第24课《诗词曲五首：山坡羊·潼关怀古》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首：山坡羊·潼关怀古》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首：山坡羊·潼关怀古》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗词为元曲作家张养浩所作，学生在学习本课之前已经学习了元曲的相关知识，如曲的特点、表现手法等。通过学习《山坡羊·潼关怀古》，学生可以进一步了解元曲的艺术风格，同时结合所学诗词鉴赏方法，提高学生的古诗词鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承素养、审美鉴赏与创造素养以及语言建构与运用素养。通过学习《山坡羊·潼关怀古》，学生能够深入理解古典诗词的内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识；在欣赏诗词艺术美的同时，提高审美鉴赏能力；通过文本解读和语言表达，锻炼语言运用能力，提升文学素养。学情分析在九年级下册，学生已经具备了一定的古诗词鉴赏基础，对古典文学有一定的了解和兴趣。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对古典诗词有一定的了解，但往往停留在表面，对于诗词背后的历史背景、作者生平以及诗词的文学价值认识不足。

2.能力方面：学生在分析诗词意象、品味诗词语言、把握诗词情感等方面有一定的基础，但在深入挖掘诗词内涵、进行创造性解读和表达上存在不足。

3.素质方面：部分学生对古典文学持尊重态度，具备一定的审美鉴赏能力；但部分学生可能因为对古典文学的陌生感，对学习缺乏兴趣，难以主动投入到诗词学习中。

4.行为习惯：学生在课堂参与度上存在差异，部分学生能够积极发言，勇于表达自己的观点；而部分学生可能因为害羞或自信心不足，不敢在课堂上发言。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要针对学生的知识基础，合理设计教学活动，引导学生深入了解诗词背后的文化内涵。

2.教师应注重培养学生的审美鉴赏能力，激发学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。

3.教师要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自信心和表达能力。

4.教师需通过多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级下册教材，包括《山坡羊·潼关怀古》的原文和注释。

2.辅助材料：准备与《山坡羊·潼关怀古》相关的历史背景资料、作者张养浩的生平介绍、元曲艺术特点的简要介绍，以及与潼关相关的图片和地图。

3.教学视频：收集与潼关历史、元曲艺术相关的视频资料，用于课堂展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备便签纸和彩笔，以便学生进行小组讨论和创意表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道元曲吗？它在中国古代文学中有着怎样的地位？”

展示一些关于元曲的图片或视频片段，如元曲名家的表演片段，让学生初步感受元曲的魅力或特点。

简短介绍元曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元曲的定义，包括其主要组成元素或结构，如曲牌、曲调、曲式等。

详细介绍元曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解元曲的结构和特点。

3.元曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元曲案例进行分析，如关汉卿的《窦娥冤》、白朴的《墙头马上》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元曲的艺术手法表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元曲相关的主题进行深入讨论，如“元曲中的爱情主题”、“元曲与社会现实的关联”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元曲的艺术手法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元曲的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找元曲的影子，体验古典文化的魅力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《元曲三百首》：精选元曲中的经典之作，让学生在课后能够进一步感受元曲的艺术魅力。

-《中国戏曲史》：通过阅读该书，学生可以了解元曲的历史渊源和发展脉络，增强对元曲文化传承的认识。

-《元曲研究》：收录了多位学者对元曲的研究成果，有助于学生从学术角度深入理解元曲。

-《关汉卿传》：介绍元曲大家关汉卿的生平事迹，激发学生对元曲创作背后的故事产生兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读《元曲三百首》中的作品，挑选自己喜爱的作品进行深入研读，并尝试分析作品的主题思想、艺术手法等。

-引导学生查阅《中国戏曲史》和《元曲研究》等书籍，了解元曲的历史背景和艺术特点，拓展学生的知识面。

-组织学生开展元曲朗诵会，让学生在朗诵中感受元曲的韵律美和情感表达，提高学生的语言表达能力。

-举办元曲创作比赛，鼓励学生发挥创意，尝试创作自己的元曲作品，体验元曲创作的乐趣。

-通过网络资源，如在线课程、元曲讲座等，让学生在课后自主学习元曲知识，提高学生的自主学习能力。

-组织学生参观戏曲博物馆或剧院，近距离感受元曲艺术，增强学生的文化认同感。

3.结合教材知识点，进行拓展与延伸：

-结合《山坡羊·潼关怀古》中的历史背景，引导学生了解潼关的历史变迁和文化底蕴。

-通过学习元曲的特点，让学生认识到元曲在古代文学中的地位和影响，激发学生对古典文学的兴趣。

-以元曲为切入点，探讨中国古代戏曲艺术的演变和发展，让学生了解我国戏曲文化的博大精深。

-通过对元曲的赏析，引导学生学习如何运用古典文学鉴赏方法，提高学生的文学素养。

4.实用性强的拓展活动：

-鼓励学生将元曲元素融入现代生活，如创作元曲风格的歌曲、绘画等，传承和发扬元曲文化。

-组织学生参观古代建筑、园林等，感受古代文化的魅力，进一步理解元曲中所蕴含的传统文化内涵。

-通过开展元曲知识竞赛、讲座等活动，提高学生对元曲的认知度和兴趣，激发学生的文化自信。

-鼓励学生参加戏曲社团或表演团队，亲身体验戏曲艺术的魅力，培养对传统文化的热爱和传承意识。典型例题讲解1.例题：

《山坡羊·潼关怀古》中，“峰峦如聚，波涛如怒”两句描绘了怎样的景象？

答案：这两句描绘了潼关山势险峻，河水奔腾的壮阔景象。

2.例题：

分析《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话的深层含义。

答案：这句话表达了作者对封建社会动乱中百姓疾苦的深刻同情，揭示了封建统治者的暴政给人民带来的苦难。

3.例题：

《山坡羊·潼关怀古》中，作者通过哪些手法表达了忧国忧民的情怀？

答案：作者通过对比手法，将历史的兴衰与百姓的苦难相对照；运用比喻手法，将山峦、波涛拟人化，增强了诗歌的感染力。

4.例题：

请简述《山坡羊·潼关怀古》中“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”这句话的艺术效果。

答案：这句话通过对比手法，将昔日的辉煌与现实的衰败形成鲜明对比，表达了作者对历史沧桑的感慨。

5.例题：

如何分析《山坡羊·潼关怀古》中“大漠孤烟直，长河落日圆”这一联的意境？

答案：这一联通过描绘大漠孤烟、长河落日的景象，营造出一种辽阔、苍茫的意境，表达了作者对自然景观的赞美和对人生哲理的思考。

6.例题：

在《山坡羊·潼关怀古》中，作者如何看待历史与现实的联系？

答案：作者通过回顾历史，反思现实，认为历史与现实息息相关，封建统治者的暴政导致了百姓的苦难，提醒人们要珍惜和平，关注民生。

7.例题：

请简述《山坡羊·潼关怀古》中“欲穷千里目，更上一层楼”这句话的寓意。

答案：这句话寓意着只有站在更高的角度，才能看得更远，启示人们在面对困难和挑战时，要有远大的抱负和坚定的信念。

8.例题：

分析《山坡羊·潼关怀古》中“夕阳无限好，只是近黄昏”这一句的意境。

答案：这句话通过描绘夕阳美景，表达了作者对美好时光的珍惜，同时也流露出对人生无常的感慨。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《元曲三百首》，挑选一首自己最喜欢的元曲作品，撰写一篇不少于300字的读书笔记，包括对作品主题、艺术手法、情感表达等方面的理解和感悟。

2.结合《山坡羊·潼关怀古》中的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话，写一篇短文，探讨封建社会动乱对百姓生活的影响，以及我们应该如何关注和改善民生问题。

3.以“假如我是诗人”为题，模仿《山坡羊·潼关怀古》的风格，创作一首表达对自然景观或社会现象感悟的元曲作品，要求至少四句，不少于80字。

4.搜集与元曲相关的历史资料，如元曲名家的生平故事、元曲的演变历程等，制作一份PPT，在课堂上进行分享，增进对元曲文化的了解。

5.课后复习本节课所学的元曲基础知识，如曲牌、曲调、曲式等，并尝试用所学知识分析一首自己喜欢的元曲作品。

作业反馈：

1.对于阅读笔记，教师将重点关注学生的理解深度和文字表达能力。对于理解不准确或表达不清晰的地方，教师将给予耐心指导，并鼓励学生再次阅读作品，加深理解。

2.对于探讨封建社会动乱对百姓生活影响的短文，教师将评估学生对历史事件的把握程度和观点的合理性。对于观点偏颇或论证不充分的地方，教师将提出改进建议，如查阅更多资料、调整论证结构等。

3.对于元曲创作练习