Unit 6 Lesson 3 Story A happy family（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Lesson3StoryAhappyfamily（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习《Ahappyfamily》故事，帮助学生掌握家庭词汇和家庭成员的表达方式，提高学生的听、说、读、写能力。同时，通过故事讲述，培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感。二、核心素养目标1.培养学生英语学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

2.提升学生运用英语进行沟通的能力，关注学生在真实语境中的语言运用。

3.培养学生关爱家庭、尊重长辈的价值观，增强家庭观念和社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭词汇的正确使用，如“father,mother,brother,sister”等。

2.家庭成员关系的描述，如“Iamtheoldestbrother”或“Sheistheyoungestsister”。

难点：

1.学生在描述家庭成员时，如何准确使用英语进行表达。

2.学生如何在故事情境中理解和运用过去时态。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，让学生直观理解家庭成员的英语表达。

2.利用角色扮演和情景对话，让学生在互动中练习家庭成员关系的描述。

3.通过时间线图和例句分析，帮助学生理解过去时态的构成和使用，并通过游戏和练习巩固。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设家庭生活场景，让学生在真实语境中学习家庭成员的表达。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示家庭图片和视频，增强学生对家庭词汇和情景的理解。

4.结合游戏化教学，如“单词接龙”和“家庭连连看”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程一、导入新课

（一）师生问候

Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

Students:Goodmorning,Teacher.We'refine,thankyou.

（二）复习旧知

Teacher:Lastclass,welearnedaboutthepartsofthebody.Cananyonetellmewhatwelearned?

Students:Welearnedabouttheeyes,nose,mouth,andears.

Teacher:That'sright!Today,wewillcontinueourEnglishlearningjourneywithanewunitaboutfamilies.Areyouready?

Students:Yes,Teacher!

二、新课呈现

（一）呈现课题

Teacher:Today'slessonisabout"Ahappyfamily."Let'ssayittogether.

Students:Ahappyfamily.

（二）阅读故事

Teacher:Now,pleaseopenyourbookstoPage45.Let'sreadthestorytogether.I'llreadthefirstpart,andyoureadthesecondpart.

(Studentsreadthestorytogether)

（三）理解故事

Teacher:Whatisthestoryabout?Cansomeonesummarizeitforus?

Students:Thestoryisaboutahappyfamilywithamother,father,brother,andsister.

Teacher:Good!Now,let'slookatthecharactersinthestory.Whoarethey?

Students:Thereareamother,afather,abrother,andasister.

（四）词汇学习

Teacher:Inthestory,wecanfindsomenewwordsrelatedtofamily.Let'slearnthemonebyone.

-Mother:Thewomanwhogivesbirthtoachildandraisesthem.

-Father:Themaleparentofachild.

-Brother:Amalesibling.

-Sister:Afemalesibling.

（五）句型练习

Teacher:Now,let'spracticesomesentencesaboutfamilymembers.Followme.

Teacher:Iamtheoldestbrother/sister.(Studentsrepeat)

Teacher:He/Sheistheyoungestbrother/sister.(Studentsrepeat)

Teacher:Mymotherisateacher.(Studentsrepeat)

Teacher:Myfatherisadoctor.(Studentsrepeat)

三、课堂活动

（一）角色扮演

Teacher:Now,let'sdoarole-playactivity.Divideintogroupsoffour.Eachgroupwillhaveamother,afather,abrother,andasister.Youwillactoutasceneaboutyourfamily.

(Studentsperformtherole-play)

（二）小组讨论

Teacher:Aftertherole-play,pleasediscusswithyourgroup:Whatmakesafamilyhappy?Whatcanwedotoshowlovetoourfamilymembers?

(Studentsdiscussandsharetheirideas)

四、巩固练习

（一）听写词汇

Teacher:Now,let'sdoavocabularywritingexercise.Pleasewritedownthenewwordswelearnedtoday:mother,father,brother,sister.

(Studentswritethewords)

（二）句型运用

Teacher:Now,pleaseusethesentencepatternswelearnedtodescribeyourfamily.Forexample,"Ihaveamotherandafather."

(Studentsdescribetheirfamilies)

五、课堂小结

Teacher:Today,wehavelearnedabout"Ahappyfamily."Welearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Cananyonesummarizewhatwe'velearned?

Students:Welearnedaboutthefamilymembersandhowtodescribethem.Wealsopracticedspeakingandwritingaboutourfamilies.

Teacher:Excellent!Keepupthegoodwork.Now,let'sfinishtheworkbookexercisesfortoday'slesson.

(Studentsworkontheworkbookexercises)

六、作业布置

Teacher:Forhomework,pleasefinishtheworkbookexercisesonPage45.Also,writeashortparagraphaboutyourownfamilyandwhatyouloveaboutit.

(Studentstakenotesandprepareforhomework)六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别并使用与家庭相关的词汇，如“mother,father,brother,sister”等。学生在日常交流中能够运用这些词汇描述家庭成员，提高了词汇的实用性。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演和句型练习，掌握了描述家庭成员关系的句型，如“Iamtheoldestbrother/sister”和“He/Sheistheyoungestbrother/sister”。学生在实际交流中能够运用这些句型进行表达，提高了口语表达能力。

3.语法理解：学生在学习过程中，通过故事情境和句型练习，理解了过去时态的构成和使用。学生在完成作业和日常交流中能够正确运用过去时态，提高了语法水平。

4.情感态度：通过学习《Ahappyfamily》故事，学生感受到了家庭的温暖和亲情的重要性。学生在课堂上积极参与讨论，表达了对家庭的关爱和尊重，培养了家庭观念和社会责任感。

5.课堂参与度：本节课采用了多种教学方法，如情景教学法、互动式教学和游戏化教学，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，提高了课堂参与度。

6.学习习惯：学生在本节课中养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极回答问题、认真完成作业等。这些习惯将有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。

7.交际能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生提高了英语交际能力。学生在实际交流中能够运用所学知识，与同伴进行有效的沟通。

8.合作能力：本节课的小组活动锻炼了学生的合作能力。学生在小组中分工合作，共同完成任务，培养了团队精神和协作能力。

9.创新能力：在角色扮演和句型运用环节，学生发挥了自己的想象力，创造性地描述家庭成员关系。这种创新能力的培养有助于学生在今后的学习中不断进步。

10.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习。他们在课后能够主动复习所学知识，提高自己的英语水平。七、重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将故事中的家庭成员词汇与相应的图片或描述进行匹配。

-例题：请将下列词汇与正确的家庭成员图片或描述匹配。

-mother:[图片：一位女性]

-father:[图片：一位男性]

-brother:[图片：一位年轻的男性]

-sister:[图片：一位年轻的女性]

-答案：mother:[图片：一位女性];father:[图片：一位男性];brother:[图片：一位年轻的男性];sister:[图片：一位年轻的女性]

2.**句子填空题**

-题型：根据故事内容，在句子中填入正确的家庭成员词汇。

-例题：My______isateacher.My______isadoctor.

-答案：mother;father

3.**角色扮演题**

-题型：学生根据故事中的角色，进行角色扮演，练习描述家庭成员关系。

-例题：学生扮演故事中的母亲，描述自己的家庭：“Iamthemother.Ihaveahusband,ason,andadaughter.Weliveinabighousenearthepark.”

4.**故事续写题**

-题型：学生根据故事情节，续写故事内容，展示家庭成员的日常生活。

-例题：续写故事《Ahappyfamily》的结尾部分，描述家庭成员周末的活动。

-答案示例：Onweekends,thefamilygoestothepark.Theyplaygames,havepicnics,andtakewalkstogether.Theylovespendingtimewitheachother.

5.**写作题**

-题型：学生根据所学内容，写一篇关于自己家庭的短文。

-例题：Writeashortparagraphaboutyourfamily.Includethenamesofyourfamilymembersandwhatyoulikeaboutthem.

-答案示例：Myfamilyisveryhappy.Ihaveamother,afather,andayoungerbrother.Mymotherisateacher,andmyfatherisadoctor.Mybrotherisveryfunny.Weoftenplaytogetherafterschool.Ilovemyfamilybecausewearealwaystogetherandsupporteachother.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试在课堂上引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助：我利用多媒体资源，如图片、视频和动画，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆家庭词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生性格差异或对英语学习的兴趣不同造成的。

2.课堂管理：在组织课堂活动时，我发现自己在管理学生行为上有时不够果断，导致课堂秩序受到影响。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多层次的活动，以满足不同学生的学习需求。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们更多的发言机会。

2.优化课堂管理：我将加强课堂管理，通过明确的规则和积极的引导，确保课堂秩序。此外，我会学习一些有效的课堂管理技巧，以便更好地应对课堂中的突发状况。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作和自我评价等。这样可以帮助学生更好地了解自己的学习进展，并鼓励他们自我提升。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。同时，我会鼓