八年级生物下册 第9单元 保护人类与其他生物的公同家园 第26章 第3节《自然资源的可持续利用》教学实录1 （新版）苏科版

八年级生物下册第9单元保护人类与其他生物的公同家园第26章第3节《自然资源的可持续利用》教学实录1（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“自然资源的可持续利用”为主题，旨在帮助学生理解自然资源的重要性，认识到人类活动对自然资源的影响，培养他们节约资源、保护环境的意识。通过案例分析和实践活动，使学生掌握自然资源可持续利用的基本原则和方法，为后续学习打下基础。核心素养目标分析培养学生对自然资源的尊重和保护意识，提升学生的生态道德观念；增强学生的科学探究能力，通过实践活动学会分析问题、解决问题的方法；提高学生的社会责任感，认识到个人行为对环境的影响，并学会在日常生活中践行可持续发展的理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了生物多样性的相关知识，对生物的分类、生态系统的基本组成有一定的了解。此外，学生对环境保护和可持续发展有一定的认识，但具体到自然资源的可持续利用，可能还停留在较为浅显的理解上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，尤其对自然界中的生物和生态环境感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自然资源可持续利用时，可能会遇到对复杂概念的理解困难，如生态足迹、生物承载力等。此外，将理论知识与实际生活相结合，理解个人行为对环境的影响，也是学生可能面临的挑战。此外，学生在分析案例时，可能缺乏批判性思维和解决问题的能力，需要教师引导和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是第9单元《自然资源的可持续利用》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然景观图片、资源利用的动画演示等。

3.实验器材：根据需要准备与自然资源可持续利用相关的实验材料，如土壤样本、水质检测工具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，以适应小组讨论和实验操作的需要。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：

-展示一组世界自然遗产地的图片，如长城、黄山等，引导学生思考这些自然景观的珍贵性和保护的重要性。

-提问：同学们，你们知道这些地方为什么会被列为世界自然遗产吗？它们对我们有什么意义？

2.提出问题：

-引导学生思考：自然资源的利用与保护之间是否存在矛盾？我们应该如何平衡这两者之间的关系？

3.激发兴趣：

-邀请学生分享他们对自然资源保护的理解和看法。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.自然资源的概念和分类：

-讲解自然资源的定义，分类（可再生资源和非可再生资源），以及它们在人类社会发展中的作用。

-用时：5分钟

2.自然资源可持续利用的原则：

-介绍可持续利用的原则，如公平性、效率性、持续性等。

-通过案例分析，如水资源的合理分配，展示这些原则在实践中的应用。

-用时：10分钟

3.自然资源保护的方法：

-讲解如何通过法律、政策和教育等手段保护自然资源。

-引入环保法规和环保组织的作用，让学生了解社会力量在保护自然资源中的作用。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中节约用水、用电？

-如何减少塑料垃圾对环境的影响？

-每组选派代表分享讨论结果。

-用时：10分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.针对讲授内容，提出问题，如：

-什么是可再生资源？举例说明。

-什么是非可再生资源？举例说明。

-可持续利用的原则有哪些？

-我们可以采取哪些措施来保护自然资源？

-学生回答问题，教师给予点评和补充。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：

-针对学生的讨论结果，教师提问，如：

-有哪些具体的方法可以减少塑料垃圾？

-我们应该如何教育下一代来保护自然资源？

-学生回答问题，教师引导学生深入思考。

2.学生提问：

-鼓励学生提问，教师针对问题进行解答。

-用时：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结：

-教师总结本节课的重点内容，强调自然资源可持续利用的重要性。

-用时：2分钟

2.拓展：

-布置课后作业，如：

-调查家庭一周的用水、用电情况，分析如何提高资源利用效率。

-设计一份宣传海报，宣传环保知识。

-用时：3分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地定义自然资源，区分可再生资源和非可再生资源。

-学生理解并能够列举自然资源可持续利用的原则，如公平性、效率性、持续性等。

-学生掌握了自然资源保护的方法，包括法律、政策和教育手段。

2.**能力提升**：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了沟通协作和团队工作能力。

-学生通过实验和实践活动，提升了动手操作和实验设计能力。

3.**情感态度**：

-学生增强了保护自然资源的责任感和使命感，认识到个人行为对环境的影响。

-学生培养了节约资源、保护环境的良好习惯，如节约用水、减少塑料垃圾等。

-学生对环境保护和可持续发展有了更深刻的认识，形成了正确的生态道德观念。

4.**思维发展**：

-学生在课堂提问和讨论中，发展了批判性思维和创造性思维。

-学生通过分析案例，学会了从多角度思考问题，培养了综合分析问题的能力。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了逻辑推理和判断能力。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计环保海报、调查家庭资源使用情况等。

-学生在日常生活中践行可持续发展的理念，如减少一次性用品的使用、垃圾分类等。

-学生通过实践活动，提高了环保意识，为构建和谐生态环境贡献自己的力量。

6.**价值观培养**：

-学生树立了尊重自然、保护环境的价值观，认识到人与自然和谐共生的重要性。

-学生培养了社会责任感，愿意为保护自然资源和生态环境贡献力量。

-学生形成了正确的消费观念，倡导绿色消费，反对浪费。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在讨论环节中，能够主动分享自己的看法，并尊重他人的意见。

-学生在实验操作中，能够按照要求进行，表现出良好的实验纪律和安全意识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组能够结合所学知识，提出切实可行的环保措施。

-学生在展示过程中，表达清晰，逻辑性强，能够有效地传达小组的观点。

-学生在讨论中，学会了倾听和尊重他人，提高了团队合作能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对自然资源可持续利用的相关知识掌握较好，能够正确回答问题。

-测试结果显示，学生对可再生资源和非可再生资源的区分、可持续利用原则的理解较为准确。

-部分学生在案例分析题上表现突出，能够结合实际情境进行分析和判断。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在知识掌握、能力提升等方面的不足。

-学生在互评环节中，能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

-通过自评和互评，学生学会了反思和总结，提高了自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好纪律表示肯定，并提出进一步改进的建议。

-针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持团队合作精神，提高表达和沟通能力。

-针对随堂测试，教师对学生的整体表现给予肯定，并对个别学生的不足进行个别辅导。

-教师强调学生在日常生活中践行环保理念的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

-教师针对学生的自评和互评，给予积极的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，促进学生的全面发展。板书设计①自然资源的概念与分类

-自然资源：地球上的物质和能量，对人类有益。

-分类：

-可再生资源：太阳能、风能、水能、生物质能等。

-非可再生资源：煤炭、石油、天然气、金属矿产等。

②自然资源可持续利用的原则

-公平性：合理分配资源，保障各代人的利益。

-效率性：提高资源利用效率，减少浪费。

-持续性：保护资源，使其长期可供利用。

③自然资源保护的方法

-法律法规：制定和执行环保法规，保护资源。

-政策措施：实施资源节约和环境保护政策。

-教育宣传：提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。教学反思九、教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是《自然资源的可持续利用》，我觉得这个话题挺贴近生活的，学生们的兴趣也蛮高的。但是，在回顾这节课的教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。我用了世界自然遗产地的图片来激发学生的兴趣，但是感觉效果不是特别明显。可能是因为图片展示的时间不够长，或者是对图片的解读不够深入。下次，我打算尝试用一些更直观的方式，比如播放一段关于自然景观保护的短片，或者让学生自己分享他们去过的一些自然景区，这样可能更能吸引他们的注意力。

然后，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于可持续利用的原则理解得不够透彻。我在讲解这些原则时，可能过于依赖文字，而没有结合具体的案例来讲解。比如，我在讲公平性原则时，可以结合水资源分配的案例，让学生更直观地理解这个原则。同时，我也注意到，有些学生对于非可再生资源的概念比较模糊，我应该在讲解时更加明确地指出它们的特点和利用方式。

在小组讨论环节，我发现学生们讨论得很热烈，但是有些小组的讨论内容偏离了主题。这可能是因为我在布置讨论任务时，没有给出足够具体的指导。下次，我会更加明确地给出讨论的方向和问题，确保每个小组都能围绕主题进行讨论。

随堂测试的结果也让我有所思考。虽然大部分学生都能正确回答问题，但是在案例分析题上，有些学生的答案不够深入。这说明我在讲解案例时，可能没有引导学生进行更深入的思考。今后，我会在讲解案例时，更多地引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维。

此外，我还注意到，在课堂提问环节，有些学生回答问题时比较紧张，表达不够流畅。这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固，或者是对课堂提问的环节不够适应。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。重点题型整理1.**案例分析题**：

-题型：请分析以下案例，说明如何实现自然资源的可持续利用。

-案例描述：某地区过度开发矿产资源，导致植被破坏、水源污染等问题。

-答案要点：

-制定合理的资源开发计划，避免过度开采。

-实施生态修复工程，恢复植被和水源。

-加强环保法律法规的执行，严厉打击非法开采。

-提高资源利用效率，推广循环经济模式。

2.**讨论题**：

-题型：讨论以下问题，提出保护自然资源的具体措施。

-问题：如何减少一次性塑料袋的使用，保护环境？

-答案要点：

-自觉使用环保购物袋，减少塑料袋的使用。

-宣传环保知识，提高公众的环保意识。

-推广使用可降解的塑料制品。

-支持和参与环保组织举办的环保活动。

3.**选择题**：

-题型：从以下选项中选择正确答案。

-问题：以下哪项资源属于可再生资源？

-A.石油

-B.太阳能

-C.水资源

-D.金属矿产

-答案：B.太阳能

4.**简答题**：

-题型：简要回答以下问题。

-问题：什么是自然资源的可