高中货币教案教学反思

高中货币教案教学反思高中货币教案教学反思「篇一」活动目标：1、通过观察让幼儿感知了解手套的多样性。2、初步引导幼儿学习配对、分类。活动准备：1、展板一个（网格样的）上面用夹子夹好手套，用遮布遮好。（手套与幼儿人数相等）2、筐子4个，分别装上另一只手套。活动过程：一、律动：《小手爬》1、小朋友们好，我们的小手本领可大啦，能做好多的事情（师边说边做洗脸、刷牙、梳头的动作）现在让我们的小手一起动起来吧！（师幼共同随音乐做律动）2、师：天气这么冷，怎样让我们的小手变得暖和呢？幼儿：可以搓一搓。幼儿：用嘴巴吹一吹。幼儿：烤烤火。幼儿：戴手套。（评析：活泼、轻松地律动一下子将幼儿的注意力集中起来，另外让幼儿根据自己已有的生活经验，让幼儿想出小手变暖的方法，充分调动了幼儿对已有经验的回忆。）二、认识手套。1、小朋友们真棒，想出了这么多的好办法，现在呀，老师就用你们想出的好办法让小手变的暖和吧。（师边说边戴上手套）那，你有手套吗？你的手套是什么样子的？（评析：简单直接地提问，一下子将幼儿的积极性调动起来，幼儿可以根据自己的知识水平来表达，表达的结果并不重要，关键在于幼儿参与活动的过程，目的在于让每个孩子都有表达的机会，满足孩子表达的愿望。）2、小朋友们说的真好，老师今天带你们去参加“手套展览会”，我们一起去看看吧。（老师和幼儿做开汽车状，去参观“手套展览会”）（评析：这一环节比较符合小班幼儿爱模仿的年龄特点，在模仿开汽车的情境中进行活动，充满了童趣）3、小朋友们，你看到了什么样的手套？（幼儿自由发言）幼儿：我看见了大手套，小手套。幼儿：这个手套有花边。幼儿：有红颜色的，有绿颜色的。幼儿：还有妈妈戴的手套。……（评析：让幼儿自由地观察，探索、发现手套的不一样，任意地用自己地方式来表达，不要拘于手套的一种特征，幼儿说到哪一个特征，就先把哪一个特征拎出来，有目的的引导幼儿观察。）如：A：师用手指，幼儿一起认手套有红色的、黄色的、绿色的、黑色的。B：谁还能发现它们哪儿不一样呢？（同样方法引导幼儿说出大、小）大的可以给谁戴，小的给谁戴？C：请一个小朋友来摸一摸，这两只手套有什么不一样。（师准备薄厚两只手套）D：同样方法引导幼儿发现手套有露手指的，有不露手指的。三、手套的功能我们小朋友为什么要戴手套呢？戴上手套就感觉怎么样了？（不冷、暖和、漂亮……）（评析：通过老师的有意引导、观察让幼儿认识区分了手套的颜色、大小、厚薄及外形上的不同。）四、学习配对，让幼儿认识“一双”。1、小朋友们戴手套要戴几只呀？（2只）可是这些小手套都是一只一只的，现在请小朋友给他找出另外一只好朋友，好吗？找的时候要注意，要一模一样的才是好朋友呢。（教师出示筐子里面盛放的另外一只手套，请幼儿一起自由选择手套，每个人选出一只手套，到展示板前选择对应的手套拿下回到坐位上去）（评析：《纲要》中指出以幼儿为主体，这一环节充分体现了幼儿的自主性，以幼儿为主，以教师为辅的这一活动理念。活动遵循动静交替，通过让幼儿自由选择，满足了他们好动、好奇的心理特点。另外，幼儿自由选择时，筐子有点小，幼儿有些拥挤，换成大一点的筐子，效果会更好。）2、现在你有几只小手套了？（两只）两只一模一样的手套，我们就叫它一双手套。（幼儿齐声学念2遍）（评析：请幼儿找好朋友，其实就是让幼儿进行配对的游戏，并让幼儿认识了两只一模一样的手套才可以说成是一双手套了。在找朋友的过程中，孙驰林小朋友坐在位子上没有去选择手套，仔细一问才知道，他喜欢的手套让别人选走了，剩下的手套他不喜欢。我和他商量：要不把剩下的那双和老师的换一换吧，经他的同意，我们互换了一下，活动才得以正常地进行。）五、幼儿学戴手套1、师：这么漂亮的手套，我们把它戴在手上吧！（幼儿自己戴手套，教师巡回指导）（评析：通过自己的亲身体验，有的戴着正合适，有的戴着太大了，再次引导幼儿感知手套的大小，也为下一环节“送手套”做好铺垫。另外，学会生活是《纲要》中蕴含的理念，在戴手套这一环节中，我发现大部分的幼儿能自己戴手套，少数幼儿不会自己戴手套，特别是五个手指分开的手套，戴起来有些困难，课后还需要多加练习。有几位能力强的幼儿如：王雨彤、吴路晨、朱孟瑶小朋友，还能够主动帮助不会戴手套的小朋友，表现出呼吸帮助的美好品质，真让人感到欣慰。）2、小朋友们都长大了，以后要学会自己的事情自己做。六、分类游戏：给爸爸、妈妈、宝宝送手套。师：咦，哪来的哭声？原来是小宝在哭。师：你怎么啦？小宝：天气这么冷，我和爸爸、妈妈还没有手套呢？师：孩子们，我们一起把手套送给爸爸、妈妈、宝宝戴好吗？（好）先仔细看好，你的手套可以送给谁戴呢？（幼儿七嘴八舌）幼儿：我的手套可以给妈妈戴。幼儿：我的可以给宝宝戴……幼儿开汽车送手套，一起完成分类游戏，结束活动。（评析：创设情境，让幼儿融于情境，这一环节中，幼儿分类时，先明确自己的任务目的，在分类的过程中，没有一个幼儿送错，以律动“开汽车”结束活动，起到了首尾呼应的作用。）活动反思：本次活动，从幼儿的兴趣入手，根据幼儿对已有的生活经验和知识水平来表述，教师能够注重幼儿主体性的发挥，给予幼儿充分的表达自由。活动将数学中的大小、颜色、厚薄、配对、分类的知识，安排地祥略得当，环节清晰紧凑、丰富而不繁琐。情境创设地运用使幼儿，融入其中，学得轻松有趣。在第二天的活动中，你就能发现有三三两两的幼儿，在一起议论他们的小手套，活动效果真实、自然、有趣！高中货币教案教学反思「篇二」活动目标1、知道各种交通工具。2.在交流中分享彼此的快乐，感受现代化交通工具的便捷。3.组织幼儿玩玩具并有目的地观察轮子，在玩一玩，看一看，说一说中了解轮子的特点及用处。4.通过儿歌动画等形式，让幼儿了解交通规则。5.让幼儿知道过马路要遵守交通规则，增加幼儿自我保护意识。6.遵守交通规则，在游戏中分享快乐。教学重点、难点教学重点：知道各种交通工具，能大胆与人交流自己乘过的交通工具，以及乘坐的经验。教学难点：让幼儿了解交通规则。活动准备教学准备：公路、海洋、天空的背景图;各种交通工具的图片;幼儿带来的各种交通工具的玩具、标志等。活动过程(一)、引发兴趣。教师引导幼儿讲讲今天是怎样来幼儿园的。(二)、交流讨论。1、请幼儿想想今天早晨，你们是怎样来幼儿园的?(坐车来的小朋友很快就到了学校)2、你们都见过哪些交通工具呢?它什么样子?3、你乘过哪些交通工具，什么时候，和谁一起坐的，去了什么地方，乘坐的感觉怎麽样?乘坐不同的交通工具时感受有什么不同。交通工具给我们的生活带来了哪些方便。(三)、认一认。1、出示交通工具图片，教师和幼儿一起说说都认识哪些交通工具。教师引导幼儿说出各种交通工具的大概结构与功能。2、请幼儿在《幼儿用书》第39页上圈出自己乘坐过的交通工具。3、讨论不同的交通工具应在哪里行驶，讨论后请幼儿操作，找个别幼儿将老师准备好的交通工具图片粘贴到准备好的公路、海洋、天空背景图上，其他幼儿完成《幼儿用书》第40页连一连。(四)、玩具分享。1、请幼儿介绍自己带来的是什么交通工具玩具，在哪里行驶，怎样玩，大家共同欣赏。2、大家一起玩带来的交通工具玩具，感受分享的乐趣。3、交流：游戏结束后请幼儿说一说，自己玩到了什么玩具?叫什么玩具?叫什么名字?有什么功能?怎样玩的?是哪个小朋友的?你怎样得到的?玩过之后是怎样说的，怎样做的?4、安全教育：交通工具给我们的生活带来了许多便利，但也请小朋友们注意安全，在马路上行走时要怎样?过马路时要怎样?上车下车时要怎样?在车上乘坐时要怎样?(五)、音乐律动《火车开了》结束本课。教师带领幼儿一起跟着磁带唱歌曲《火车开了》，边唱边一个连着一个做动作。高中货币教案教学反思「篇三」活动目标：1．寻找物体的不同特征，并按物体的某一特征作肯定和否定分类。2．培养观察、比较、分析、综合的能力，促进幼儿初步的逻辑思维能力的发展。3．发展幼儿的观察比较能力。4．发展幼儿思维和口语表达能力。5．探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1．每个幼儿一块分类板(上用橡皮筋纵向一分为二)，四种形状、三种颜色、不同大小的图形片12张(上画四类物品，如图)。2．相关的演示教具、黑板。3．幼儿已学过这种分类方法。活动过程：1．引出活动。①引导幼儿观察操作材料。②请幼儿把这些图形片分成两个家，并说说分成了怎样的两个家。2．幼儿第一次操作活动，引导幼儿按物体的某一特征作肯定与否定分类。①幼儿操作，教师观察。②展示幼儿的分类板，请幼儿介绍自己的分法，并给分好的两个家取个名字。如“是红色的家”和“不是红色的家”，“是乐器的家”和“不是乐器的家”等。③引导幼儿把分类结果相同的分类板归放在一起。3．幼儿第二次操作活动，引导幼儿分析、思考不同的家所依据的标准是否相同。①教师提出要求：现在请你们用不同的方法再给图形片分分家。②幼儿操作，教师观察。③现在你分成了哪两个家?和谁的方法相同?请把相同结果的分类板归放在一起。④讨论：分成“可以吃的东西”和“不可以吃的东西”的分类板和分成“可以坐的东西”和“不可以坐的东西”的分类板能不能放在一起?4．幼儿第三次操作活动，引导幼儿体验变通的思维方法。①教师提出要求：你们还有其他分法吗?分的时候，老师一念完儿歌“一、二、三，三、二、一，请帮图形分分家”，你们就应该分好，好吗?②教师念儿歌，幼儿操作，分好者举手示意。③教师逐渐加快速度念儿歌，幼儿连续操作三次，每次分完后均举手示意。④讨论：为什么这几个小朋友总能快速分好?他们有什么好办法?⑤请一位幼儿用大教具演示自己的分法，讨论他分得快的原因，体验变通的方法。⑥小结：只要找出一个不同点，就能分出不同的家。5．引出下次活动、的内容。①刚才你们用了这么多方法，可老师一下子记不住，你们有好办法让老师记住吗?②幼儿讨论，教师肯定幼儿提出的记录方法，鼓励幼儿在下次活动中记录。活动延伸：1．提供纸笔，让幼儿把每次分家的结果记录下来。肯定幼儿自己创造的各种标记，鼓励幼儿根据记录向同伴介绍自己的分类情况。2．展示幼儿的记录结果，讨论怎样的记录方法让人一看就懂，建议幼儿把标记画得既简单又明确。活动反思：幼儿在学习按物体某一特征作肯定与否定分类时，虽然可以运用已有的分类经验，但难以全盘照搬。因为这种分类方法是要从一组物体中先寻找到某个特征分出一组，然后将剩下的物体口，井为一组。即以同一特征为标准，前一组作肯定分类，后一组相对于前一组作否定分类。这对幼儿来说是有一定困难的。由于幼儿的发展水平不同，他们在学习这种分类方法时存在差异，所以教师在前次活动的基础上，设计了这一层层递进的活动，解决了这一分类活动的难点，引导幼儿学习了新的思维方法。在活动中，教师把学习新的分类方法作为一种手段，十分强调幼儿数学教育的思维操练功能。如果教师能在活动中更好地体现师幼互动，幼儿与幼儿互动，就更有利于把预设的教育目标转换成幼儿的活动周标。要做到这一点，教师应及时捕捉幼儿的反馈信息，引导幼儿通过交流和讨论，共同解决问题。高中货币教案教学反思「篇四」（一）活动目标。1.感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述。2.学画曲线，体验合作作画的乐趣。（二）活动准备1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸每组一份、音乐磁带。（三）活动过程。1.通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。（1）教师在音乐中手持彩带跳舞。师：看这是什么？（彩带）我的彩带会跳舞，你们看，它是怎么跳舞的？教师手握彩带演示（左边扭扭，右边扭扭，像波浪，画圆圈）师：刚才我的彩带怎么跳舞的？这样跳舞好看吗？（回答:很好,很漂亮，很美彩带也一扭一扭的)我们一起来让彩带跳舞好吗？(幼儿小班强调规则意识：将彩带从凳子底下拿出来，一个手拿住彩带的一头。)（2）与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。师，小朋友的彩带舞得真漂亮，请你们把彩带轻轻的送回家。2.观察曲线的画法。（1）向同伴介绍彩带的舞蹈。师：请你看看旁边的小朋友他的彩带是怎么跳舞的？(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫.)不错的（2）请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。师：你的彩带是怎样跳舞的？幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。。幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。3.在游戏情景中作画（1）出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草（可省略）还有我爱吃的小虫子，好吗？（2）引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。（四）活动结束请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。高中货币教案教学反思「篇五」《国土面积》一课是北师大小学数学第七册第一单元的内容，主要是讲授多位数的比较大小。一、知识迁移，有效获知学生对与数的比较大小并不陌生，学生对于万以内数的比较已经熟悉，本节课，我出示万以内大小如何比较，学生能够很快的说出两种情况：一种是位数多的数比较大，第二钟是位数相同从最高位比起，这为本节课的学习打下好的基础，学生举例说出两种情况下数的比较后，出示国土面积，让学生读一读，也回顾上一节课的学习。所以上课开始，我举了具体的例子比较45000、4000和45600的大小。接着出示国土面积，询问如何比较上面三个省份的面积大小，学生1：可以将他们一个一个分级读下去。学生2：可以肉眼看出他们的大小，这样想法也体现学生解决问题的多样性。然而，方法具有局限性，面对面积接近，就不能使用了。因而，面对万以上的数的比较，学生通过数位比较比较，也提出了数位多的数比较，很好的进行知识的迁移。北师大教材淡化概念，在课本上没有概念、方法性文字出现，所以教学中，我有时也疏忽这面的锻炼，在今后备课中，我会参考人教版教材，使新老教材更好的融合在一起。课堂上多给学生一定的时间，让学生总结知识点。然而，在优化设计中出现概念化的语言，学生的准确率较低，也在一定程度上，学生的读题能力有待加强。二、有效思考，提升认知在这堂课，在讲多位数比较大小时，我告诉他们先分级，位数多的数，那个数就大。位数相同时，就看最高位，最高位上数字大，这个数就大。学生都明白这个道理。可是三、四个数在一起比较时，学生就错。我以为是学生马虎，我还不停的在课上强调要注意比较的方法。下课后我思考怎么样才能让学生不出现这样的错误呢，后来想到了一个办法，让学生先把要比较的数分级，然后