2025届高考语文一轮复习：从题材解读古诗词

鉴赏离不开理解，没有理解就没有鉴赏。要使对诗词的理解不浮于表面，能深入主旨,

读懂诗歌是关键。第一课教给考生如何通过“三观法”读懂诗歌，本课进一步教给考生

从题材入手解读诗词。相同题材的诗歌在“表达技巧”和“思想内容”上往往有相似、

相近、相通之处。我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”

的效果。

一、从七大常见题材入手读诗

中国古典诗歌浩如烟海，高考中涉及的题材主要有送别怀人、羁旅思乡、咏史怀古、山

水田园、边塞征战、咏物言志、即事（景）抒怀等几种类型。

（一）咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰

咏史怀古诗往往将史实与现实相结合，通过对历史事件的陈述、历史人物的议论、历史

陈迹的描绘，或讽刺当朝统治的黑暗，或抒发个人的沧桑之感，有怀古惜今、借古讽今、借

古喻今、借古伤今的作用。

教材篇目：《念奴娇・赤壁怀古》（苏轼）、《永遇乐・京口北固亭怀古》（辛弃疾）、《山坡

羊•潼关怀古》（张养浩）。

常见标题标题中往往有咏史、怀古、登XX古迹有怀、古迹名、古

人名等

常见意象①历代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京等。

②发生重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、

华清宫、淮水等。③历代帝王与名人的故居、祠庙、陵墓：

乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟等。④特定的

历史朝代（时期）：六朝、吴国、隋代、安史之乱、后蜀等。

⑤其他：吴钩、《后庭花》等

常见情感①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。②缅怀

前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思。

③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民

常用技法①借景抒情（寓情于景）。②对比手法，描写眼前衰败、荒凉

的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。③化用典

故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。④衬托，作

者往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情

语言特点或雄浑壮阔，或含蓄沉郁

（二）咏物言志诗一绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情

咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物来表达思想感情的诗歌。所咏之“物”往往是

诗人的自况，与其自我形象完全融合在一起，诗人在所描摹的事物中寄托了一定的感情。咏

物言志诗有三种：一是借物以自况，表达自己的志向节操、理想追求、经历处境，这样的咏

物诗均是托物言志；二是借物表达对他人他事的看法，是借物抒怀；三是借物来说明一个道

理，是借物寓理。

教材篇目：《咏柳》（贺知章）、《卜算子•咏梅》（陆游）、《石灰吟》（于谦）、《望岳》（杜

甫）。

常见标题或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物

吟”等为题目

常见意象咏物诗的对象一般是单纯的某物（松竹梅兰、虫鱼鸟兽等），

着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏

之物的某一意蕴、精神进行吟咏

常见情感①寄寓诗人的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。

②寄寓高尚的情操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，

或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国

忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针硬时弊，或冷嘲热

讽

常用技法①从描写方法看，主要有正面描写（绘形绘色）与侧面烘托。

②从表现手法看，主要有象征和对比。③从修辞手法看，

主要有比喻、借代、拟人和夸张。④从抒情方法看，主要

是托物言志

语言特点含蓄隐喻

（三）山水田园诗——山光水色养性灵，登山观海总溢情

山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗，是指歌咏田园生活的诗

歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。我国山水田园诗源远流长，诗

人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠

闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

陶渊明是田园诗的开创者，谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成山水田园诗派，主要代表诗人

有王维、孟浩然、储光羲、常建等。盛唐时代是我国山水田园诗的繁荣时期。

教材篇目：《过故人庄》（孟浩然）、《山居秋暝》（王维）、《归园田居（其一）》（陶渊明）。

常见标题诗中多含“田”“野”“山居”“村”等字眼

常见意象溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明

月、渔歌等

常见情感①寄情山水，赞美山河，热爱自然。②借自然界的凄风苦

雨，表达对自由的向往及摆脱官场束缚的超脱之情。③憎

恶社会政治黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之

心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。⑤表达

对现实的不满和怀才不遇的苦闷

常用技法（1）常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比等

（2）常用的表现手法：①白描与工笔；②观察角度高、低、

俯、仰的变化与远、近、高、低的顺序；③光、影、色彩

的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合（眼

前之景与想象之景）；⑤动静结合（以动衬静、化动为静与化

静为动）

（3）常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②乐景衬哀

情（反衬）

语言特点描写见长、质朴自然、清新洗练，绚丽、浅显、明快、清

新，简练生动、简洁淡雅等

（四）送别怀人诗一多情自古伤离别，一种分别多样情

古人出行的原因大体可分为游历、游学、赴考、出使、迁谪（宦游）、征戍、乡旅、归隐

等。由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人常设亭送别、

摆酒饯别、吟诗话别，送别成了古典诗歌中的一个永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、

情景交融等手法，将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致。

教材篇目：此类诗歌的感情有的是谢别之意，如李白的《赠汪伦》；有的是离愁之感，

如王维的《送元二使安西》；有的是劝勉之情，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；有的是依

依不舍之情，如岑参的《白雪歌送武判官归京》。

常见标题标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼

常见意象①空间类：长亭、7霸陵桥（亭）、南浦、渡口、古道等。②时

间类：日暮、月夜、清晨、秋等。③事物类：杨柳、柳絮、

杨花、孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、夕阳、西风、美酒、春

草、残笛、烟波、浮云、鸿雁等。④乐曲类：《阳关曲》

《骊歌》等

常见情感①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对

友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。⑤抒

发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单

一的，而是多种情感交织在一起的，它丰富复杂却不杂乱

无章

常用技法①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。②人物

形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、

细节描写等手法。③意境的营造方面：常用景物烘托、情

景交融、虚实结合等手法

语言特点语深情切，缠绵哀伤，洒脱狂放

（五）羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人

羁旅思乡诗主要写客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。

此类诗，一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，如对月思亲、

对月怀远，进而触发诗人对遥远故乡的怀想，对温馨家庭的憧憬。

教材篇目：《春江花月夜》（张若虚）、《春夜洛城闻笛》（李白）、《黄鹤楼》（崔景页）、《次

北固山下》（王湾）。

常见标题标题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“次”

“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日

名

常见意象客船、车铎、孤帆、驿道、月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿

啼、沙鸥、孤雁、飞蓬、浮云、梧桐、叶落、西楼、危楼、

危栏、砧声、油灯等

常见情感①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定

的孤苦。②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人

的思念。③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感慨，流露

年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门

的孤独寂寞、幽怨愤慨之情

常用技法①借景抒情（或寓情于景），情景交融。②乐景衬哀情。③侧

面落笔。作者在表现怀远、思归之情时，往往不是直接抒

发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，

借以烘托作者的苦恨离情。④因梦寄情，虚实结合

语言特点质朴清新、苍凉低沉、浑厚悲凉、深沉委婉

（六）边塞征战诗一金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情

边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗，具有鲜明的风格和特点。

教材篇目：《出塞》（王昌龄）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《燕门太守行》（李贺）、

《燕歌行》（高适）。

常见标题标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军

旅有关的字眼

常见意象①自然景物类：黄沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、风沙等。

②地理区域类：塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼

兰、蓟北等。③战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、战马等。

④人物类：戍卒、将帅、胡人、单于等

常见情感①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无

畏的英雄气概。③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。④征

人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的怨战情绪，

哀伤沉痛的反战思考。⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友

好的民族往来的向往

常用技法①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。②人物

形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、

细节描写等手法。③意境的营造方面：常用景物烘托、虚

实结合等手法

语言特点雄壮豪迈、崇高壮美、雄浑、磅礴、豪放、悲壮、瑰丽

（七）即事（景）抒怀诗一一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟

即事（景）抒怀，是指诗人因一事或因眼中所见之景引起了心中的某种感触，于是描写当

时之事或景物来抒发自己的感慨。基本内容多是随意出现在身边之事，身边可见之景。包括

思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。即事（景）抒怀诗，一般来说并

无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，

皆可笼统地称为“即事（景）抒怀诗”。

教材篇目：《登高》（杜甫）、《登岳阳楼》（杜甫）、《念奴娇•过洞庭》（张孝祥）、《临安

春雨初霁》（陆游）。

常见标题标题中往往有“即事”“即景”“抒怀”等字眼

常见意象山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、铜镜、鬓发、夜

雨、孤舟、雁鸣、落叶、花开等

常见情感①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。②表现作者

向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。③抒写政治上的失意和

对世事的感慨。④表达对现实的愤慨、不满和壮志难酬、

怀才不遇的惆怅之情

常用技法（1）修辞方面：主要有比喻、拟人等

（2）叙事写景的表现手法：①虚实结合；②衬托（以动衬静、

以乐衬哀）；③侧面描写；④白描与细节描写；⑤对比（这类

诗中常出现贫苦大众与豪门贵族生活的对比）

⑶常用的抒情方法：①直抒胸臆；②展开想象，寄托情感；

③借景抒情，委婉抒情

从三大非常见题材入手读诗

近几年高考古代诗歌鉴赏题目，选材范围广泛，题材多样化，体裁不拘。除了常考的唐

诗、宋词外，宋诗、明诗和清代诗词也有；除了考生熟悉的杜甫、苏轼等名人外，对大多数

中学生来说较陌生的，如林希逸、魏了翁等人的作品也有；既有怀古诗，也有咏叹诗、抒情

诗、写景诗、咏物诗、叙事说理诗和述志诗、怀友诗等；除了常规题材外，还出现了题画诗、

干谒诗等，可谓异彩纷呈，尽态极妍。预计今后高考试卷的古代诗歌取材，将更加趋向多样

化。

（一）干谒言志诗——妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无

干谒言志诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于自荐信。一些文人为求得进

身机会（科举登第、入仕、入幕等），十分含蓄地写作一些诗歌，向达官贵人呈献，展示自己

的才华与抱负，以求引荐。

教材篇目：《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）。

常见标题标题中往往含有“奉呈”“赠”“投赠”“献”“上”及显贵的官名（姓）等字

眼

常见意象诗风不同，意象不定。如朱庆馀的温婉含蓄，多生活类意象；孟浩然的恳切朴

素，多阔大类意象……

常见情感①对自己才华的昂扬自信；②积极入仕的急切心情；③对推荐者的赞美；④潇

洒旷达的态度；⑤贫贱骄人、悲愤难鸣的心情；⑥命运多舛、出身寒微、无所

依托的苦闷

常用技法①比喻。“登龙门"''折桂"比喻登第，“落羽”比喻落第，“飞鸟”“良马”

比喻自己

②对比。孤鸿与燕雀相比，衬托高洁之志；凤凰与蚂蚁相比，显示双方地位悬

殊

③双关。干谒诗大都具有表里两层意蕴，需透过其意象的表层意蕴来探究深层

意蕴

④借景抒情。借四海升平之景表达对显贵治下清明的赞美

语言特点含蓄隐喻

（二）题（咏）画抒怀诗——诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇

题画诗，是指画家或鉴赏者对绘画的内容有所感而创作之诗，即赏画者对绘画题材、内

容、思想的评定，是对作品格调的艺术总结。狭义的题画诗就是把诗题在画面上，是绘画章

法的一部分；广义的题画诗，是将品评画作之诗和题于画面之诗统称为题画诗。

题画诗是中国古典诗歌中的一朵奇葩，是中国画与诗歌联姻的产物，把无声的画和有声

的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情相映成趣，相得益彰，达到“诗画一体”的艺术境

界。诗中有画，画中有诗，诗因画而流传，画因诗而永存。

教材篇目：《惠崇春江晚景》（苏轼）、《墨梅》（王冕）。

常见标题标题中往往有“题”“书”“画”等字眼

常见意象青山、野水、疏林、芳草、雪花、斜阳、晚风、牧童、残竹等

常见情感题画诗或谈论画作的艺术造诣，或咏叹画面的意蕴，以抒发自己的感情，表白

自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满

常用技法（1）修辞手法：比喻、拟人等

⑵表现手法：①想象联想；②化静为动；③虚实结合

⑶抒情方法：①展开想象，寄托情感；②托物言志，委婉抒情

（三）酬答唱和诗——听君歌一曲，凭酒长精神

古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相唱

和，此为“酬唱”。一般通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，

或寄托劝勉鼓励之情，或表达朋友间的情趣。

教材篇目：《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）、《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》

（辛弃疾）、《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）、《赠从弟（其二）》（刘桢）。

常见标题标题中往往有“酬”“赠”“次韵”“答”等字眼

常见意象情感不同，意象不定。或以回忆、想象之景物寄托情感，或以日常事物表达勉

励等

常用技法直抒胸臆、比喻、想象等

酬赠诗鉴赏六法

了解（1）诗人的生活环境与经历会影响其思想感情，时代风貌会影响诗人的创作风

格，这些必然会在诗作中直接或间接地流露出来

背景

（2）了解诗人与朋友