小学五年级创意机器人编程课 2-1.7 企鹅秀（教学设计）

小学五年级创意机器人编程课2-1.7企鹅秀（教学设计）主备人备课成员设计意图本节课以“企鹅秀”为主题，通过创意机器人编程，让学生在小学五年级阶段初步了解编程的基本概念和逻辑思维，培养学生的创新能力和实践操作能力。结合课本内容，让学生在动手实践中体验编程的乐趣，激发学生对科技的兴趣。核心素养目标1.发展学生的信息意识，培养信息获取与处理能力。

2.培养学生的计算思维，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的创新精神和实践能力，激发科技兴趣。

4.培养学生的合作意识，学会与他人共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.企鹅秀编程逻辑的构建，理解循环和条件语句在编程中的应用。

2.机器人动作的精确控制，实现企鹅的走、跳、旋转等动作。

难点：

1.编程思维的转换，将现实动作转化为代码指令。

2.代码调试与优化，解决编程过程中出现的错误。

解决办法：

1.通过案例演示和步骤分解，帮助学生理解编程逻辑。

2.鼓励学生小组合作，共同解决问题，培养团队合作能力。

3.提供编程工具和资源，引导学生自主调试和优化代码。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：创意机器人编程套件（含机器人、编程板、传感器等）

-课程平台：学校内部编程教学平台

-信息化资源：在线编程教程、教学视频、编程案例库

-教学手段：交互式电子白板、计算机、投影仪教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示企鹅动画或图片，提问学生是否见过企鹅，它们有哪些特点。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的编程基本概念，如变量、循环、条件语句等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解企鹅秀编程的基本逻辑，包括循环、条件语句的使用。

-举例说明：以企鹅的走、跳、旋转等动作为例，展示如何通过编程实现这些动作。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用编程实现企鹅的基本动作，并分享自己的代码。

3.编程实践（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成企鹅秀的编程任务。

-教师指导：教师在学生编程过程中巡视，解答学生疑问，指导学生解决问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生尝试修改程序，增加企鹅的动作或改变动作顺序。

-教师指导：教师点评学生的编程作品，指出优点和不足，鼓励学生继续改进。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调编程逻辑和动作控制的重要性。

-引导学生思考：如何将所学编程知识应用到其他场景中。

6.课后作业（约10分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生完成一个简单的企鹅秀编程项目。

-教师指导：提供作业指导和反馈，帮助学生完成作业。

7.课堂评价（约5分钟）

-学生自评：学生总结自己在课堂上的表现，反思学习过程中的优点和不足。

-教师评价：教师根据学生的学习情况和课堂表现进行评价，给予鼓励和指导。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入（约5分钟）

-展示企鹅动画或图片，提问学生是否见过企鹅，它们有哪些特点。

-回顾之前学过的编程基本概念，如变量、循环、条件语句等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解企鹅秀编程的基本逻辑，包括循环、条件语句的使用。

-以企鹅的走、跳、旋转等动作为例，展示如何通过编程实现这些动作。

-分组讨论，让学生尝试用编程实现企鹅的基本动作，并分享自己的代码。

3.编程实践（约30分钟）

-学生根据所学知识，独立完成企鹅秀的编程任务。

-教师巡视，解答学生疑问，指导学生解决问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生尝试修改程序，增加企鹅的动作或改变动作顺序。

-教师点评学生的编程作品，指出优点和不足，鼓励学生继续改进。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调编程逻辑和动作控制的重要性。

-引导学生思考：如何将所学编程知识应用到其他场景中。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一个简单的企鹅秀编程项目。

-提供作业指导和反馈，帮助学生完成作业。

7.课堂评价（约5分钟）

-学生总结自己在课堂上的表现，反思学习过程中的优点和不足。

-教师根据学生的学习情况和课堂表现进行评价，给予鼓励和指导。知识点梳理1.编程基础概念

-程序：一系列指令的集合，用于指导计算机执行特定任务。

-变量：用于存储数据的容器，可以改变其值。

-数据类型：定义变量可以存储的数据类型，如整数、浮点数、字符串等。

-运算符：用于执行数学或逻辑运算的符号，如加、减、乘、除、比较等。

2.控制结构

-顺序结构：按照编写顺序依次执行代码。

-选择结构（条件语句）：根据条件判断执行不同的代码分支。

-循环结构：重复执行一段代码，直到满足特定条件。

3.机器人编程

-机器人动作控制：通过编程指令控制机器人的移动、旋转、传感器读取等动作。

-传感器应用：使用传感器获取环境信息，如距离、光线、温度等，并据此调整机器人行为。

-事件驱动编程：响应外部事件（如按钮按下、传感器信号变化）来执行代码。

4.企鹅秀编程案例

-企鹅动作设计：设计企鹅的走、跳、旋转等动作，并编写相应的代码。

-编程逻辑：理解并应用循环、条件语句等编程逻辑，实现企鹅动作的连贯性和交互性。

-代码调试：识别并解决编程过程中出现的错误，优化代码性能。

5.编程实践

-编程环境：熟悉编程软件或平台，如Scratch、Python等。

-编程工具：使用编程工具进行代码编写、调试和运行。

-编程习惯：养成良好的编程习惯，如代码注释、命名规范等。

6.创新与拓展

-创意编程：发挥想象力，设计独特的机器人编程项目。

-项目合作：与他人合作，共同完成复杂的编程任务。

-技能提升：通过实践和练习，提高编程技能和解决问题的能力。

7.评价与反思

-自我评价：反思自己在编程过程中的表现，总结经验教训。

-教师评价：教师根据学生的学习情况和课堂表现进行评价，给予反馈和指导。

-评价标准：设定合理的评价标准，如代码质量、功能实现、创新性等。教学反思与总结嗯，这节课过得真快啊！回头想想，有几个方面我觉得挺值得反思的。

首先，我在导入环节设计了一些企鹅的动画和图片，这确实有效地激发了学生的兴趣。看到他们那么兴奋，我心里也挺高兴的。但是，我觉得导入环节还可以更丰富一些，比如可以加入一些与企鹅相关的有趣故事或者谜语，这样既能吸引学生的注意力，也能在轻松愉快的氛围中引入本节课的主题。

接着，在新课呈现部分，我详细讲解了企鹅秀编程的基本逻辑，包括循环、条件语句的应用。我发现学生们对这些概念理解得还挺快的，但是我在举例说明的时候，可能没有足够的时间让每个学生都能跟上我的思路。以后，我可能会尝试用更加直观的方式来展示，比如通过动态的屏幕演示或者实物操作，让同学们更直观地看到编程效果。

然后，在编程实践环节，我鼓励学生独立完成企鹅秀的编程任务，但是也有不少学生在遇到问题时显得有些无助。我觉得这反映出我们在之前的教学中可能对错误处理和调试的指导不够。今后，我会特别强调这一点，教给学生一些调试代码的小技巧，帮助他们更好地应对编程过程中的问题。

在教学过程中，我也注意到了学生的互动情况。有些小组合作得非常好，但也有些小组似乎有些混乱。我意识到，小组合作的能力培养需要更多的时间和指导。我会尝试在课后组织一些团队建设的活动，帮助学生们学会更好地沟通和协作。

至于教学效果嘛，我觉得学生们在本节课中掌握了一些基本的编程知识和技能，而且他们对科技的兴趣也有所提高。这让我感到非常欣慰。不过，也有部分学生对于编程的复杂性和抽象性还是感到有些吃力。这说明我们在教学方法上还需要继续探索，可能需要提供更多层次的教学资源，让每个学生都能根据自己的水平来学习和进步。

最后，我想说，教育是一段不断前行的旅程。我期待在未来的教学中，与学生们一起探索更多知识的海洋，一起成长。让我们一起努力，让编程课变得更加有趣和富有成效吧！教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的参与度，对于企鹅秀编程的主题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够集中注意力，积极参与讨论和编程实践。在编程过程中，学生们能够按照指导完成基本的企鹅动作编程，展现了良好的逻辑思维和动手能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的想法和代码，相互学习，共同进步。各小组的作品展示环节，学生们展示了各自的创意和编程成果，如设计了不同的企鹅动作和场景，展现了良好的团队合作精神和创新能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对编程基础知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确理解并应用循环、条件语句等编程逻辑，但在代码调试和优化方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的编程作品进行了自评，总结了在编程过程中的收获和不足。同时，他们还进行了互评，互相学习，共同进步。这种评价方式有助于学生发现他人的优点，同时也认识到自己的不足。

5.教师评价与反馈：

针对学生在编程过程中的表现，我给出了以下评价与反馈：

-编程逻辑理解：大部分学生能够正确理解并应用编程逻辑，但在实际操作中，部分学生对循环和条件语句的运用还不够熟练，需要加强练习。

-编程技巧：学生在编程过程中展现了一定的技巧，如合理使用变量、简洁的代码结构等，但在代码优化方面还有提升空间。

-团队合作：学生们在小组讨论和合作中表现出了良好的沟通和协作能力，但在个别情况下，部分学生可能需要更多引导，以提升团队合作的效率。

-创新能力：学生在企鹅秀编程中展现了一定的创新能力，如设