七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人的生殖和发育第三节人体概述教案2新版苏教版

PAGEPAGE5人体概述研究课基本状况教学内容《人体概述》其次课时教学目标学问目标：相识骨骼的成分与骨特性之间的关系。技能目标：亲自动手试验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解探讨人体结构和功能的一般方法。培育学生的视察实力、表达实力、合作实力和试验实力。情感目标：关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。提高环境爱护意识。重点难点重点与难点：重点：相识骨骼的成分与骨特性之间的关系。

难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系。授课老师王俊林板块老师活动学生活动教学目标达成反馈情景导入创设问题情境关注身边事,争做有心人!材料展示：春节过后，常州下了一场大雪。下雪后路面很滑。我发觉了一个特别惊奇的现象：儿童青少年摔倒后，爬起来就走;而老年人却简单造成严峻骨折。老师质疑：为什么不同年龄的人摔跤后会有两种结果呢？学生倾听学生思索3—4位同学表述自己的观点。试验：骨的成分与骨的特性之间的关系【过渡】：同学们表述的观点是不是正确，还须要试验来验证？1、先让学生试一试鱼骨的硬度和弹性，并说明骨不仅具有强大的支持力，而且还有肯定的弹性。2、骨是如何兼顾弹性和坚实这两种特性的呢？这与骨的成分更为亲密，如何鉴定骨的化学成分呢？今日我们通过试验来检验一下骨的化学成分与骨特性之间的关系。。3、介绍试验目的和试验材料(同学检查桌面上的器材是否齐全)。【关注学生先把一根鱼骨放入盐酸中，为其次个试验做打算。】4、试验（一）：骨的煅烧用镊子夹住小鱼骨，放在已经燃着的酒精灯上烧三分钟以上。在煅烧的过程中仔细视察鱼骨颜色的改变，并留意闻散发出的味道。然后用镊子敲击煅烧后的鱼骨，发觉什么?友情提示：留意运用酒精灯的外焰加热。现象描述：鱼骨的颜色改变?鱼骨燃烧散发的味道?鱼骨煅烧后被敲击成了什么？要用眼看、用鼻子闻。尽量不放过每一个细微环节。将获得的信息记录在工作单的横线上。试验(二)：骨的脱钙将一根较长的鱼骨浸入盛有10%盐酸的试管中。仔细视察中有什么现象产生？大约经过15分钟后，用镊子当心取出肋骨，放在清水中漂洗后。这时试试鱼骨是否可以打结。友情提示：盐酸具有肯定腐蚀性，当心运用，不行干脆接触皮肤！现象描述：鱼骨四周有什么现象?脱钙并漂洗过后的鱼骨是否能打结?说明鱼骨怎么样?要用眼看视察，尽量不放过每一个细微环节。将获得的信息记录在工作单的横线上。学生起先做试验,试验完毕，师生共同分析试验现象。刚才同学们通过试验对骨头的成分有了较肯定的相识。下面我们再通过视频回顾整个试验过程。5、借助视频回顾试验过程，进一步相识骨头的成分与骨头特性的关系。6、思索：（1）骨的煅烧试验中可以燃烧的部分和不能燃烧的部分分别是什么成分？（2）有机物是以什么形式飞散在空气中的?（3）剩下的无机物的颜色、质地和物理特性又如何呢？（4）骨的什么特性与无机物有关，什么特性与有机物有关？小结：骨头成分与骨特性的关系学生用力折，学生用力敲，总结骨的特征。学生倾听并检查试验器材是否齐全依据现有的试验器材，设计试验。1、4人一组起先试验。2、试验完毕，学生汇报试验现象。学生观看各小组相互探讨相关问题学生总结骨的特性。生代表发言老师巡察指导学生代表发言老师点评，后学生修改老师巡回指导学生代表发言，并相互补充。一问一答学生总结老师补充思维拓展【过渡】骨头的这两种成分使骨头既具有肯定的硬度又具有肯定的弹性，在相识了骨头的成分和其特性之后，我们就对自己的生活进行指导。那么对于骨头的化学成分和物理特性随着认得年龄的增长而发上改变，对于成年人来说，骨头中无机物的含量大约是2/3,有机物的含量大约是1/3。那么这样的骨头成分使成年人的骨头既具有肯定的弹性，又具有肯定的硬度，所以特别健壮而有力。那么对于儿童青少年和老年人来说，他们的骨头成分又有什么改变呢?下面先请同学们小组内探讨一下。拓展1：总结骨的化学成分和物理特性随着人的年龄增长而发生改变的状况。学生倾听学生先探讨再填表学生代表发言老师归纳并补充老师巡察全班沟通一问一答骨内无机物含量骨内有机物含量骨的特性儿童青少年不足2/3超过1/3弹性大但易变形成年人约2/3约1/3既坚实又具有弹性老年人超过2/3不足1/3骨坚硬但易骨折通过试验检测了骨的成分与其特性的关系后，我们进一步了解了骨的化学成分和物理特性随着年龄的增长而发生改变。下面大家一起来说明课前关注的惊奇现象。拓展2：说明身边事，关爱老年人。创设情境：春节过后，我们常州下了一场大雪。下雪后路面很滑青少年摔倒后，爬起来就走;而老年人却简单造成骨折。问题（1）为什么不同年龄的人摔跤后会有两种结果呢？问题（2）当路面很滑时，假如你遇到一位老人与你同行，你会怎么办？拓展3：为什么家长和老师反复告诫我们儿童、青少年坐、立、行走姿态要正确?假如姿态不正确，会有什么影响？（1）、为什么要保持正确姿态？（2）、出示两种不正确的姿态，让学生推断。（3