四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A第一课时教学实录2 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第一课时教学实录2人教PEP主备人备课成员设计意图本节课以“四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA”为主题，通过生动有趣的情景教学，帮助学生掌握时间表达法，提高英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际运用，旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。通过时间表达的练习，学生能够提高听、说、读、写综合运用英语的能力，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生将培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高文化理解与尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握时间表达法，如"it'stimetodosth."；

②能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问时间、回答时间等；

③熟练运用时间词汇，如"morning"、"afternoon"、"evening"等。

2.教学难点，

①理解并运用"o'clock"、"halfpast"、"quarterpast"等时间表达方式；

②在实际情境中灵活运用时间词汇和句型，进行准确的时间表达；

③培养学生的时间观念，提高对时间管理的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如时钟、日程安排表等，以及相关的英语歌曲或视频片段，以增强学生的听力练习和兴趣。

3.教学工具：准备实物时钟和电子时钟，供学生操作和观察时间变化。

4.教室布置：设置互动学习区域，如小组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首简单的英语歌曲《Whattimeisit?》作为导入，引导学生跟随歌曲唱出不同时间点的英语表达。随后，教师提问：“Whattimeisitnow?”让学生回答，以此激发学生的学习兴趣，并自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授

①教师展示时钟图片，讲解时间表达法的基本结构，如“it'stimetodosth.”，并举例说明。

②学生跟读并模仿教师的时间表达，教师纠正发音和语调。

③教师展示时间词汇卡片，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，让学生认读并拼写。

3.实践活动

①学生分组，每组选出一个“时间侦探”，其他成员根据“时间侦探”的提示，猜测并说出相应的时间。

②教师播放一段包含时间表达的视频，学生跟视频中的角色进行时间对话。

③学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，如上学、放学、吃饭等，使用时间表达法进行对话。

4.学生小组讨论

①讨论时间表达法的不同用法，如“o'clock”、“halfpast”、“quarterpast”等。

②分享自己在日常生活中如何运用时间表达法。

③分析时间表达法在实际交流中的重要性。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括时间表达法的基本结构、时间词汇和句型。举例说明以下内容：

-“It'stimetodosth.”的用法：如“It'stimetogotoschool.”（上学时间）

-时间词汇的拼写和读音：如“morning”（早上）、“afternoon”（下午）、“evening”（晚上）

-时间表达法的实际应用：如询问时间、回答时间、安排日程等

用时：45分钟

教学流程详细说明：

1.导入新课（5分钟）

-播放英语歌曲《Whattimeisit?》

-提问：“Whattimeisitnow?”

-引导学生回答，并引入本节课主题

2.新课讲授（15分钟）

-展示时钟图片，讲解时间表达法

-学生跟读并模仿

-展示时间词汇卡片，学生认读和拼写

3.实践活动（15分钟）

-分组进行“时间侦探”游戏

-播放视频，学生跟视频角色对话

-角色扮演，模拟日常生活场景

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论时间表达法的不同用法

-分享日常生活应用

-分析时间表达法的重要性

5.总结回顾（5分钟）

-引导学生回顾所学内容

-举例说明时间表达法的用法

-强调时间表达法在实际交流中的重要性教学资源拓展1.拓展资源：

-时间表达法的文化背景：介绍不同国家和文化中时间的表达习惯，如英国、美国、澳大利亚等地的英语时间表达方式。

-时间的英语口语表达：收集一些日常口语中关于时间的表达，如“Canyoutellmethetime?”、“Whattimeisit?”等。

-英语国家的时间观念：探讨英语国家的时间观念，如守时的重要性、时间管理技巧等。

-时间的英语习语：收集一些与时间相关的英语习语，如“Timeflies”和“Timewaitsfornoone”。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理与时间相关的英语表达，包括口语和书面语，可以在家中、学校或社区进行观察和记录。

-建议学生通过观看英语电影、电视剧或听英语歌曲，来提高对时间表达的实际应用能力。

-推荐学生阅读有关时间管理的英文书籍或文章，了解如何在国际交流中更好地运用时间表达。

-组织学生参与英语角或英语俱乐部活动，与其他学生进行时间表达法的交流和实践。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，进行时间表达法的自我测试和练习。

-设计一个关于时间的英语小故事，让学生自己创作并表演，以增强语言表达能力和创造力。

-安排学生进行角色扮演，模拟在不同场景下使用时间表达法，如机场、火车站、餐厅等。

-鼓励学生参与时间管理的游戏或竞赛，如计时完成某个任务，以培养时间观念和自我管理能力。

-利用社交媒体，如Twitter或Instagram，分享自己使用时间表达法的有趣经历或心得体会。

-设计一个关于时间表达法的英语海报或小册子，展示学生所学知识和创意表达。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对“四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA”第一课时教学的一些反思与改进。

1.学生参与度

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多与学生生活息息相关的活动，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.互动效果

在小组讨论环节，我发现学生的互动并不充分，有些学生没有积极发言，这可能是因为他们对时间表达法的掌握不够牢固。为了改善这一点，我将在下一次教学中，提前给学生提供一些讨论话题，并鼓励他们积极参与，分享自己的理解和经验。

3.课堂纪律

在课堂管理方面，我发现个别学生存在注意力不集中的情况，这可能会影响其他学生的学习。为了解决这个问题，我将在课堂上设置明确的规则，并加强对学生的监督，同时，我会尝试使用一些激励措施，如小奖励或小贴纸，以鼓励学生保持专注。

4.教学方法

在教学方法上，我意识到自己可能过于依赖传统的讲授法，导致学生的主动学习意识不足。因此，我计划在接下来的教学中，更多地采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，主动探索和学习。

5.评估方式

课堂评估方面，我发现主要依赖于学生的口头回答，而缺乏对书面作业的评估。为了更全面地了解学生的学习情况，我将在未来的教学中，结合口头和书面评估，如布置一些与时间表达法相关的写作任务。

6.家长沟通

最后，我认为与家长的沟通也是教学反思的一个重要环节。我将通过家长会或家校联系册，与家长分享学生的学习进展，并听取他们的意见和建议，共同促进学生的英语学习。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据“四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA”设计的课后作业，旨在帮助学生复习和巩固时间表达法。

1.完成以下句子，使用适当的时间词汇和句型：

-It's_______o'clock.(现在是几点)

-Iusuallygetupat_______o'clock.(我通常在几点起床)

-It'stimeto_______.(现在是做某事的时间)

答案示例：

-It'sseveno'clock.

-Iusuallygetupatsixo'clock.

-It'stimetohavebreakfast.

2.创造一个简单的日程表，包括早上、中午、下午和晚上的活动，并用英语描述每个活动的时间：

-Morning:(活动)at(时间)

-Afternoon:(活动)at(时间)

-Evening:(活动)at(时间)

答案示例：

-Morning:Ihavebreakfastat7:00.

-Afternoon:Igotoschoolat8:00.

-Evening:Ihavedinnerat6:00.

3.用英语描述一天中你最喜欢的三个时刻，并说明为什么：

-Myfavoritetimeofthedayis_______because_______.

答案示例：

-MyfavoritetimeofthedayislunchtimebecauseIgettoeatmyfavoritesandwich.

4.设计一个对话，两个人在讨论他们的日程安排，使用时间表达法：

-A:Hi,whatareyoudoingtomorrow?

-B:Hi!I'mgoingtothelibraryinthemorning.Ihaveabookreporttowrite.

-A:That'sgreat!Whattimeareyougoing?

-B:I'mleavingat9:00.ThenI'mgoingtotheparkintheafternoon.

5.编写一个小故事，描述一个人的一天，包括他或她的起床时间、上学时间、放学时间和睡觉时间：

-Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Tom'sdaystartedat6:00a.m.Hegotup,hadbreakfast,andthenwenttoschoolat7