五年级数学北师大版下册第6章《确定位置二》教学设计教案1

好好学习天天向上第第页北师大版数学五年级下册第6章《确定位置（二）》教学设计课题确定位置（二）单元第四单元学科数学年级五年级学习目标1．创设具体的情境，引导学生用不同的方法确定位置。2．过具体活动，培养学生的动手能力、观察能力、分析和概括能力，发展学生的空间观念。3．通过有效的活动，感受数学与生活之间的联系，提高学习数学的兴趣。重点根据物体的方向、角度、距离与数对确定物体的位置。难点体验确定位置的多样性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1．填一填。在大门（）偏（）（）°方向上，距离是（）m。在大门（）偏（）（）°方向上，距离是（）m。在大门正（）方向上，距离是（）m。（4）在大门（）偏（）（）°方向上，距离是（）m。师：能请说说你们是怎样找到的？小结：确定位置时我们要知道：中心点的位置；方向和度数；目标到中心点的距离。2．写出下图中字母的位置。师：怎样用数对表示位置？师小结：用数对表示位置,第一个数表示列，第二个数表示行。二、导入新课师：我们的好朋友乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向。他想找到大本营的位置，你能帮帮她吗？板书课题：确定位置（二）学生独自完成，然后集体订正。学生自由说一说。学生独自完成，然后集体订正。学生自由说一说。通过复习帮助学生复习以前的知识，为后面学习新知奠定基础。通过谈话导入新课，引起学生的关注，调动学生求知的欲望。讲授新课1．用方向和距离表示物体的准确位置出示教材平面图。师：现在乐乐在那个位置？指一指。师：如果你是救生队员，现在要救出乐乐需要知道哪些条件？反馈：需要知道搜救地点是大鸣山，还要知道大本营在大鸣山的什么方向上。师：想想还需要知道什么？师：说的真不错！为了便于观察，我们以大鸣山为原点画出互相垂直的两条数轴，连接大鸣山和大本营。现在在图中找出相关的角度与距离。师：能说说大本营在大鸣山的什么位置吗？师：560米是怎么得来的？师：经过同学们的探究，我想乐乐一定会很快找到大本营。大家想一想：要确定一个物体的位置，必须具备几个要素？反馈：先要确定观测点，然后确定方向、角度与距离即可找到位置。2．用数对表示位置的方法。师：有一位数学迷用另一种方法也确定了乐乐与大鸣山的位置，你们想知道他是怎么做的？师：下面是数学迷画的，你能看懂吗？课件出示教材数学迷绘制的图片。师：数学迷是用什么方法来确定位置的？师：你还能知道哪些信息？引导学生得出：他以大鸣山作为参照点，正东方向和正北方向组成坐标系。大本营（4,4），宝塔（1,2），小清山（4,1）。大本营和小清山在同一列上。小结师：今天我们用几种方法来确定位置的？分别说一说。学生上台指一指，说：乐乐在现在在大鸣山。学生分组说一说，然后集体汇报。学生：还要知道大鸣山和大本营之间的距离。学生独自量一量，然后说一说。学生：以大鸣山为观测点，大本营在它的北偏东45°的方向上，距离大本营560米。学生：图中1厘米表示100米，我量得大鸣山到大本营的图上距离是5．6厘米，所以实际距离是5．6×100=560（米）。学生自由说一说。学生：想。学生：他是用数对确定位置的。学生自由说一说。学生自由说一说。学生通过自主探究、合作交流得出了确定两地具体位置的方法和步骤。在此环节中，让学生通过看一看、说一说等活动，让学生体会确定物体位置方法的多样性、数学与生活的紧密联系。通过总结，让学生明确确定位置的方法，同时进一步提高学生解决问题的能力。巩固练习1．填一填。2．如图是某街区的平面图。（1）用数对表示医院、学校的位置。医院(_____，_____)学校(_____，_____)（2）医院在学校的_____偏__________°方向。（3）百货商场位置在(8，4)，请在图中标出来，它在学校的_____偏________°方向。3．说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。4．拓展提高（1）公园小导游。①在图上标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、大门（2，10）的位置。②小明一家去公园游览，游览路线是：（10，1）→（5，2）→（7，2）→（9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10），请你在图中画出他们的游览路线。（2）生活中的数学。为了描述地球上各点的位置，科学家建立了经纬线的概念。从地球仪上来看，连接北极、南极两点的是经线，垂直于经线的线圈是纬线，经线和纬线分别按照一定的顺序编排，表示“经度”和“纬度”。这样，就可以根据经纬线确定地球上任意一点的位置。5．布置作业教材68页第1~3题。学生独自完成，然后集体订正。通过不同的练习题的设计，让学生利用已经学会的知识解决问题，不仅可以检查的学生的掌握情况，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？确定位置的方法：（1）用方向与距离确定物体的位置；（2）用数对确定物体的位置。学生自由说一说。通过说一说回顾总结本课的知识，可以检查学生掌握知识的情况，同时帮助学生梳理本节课的知识点。板书