2025届高中语文一轮复习学案：牢记文言句式五种类型（含答案）

学案18牢记文言句式五种类型一对标翻译，分清类别

复习目标

1.掌握判断文言句式的基本方法。2.准确翻译文言特殊句式。

链接高考

卷别题干表述(翻译)设题角度命题特点

(1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫

固定句式：判断

2023新课子不失君臣之礼，是以先之。

句、固定结构(是

标I卷(2)请略说一隅，而君子审其信否

以)

焉。①高考对文言

(1)请君少却，令将士得周旋，仆与句式的考查均

固定句式：①不

2023新课诸君缓辔而观之，不亦乐乎！放在翻译中。

亦……乎；②斯

标n卷(2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦②文言句式考

亦...乎

相变之法乎？查频率不及实

(1)吾岁不熟二年矣，今又行数千里词、虚词高，

2022新高而以助魏，且奈何？且具有随文命

固定句式(奈何)

考I卷⑵燕不救魏，魏王折节割地，以国题的特点。考

之半与秦，秦必去矣。查何种句式也

(1)禹曰：“吴汉可。禹数与语，其①省略句(与之是如此。

2022新高人勇鹫有智谋，诸将鲜能及者。”语)

考II卷⑵汉还，让之曰：“军师在外，吏②固定句式

士不足，何多买田宅乎！”(何……乎)

(1)上患吏多受麻，密使左右试赂

2021新高之。

省略句

考I卷⑵君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻

直言则佞化为忠。

(1)逖不报书，而听其互市，收利十

2021新高

倍。省略句

考n卷

(2)知大功不遂，感激发病。

与现代汉语不同的文言句式主要是：判断句、被动句、宾语前置句、省略句。其

他如定语后置句、状语后置(介宾结构后置)句、主谓倒装句、固定句式等，对理

解文言文的文意也有着极为重要的作用，需要重点掌握。文言句式往往在断句题

和翻译题中作为断句的依据和翻译的得分点重点考查。

1命题点1判断句——分清类别，翻译成含有“是”的句子

文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往用名词或

名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。

“……者……也”句

如：师者，所以传道受业解惑也

-"-者--,，--”-也--”-_--"者--”--，-，者--也-，-，-句-----1---------------------------------

表判断―---------------------1如：沛公之参乘樊哙者也

--------------"也”字句

---------------［如：渭流涨腻，弃脂水也

-“为"表判断h如：为天下理财，不为征利

判

断“是”表判断「如：问今是何世

句

的古代汉语中，副词可以修饰名

类副词辅助判断卜,词性成分充任谓语,如“乃”如：此诚危急存亡之秋也

型----------I“即”“则”“诚”“皆”等

一

布判断k古代汉语中，“非"“匪”等如：六国破灭，非兵不利

~I常用来表示否定判断

一,兀一二句中不出现表示判断的词，直

_“思旦接由名词对名词作出判断如：燕王，吾所立

［教考衔接］1.翻译下列句子，并指出句式类型。

（1）道之所存，师之所存也。（《师说》）

翻译:.....................O类型；.....O

⑵城非不高也。（《得道多助，失道寡助》）

翻译:......................O类型上......O

（3）臣之所好者道也。（《庖丁解牛》）

翻建二......................O类型二.........O

（4）以乱易整，不武。（《烛之武退秦师》）

翻译:......................O类型上......O

⑸轩东故尝为厨。（《项脊轩志》）

翻译:.....................O类型；.....O

（6）问其姓氏，是金陵人，客此。（《湖心亭看雪》）

翻建二......................O类型二.........O

［边练边悟］1.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

司马错曰：“臣闻之，欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者,

务博其德。三资者备,而王随之矣。今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，

西辟之国也，而戎狄之长也,而有桀、纣之乱，以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。

取其地，足以广国也；得其财，足以富民；缮兵不伤众，而彼已服矣。”

（节选自《战国策•秦策一》）

⑴欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。

译文：___________________________________________________________________

（2）夫蜀，西辟之国也，而戎狄之长也。

译文:

命题点2被动句——看清关键词，翻译成含有“被”的被动句

所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词

所表示行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古代汉语中，主语是

谓语动词所表示行为的被动者的句式叫被动句。

“于”字句人谓语+于

----------1-----------（如：六艺经传皆通习之，不拘于时

见+谓语

----------,［如：见犯乃死，重负国

“见”字句

—~-!-＞L见+渭语+于+名词

---------------［如：遂见用于小邑

“受"字句卜受+谓语+于+名词如:吾不能举全吴之地，十万之众，受

♦制于人

为+动词

I如：身死人手，为天下笑者，何也

“坊”=如为+名词+所+动词

为字句上---------------------［如：有如此之势，而为秦人积威之所劫

为所+动词

-----1如：若属皆且为所虏

“被”字句k被+动词

----------［如：妆成每被秋娘妒

|语意被动句|黠鬻％薯鳖然聚语生而刘夙婴疾病

［是眉电动词所表示仃为的被动者I-------

［教考衔接］2.翻译下列句子，并指出句式类型。

（1）吾属今为之虏矣！（《鸿门宴》）

翻译二......................-类型二..........

⑵洎牧以谗诛。（《六国论》）

翻译二......................-类型二..........

（3）信而见疑，忠而被谤。（《屈原列传》）

翻译：。类型：

（4）武父子亡功德，皆为陛下所成就。（《苏武传》）

翻译:....................O类型上.....O

⑸而智勇多困于所溺。（《五代史伶官传序》）

翻译:....................O类型上.....O

［边练边悟］2.阅读下面的文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语。

臣（苏秦）窃以天下地图案之，诸侯之地五倍于秦，料诸侯之卒十倍于秦，A

国并力为一，西面而攻秦，秦必破矣。今见破于秦，西面而事之，见臣于秦。夫

破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而言之哉！夫横人者,皆欲割

诸侯之地以与秦成。与秦成则高台榭，美宫室，听竽瑟之音，察五味之和，前有

轩辕，后有长庭，美人巧笑，卒有秦患而不与其忧。是故横人日夜务以秦权恐猖

性】诸侯，以求割地，愿大王之熟计之也。

（节选自《战国策・赵策二》）

【注】褐：恐吓。

（1）六国并力为一，西面而攻秦，秦必破矣。

译文：______________________________________________________________

⑵今见破于秦，西面而事之，见臣于秦。

译文：______________________________________________________________

（3）夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而言之哉！

译文：______________________________________________________________

命题点3宾语前置句—判定形式，调整提前的宾语到动词后

现代汉语中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”。而在古代汉语中,

却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，有这种现象的句子就叫宾语前置句。

-

宾I疑问句中代词作宾语H如：大王来何操

语

前I否定句中代词作宾语「如：然而不王者,

置------------------------未之有也

句

的如：句读之不知,

类惑之不解

用“之”或“是”为标志,

型

一强调宾语一如：唯利是图

［教考衔接］3.翻译下列句子，并指出句式类型。

（1）而今安在哉？（《赤壁赋》）

翻译二........................O类型二...........O

⑵故不我若也。（《种树郭橐驼传》）

翻译:........................O类型二...........O

（3）夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）

翻译二........................O类型二...........O

（4）籍何以至此？（《鸿门宴》）

翻建二........................O类型二...........O

［边练边悟］3.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致封邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，

复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？"曾子曰:“臣闻

之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能不畏乎？”终不受。孔

子闻之，曰：“参之言，足以全其节也。”

（节选自刘向《说苑•立节》）

（1）先生非求于人，人则献之，奚为不受？

译文：__________________________________________________________________________

（2）纵子有赐，不我骄也，我能不畏乎?

叩题点4定语后置句一察看标志词，译成定语修饰中心词

“定语后置句”是指为了强调和突出定语所表现的内容，把定语放到了中心词之后

的一种特殊的文言句式。定语后置句的类型主要有以下几种。

I中心语+之+定语h如：凌万顷之茫然

定

语

山、工…五一如:客有吹洞箫者，倚歌

后L

」中心电+定语+者h♦加之

置

句

的U中心语+之+定语L如:马之千里者，一食或

类11+者］尽粟一石

型

1［中心语+数量结构1］如:我持白璧一双，欲献

-----------［项王____________________

［教考衔接］4.翻译下列句子，并指出句式类型。

⑴蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）

翻译二......................O类型二..........O

（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（《苏武传》）

翻译二......................O类型二..........O

⑶石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）

翻译二......................O类型二..........O

（4）铸以为金人十二。（《过秦论》）

翻译二......................O类型二..........O

［边练边悟］4.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

中统元年，世祖即位，问以治天下之大经、养民之良法，秉忠采祖宗旧典，

参以古制之宜于今者，条列以闻。于是下诏建元纪岁，立中书省、宣抚司。朝廷

旧臣、山林遗逸之士，咸见录用，文物粲然一新。

秉忠以天下为己任，事无巨细，凡有关国家大体者，知无不言，言无不听，

帝宠任愈隆。燕闲顾问，辄推荐人物可备器使者，凡所甄拔，后悉为名臣。

（节选自《元史•刘秉忠传》）

⑴秉忠采祖宗旧典，参以古制之宜于今者，条列以闻。

译文：___________________________________________________________________

（2）燕闲顾问，辄推荐人物可备器使者，凡所甄拔，后悉为名臣。

译文：___________________________________________________________________

命题点5状语后置句—分析句子结构，调整状语到动词前

在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，作句中或句前状语；而在文

言文中，这种介词结构却经常放在谓语动词后面作补语。状语后置（介词结构后置）

句一般有以下几种类型。

-

状［用“于”字构成介词结构，后置J如：月出于东山之上

语

后

置I用“以”字构成介词结构，后置匕如：私见张良，具告以事

句

的（用“乎”字构成介词结构，后置Z如：生乎吾前.其闻道也固先乎吾

类

型

［省略介词的介词结构后置上如：沛公欲王关中

一

［教考衔接］5.翻译下列句子，并指出句式类型。

⑴浴乎沂，风乎舞雪，咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

翻译二......................0类型二.........O

（2）方其系燕父子以组。（《五代史伶官传序》）

翻译：。类型：。

⑶得复见将军于此。（《鸿门宴》）

翻译:.....................O类型；.....O

（4）会缰王与长水虞常等谋反匈奴中。（《苏武传》）

翻译:......................O类型上......O

［边练边悟］5.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

初，中丞相赵高欲专秦权，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马

也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，

或言鹿者，高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高,莫敢言其过。

（节选自《通鉴纪事本末•豪桀亡秦》）

⑴左右或默，或言马以阿顺赵高。

译文:______________________________________________________________

（2）或言鹿者，高因阴中诸言鹿者以法。

译文:___________________________

I命题点6主谓倒置句一辨明语气，调换主语谓语位置

古汉语中，谓语的位置和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调

和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提到主语前面，构成主

谓倒装句。翻译时要根据语意、语气表达的需要，适当调整主语、谓语的顺序。

主谓倒装句主要有两种类型:

［教考衔接］6.翻译下列句子，并指出句式类型。

(1)称心快意，几家能毂？(《与妻书》)

翻译:.....................O类型；.....O

(2)甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)

翻译:......................O类型上......O

［边练边悟］6.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

昔者文王侵盂、克莒、举郎，三举事而纣恶之。文王乃惧，请入洛西之地、

赤壤之国方千里，以请解炮烙之刑。天下皆说。仲尼闻之，曰：“仁哉，文王！轻

千里之国而请解炮烙之刑。智哉，文王！出千里之地而得天下之心。”

(节选自《韩非子•难二》)

(1)仁哉，文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。

译文:______________________________________________________________

⑵智哉，文王！出千里之地而得天下之心。

译文：___________________________________________________________________

I命题点7省略句—分析上下文，补充成完整的句子

文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。省略句主要有五

种类型:

W承前一省略［如：沛公军霸上，（沛公）未得与项羽相见

［省略主语卜蒙后省略I如：（公）度我至军中，公乃入

对话省略

4n如：樊哙日：“今日之事何如？”良口：“（今日之事）甚急、！”

二承前肛省且一略°〔如：择其善者而从之，（择）其不善者而改之

［省略渭语卜至亘有当如：杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜

省共喻省略

略---------［共喻省略指根据上卜.文一看便会明白省略的是什么。如：技经肯索之未尝（试）

句

的动词宾语省略

类--------------［如：私见张良，具告（之）以事

型省略宾语卜

7［介同宾语省略

--------------［如：竖子不足与（之）谋

介词“于”省略工“

--------------［如：列坐（于）其次

介词“以"省略

惰'略介词卜--------------［如：陈胜、吴广皆（以）次当行

介词“自“省略

--------------［如：孤帆一片（自）日边来

［省略兼语h省略的兼语必须是已见于上文，或者是从内容上看没有必要说出来的。如：上使（之）外将兵

［教考衔接］7.翻译下列句子，并指出句式类型。

（1）位卑则足羞。（《师说》）

翻译:........................O类型二...........O

⑵使快弹数曲。（《琵琶行》）

翻译二........................O类型二...........O

（3）较以为轮。（《劝学》）

翻建二........................O类型二...........O

（4）空自苦亡人之地。（《苏武传》）

翻译二........................O类型二...........O

［边练边悟］7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语，并体会其句式特点。

曹州于令仪者，市井人也，长厚不忤物，晚年家颇富裕。一夕，盗入其家，

诸子擒之，乃邻舍人子也。令仪曰：“汝素寡悔，何苦而为盗？”曰：“迫于贫耳。”

问其所欲，曰：“得十千足以衣食。”于令仪如其所言与之。既去，复呼之，盗大

恐。谓曰:“尔贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。”留之，至明使去。盗大感惭，

卒为良民。

(节选自《濯水燕谈录》)

⑴于令仪如其所言与之。既去，复呼之，盗大恐。

译文：___________________________________________________________________

(2)留之，至明使去。盗大感惭，卒为良民。

译文：___________________________________________________________________

1命题点8固定句式一看清固定结构词，固定格式固定译

固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结

在一起，固定成为一种句法格式，表达相对固定的语法意义，约定俗成，经久不

变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译文言

文非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下。

何？翻译：怎么办？怎么?

I为什么？把怎么办?

何如？

~■何翻译：怎么？怎么样？怎么办？

翻译：何等，多么J--表示感

叹的固何以……？翻译：根据什么……？凭什么……?

翻译：只是……罢了j---定--句--式-----I为什么？怎么会？

无乃……何所……？

翻译：恐怕……吧？乎（与）？［翻译：所……的是什么？

只怕……吧？L---------如……何？

一~|翻译：对（把）……怎么办（样）？

得无....

翻译：大概……吧？恐怕……吧？耶（乎）？表示揣孰与……，

该不会是……吧？能不……吗？j---度--的--固----与……孰？翻译：跟……比较，哪一个……？

其....依！

定句式与……相比,谁更……？

翻译：岂不是……么！厂------何故？

庶儿……与（欤）？-------［翻译：什么原因？为什么？怎么？

翻译：或许……吧？J-------------------何……哉（也）？

----------------［翻译：怎么能……呢？

翻译：与其……不与其……孰若•

J何……为？翻译：为什么要……呢？何必

其……邪（耶）?-----------［呢？还要……干什么呢？

翻译：是……呢,

其……邪（耶）?

还是……呢？何……之有?

厂翻译:有什么……呢?怎么能……呢?

翻译：没有用来……的东如之何....？

西、办法，没有什么用来，无以、无从--------------［翻译:怎么能……呢?

没有办法，不能I-----------------------岂（其）……哉

翻译:哪里……呢？难道……吗？

（乎，耶，邪）？

翻译：有……的（人、物、事），有所……［怎么……呢？

庸……乎？

有……的地方（原因、办法）J---------

表示陈安哉（乎）？

翻译：没有……的（人、物、事），述的固----------------1翻译:哪里……呢？怎么，呢？

没有什么地方……，没有……।无所……定句式不亦……乎？-----------------------

的办法，没有条件……|----------------［翻译：不也是……吗？

……非……欤？

比及

翻译：……不是……吗？

翻译：等到……的时候---------------1

J-----顾……哉？

翻译：这样却；但是；（既然）这样,也------------［翻译：难道……吗？

表示转

那么

折的固岂独……耶（乎，哉）？

--------------------------------------虽然~~〔翻译：难道……吗？

定句式

翻译：虽然这样.（但）；即使如此J-----

表示假1翻译：如果不是

设的固

然则翻译：既然这样，那么；如果

定句式

4^1这样，那么

［教考衔接］8.翻译下列句子，并指出固定句式的语气。

（1）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）

翻逢:一....................O语气二.........O

（2）夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）

翻译二....................O语气二.........O

（3）日夜望将军至，岂敢反乎！（《鸿门宴》）

翻译：。语气：。

（4）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）

翻译:........................O语气二...........O

（5）且为之奈何？（《鸿门宴》）

翻译:.......................O语气：…........O

（6）孰与君少长？（《鸿门宴》）

翻建二........................O语气二..........O

（7）如太行、王屋何？（《愚公移山》）

翻译:.......................O语气：…........O

（8）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《北冥有鱼》）

翻译:........................O语气二..........O

⑼然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）

翻逢:一........................O语气二..........O

（10）军中无以为乐，请以剑舞。（《鸿门宴》）

翻逢:一........................O语气二..........O

［边练边悟］8.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（尉佗）因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：

“我孰与皇帝贤？”陆生曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害,

继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人

众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆

蛮夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”

（节选自刘向《说苑・奉使》）

（1）我孰与萧何、曹参、韩信贤?

译文:

（2）譬若汉一郡，何可乃比于汉王!

译文:_______________________

［模拟训练］

1.（2023•郑州外国语学校4月调研）帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”

或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”

（节选自《宋史纪事本末•岳飞规复中原》）

译文:______________________________________________________________

2.（2023•长沙一中4月模拟）公子州吁，嬖人之子也，有宠而好兵，公弗禁。石硝

谏曰：“臣闻爱子，教之以义方，弗纳于邪。将立州吁，乃定之矣，若犹未也，阶

之为祸。君人者将祸是务去，而速之，无乃不可乎？”弗听。

（节选自《春秋左氏传》，有删改）

译文:______________________________________________________________

3.（2023•邯郸二模）攻城二旬不克，（杨）璟因使彦高阴构其总制张荣，荣麾下裴观以

书系矢射璟营，期以是夜降。既二鼓，观缱城出，见璟，璟乃给白皮帽百余，俾

归为识，约四鼓，从宾贤门入。

（节选自《明史纪事本末•平定两广》，有删改）

译文：___________________________________________________________________

4.（2023•河南名校5月联考）今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若

不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？

（节选自《国语・晋语》，有删改）

译文:___________________________________________________________________

5.（2023•哈三中三模）予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙

道滋,受宫声数引，久而乐之，不知其疾之在体也。夫疾，生乎忧者也。药之毒

者，能攻其疾之聚，不若声之至者，能和其心之所不平。心而平,不和者和，则

疾之忘也宜哉。

（节选自欧阳修《送杨真序》）

译文：___________________________________________________________________

6.（2023•福建4月检测）吴王谓范蠡曰：“寡人闻：，贞妇不嫁破亡之家，仁贤不官绝

灭之国。'今越王无道，国已将亡，社稷坏崩，身死世绝，为天下笑。”

（节选自《吴越春秋・卷第七》）

译文：___________________________________________________________________

学案18牢记文言句式五种类型

教考衔接

1.（1）道存在的地方，就是老师在的地方。“也”表判断（2）城墙并不是不高啊。

“非”表否定判断⑶我所追求的是天道。“……者……也”表判断（4）用混乱相

攻取代和谐一致，是不符合武德的。语意判断句（5）项脊轩的东边以前曾经是

厨房。“为"表判断⑹我询问他们的姓名，他们是金陵人，在这个地方作客。

“是”表判断

边练边悟

1.解析⑴三个'者"表判断，翻译时每个“者”所在句都是一个判断句。（2）“……也”

表示判断，可直接译作“……是……

答案（1）要想使国家富裕，务必扩大疆土；要使军队强大，务必使人民富足；要

想统一天下，务必广泛地施行恩德。

（2）那个蜀国，是西边偏僻的国家，是戎、狄的首领。

【参考译文】

司马错说：“下臣听说，要想使国家富裕，务必扩大疆土；要使军队强大，务

必使人民富足；要想统一天下，务必广泛地施行恩德。这三样东西齐备了，那统

一天下的事业也就跟着来了。现在大王的土地狭小，百姓贫困，所以下臣希望大

王从容易的事情入手。那个蜀国，是西边偏僻的国家，是戎、狄的首领，却有夏

桀、商纣那样的变乱。用我们秦国的兵力去攻打它，就好比驱使豺狼去追赶羊群

呀。取得它的土地，足以扩大国土；得到它的财物，足以使我们的百姓富裕起来；

整治军队而又不伤害百姓，蜀国已经归服了。”

教考衔接

2.（1）我们都要被他俘虏了！“为”表被动（2）等到李牧因为谗言而被诛杀。语

意被动句⑶诚实不欺却被怀疑，忠诚无私却被诽谤。“见”“被”表被动（4）我

们父子几人无功无德，都是被皇帝栽培、提拔的。“为……所……”表被动（5）

而有智谋、有勇气的人也大多被他所溺爱的人或物困扰“于”表被动

边练边悟

2.解析⑴“破”为意念上的被动词。（2）“见破于秦”是被动句；“西”，名词用作状

语，向西;“事”，名词用作动词，侍奉。（3）“破于人”表被动。

答案（1）假如六国能够团结一致，合力向西去攻打秦国，秦国必定被攻破。

⑵现在各国将要被秦国灭亡，却面朝西方共同侍奉秦国，向秦国称臣。

⑶灭掉别国或被别国灭掉，让别国臣服或臣服于别国，怎么可以相提并论呢？

【参考译文】

我私下查看天下地图加以衡量，诸侯的土地相当于秦国的五倍，估计诸侯的

兵力相当于秦国的十倍。假如六国能够团结一致，合力向西去攻打秦国，秦国必

定被攻破。现在各国将要被秦国灭亡，却面朝西方共同侍奉秦国，向秦国称臣。

灭掉别国或被别国灭掉，让别国臣服或臣服于别国，怎么可以相提并论呢？那些

主张连横的人，都想割让诸侯的土地来与秦国议和。一旦能和秦国讲和，他们就

可以高筑台榭，装饰宫室，欣赏美妙音乐，享受山珍海味，前面有轩车，后面有

美人居住的庭院，倾听美女姣笑，然而一旦秦国突然发兵攻打诸侯，他们却不与

诸侯共同承担忧患。因此主张连横的人日夜寻求用秦国的威势来恐吓诸侯，以谋

求割取诸侯的土地，请大王深思熟虑。

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3.（1）如今又在哪里呢？疑问句中代词作宾语前置（2）所以他们不如我。否定

句中代词作宾语前置（3）晋国，有什么满足的呢？“之”作为标志词提前强调宾

语（4）我怎么会这样呢？介宾结构中宾语前置

边练边悟

3.解析（1）“奚为不受为疑问句中疑问代词做宾语的宾语前置句，正常语序为“为

奚不受”。（2）“不我骄也”为否定句中代词做宾语的宾语前置句，正常语序为“不骄

我也”。

答案（1）这又不是先生你向人讨要的，而是别人献给你的，你为什么不接受？

⑵纵使国君赏赐了我土地，也不对我显露一点骄色，（但）我能因此不害怕（得罪他）

吗？

【参考译文】

曾子穿着很破旧的衣服在耕田，鲁国的国君派人要封赏给他一座城，说：“请

先生用封地内的财富来买一些好衣服吧。”曾子不接受。那人回去，又再来，曾子

还是不接受。使者说：“这又不是先生你向人讨要的，而是别人献给你的，你为什

么不接受？”曾子说：“我听说，接受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者；给了人

家东西的人，就会对接受东西的人显露骄色。纵使国君赏赐了我土地，也不对我

显露一点骄色，（但）我能因此不害怕（得罪他）吗？”曾子最终还是没有接受。孔子

知道了这件事，就说：“曾参的话是足够用来保全他的节操的。”

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4.（1）蚯蚓没有锋利的爪子牙齿、强健的筋骨。以“之”为标志的定语后置句（2）

就派遣苏武凭借中郎将的身份拿着旄节出使匈奴，护送扣留在汉朝的匈奴使者（回

国）。以“者”为标志的定语后置句（3）（敲击后）能发出铿锵声音的山石，到处都

这样。以“……之……者”为标志的定语后置句（4）冶炼它们把它们铸造成十二

个铜人。数量结构后置的定语后置句

边练边悟

4.解析（1）“古制之宜于今者”，定语后置句，正常语序为“宜于今之古制”。（2）“人

物可备器使者”，定语后置句，正常语序为“可备器使之人物”。

答案（1）刘秉忠收集祖宗的旧制，参照适合于今天的古代制度，一条条地列出来

上报给他听。

（2）（刘秉忠）闲暇时帮着皇上参谋，推荐可以重用的人才，凡是他甄别选拔的人，

后来都成了名臣。

【参考译文】

中统元年，元世祖即位，询问治理天下的大政方针、养育百姓的好方法，刘

秉忠收集祖宗的旧制，参照适合于今天的古代制度，一条条地列出来上报给他听。

（世祖）于是下发诏令用年号纪年，设立中书省、宣抚司。朝廷的旧臣、山林的隐

逸之士，都被录用，礼乐典章制度灿然一新。

刘秉忠以天下为己任，事无大小，凡是有关于国家的大事，知道的没有不说

的，说的皇上没有不听的，皇帝对他越来越宠爱信任。（刘秉忠）闲暇时帮着皇上

参谋，推荐可以重用的人才，凡是他甄别选拔的人，后来都成了名臣。

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5.（1）在沂河里洗洗澡，在舞雪台上吹吹风，唱着歌回来。以“乎”为标志的状语

后置句⑵当他用绳索捆绑着燕王父子。以“以”为标志的状语后置句（3）能够

在这里又见到将军。以“于”为标志的状语后置句（4）适逢缰王与原长水校尉虞

常等人在匈奴国内密谋反叛。省略介词的状语后置句

边练边悟

5.解析（1）句中，“或言马以阿顺赵高”为状语后置句，按照现代汉语的语序应该

是“或以阿顺赵高言马”。（2）句中，“高因阴中诸言鹿者以法”为状语后置句，按照

现代汉语的语序应该是“高因阴以法中诸言鹿者”。

答案（1）侍从们有