江西省抚州市五校联考2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（含答案）

2024年抚州市五校初一年级语文学科期末学习效果检测说明：本试题卷满分120分，考试时间150分钟；请将答案书写在答题卡上，否则不给分。一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）阅读下面文字，完成下面小题。在冬风仍在肆虐的天地里，春天悄然而至（）到处都酝（niàng）_______着春的气息。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春天把终年贮蓄的力量绽放在乍暖还寒的天地间，毫不吝啬地散发精灵般的气息。1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）酝niàng_______（2）贮_______蓄2.在括号内填入的标点符号是（）A.， B.？ C.。 D.；阅读下面的文字，完成下面小题。漫步语文世界，能欣赏到一幅幅美好的生活。这里不仅有绚烂多姿的自然图景、真挚动人的人间真情，更有伟大人物孜孜探求、熠熠生辉的精神引领。在这里，我们感受了四季之雨的粗犷和静谧，了解了名人的学习智慧，体验了文学的奇思妙想，学会了人生思考……语文世界如此花团锦簇、_________，愿我们徜徉其中，澄澈灵魂。3.在文中横线处填入词语，恰当的是（）A.花枝招展 B.美不胜收 C.亭亭玉立 D.喜出望外4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.能欣赏到一幅幅美好的生活画卷，漫步语文世界。B.漫步语文世界，能鉴赏到一幅幅美好的生活。C.漫步语文世界，能观赏到一幅幅美好的生活。D.漫步语文世界，能欣赏到一幅幅美好的生活画卷。5.朱德的母亲一生勤劳，并通过言传身教给予朱德启示和鼓励。为了传承这一家风，同学小佩搜集了有关“勤劳”的语句，想将其组成完整的语段，下列衔接最恰当的一项是（）①通过劳动，人们不仅能够获得物质上的回报②这些品质不仅对个人的成长至关重要，还对家庭和社会的发展产生深远影响③在中国文化中，劳动是传统美德之一④还能实现自我价值的提升，培养出勤劳、坚韧和自立的品质⑤也是“勤俭”家风的重要组成部分A.②①④③⑤ B.③①⑤②④ C.③⑤①④② D.②①④⑤③6.阅读下面的文字，完成小题。古人云：“同门为朋，同志为友。”面对新学校、新班级，七（1）班将开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。班长拟写了邀请函的正文，邀请班主任张老师参加此次活动。你推敲后发现用词不妥的一项是（）敝班将于12月18日（周三）上午9点到11点在学校报告厅举行“有朋自远方来”综合性学习活动。届时同学们将充分展示自我。诚邀您莅临现场，发表拙见，赐复为盼。A.敝班 B.莅临 C.拙见 D.赐复二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）（一）（4分）阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】劝学诗［宋］朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。【乙】白鹿洞二首·其一［唐］王贞白读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思①正追寻。【注】①周情孔思：周公、孔子的精义、教导。在封建社会，周公和孔子被尊为圣人，他们的思想和学说被视为道德和学问的典范，备受推崇。7.下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（）A.【甲】诗标题中“劝”是“勉励”的意思，它起着统领全诗的作用。B.【乙】“不是道人来引笑，周情孔思正追寻”表明诗人在读书过程中不喜欢被人打扰。C.【甲】诗的末句，诗人用梧叶秋声来比喻，只是为了表现秋天萧瑟的情景。D.两首诗在结构上都采用了先景后情的方式来表明自己的观点。8.这两首诗都体现了什么观点？与《<论语>十二章》哪一观点相符？（二）（10分）阅读下面文言文，完成下面小题。赵生有友，名曰孙明。二人尝约，共游名山。及期，赵生有急事，欲去不得。乃告孙明曰：“吾有急事，不能赴约，甚愧。待事毕，当往寻汝。”孙明曰：“无妨，君既有事，可先理之。吾待君来。”赵生事毕，急往孙明处。孙明见之，喜曰：“君来，甚好。吾尝思君，盼君速至。”二人遂共赴名山，赏景论学，乐而忘返。9.解释文中加点词的含义。（1）尝（）（2）期（）（3）汝（）10.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）吾有急事，不能赴约，甚愧。（2）二人遂共赴名山，赏景论学，乐而忘返。11.从这个故事中可以看出赵生和孙明分别是怎样的人？请简要概括。（三）默写（6分）12.补写下列句子的空缺处部分。（1）《天净沙·秋思》中，点明主旨，道出游子悲苦惆怅之情的句子是：______________，______________。（2）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：______________，______________。（3）《〈论语〉十二章》中“______________，______________”阐述了学习与思考的辩证关系，强调将“学”与“思”结合起来。三、现代文阅读（30分）（一）（9分）阅读下面的文字，完成各题。夏感梁衡①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。13.下面对文意表述不正确的一项是（）A.作者认为夏天的色彩是金黄的，因为夏处于春华秋实之间，是一个承前启后、生命交替的旺季，符合中性的黄色特点。B.夏天的旋律是紧张的，田间的农民从早到晚辛苦劳作，他们的肩上挑着夏秋两季，体现了夏天紧张的节奏。C.历代文人都不喜欢夏天，因为夏天总是浸在苦涩的汗水里，没有春花秋月那样富有诗意。D.作者大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季，夏天充满紧张、热烈、急促的旋律，有着旺盛的生命力。14.请从修辞的角度赏析文中画线句子。山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。15.请结合朱自清的《春》，说说这两篇文章在写作手法上有哪些相同点？（二）（6分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】孔子认为教育是“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，其中就包含着对美育的重视。今天，我们用“中国梦”来激励人心，一定意义上说就是全民族的“兴于诗”；加强制度建设、强调制度自信，一定意义上说也就是新时代的“立于礼”；“成于乐”的“乐”不仅是音乐之“乐”，快乐之“乐”，而且是在道德的普遍高尚，活力的竞相迸发，精神的昂扬向上，人民对美好生活的追求中不断实现的“安得天下尽欢颜”之“乐”。从古至今，先贤们对美育的思考从未止步，这些思想结晶在今天仍具有现实意义，社会主义文化大发展大繁荣来自民间、来自大变革的时代，我们正在大踏步迈向现代化，尤其需要加强美育。（摘编自叶小文《美育为什么重要？》）【材料二】①中华民族拥有5000多年灿烂文明。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于赓续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。②引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。从历史上看，中华民族欢迎并接纳一切有益的文明成果。我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年轻一代，也是在国际交流中传播美的使者。培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱上中华优秀传统文化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质传递到全世界，一定能让世界更多更好地听到中国声音、中国故事，从心底欣赏中国之美。（摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》）【材料三】①郎佳子彧，1995年出生，毕业于北京大学艺术学院，国家级非遗“北京面人郎”第三代传承人。他用老手艺尝试做新题材，同时探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑。②记者：北京2022年冬奥会期间，你去人民大会堂做过展示，能讲讲那次经历吗？③郎佳子彧：在大年初五的时候，我被邀请到人民大会堂，给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教他做了一个冰墩墩。他挺“害羞”地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个冰墩墩，麻烦就大了。我又做了一个冰墩墩送给他，让他带回去一双吉祥物。④记者：你面前的作品叫什么？为什么想到做这样一个作品？⑤郎佳子彧：这个作品叫《巾帼》，是在三八妇女节制作的，为了致敬女性。很多女性医护工作者在抗疫前线做出了很多的奉献，我觉得理应做一个作品，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老的题材就是传统戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的形象——穆桂英。我觉得在这个时代，可以把她们类比起来。一方面把传统文化和现代题材相融合，另一方面从造型艺术的角度，我们的传统戏剧也是非常绚烂的。所以我就把传统和现代拼合在一起，表达对女性的敬意。（摘编自孟繁哲《把面人捏进了人民大会堂》）16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.孔子提出的“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，在今天看来，就是全民族、新时代的美育教育。B.从古至今，先贤们的各种美育思想结晶，在今天对于社会主义文化的大发展大繁荣具有现实意义。C.通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，年轻人可以增强文化自觉和文化自信。D.爱上中华优秀传统文化与艺术，并把这种精神和气质传递到全世界，郎佳子彧做了很好的示范。17.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.从历史上看，中华民族欢迎并接纳一切有益的文明成果。B.弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。C.郎佳子彧作品《巾帼》将传统文化和现代题材相融合，表达了对女性的敬意。D.年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，就能增强做中国人的志气、骨气、底气。阅读下面文本，完成小题。温暖的依靠①记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤腿上沾满斑驳的泥点。②随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。③男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了！”④妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋……⑤父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感。⑥父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。⑦又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。⑧我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边,为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。⑨直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出。⑩日后年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。⑪记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。⑫我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。⑬父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。⑭多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。⑮父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。⑯上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜，父亲总是说，“书中有精神营养”。慢慢地我喜欢上了阅读和写作。⑰现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命地撞了一下。⑱窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。18.文章围绕父亲和“我”主要写了哪几件事情，请根据提示简要概括。五岁时，父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他。八岁时，①________________十岁时，②________________十二岁时，③____________________上初中时，父亲为我购买课外读物，我喜欢上了我阅读写作。19.结合语境，品味文中两处画线句，按要求答题。（1）我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。（从修辞角度）（2）这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。（从景物描写角度）20.下列对文章理解和分析不恰当的一项是（）A.第③段中“咧开嘴直笑”写出了父亲的喜悦之情，“揉了揉眼”写出了母亲不敢相信父亲回来的事实。B.第⑦段通过动作描写生动地写出了我当时对父亲陌生感和父亲的疼惜与自责。C.文中“我”情感先后经历了排斥、厌烦、感动、依恋、崇敬、感念。D.本文采用欲抑先扬的手法，按时间顺序叙述往事，表达了“我”对父亲的愧疚之情。21.阅读链接材料，完成下面问题。【链接】老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。——于漪《往事依依》选文第15段和链接材料都有对人物形象的刻画，请具体分析内容上的相同点和描写上的不同点。内容上的相同点：______________描写方法上的不同点：___________四、名著阅读（9分）七年级某班正在开展“走近鲁迅”主题活动，请按要求完成下列任务。22.下列关于名著《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（）A.《五猖会》写了“我”急切盼望观看迎神赛会，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》的事情。B.《朝花夕拾》是一部回忆性小说集，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。C.《朝花夕拾》中既有温馨的回忆，也有理性的批判，展现了鲁迅先生对人生的深刻思考。D.《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等都是《朝花夕拾》中的名篇。23.阅读名著《朝花夕拾》选段，完成相关题目。【甲】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？【乙】黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。【丙】她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。【甲】【乙】【丙】段中的人物分别是__________、_________、_________。（填写人名）24.读书方法有很多。读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。结合《朝花夕拾》的阅读过程，说说你的读书方法及阅读收获。（100字左右）五、写作（50分）25.写作因有母亲相伴，史铁生走出了双腿瘫痪的暴怒无常，走向了“好好儿活”的精彩人生；因有寿镜吾老师的相伴，鲁迅在严厉的书塾中苦中作乐，奠定了文学的功底；因有莎莉文老师相伴，海伦·凯勒在无声无光的世界中领悟了真知，感悟了人生的真爱……在你的身旁也会有这么一个人，默默付出，让你成为更好的自己；或是一只小动物，调皮可爱，治愈你内心的阴霾；或是一个特殊的小物件，含义深刻，使你被温暖和爱包围……请你用心观察身边事物，选择对你来说有特殊意义的人或事物，以《有你相伴，真好》题目，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①叙述清晰，语言连贯。②情感真挚，突出中心。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及老师、同学和本人的真实姓名。

2024年抚州市五校初一年级语文学科期末学习效果检测参考答案说明：本试题卷满分120分，考试时间150分钟；请将答案书写在答题卡上，否则不给分。一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）【1~2题答案】【答案】1.①.酿②.zhù2.A【3~4题答案】【答案】3.B4.D【5题答案】【答案】C【6题答案】【答案】C二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）（一）（4分）【7~8题答案】【答案】7.A8.两首诗都体现了珍惜时光、勤奋学习的观点。与《<论语>十二章》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”观点相符。（二）（10分）【9~11题答案】【答案】9.①.曾经②.约定的时间，日期③.你10.（1）我有紧急的事情，不能赴约，非常惭愧。（2）两个人于是一起前往名山，观赏景色讨论学问，快乐得忘记了返回。11.赵生是一个守信用、重情义的人。孙明是一个宽容大度、真诚待人的人。（三）默写（6分）【12题答案】【答案】①.夕阳西下②.断肠人在天涯③.正是江南好风景④.落花时节又逢君⑤.学而不思则罔⑥.思而不学则殆三、现代文阅读（30分）（一）（9分）【13~15题答案】【答案】13.C14.运用比喻的修辞手法，把细草比作厚发，把绿烟比作长墙，生动形象地写出了夏天草木生长旺盛的特点。15.相同点：①都运用了修辞手法描写景物。《春》用比喻、拟人、排比等，《夏感》用比喻。②融情于景，都通过自然景物描写表达情感。《春》表达对春天的喜爱赞美，《夏感》赞美夏天紧张热烈及旺盛生命力。（二）（6分）【16~17题答案】【答案】16.A17.D【18~21题答案】【答案】18.①.父亲夜晚给我掖好被子，我假装睡着；②.父亲冒雨为我买来白球鞋，我终于喊了爸爸；③.父亲带我去山上采黄花菜，我不慎坠落，被他救起。19.（1）运用了比喻的修辞手法，把我和父亲之间的关系比作隔着溪的两岸，生动形象地写出了“我”与父亲之间的心灵距离（隔膜）。（2）景物描写（环境描写），通过描写后山富有诗意的景致，渲染了温馨、快乐的氛围，烘托了“我”的愉悦之情，为下文“我”从峭壁坠落埋下伏笔。20.D21.①.内容上的相同点：文中的父亲和老师都重视阅读，我不喜欢阅读和写作，父亲以身作则，在行动上起模范作用，而链接材料中的老师用朗诵感染了学生，他们都旨在熏染孩子，培养他们课外阅读的兴趣。言之成理即可。②.描写方