九年级物理全册第二十章第1节磁现象磁场教案新版新人教版

PAGE4PAGE3第1节磁现象磁场【教学目标】1.了解简洁的磁现象,知道磁极间的相互作用,了解磁化。2.知道磁体四周存在磁场,知道磁感线可以用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。3.知道地球四周有磁场,知道地磁的南、北极。【教学重难点】1.重点:磁极间的相互作用,磁场、磁感线的概念。2.难点:磁场的理解。【课前打算】老师:多媒体、条形磁体2块、曲别针、小磁针8个、铁屑若干、蹄形磁体1块、软铁棒、磁感线演示器。学生:条形磁体2块、大头针若干。【教学过程】【情境引入】如图所示的车载方向仪,它会随着汽车方向的变更而变更,但它的箭头总是指示南方。这是为什么?激发学生的求知欲,从而引入本课。【互动新授】(一)磁现象1.相识磁体与磁性:视察与试验:相识磁体和磁性老师演示磁铁吸引曲别针的试验,学生视察试验现象并思索问题:用磁体靠近曲别针时,会发生什么现象?说明磁体对曲别针有什么作用?然后利用试验器材自己完成试验,相识磁体并体会磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。视察与试验:相识磁极和磁体指示南北的特性,引导学生完成磁体吸引铁屑的试验,视察试验现象并思索下列问题:(1)磁体吸引铁屑的多少有何不同?磁体的每部分磁性大小相同吗?(2)悬挂磁体,当它静止的时候有什么特点,旋转试试看又有什么新的发觉?师生共同总结:磁体两端吸引实力最强的部分叫磁极,自由转动的磁体静止后指南的磁极叫作南极或S极,指北的磁极叫作北极或N极。从而得出磁体还有指示南北的性质。视察与试验:相识磁极间的相互作用规律。老师演示:分别用磁体的N极和S极靠近小磁针,视察小磁针转动的方向。引导学生视察并提问:(1)什么状况下小磁针会远离磁体?什么状况下小磁针靠近磁体?(2)各磁极间有怎样的作用力?依据学生的回答,老师加以说明,最终师生共同总结出磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。2.磁化:学生自主学习了解磁化的概念,小组探讨生活中的磁化现象和使钢针磁化的方法。老师演示磁化试验:(二)磁场1.相识磁场:视察与试验:老师将小磁针靠近一个磁体,引导学生视察并回答问题:(1)小磁针为什么会发生偏转?磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触?(2)磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的?(3)磁场看不见、摸不着我们又如何探知它的存在和它的强弱?(4)生活中有没有类似的现象?引导学生利用与电流的理解进行类比的方式加以理解:空气看不见,摸不着,但我们可以依据空气流淌(风)所产生的作用来相识空气的存在。电流看不见,摸不着,但我们可以依据电流经过用电器所产生的效应来相识电流的存在。再将小磁针分别放在条形磁体四周不同的位置,视察小磁针N极的指向是否相同,引导学生探讨分析,得出磁场的方向:小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。2.磁感线:视察与试验:在条形磁铁上放一块玻璃板,然后在玻璃板上撒一层铁屑,轻敲玻璃,视察铁屑的排列。再将条形磁体四周换成小磁针,视察小磁针静止时的指向。引导学生视察,小组探讨,老师补充共同得出:(1)铁屑的分布似乎许多曲线,假如按小磁针N极所指的方向,给该处的曲线加上箭头,就可以形象地描述该点的磁场。(2)磁场越强的地方,磁感线分布越密集。(3)磁感线的方向:磁体外部的磁感线都是从磁体的N极动身回到磁体的S极。引导学生小组探讨并画出蹄形磁体、同名磁极和异名磁极间的磁场如何用磁感线描述,老师刚好引导学生画出正确的磁感线。(三)地磁场磁体的指向性:学生自主学习地磁场的相关内容,并思索老师提出的问题:(1)磁体靠近小磁针之前小磁针的指向?(2)磁体靠近小磁针后小磁针的指向?小磁针的指向为何发生偏转?(3)磁体拿走后小磁针为什么又复原到原来的南北指向?这说明白什么?在老师的引导下,学生相识到:(1)地球四周空间存在着磁场。(2)地磁北极在地理南极旁边,地磁南极在地理北极旁边。最终老师进行讲解:地磁两极和地理两极并不重合(磁偏角),我国宋代学者沈括是最早发觉磁偏角存在的人。【课堂小结】老师:通过今日的学习你学到了什么?有什么胜利的阅历和收获?学生:1.几个概念:磁体、磁性、磁极、磁化。2.磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。3.磁体四周存在磁场,磁场具有方向性;可以用磁感线描述磁场的强弱和方向。4.地球四周存在地磁场。【板书设计】第1节磁现象磁场一、磁现象1.磁性2.磁极:南(S)极北(N)极。3.磁极间相互作用的规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。4.磁化二、磁场1.概念:磁体四周存在的一种看不见、摸不着,能使磁针偏转的物质。2.方向规定:小磁针静止时N极所指的方向。三、磁感线1.概念: