江苏省扬州市江都区宜陵镇九年级化学上册 第二章 第二节《奇妙的二氧化碳》教学实录 沪教版

江苏省扬州市江都区宜陵镇九年级化学上册第二章第二节《奇妙的二氧化碳》教学实录沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省扬州市江都区宜陵镇九年级化学上册第二章第二节《奇妙的二氧化碳》教学实录沪教版教材分析江苏省扬州市江都区宜陵镇九年级化学上册第二章第二节《奇妙的二氧化碳》教学实录沪教版。本节课以二氧化碳的性质和应用为主线，通过实验探究、知识讲解、案例分析等多种教学方法，引导学生认识二氧化碳的化学性质、物理性质及其在自然界和人类生活中的应用，培养学生的科学探究能力和环保意识。核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过实验探究二氧化碳的性质，提高学生观察、分析、解决问题的能力。增强学生的环境保护意识，认识到二氧化碳与全球气候变化的关系，培养学生绿色生活的理念。提升学生的化学知识运用能力，理解化学知识在生活中的实际应用，促进知识与生活的联系。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳的物理性质和化学性质，特别是其与水、碱反应的性质。

2.二氧化碳在自然界和人类生活中的应用。

难点：

1.理解二氧化碳与温室效应的关系，以及其对环境的影响。

2.掌握实验室制取二氧化碳的方法和注意事项。

解决办法：

1.通过实验演示和小组讨论，帮助学生直观理解二氧化碳的性质。

2.结合生活实例，讲解二氧化碳与全球气候变化的关系，提高学生的环保意识。

3.通过实际操作，让学生掌握实验室制取二氧化碳的步骤和注意事项，确保实验安全有效。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（集气瓶、导管、石灰石、稀盐酸、烧杯等）。

课程平台：学校网络教学平台。

信息化资源：二氧化碳性质相关的视频资料、在线实验操作步骤演示。

教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习、实验操作演示。教学过程设计【导入环节】

1.播放自然界中二氧化碳的图片和视频，如火山爆发、植物光合作用等，引导学生观察和思考。

2.提问：同学们，你们知道这些现象中都有什么物质参与了吗？它们有什么样的性质呢？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要学习一种特殊的气体——二氧化碳，它有哪些性质和用途呢？

用时：5分钟

【讲授新课】

1.讲解二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大、能溶于水等。

2.实验演示：展示二氧化碳的密度比空气大的实验，如蜡烛实验。

3.讲解二氧化碳的化学性质：与水反应生成碳酸，与碱反应生成碳酸盐等。

4.实验演示：展示二氧化碳与水、碱反应的实验，如碳酸饮料制作、石灰水变浑浊等。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.学生分组进行实验，验证二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.分组讨论实验现象，总结实验结果。

3.各组汇报实验结果，教师点评并总结。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：二氧化碳在自然界中有什么作用？

2.学生回答后，教师总结：二氧化碳是植物光合作用的原料，对维持生态平衡有重要作用。

3.提问：二氧化碳过多会对环境产生什么影响？

4.学生回答后，教师总结：二氧化碳过多会导致温室效应，影响地球气候。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：如何减少二氧化碳的排放？

2.学生分组讨论，提出减少二氧化碳排放的建议。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

用时：10分钟

【核心素养能力的拓展】

1.教师引导学生思考：如何在日常生活中减少二氧化碳的排放？

2.学生分享自己的低碳生活经验，如节能减排、绿色出行等。

3.教师总结：低碳生活是每个人的责任，我们要从自身做起，为保护地球环境贡献力量。

用时：5分钟

【总结】

1.教师总结本节课的主要内容，强调二氧化碳的性质和用途。

2.学生回顾本节课所学，提出疑问，教师解答。

用时：5分钟

【作业布置】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集有关二氧化碳的新闻或案例，下节课分享。

用时：2分钟

【教学反思】

本节课通过实验演示、小组讨论、课堂提问等方式，引导学生学习二氧化碳的性质和用途，培养学生的科学探究能力和环保意识。在教学过程中，注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性，提高学生的核心素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保每位学生都能有所收获。

总用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述二氧化碳的物理性质，如无色、无味、密度比空气大、能溶于水等。

-学生能够理解并解释二氧化碳的化学性质，包括与水反应生成碳酸，与碱反应生成碳酸盐等。

-学生能够区分二氧化碳在自然界和人类生活中的不同作用，如植物光合作用、温室效应等。

2.能力培养方面：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录、分析实验现象的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了沟通、合作、表达和解决问题的能力。

-学生通过课堂提问和回答，提升了逻辑思维和语言表达能力。

3.思维发展方面：

-学生能够运用所学知识解释自然界中的现象，如火山爆发、植物光合作用等。

-学生通过思考二氧化碳与全球气候变化的关系，培养了批判性思维和环保意识。

-学生在讨论低碳生活方面，展现了创新思维和可持续发展观念。

4.情感态度价值观方面：

-学生认识到二氧化碳对环境的重要性，增强了环保责任感。

-学生通过学习二氧化碳的性质和用途，培养了科学精神和好奇心。

-学生在参与课堂活动和实验过程中，体验到了学习的乐趣，增强了自信心。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如节约能源、减少碳排放等。

-学生能够设计简单的实验，验证二氧化碳的性质，提高了实践操作能力。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识解决实际问题，如分析二氧化碳排放的来源和影响。

总体而言，学生在学习《奇妙的二氧化碳》这一章节后，不仅在知识层面取得了显著的效果，而且在能力、思维、情感态度价值观和实践应用等方面都有了全面的提升。通过本节课的学习，学生不仅掌握了二氧化碳的相关知识，还培养了科学探究能力和环保意识，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①二氧化碳的物理性质

-无色、无味

-密度比空气大

-能溶于水

②二氧化碳的化学性质

-与水反应：生成碳酸（H2CO3）

-与碱反应：生成碳酸盐

-与石灰水反应：生成碳酸钙沉淀

③二氧化碳的应用

-植物光合作用

-温室效应

-制冷剂

-碳酸饮料

④二氧化碳的实验室制取

-反应物：石灰石、稀盐酸

-生成物：二氧化碳、水、氯化钙

-实验装置：集气瓶、导管、烧杯

⑤二氧化碳的影响

-对环境：温室效应

-对生态：影响生物生长和生存

-对人类：气候变化、健康问题

⑥低碳生活

-节能减排

-绿色出行

-循环利用资源反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与实践结合：在课堂上，我注重实验操作，让学生通过实际操作来感受二氧化碳的性质，这种动手实践的教学方式能够让学生更直观地理解抽象的化学知识。

2.信息技术与化学教学融合：我利用多媒体教学设备，结合视频、图片等信息化资源，使课堂内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作的重视程度不够：有些学生在实验过程中不够专注，导致实验结果不准确，这可能是因为他们对实验的重要性认识不足。

2.学生对化学知识的运用能力有待提高：在课堂练习和讨论中，我发现部分学生能够理解理论知识，但在解决实际问题时显得有些力不从心，这可能是因为理论与实践脱节。

3.课堂氛围的营造还需加强：虽然我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）

1.加强实验指导，提高学生实验操作的规范性和准确性。可以通过实验前讲解实验注意事项，实验中巡视指导，实验后进行总结评价，让学生认识到实验的重要性。

2.设计更具实践性的课堂练习和作业，鼓励学生在生活中应用所学知识。例如，可以布置一些与环保、健康相关的调查报告或小论文，让学生在实践中运用化学知识。

3.创设互动式课堂，提高学生的参与度。可以通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等形式，让学生在课堂上积极参与，分享自己的观点和想法，从而提高课堂氛围。

4.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法。在教学过程中，我要不断关注学生的学习效果，根据学生的反馈及时调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际需求。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习困难和需求。通过个别辅导、家访等方式，与家长和学生建立良好的沟通渠道，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解【例题1】实验室中如何制取二氧化碳？

解答：实验室常用石灰石（CaCO3）与稀盐酸（HCl）反应来制取二氧化碳。反应方程式为：

\[\text{CaCO}_3+2\text{HCl}\rightarrow\text{CaCl}_2+\text{H}_2\text{O}+\text{CO}_2\uparrow\]

操作步骤：将石灰石放入集气瓶中，然后缓慢滴加稀盐酸，二氧化碳气体通过导管收集。

【例题2】二氧化碳与水反应的化学方程式是什么？

解答：二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为：

\[\text{CO}_2+\text{H}_2\text{O}\rightarrow\text{H}_2\text{CO}_3\]

这个反应是可逆的，碳酸在水中存在平衡。

【例题3】如何检验二氧化碳气体？

解答：将气体通入澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，说明气体中含有二氧化碳。反应方程式为：

\[\text{Ca(OH)}_2+\text{CO}_2\rightarrow\text{CaCO}_3\downarrow+\text{H}_2\text{O}\]

【例题4】为什么二氧化碳会导致温室效应？

解答：二氧化碳是一种温室气体，它能够吸收和重新辐射地球表面发出的红外辐射，导致地球大气层中的热量无法有效散发，从而引起全球气候变暖。

【例题5】二氧化碳在自然界中的作用是什么？

解答：二氧化碳是植物进行光合作用的必需原料，植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，为生态系统提供能量和氧气。

补充说明及举例：

【补充说明1】在实验室制取二氧化碳时，为什么要使用稀盐酸而不是浓盐酸？

解答：使用稀盐酸是因为浓盐酸具有强烈的挥发性，容易导致二氧化碳气体中混有氯化氢气体，影响实验结果。

【补充说明2】为什么碳酸不稳定，容易分解？

解答：碳酸在水溶液中不稳定，容易分解成二氧化