第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》张养浩教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册标签标题

第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》张养浩教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册[标签标题]学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计紧扣统编版语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读，以《山坡羊·骊山怀古》为教学主体，通过深入解读诗歌内容，引导学生体会诗人张养浩的爱国情怀，培养学生的文学素养和审美能力。课程内容紧密联系课本，注重学生实践与体验，通过朗读、背诵、小组讨论等方式，提升学生对古诗词的理解和鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对古诗词的审美感知和鉴赏能力。

2.引导学生体会诗人的爱国情怀，提升文化自觉。

3.增强学生的文学素养，培养良好的语文表达能力。

4.提高学生合作学习的能力，培养团队精神。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《山坡羊·骊山怀古》的诗歌主题，理解诗人张养浩对历史兴衰的感慨。

-通过分析诗歌意象，掌握诗人如何运用对比手法表达情感。

-理解并背诵诗歌，提高学生的古诗词阅读和记忆能力。

2.教学难点：

-深入理解诗歌中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻含义，把握诗人对百姓疾苦的同情。

-分析诗歌中的对比手法，如骊山盛衰对比、历史与现实对比，理解其背后的象征意义。

-帮助学生体会古诗词的韵律美和意境美，提升学生的审美感知力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗歌手法，系统讲解诗歌背景和作者情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，深入分析诗歌意象和对比手法。

3.演示法：通过多媒体展示骊山历史图片，增强学生对历史背景的理解。

教学手段：

1.利用PPT展示诗歌原文、作者介绍和历史背景资料。

2.运用音频播放古代音乐，营造诗歌氛围。

3.结合网络资源，拓展学生对历史文化的认知。教学过程【导入】

（老师）同学们，今天我们要学习的是一首充满历史感慨的古诗词——《山坡羊·骊山怀古》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你站在骊山之巅，眼前是连绵起伏的山峦，耳畔是历史的回声，你会感受到一种怎样的情绪呢？现在，让我们打开课本，一起走进这首诗的世界。

【新课导入】

（老师）同学们，现在请打开课本，找到《山坡羊·骊山怀古》这首诗。首先，我们来朗读这首诗，感受一下它的韵律美。

（学生）朗读诗歌。

【分析诗歌背景】

（老师）这首诗是元代诗人张养浩所作。张养浩是当时著名的政治家、文学家，他在这首诗中表达了对历史兴衰的感慨。那么，我们先来了解一下骊山的历史背景。

（老师）骊山位于今天的陕西省西安市，是秦始皇陵的所在地，有着丰富的历史文化。接下来，我将简要介绍骊山的历史背景，以便大家更好地理解诗歌。

（老师）骊山历史悠久，早在周朝时期就有许多神话传说。秦始皇统一六国后，在这里修建了豪华的宫殿，称为“阿房宫”。现在，让我们继续朗读诗歌，看看诗人是如何表达他的感慨的。

【分析诗歌意象】

（老师）在这首诗中，诗人运用了许多意象来表达他的情感。下面，我将逐句分析诗歌意象。

（老师）第一句“骊山四顾皆秦楼”，诗人通过“骊山四顾”这个意象，描绘了骊山周围都是秦朝的宫殿，突显了秦朝的繁华。

（老师）第二句“一骑红尘妃子笑”，诗人通过“一骑红尘”和“妃子笑”这两个意象，讽刺了唐玄宗宠爱杨贵妃，不顾国事。

（老师）第三句“君王不得早朝归”，诗人通过“君王不得早朝归”这个意象，表达了对君王荒废朝政的批评。

（老师）第四句“可怜白发生”，诗人通过“可怜白发生”这个意象，表达了对英雄迟暮的感慨。

【探讨诗歌主题】

（老师）通过以上分析，我们可以看出，这首诗的主题是历史兴衰和人生感慨。下面，请同学们分组讨论，谈谈你对这首诗的理解。

（学生分组讨论）

【分享讨论成果】

（老师）好的，现在请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生代表分享讨论成果）

【总结全文】

（老师）通过今天的课堂学习，我们了解了《山坡羊·骊山怀古》这首诗的背景、意象和主题。这首诗通过对骊山历史的回顾，表达了诗人对历史兴衰和人生感慨的思考。希望同学们在今后的学习生活中，能够像诗人一样，关注历史，感悟人生。

【课堂练习】

（老师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下练习：

1.仿写一句诗句，运用对比手法表达你对某位历史人物的感慨。

2.按照诗歌的韵律，创作一首小诗。

（学生完成课堂练习）

【课堂小结】

（老师）今天的课就上到这里，希望大家在课后能够认真复习，体会古诗词的魅力。同时，也希望大家能够将今天所学的知识运用到实际生活中，不断提升自己的文学素养。

【布置作业】

（老师）请同学们课后完成以下作业：

1.朗读并背诵《山坡羊·骊山怀古》。

2.搜集关于骊山的历史资料，撰写一篇短文。

3.思考：在历史的长河中，我们应该如何珍惜当下，追求美好的生活？

（学生）明白。

【下课】

（老师）下课，同学们再见！

（学生）老师再见！学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《山坡羊·骊山怀古》这首诗，理解诗歌的基本内容。

-学生掌握了诗歌的韵律特点，能够识别并运用平仄、对仗等修辞手法。

-学生了解了骊山的历史背景，能够将诗歌内容与历史事件相结合。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论，提高了合作学习的能力，学会了如何表达自己的观点并倾听他人的意见。

-学生在分析诗歌意象和主题时，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过创作仿写诗句，锻炼了文学创作能力和想象力。

3.情感态度：

-学生通过学习这首诗，对历史人物和历史事件有了更深的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生体会到了诗人张养浩的爱国情怀，培养了学生的爱国情感。

-学生在感受诗歌韵律美和意境美的过程中，提升了审美情趣和艺术鉴赏能力。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如通过诗歌创作表达自己的情感和观点。

-学生在课外阅读中，能够主动寻找与所学诗歌相关的内容，拓宽知识面。

-学生在与其他学科的交叉学习中，能够运用古诗词知识，提高跨学科综合能力。

5.自主学习：

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固知识，形成良好的学习习惯。

-学生在遇到学习困难时，能够积极寻求帮助，提高自主学习能力。

-学生通过参与课堂讨论和作业完成，培养了自我管理和自我激励的能力。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《山坡羊·骊山怀古》

-作者：张养浩

-诗歌主题：历史兴衰与人生感慨

-诗歌意象：骊山、秦楼、妃子、君王、白发生

②关键词：

-兴，百姓苦；亡，百姓苦

-一骑红尘妃子笑

-君王不得早朝归

-可怜白发生

③重点诗句：

-骊山四顾皆秦楼

-一骑红尘妃子笑

-君王不得早朝归

-可怜白发生反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解诗歌时，我尝试将骊山的历史背景融入教学，让学生在了解诗歌的同时，也能对历史有更深的认识。

2.强化情感体验：通过引导学生朗读、背诵诗歌，以及小组讨论，我试图让学生在情感上与诗人产生共鸣，体验古诗词的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对古诗词的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但可能在实际操作中，教学方法的运用还不够灵活，缺乏针对不同学生的个性化指导。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，可能无法全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、诗歌接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学方法：我将尝试结合多媒体教学、游戏化教学等新颖的教学方法，以激发学生的学习兴趣，同时针对不同学生的学习风格，提供个性化的教学方案。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业、学生自评等，确保评价的公正性和有效性。

此外，我还计划加强与其他学科的整合，如历史、地理等，让学生在学习古诗词的同时，也能拓展知识面，提高综合素质。同时，我会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。通过这些改进措施，我相信能够提升教学效果，让学生在古诗词的世界中收获更多。典型例题讲解【例题一】请分析《山坡羊·骊山怀古》中“一骑红尘妃子笑”这句诗的意象及其作用。

答案：这句诗中的“一骑红尘”描绘了杨贵妃喜讯传来的场景，形象地展现了古代传递信息的速度之慢。而“妃子笑”则通过杨贵妃的笑容，表现了皇帝对她的宠爱和荒淫无度。这句诗通过对比手法，讽刺了唐玄宗的昏庸和对百姓疾苦的漠视。

【例题二】解释“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话在诗歌中的含义。

答案：这句话是诗歌的核心，表达了诗人对历史兴衰和百姓疾苦的深刻感慨。无论是国家的兴盛还是衰亡，百姓都承受着苦难。这句话揭示了封建社会中统治者的荒淫无度和战争给百姓带来的深重灾难。

【例题三】请解释《山坡羊·骊山怀古》中“君王不得早朝归”这句话的含义。

答案：这句话意味着君王不能按时上朝处理国事，反映了当时朝政的腐败和皇帝的懒政。诗人通过这句话，批评了君王的失职和对国家大事的忽视。

【例题四】分析《山坡羊·骊山怀古》中“可怜白发