第15课《我们不乱扔》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第15课《我们不乱扔》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《我们不乱扔》以一年级上册道德与法治教材为基础，结合一年级学生的认知特点，通过生活实例、互动游戏等方式，引导学生树立环保意识，养成良好的行为习惯。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和环保意识。通过学习，学生能够认识到乱扔垃圾的危害，学会分类投放垃圾，养成良好的生活习惯，增强对环境保护的责任感，形成遵守社会规则的行为自觉。重点难点及解决办法重点：1.认识到乱扔垃圾的危害；2.掌握垃圾分类的方法。

难点：1.理解环保意识的重要性；2.将环保行为内化为自身习惯。

解决办法：

1.通过生活实例和图片展示乱扔垃圾的危害，帮助学生直观理解环保的重要性。

2.设计互动游戏和实践活动，让学生在实践中学习垃圾分类方法，逐步形成环保行为习惯。

3.结合家庭和社会实践，引导学生将环保意识融入日常生活，实现环保行为的长期坚持。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与垃圾分类相关的图片、图表、环保宣传片等。

3.实验器材：准备分类垃圾桶、垃圾卡片等，用于模拟垃圾分类活动。

4.教室布置：设置垃圾分类投放区域，布置分组讨论区，营造互动学习的氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放环保主题动画或短视频，引导学生关注生活中的垃圾问题，提问：“同学们，你们知道垃圾有哪些危害吗？”

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如垃圾分类的基本知识，引导学生回顾并总结。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍垃圾分类的意义和标准；

b.讲解不同垃圾的标识和投放要求；

c.分析垃圾分类对环境保护的影响。

2.举例说明：

a.以生活中常见的垃圾为例，如废纸、塑料瓶、剩菜等，讲解其分类方法；

b.通过案例分析，让学生了解不同垃圾对环境的影响。

3.互动探究：

a.将学生分为若干小组，每组讨论并列举生活中常见的垃圾；

b.小组内互相分享垃圾分类的经验和心得；

c.教师引导学生思考如何在家中或学校进行垃圾分类。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生分组进行垃圾分类投放游戏，根据教师提供的垃圾卡片，正确分类；

b.学生模拟在家中或学校进行垃圾分类的场景，展示自己的分类方法。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组，观察学生在游戏中的表现，给予必要的指导和纠正；

b.教师选取几个小组进行点评，总结学生在游戏中的优点和不足。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调垃圾分类的重要性和方法；

2.引导学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会；

3.布置课后作业，让学生在家中或学校尝试进行垃圾分类。

五、教学延伸（约10分钟）

1.组织学生参观垃圾分类处理厂，让学生亲身体验垃圾分类的实际过程；

2.鼓励学生在家庭、学校和社会中宣传垃圾分类知识，提高环保意识；

3.定期组织学生进行垃圾分类实践活动，巩固所学知识。

本节课通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握垃圾分类的基本知识，培养环保意识和行为习惯。在教学过程中，教师应注重引导和启发学生思考，培养学生的动手实践能力。同时，结合实际生活，让学生将所学知识运用到日常生活中，实现环保目标的可持续发展。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《垃圾分类小知识》：介绍不同类型垃圾的分类标准和处理方法。

-《环保行动手册》：提供家庭和学校中的环保小窍门，鼓励学生从小事做起，保护环境。

-《我们的地球》：介绍地球的环境状况，以及每个人应该如何为地球环境保护贡献力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解更多关于环境保护的知识。

-家长可以协助学生收集家中可回收物、有害垃圾和其他垃圾，进行实际分类体验。

-学生可以制作环保宣传海报或手抄报，向家人、朋友宣传垃圾分类的重要性。

-组织学生参加社区或学校的环保活动，如植树节、清洁活动等，亲身体验环保行动。

-开展家庭环保小实验，如自制环保清洁剂、观察垃圾分类效果等，提高学生的环保实践能力。

-学生可以撰写一篇关于环保的小文章，分享自己的环保心得和未来行动计划。

-通过参与环保小发明或设计比赛，激发学生的创新思维，为环境保护贡献自己的智慧和创意。

-定期组织学生交流环保心得，分享在家庭、学校和社会中的环保实践经历，相互学习，共同进步。典型例题讲解例题1：请将以下垃圾正确分类。

-废纸、塑料瓶、剩菜、废电池、废衣服

答案：废纸属于可回收物，塑料瓶也属于可回收物，剩菜属于厨余垃圾，废电池属于有害垃圾，废衣服属于可回收物。

例题2：以下哪种行为是正确的垃圾分类？

-A.将废塑料瓶和废纸一起扔进同一个垃圾桶

-B.将废电池和废电池芯一起扔进同一个垃圾桶

-C.将剩菜和废纸一起扔进同一个垃圾桶

-D.将废塑料瓶和废电池一起扔进同一个垃圾桶

答案：B.将废电池和废电池芯一起扔进同一个垃圾桶。废电池属于有害垃圾，需要单独投放。

例题3：小明在整理房间时发现以下物品，应该如何分类？

-A.破损的塑料玩具、过期药品、水果皮

-B.纸盒、废电池、废纸巾

-C.破旧衣物、饮料瓶、剩菜

-D.旧报纸、塑料袋、废电池

答案：D.旧报纸属于可回收物，塑料袋属于可回收物，废电池属于有害垃圾。

例题4：以下哪个物品不属于可回收物？

-A.空饮料瓶

-B.破损的塑料玩具

-C.废报纸

-D.废电池

答案：D.废电池不属于可回收物，而是有害垃圾。

例题5：小华在超市购物后，将以下物品分类投放，请判断她的分类是否正确。

-A.铅笔屑、废电池、废纸巾

-B.空易拉罐、废报纸、塑料袋

-C.废电池、过期药品、废塑料瓶

-D.破损的塑料玩具、废纸箱、废衣物

答案：B.空易拉罐属于可回收物，废报纸属于可回收物，塑料袋属于可回收物。小华的分类是正确的。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对垃圾分类知识表现出浓厚的兴趣。

-在互动环节，大部分学生能够准确回答问题，展示出对垃圾分类知识的掌握程度。

-学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够结合生活实例，提出有效的垃圾分类建议。

-学生们通过展示自己的创意，如设计环保海报、编写垃圾分类小故事等，提高了课堂的趣味性和互动性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对垃圾分类知识的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确分类常见垃圾，但部分学生对有害垃圾的分类仍有混淆。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，总结学习收获和不足。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和互动给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意和团队合作精神给予表扬，并提出改进建议，如加强垃圾分类知识的深入理解。

-针对随堂测试：教师对学生的分类错误进行个别指导，帮助学生纠正错误，提高分类准确率。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生正视自己的不足，勇于改正，同时学会欣赏他人的优点，共同提高。

-针对教学效果：教师根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学目标的达成。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-垃圾分类的基本概念

-垃圾分类的标准和方法

-垃圾分类对环境保护的意义

②关键词：

-垃圾分类

-可回收物

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃圾

③重点句：

-“垃圾分类，就是将垃圾按照一定的标准和方