

respect()

2.单项选择。

(1)Wemustarriveschoolontime.

A.atB.inC.to

(2)Don'tintheclassroom.

A.eatB.eatsC.eating

(3)Youhavetotheschooluniform.

A.wearB.wearsC.wearing

(4)It'spolitetoeveryonewithrespect.

A.treatB.treatsC.treating

(5)Don'tlateforclass.

A.beB.isC.are

五、课后作业

1.背诵la中的学校规则。

2.用所学句型与同学交流自己学校的其他规则。

3.模仿pronunciation部分的chant,自己创作一段关于学校规则的chant。

Unit2Norules,Noorder

SectionA(pronunciation-2f)导学案

班级：姓名：

科目：授课教师：

通过本节课学习，学生能够：

L能正确识别并读出含有字母e及字母组合ea,ee,ear的元音因素词汇，听辨并准确认读

单词重读的发音。（学习理解）

学习目标

2.获取对话中的学校规则，运用获得的关键信息与同伴进行角色扮演。（应用实践）

3.运用相关的语言表达方式，介绍学校的规则，并在班级展示并分享遵守规则的重要性。

（迁移创新）

重点：正确识别并读出含有字母e及字母组合ea,ee,ear的元音因素词汇，运用相关的语言

学习

表达方式，介绍学校的规则。

重难点

难点：运用相关的语言表达方式，介绍学校的规则。

1._________pron.每件事；一切

2._________V.借给；借出

3._________n,糖果adj.甜的

4._________n.点心；小吃

课前预习

5._________当然

6._________adj,可移动的

7._________手机

8._________关掉（水、电或煤气等）

课堂探究

情景导入Task1Matchthepictureandtheschoolrules

'I

Rule1Don'tuseyourphoneinclass.0

Rule2Don'十runinthehallways.义卜11

Rule3Don'十eatintheclass.匚我、

Rule4Putupyourhandifyouwantto/

askyourteacheraquestion1力\/i

Rule5…BepoliteandtreateveryonewithE你F

Rule6Weartheschooluniform.1

Task2

l.Payattentiontothepronunciationoftheredletters.(pH1)

2.Listenandrepeat.Addonemorewordtoeachgroup.(pll1)

3.Readthemaloudandfindthedifferentone.

(1)setlethenet

语音园地

(2).teapeacehealthsea

(3)hearwearclearnear

(4)peakeepneedswear

4.Listentothechantandnoticethestressedwords.(pll2)

5.Listenagainandrepeat.(p112)

4.Lookatthepicture,andanswerthequestions.

(1)Whocanyouseeinthephoto?

学习理解(2)Wherearethey?

(3)Whataretheiremotions?Whataretheydoing?

5.Listentotheconversationandcirclethecolouredwordsyouhear.(pH2a)

6.ReadtheconversationandcompleteTom'snotesabouttheschoolrules.(pl12b)

应用实践

7.Readtheconversationagainandanswerthequestions.(pll2c1-5)

3.Completeasummaryoftheconversation.(pll2d)

4.Listentotheconversationagainandpayattentiontothestressedwords.Thenrole-playthe

迁移创新conversation.(pll2e)

5.Talkabouttherulesyouhaveatschool.Usetheexpressionstohelpyou.(pll2f)

Wemust/mustn't.Weshould____________________.

Wecan________________/can't________________.Don't________________.

Wehaveto________________.Always________________.

6.Doyouthinktheyhavegoodschoolrules?Giveyourreasons.

7.Whyshouldwefollowtherules?

根据对话内容，选出适当的选项补全对话

A:Hello,Fanny.Howisyournewschool?

B:HelloDennis.Ifsgood.Ithinktheschoolrulesaregoodforus.

A:1.

B:Well,wecan'tlistentomusicintheclassroomorhallways.2.

课堂练习

A:Uh-huh.

B:3.Butwecaneatinthedininghall.

A:Oh.4.

B:No,wecan't.Wealsocan'tfightwithourclassmates.5.

A:Isee...

常规作业：1.完成练习册第二课时；

2.总结本节课的语言点并背诵。

作业

进阶作业：用2f里的句型结构造句描述校规。

拓展作业：为班级图书角的规则提供一些合理建议吧（至少5条）。

Unit2Norules,Noorder

SectionA(grammarfocus)导学案

班级：姓名：

科目：授课教师：

通过本节课学习，学生能够：

1.学生能够通过观察和分析示例句子，深入理解并准确辨析祈使句和情态动词

的表意功能。（学习理解）

学习目标2.学生能够掌握并运用祈使句和情态动词表达规则，同时能够关注表示命令时

的委婉的语气。（应用实践）

3.学生能够熟练运用祈使句和情态动词介绍规则，并在班级活动中积极参与

“绘制规则标识”游戏。（迁移创新）

重点：学生能够掌握并运用祈使句和情态动词表达规则，关注表示命令时的委

学习重难婉的语气。

八占、、难点：学生能够通过观察和分析示例句子，深入理解并准确辨析祈使句和情态

动词的表意功能。

课堂探究

1.Lookandsay

Lookatthesignsandtalkaboutthemindifferentways.

2.Watchandsay

whatkindofinterestingsentencesdidyounoticeinthevideo?

1.Lookandthink.

Walkinthehallway.Don'trun!

BepoliteandtreatoneDon'tlitter./Youmus+n*+litter./

anotherwithrespect.Youcan'tlitter.

CanwebringourphonestoNo,wecan't.Wemustkeepthemin

class?ourlockers.

学习理解No,wecan'teatinclass.Wehave

Canweeatsnacksinclass?

toeatinthedininghall.

Think:Whichsentencesareimperativesentences?

Whichsentencescontainmodalverbs?Whatarethemodalverbs?

2.1ask1.ImperativeSentences

Walkinthehallway.Don'trun!

BepoliteandtreatoneDon'tlitter./Youmus+n*tlitter./

anotherwithrespect.Youcan'tlitter.

Think:(1)什么是祈使句？_____________________________________________

⑵祈使句的特点？__________________________________________________

⑶祈使句的类型？

Turnback!

Gotobednow!

Bequiet,please!

_______式

Becareful!

Lefsgo!

Lefshavearest!

Don'tbelate!

Don'tsmokehere!

_______式Don'tlethimleave!

Nophotos!

Nosmoking!

(4)Summary

祈使句一般用来表示、、、、等。在祈

使句中，通常省略主语,其肯定形式以开头，否定形式是在

前加don't。祈使句句尾用句号或,读时用降调。为表示礼貌，可以在

或加上please。句末用please时，前面通常加逗号。

3.Task2.ModalVerbs

BepoliteandtreatoneDon'tlitter./Youmustn'tlitter./

anotherwithrespect.Youcan'tlitter.

CanwebringourphonestoNo,wecan't.Wemustkeepthemin

class?ourlockers.

No,wecan'teatinclass.Wehave

Canweeatsnacksinclass?

toeatinthedininghall.

⑴出现了哪些情态动词？______________________________________

(2)情态动词的作用?___________________________________________________

⑶情态动词的特点?___________________________________________________

(4)

ModalVerb用法

can

must

区别：

haveto

4.Exercise

(1)一CanyouspeakEnglish,Lingling?

—Yes,I________.

A.mustB.canC.shouldD.may

(2)Lucyisgoodatbasketball.She________playbasketballverywell.

A.canB.can'tC.may

D.need

(3)—Mary,_________youspeakChinese?

—Yes,onlyalittle.

A.mustB.canC.need

D.should

(4)Comeand________us!

A.joinB.joinsC.joiningD.tojoin

1.Completethesentencesusingcan,haveto/must,orcan't/mustn't.(pl33a)

应用实践2.Lookatthefirstsignandreadtherules.Thenwritetherulesfortheothersigns.(pl3

3b)

l.Ingroups,brainstormthreerulesforoneoftheplacesbelow.Thendrawsignsto

showtherules.Shareyoursignsinclassandexplainwhattheymean.

迁移创新

2.GroupWork(选做)

Preparations：

1.Severalcardswithdifferentscenarioswrittenonthem(suchaslibrary,school

dininghall,park,cinema,hospitaletc.).

2.Drawingtools,suchasdrawingpaper,coloredpens,etc.

3.Ablackboardoralargescreenfordisplay.

4.Dividethestudentsintoseveralgroups,with3to5peopleineachgroup.

5.Eachgroupsendsarepresentativetodrawascenecardtodeterminethescene

wheretheyneedtomakerules.

Rules：

1.Groupmembersuseimperativesentencesandmodalverbs(suchasmust,

mustn't,can,can't,etc.)tomakethreerules.Forexample,if“park”isdrawn,therules

couldbe:

Youmustn'tpicktheflowers.

2.Eachgroupdrawscorrespondingsignsaccordingtotherulesmade.For

协

example,fortherule"Youmustn'tsmoke”,youcandrawlikethis:

3.Eachgroupsendsarepresentativetodisplaythedrawnsignsonthelargescreen

andexplaintothewholeclassthemeaningsofthesesignsandthecorrespondingrules.

一、根据句意及提示写出所缺单词或短语

1.Sheis________________(absence)fromtoday'sconference.

2.Don'tstayuptoolate!Becauseyouwillleave______________Londonearlynext

morning.

3.Ifsanimportantmeeting._____________(notbe)late.

4.Lefs_____________(say)somethingaboutit.

课堂练习二.单项选择。