Unit 6 A day in the life Section B Project 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6AdayinthelifeSectionBProject教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级英语上册Unit6AdayinthelifeSectionBProject。教学内容围绕“一天的生活”这一主题，通过项目活动，引导学生运用所学词汇和句型，描述自己的一天，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。主要包括：复习Unit6的词汇和句型，学习如何描述一天的活动，以及如何用英语进行角色扮演。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与“一天的生活”主题项目，学生将能够运用英语描述日常生活，增强跨文化交流意识；同时，通过合作与角色扮演，提升解决问题的能力和创新思维；此外，学生还将通过自主学习，提高英语学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握描述一天活动的词汇和句型，如：getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,havelunch,playsports,dohomework,gotobed等。

-重点二：能够运用过去时态描述过去一天的活动，例如：Igotupat7:00yesterdaymorning.Wehadclassesfrom8:00to12:00.

-重点三：能够进行简单的角色扮演，模拟真实场景，如：astudent'sdailyroutine,ateacher'sschedule。

2.教学难点：

-难点一：正确运用过去时态，学生可能混淆过去时和一般现在时的用法，例如：误用“go”表示过去发生的动作。

-难点二：词汇的准确运用，学生可能对某些特定词汇的用法理解不够，如“haveclasses”和“gotoschool”的区别。

-难点三：角色扮演中的情景构建，学生可能难以在模拟的场景中自然流畅地运用英语进行交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与“一天的生活”主题相关的图片，如日常活动场景图，以及描述时间的图表，辅助学生理解过去时态的用法。

3.教学视频：选择与课文内容相符的短视频，用于引入课堂和展示典型日常生活场景。

4.教学卡片：制作含有日常活动词汇和句型的卡片，供学生在课堂上练习和复习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段与日常生活相关的英语歌曲，如“HappyBirthday”，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟唱歌曲，活跃课堂气氛。

3.教师提问：“Doyouknowwhatthesongisabout?Canyousingthesongforme?”引导学生回顾歌曲内容，自然过渡到新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示与“一天的生活”主题相关的图片，如学生上学、上课、做作业等场景，引导学生思考：“Whatdoyoudoeveryday?”

2.教师讲解本节课的核心词汇和句型，如：getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,havelunch,playsports,dohomework,gotobed等。

3.教师举例说明过去时态的用法，如：“Igotupat7:00yesterdaymorning.Wehadclassesfrom8:00to12:00.”

4.学生跟读并模仿，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发含有日常活动词汇和句型的卡片，让学生根据卡片内容进行角色扮演。

2.学生分组练习，教师巡视指导。

3.每组派代表上台展示，其他学生评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生运用所学知识描述自己的过去一天。

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一段关于“一天的生活”的视频，让学生观看并思考：“Whatdoyouthinkaboutthevideo?”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.教师邀请学生代表发言，其他学生补充。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾课堂所学，巩固知识。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一天。

2.学生认真完成作业，教师检查并给予反馈。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.主题词汇：

-日常活动：getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,havelunch,playsports,dohomework,gotobed

-时间表达：at7:00,from8:00to12:00,yesterday,today,tomorrow

-其他相关词汇：morning,afternoon,evening,weekend,holiday

2.句型结构：

-描述日常活动：Igetupat7:00everymorning.Ihavebreakfastat7:30.

-描述时间：Ihaveclassesfrom8:00to12:00.

-描述过去发生的事情：Iwenttotheparkyesterday.Wehadapartylastweekend.

3.过去时态：

-动词变化规则：规则动词加-ed，不规则动词有特殊变化形式。

-过去时态的构成：主语+动词过去式

-过去时态的用法：描述过去发生的事情，如：Iwenttothemovieslastnight.

4.时间顺序：

-顺序表达：first,then,next,finally

-时间段表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening,onweekends

5.角色扮演：

-学生通过角色扮演，模拟日常生活中的场景，如：astudent'sdailyroutine,ateacher'sschedule

-角色扮演的目的是提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力

6.文化意识：

-通过学习“一天的生活”，了解不同文化背景下人们的日常生活习惯

-培养学生对跨文化交流的意识和尊重不同文化的态度

7.学习策略：

-通过词汇卡片、角色扮演等方式，提高学生的词汇记忆和口语表达能力

-鼓励学生自主学习，通过课后练习巩固所学知识

8.评价方式：

-教师通过课堂提问、角色扮演、作业等方式评价学生的学习成果

-学生通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程和效果内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述日常生活的动词和短语，如：getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,havelunch,playsports,dohomework,gotobed。

-时间表达，包括具体时间（at7:00）和时间段（from8:00to12:00）。

-过去时态的构成和用法，特别是规则动词和不规则动词的变化。

②关键词汇：

-日常生活词汇：breakfast,school,classes,lunch,sports,homework,bed。

-时间词汇：morning,afternoon,evening,weekend,yesterday,today,tomorrow。

-过去时态的特殊词汇：already,just,never,often。

③核心句型：

-描述日常活动的句型：Igetupat7:00everymorning.Wehaveclassesfrom8:00to12:00.

-过去时态的描述句型：Iwenttotheparkyesterday.Wehadapartylastweekend.

-时间顺序的句型：First,Igetup.Then,Ihavebreakfast.Afterthat,Igotoschool.Intheevening,Idomyhomework.Finally,Igotobed.典型例题讲解1.例题：

-题目：Pleasewritedownwhatyoudidyesterday.

-答案：Igotupat7:00.Ihadbreakfastat7:30.ThenIwenttoschool.Wehadclassesfrom8:00to12:00.Afterschool,Iplayedsportswithmyfriends.Intheevening,IdidmyhomeworkandwatchedTV.

2.例题：

-题目：Fillintheblankswiththecorrectpasttenseformsoftheverbs.

-答案：I______(get)upat7:00yesterdaymorning.We______(have)classesfrom8:00to12:00.She______(go)tothelibraryafterschool.They______(do)theirhomeworkintheevening.

3.例题：

-题目：Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-A.Whatdidyoudoyesterday?

-B.Iwenttothemovies.

-C.IwatchedTV.

-答案：A

4.例题：

-题目：Completethesentenceswiththecorrectpasttenseformsoftheverbs.

-A.I______(go)totheparkyesterday.

-B.They______(have)apartylastweekend.

-C.She______(do)herhomeworklastnight.

-答案：A.went;B.had;C.did

5.例题：

-题目：Writeashortpassagedescribingyourdayyesterday.

-答案：Yesterdaywasabusydayforme.Igotupat6:30.Afterbreakfast,Iwenttoschool.Wehadclassesfrom8:00to12:00.Duringlunchbreak,Imetmyfriendsandwetalkedaboutourweekendplans.Afterschool,Iwenttothegymtoplaybasketball.Intheevening,Icamebackhomeanddidmyhomework.Itwasatiringbutenjoyableday.

补充说明：

-例题1和例题2主要考察学生对过去时态的掌握，包括动词的变化和句子的构成。

-例题3和例题4考察学生对过去时态句型的理解和应用，以及对话中的语境理解。

-例题5是一个综合性的练习，要求学生运用过去时态描述自己的一天，考察学生的综合语言运用能力。

-在讲解这些例题时，教师应引导学生注意动词的变化规则，特别是不规则动词的过去式，以及如何根据语境选择正确的时态和动词形式。课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”来检验学生是否能够运用过去时态描述过去发生的事情。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度和表现，评估学生的学习状态。例如，观察学生在角色扮演中的语言表达是否流畅，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-小组讨论：教师组织小组讨论，观察学生在小