2015-2016学年湘教版小学三年级音乐上册教案全册(新教材)

课题《猜谜谣》课时1授课日期

教学

1、学唱山东民歌《猜谜谣》，能用歌曲问答的方式和同伴进行愉快的合作。

目标2、能积极参与唱歌的游戏活动，并在游戏中唱准歌曲，熟记歌词。

教学

重点学会唱歌曲《猜谜谣》，并积极参与唱歌游戏活动。

难点

教具

琴

学具

预习

先学会读歌词

要求

教学流程个性修改

一、组织教学

1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座。

2、师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》

（一）导入。

师：今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语：

两个角，抱着头。

上树顶，爬村头。

扁扁嘴，细长的脖。

坐着高，站着低。

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

（二）听录音范唱，整体感受歌曲。

哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

（三）把歌词以儿歌的形式来朗读。

1、按歌曲的节奏齐读歌词。

2、用一问一答的形式朗读歌词。

（四）学唱歌曲。

1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱,并让学生评价，

如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正

板书

猜谜谣

设计

教

后

记

《山村来了

课题课时1授课日期

售货员》

教学1、借助“挑扁担’的音乐形象，采用律动的方式听赏《山村来了售货员》，感

受乐曲的基本结构，想象乐曲描绘的场景。

目标

2、认识喷呐这种民歌乐器，熟悉它的音色，感受喷呐演奏风格。

教学

如何在把握音乐基本形象的基础上引导学生展开自主的想象和表达，是教学

重点

的重点和难点。

难点

教具

PPT、琴

学具

预习

了解我国山区

要求

教学流程个性修改

1、导入

中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由

于地理环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的

路，

因此很不方便，而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起

了歌来，你们听。

（听赏全曲）

是谁来了？你听出了吗？

（出示课题《山村来了售货员》）

2、售货员来了，村民们都非常高兴，你们听。

（听赏全曲）

你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？

3、

1=C2/4

（听赏此句）在模仿什么声音？

4、这首乐曲是用什么乐器演奏的？

音乐中喷呐与乐队的对答，使你联想到怎样的场面？

5、哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？

你能随着音乐用动作表现出来吗？

6、听赏了这首乐曲后你想到了什么？

7、吹奏这首乐曲的喷呐，你们认识它吗？谁来给我们介绍一下。

喷呐又俗称喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、独奏外，也用于戏

曲歌舞伴奏。在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它

板书

山村来了售货员

设计

教

后

记

老师呀请你

课题课时1授课日期

别生气

教学1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他

们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

目标

2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。

教学

1、学唱歌曲，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

重点

2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。

难点

教具

三种不同颜色的一次性纸杯。

学具

预习

了解教师节

要求

教学流程个性修改

一、节奏游戏

1、游戏提示

用纸杯代表不同的节奏。

绿色代表四分音符，

黄色代表八分音乐，

红色代表四

分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。

XX

用两个黄杯表示

读

titi

XX

用两个绿杯表示

读

dada

00

用两个红杯表示休止两拍

2、游戏过程

二、学习歌曲

1、学习歌曲的念白部分

(1)师导言：有一位同学将他调皮的事情编成了

Rap,请你以小组为单位先自由读一读，看哪一组读得又齐又好。

(2)难点突破：当学生读到'操场上踢球最积极，来不及跑回教室'

遇到困难时，可由老师示范，学生模仿

(3)情感与音色处理。

2、学习歌曲第二乐段

(1)创设情境，导入学习

师：这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的

原谅，他用音

乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表

达自己的心声

吧！

(2)初听歌曲

设问：这位同学是如何表达歉意的？

(3)复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！

4\4XXXX|XXXXX|

(4)随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段

(5)指导学生唱好第二乐段。

3、学唱歌曲第一乐段

(1)采用听唱法学唱歆曲第一乐段。

(2)指导学生唱好歌曲第一乐段。

4、整体变现歌曲。

可以集体整体演唱表现歌曲，

也可以将全班分为三组，

第一组演唱第一乐段，

第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

三、编创表现

1、创设情境。

师：这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我

们一起来看看

亲爰的同学：

老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那

些坏习惯，

这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老

师呀见你真高

兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待

你的来信，

也期待着你用实际行动来证明你的长大。

歌词如下：

老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生。

老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生小男生八

作业本上(),下课铃声一响起.()最积极，()跑回教室。

2、小组合作编创歌词。

3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。

四、小结下课

板书

老师呀请你别生气

设计

教

后

记

长大后我就

课题课时1授课日期

成了你

教学

1、通过朗诵、歌唱、舞蹈等形式表达对教师的感恩和崇敬。

目标2、能用自然的轻声、深情的情绪演唱歌曲《长大后我就成了你》

教学

重点有表情的演唱歌曲《长大后我就成了你》，歌曲的声音处理。

难点

教具

多媒体，琴

学具

预习收集有关教师的歌曲

要求

教学流程个性修改

一、导入

同学们在歌曲《每当我走过老师窗前》轻柔的旋律中走进音乐教室，

歌声渐弱，

教师谈话导入：世界上有一种最无私的没有血缘的爱，

那就是老师对学生的爱，

今天我们一起来学习一首赞美老师的歌曲《长大后我就成了你》！

二、感受并学唱歌曲

1、学生欣赏歌曲视频。

思考问题：歌曲整体给你怎样的感受？你认为歌曲是几拍子的？

生边欣赏歌曲边用各种方式体验歌曲的节奏和旋律特点。

教师提问并及时纠正,

小结：这首歌曲给人深情、亲切的感觉，歌词朴实动人，感情真挚，

是一首脍炙人口的抒情歌曲，是四四拍子的。

2、学生再次看歌谱欣赏歌曲。

要求轻声模唱歌曲并思考：根据歌曲的旋律和情绪，你认为歌曲可

以分为几部分？分别是怎样的情绪？

3、教师有感情的清唱歌曲，要求学生找出最难唱的乐句。

4、难点乐句处理。多媒体出示学生找出的难点。

教师用钢琴，手势等方式突破难点，引导学生唱准歌曲难点。

5、学生随钢琴模唱整首歌曲，教师随时纠正。

6、学生完整填词演唱歌曲。

三、巩固并深入体验歌曲。

1、师生接龙演唱，学生演唱第一部分，老师演唱第二部分（高潮部

分％

2、男女生接龙演唱，女生唱高潮部分。

演唱过程中教师要一直关注学生的声音，特别是高音部分，要求用

自然的轻声演

唱。由于歌曲音跨度比较大，要求学生始终用放松自然的状态演唱

歌曲。

四、创造表演。

教师:教师节马上就要到了，请你用自己喜欢的方式表达对老师的

爱！

板书

长大后我就成了你

设计

教

后

记

课题苗岭的早晨课时1授课日期

教学1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

目标

3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学

1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

重点

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

难点

教具

录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash,画面、磁带。

学具

预习

了解小提琴和口琴

要求

教学流程个性修改

一、组织教学

播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入

知道我们刚才听的歌曲吗？

你想跳一跳苗族舞吗？

1、多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

2、再次欣赏第二乐章,看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、

踢腿、跳跃。

3、教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍

4、跳一跳。

在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

三、听全曲

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一

遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

四、小结

课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗怜的早晨》吗？

请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，

注意倾听

和观赏哟!（学生听赏）

板书

苗岭的早晨

设计

教

后

记

课题乃哟乃课时1授课日期

1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民

歌的风格和韵味。

教学2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富

目标

音乐体验,感受音乐带来的快乐。

4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐

和合作的快乐。

教学

感受并表现土家族歌曲的特点

重点

难点

教具

电子琴、多媒体

学具

预习

了解土家族

要求

教学流程个性修改

一、组织教学

强调坐姿，师生问好！

二、导入

教师出示三段音乐：新疆《达坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的

家》、土家

族《乃哟乃》（生跟师一起做各民族舞蹈动作）不同的少数民族有不

同的经典动

作，而且音乐也不一样。

三、新授

1、今天老师带大家还要走进一个民族，一±家族。

2、了解吗？没关系，让我们一起走进土家族。

欣赏图片（打溜子、牛角号、吊角楼、摆手舞）（放《乃哟乃》伴奏

当背景音乐

3遍）讲解词：土家族是一个大山的民族早在两千多年以前土家族的

先民们就在湘西、贵州一带生活，逐渐形成了他们单一的民族。说

起土家族呀，还真有意思！

他们个自己没有文字的民族，可是土家族的人们却徨聪明能干，他

们凭借着原始

的舞蹈，古老而又质木制歌谣，把自己民族的优秀文化传统保存至

今。土家族可

称得上是个能歌善舞的民族了。为什么这么说呢？因为每年的正月和

三月，土家族人都要过一个非常隆重而又热闹的节日，就像咱们汉

族人每年都要过春节一样，你们猜猜看是什么节日呢？还是让我来

告诉你们吧，还是让老师来告诉大家吧：这个节呀叫社巴节。说起

这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。为什么呢？因为在社巴节上最

好看、最热闹

的就要数摆手舞了。

3、欣赏土家人怎样跳摆手舞’的。（视频）

4、教师提问：土家族姑娘在说什么？再看一遍听一听！（“乃哟，乃

哟乃“）

5、其实她们在读这三个字‘乃哟乃"，是什么意思呢？“快快来

6、那我说乃哟乃，你应该回答什么呢？让我们一起去听一听。

7、师乃哟乃"，我在呼唤，你们呢？

生回答r乃哟嘀：书上有一些图形普，让我们伸出小手指，指着

书上的音乐小人再听歌曲，看看他们的位置发生着怎样的变化，原

唱。

8、师：位置怎样？

生：高低不一。

师：这说明？

生：声音是高低不同的。

师：也就是说歌曲的旋律是有高有低的。

9、师：同学们还会发现这些音乐小人他们服装的颜色是不一样的，

10、师：同学们跟老师配合我们来唱一唱音符，我唱前半句，你们

唱后半句。教

师弹琴。

11、“乃哟嘀'其实是由三个小音符组成的，唱一唱这三个音。

12、生一句，师一句，唱完。

13、跟琴唱一唱，不准地方听琴。

14、跟琴完整演唱。速度加快来唱（跟伴奏）

15、纠正不准确的地方，再来一遍。

16、教师出示乐器：三角铁、双响筒、铃鼓，学生自行为乐曲伴奏。

四、拓展

1、做个小游戏：（请你跟我这样做，教师教授摆手舞动作）

2、土家族小宝宝的摇篮。（背景音乐《土家摇篮曲》）

3、师:乃哟乃

生：乃哟响

4^最后完整唱一遍。

五、总结

板书

乃哟乃

设计

教

后

记

课题多年以前课时授课日期

教学1、能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其

环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。

目标

2、能认识四分沐止符，并能正确运用于音乐实践活动。

教学

重点学会演唱歌曲

难点

教具

多媒体课件、电子琴、小鸟头饰

学具

预习

了解大自然

要求

教学流程个性修改

一、创设情境，引入新课。

师：这节课老师要带你们去一个美丽的地方认识我们的新朋友，等

会这位朋友出

来了我们跟随它一起舞蹈好不好？（好）

下面请听音乐

播放歌曲“哩哩哩”，老师朗诵一段文字：森林的早晨多美啊！那里

的天空是那

么湛蓝，好像用清水洗过的蓝宝石一样。有几只小鸟正在天空自由

的飞翔，还在

一起叽叽喳喳的说r啊，天空是这么的蓝晶晶，森林是那么的茂密无

边，真好看r

瞧！树上的百灵鸟正在召集大家来开音乐舞会，就让我们一起加入

他们吧。

1、引导学生进入情境，朗诵完毕，师生跟着音乐一起做律动。

2、介绍新朋友：同学们请坐，网才大家一起去参加了音乐舞会，

认识了我们的新朋友

小鸟，有哪位同学可以模仿一下这些小鸟的叫声呢？

学生模仿。

二、参与游戏，导入新知识。

师：下面我们就用小鸟的叫声一起做两个小游戏好不好？

1、第一个游戏：渐强、渐弱。

同学们，看一下这是什么记号？

由宽到窄这表示声音的由强到弱，由窄到宽表示了声音的由弱到强。

下面我们

模仿小鸟的叫声来示范一下好不好？

师：请同学们用小鸟的叫声表现渐强、渐弱。

学生示范，老师给与表扬。

2、第二个游戏：跳方格，学习“0”四分休止符。

师：今天我们要认识一位新朋友一“0”思考同学们把它读成什么？

学生思考

师：我们把它想象成一块饼干，如果嘴里含着饼干还能出声吗？

学生回答

师：对了，所以遇到这个符号的时候我们就不出声,它是“四分休止

符”，遇到

我它时别出声

教师出示课件里的方格，引导学生发现有的格子没有声音，请同学

们尝试‘跳方

格'以此加深对四分休止符的认识,并强调它和四分音符一样都是一

拍的时

值。

三、情境引导，学习歌曲。

1、课件播放，学生边听歌曲《多年以前》边欣赏小鸟美丽的家园。

2、师：我们请一位同学读一下第一段的歌词。学生朗读

师：读了第一段歌词，我们看一下小鸟的家园有森林有蓝天，美不

美啊？学生回答

师：刚才我们学习了第一段，知道小鸟的家园非常的美，但是我们

看看歌曲中

所唱的美丽家园是什么时候呢？

“多年以前‘

师：对了，那么多年以前还发生了什么事情呢？

让我们一起听一下我们的朋友

小鸟有什么烦恼好不好？哪位同学来扮演一次小鸟朋友呢？

3、学生模仿小鸟朗读：同学们地歌声真美，我们地家园漂亮吗？可

是在多年以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖

以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，

就连森林里其它的动物也快

无家可归了。

4、同学们，鸟儿们可怜不可怜啊？为什么可怜呢？（我们人类砍伐

了森林，使得他们无家可归了）那我们可以用一个什么样的词来形

容小鸟的心情

呢？（悲伤、痛苦）

5、现在我们请一位同学带着鸟儿失去家园的悲伤心情把第二段歌词

读一下。

6、学生带着悲伤的心情朗读第而段歌词。

7、师：好的，现在我们跟着电子琴一起学习这首歌曲的旋律。

8、老师弹琴教唱，并提醒同学注意力度变化。

9、学唱结束，再次播放音乐，学生小声跟唱，并感受两段歌词表达

的不同情绪。

四、拓展

板书

多年以前

设计

教

后

记

课题森林的歌声课时1授课日期

1、情感目标：学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，增强对

大自然的热爱。

教学2、过程与方法目标：学生在轻松愉悦的环境中内容能积极主动的聆听、模唱、

吹奏、编创、表演，来充分体验音乐。

目标

3、认知目标：学生能听辩音乐的情绪，并能从乐曲中听辩主奏乐器的音色，

提高音乐听觉与记忆，培养想像力，并尝试用各种表现方法与手段为音乐编

创活动。

教学

1、在欣赏乐曲中记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力；在聆听、

重点充分感受的基础上鼓励学生参与审美实践。

难点2、学生能完整地吹奏乐曲片断。

教具

多媒体课件

学具

预习

了解森林

要求

教学流程个性修改

一、学生课前乐器展示为课堂教学做准备。

二、正式上课，完整欣赏第一遍

学生听音乐，体验音乐情绪，谈感受，并请学生为音乐取名字，

教师出示课题《森林的歌声》。

三、旋律记忆

1、完整欣赏第二遍（师用小动作提示）

学生听有没有重复的旋律，并请学生哼唱记忆最深的旋律，并请学

生用动作来表

现。（师弹奏这段旋律全体学生律动）

2、欣赏第三遍

学生边听边为有变化的旋律边动作。（当听到有变化旋律时学生就举

手）听完后学生回忆有变化的动作即有变化的旋律，师出不曲式结

构（ABABCA%

3、完整欣赏第四遍，学生律动。

四、听辨音色

1、听音乐片段，辨别主奏乐器。（竹笛、小提琴、吉他）

师：刚才我们一起欣赏了这么美妙的音乐，想不想知道是由哪些乐

器演奏的呢？

我们一起来听一听。

2、拓展，师用吉他简单演奏《森林歌声》第一乐段，介绍吉他的音

色特点o再

次欣赏乐曲中吉他演奏的乐段。

板书

森林的歌声

设计

教

后

记

课题小猫钓鱼课时1授课日期

教学

用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与音乐童话剧表演活动，

目标从中得到乐趣和教益

教学

重点音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作

难点

教具

小猫头饰音乐磁带音符头饰

学具

预习

预习小猫钓鱼的故事

要求

教学流程个性修改

一、音乐活动唱唱跳跳

1=C2/4法国童谣《闪烁的小星》

学生随老师唱一唱，然后进行音乐游戏，以小组为单位，带上音符

头饰，123456记住：唱到你头饰上的唱名时，你就要按节奏跳一

跳。

二、故事导入

请同学讲述《小猫钓鱼》的故事。

三、唱一唱

（1所老师范唱歌曲《小猫钓鱼》。详情请访问

（2）学唱歌曲

A、用“嘴’模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍。

B、随琴生轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下

滑音。

C、自由学唱，那一句存在问题，请同学互相解决。

D、演唱接龙

请四位同学接唱，其他同学听是否正确。

引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪，（一）风趣（二）

着急、伤心（三）自信（四）高兴

E、表演唱

师：让我们当一回小歌星，听伴奏带唱。

引导学生用清脆，甜美的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分

地情绪。

四、演一演

师：猫儿跳、猫儿叫，逗的大家哈哈笑，大家来一个现场表演

《小猫钓鱼》,怎么样？

1、分组讨论，排练

(1)选择自己要表演地部分。

(2)鼓励学生想一想、唱一唱、跳一跳，进行筒单的动作与表

演。

(3)指导学生合理的安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。

2、分组表现

(1)边演唱边表演。

(2)学生评价，老师肯定。

(3)完整的表演音乐童话剧《小猫钓鱼》

五、表现

创作版《小猫钓鱼》

1、分组讨论

(1)根据原音乐设计好表演角色，故事情节，表演所需道具

(2)发挥想象，认真排练。启发学生动作，表情要夸张，故事

情节要有创意。

2、分组表现

随着音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。

六、小结

板书

小猫钓鱼

设计

教

后

记

课题读书郎课时1授课日期

教学

1.通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。

目标2.能感受和分辨旋律和伴奏。

教学

1、用轻松有弹性的声音演唱歌曲。

重点

2、长号歌曲较密集的节奏以及前倚音、衬词等；用声势动作参与演唱。

难点

教具

多媒体课件、琴

学具

预习

收集有关爱国主义歌曲。

要求

教学流程个性修改

1.看看。播放课件《读书郎》。向学生提出要求:哪个地方出现了衬词？

共出现了几次？

2.听听。教师范唱《读书郎》，要求唱出歌曲情节变化的语气。《读

书郎》是一首欢快活泼而又稍带俏皮、幽默情趣的儿童歌曲，作品

以白话般的歌词反映了叫卖书救国”的抱负和理想。全曲共4个乐句，

歌词三段，是一种分节歌形式。开始奏出八小节的引子，然后是歌

唱部分。唱完四句之后，插入富有风趣的“朗格里朗’的衬句，再重复

第四句的词曲而结束。作者吸取湖南民间音乐的素材而创作，歌曲

有浓厚的地方风格。教师范唱参照谱例见教参：

abc过渡c

2+24424

衬词出现的地方让学生做口念歌词手拍节奏的活动，做活动时要注意

和老师默挈的配合。

3.唱唱。教师一句一句地教唱歌曲，让学生在模仿教师的范唱过程

中掌握对歌曲的演唱。教唱步骤：①播放歌曲伴奏，教师有节奏地

带读歌词；②播放歌曲伴奏，请学生在衬词处演唱衬词。③教师弹

唱歌曲,学生模仿演唱。

4.敲敲。请同学们按指定的节奏型演奏各敲击乐器为全曲伴奏。

5.演演。熟唱歌曲《读书郎》后，请几名同学根据歌词的内容进行

表演（表演方式可个人即兴，也可以经过同学们集体讨论创编），其

他同学边唱歌曲边敲击小乐器伴奏。

板书

读书郎

设计

教

后

记

课题打秋千课时1授课日期

教学

1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“信佬族'儿童的快乐生活。

目标2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。

教学1、运用正确的感情来演唱歌曲。

2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。

重点

3、准确掌握歌曲的节奏。

难点

4、准确掌握结束句的唱法。

教具

课件、录音机、电子琴。

学具

预习

了解伤佬族歌曲

要求

教学流程个性修改

一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音

乐氛围中进入教室。

二、组织教学:（激发兴趣）

大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家

听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？

三、导入练习：

首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？

你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子

的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）

同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学

生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。

要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生

拍手齐读。）

四、揭示课题：

同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非

常熟悉的朋友，请看大屏幕:（课件出示小朋友打秋千的场景，然后

伤佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？

（打秋千）

今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题）

五、讲授新课：

1、欣赏录音范唱：

问题：①歌曲是几拍子的？A、2/4Bs4/4

②歌曲的演唱情绪是：A、轻快、活泼B、优美、抒情

2、教师范唱:（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2

段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？

3、学生模唱：用“噜”来模唱。

4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说传佬族

小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、

蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）

5、学生随范唱跟唱。

歌曲处理：

1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法

比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。

第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、

淘气的形象。

第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。

第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出

小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。

2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感

情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机

录音）

3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不

想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好,

哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）

七、歌曲巩固：

下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们

来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做

动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！

八、课堂小结：

就让我们在这优美的音乐旋律当中，结束我们这一节愉快的音乐课!

同学们再见！

板书打秋千

设计

教

后

记

课题赛马课时1授课日期

1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。

教学

2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达

目标的音乐情绪。

3、能用打击乐器简单的表现乐曲。

教学

重点分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪

难点

教具

课件、串铃、二胡挂图

学具

预习

了解二胡

要求

教学流程个性修改

一、配乐导入，创设学习情境。

［课件演示1:草原风情，音乐：《美丽的草原我的家》］

1、师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？（美丽的蒙古草原、

风景……）多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带

到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活

会让你流连忘返……

2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。

3、师：你对蒙古有多少了解？（资源共享）

二、初听乐曲，感知音乐形象。

1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕’大会上正在进行什

么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马）［课件演示3:那达慕

大会赛马图，音乐《赛马》］

同学们听地很认真，有的……有的……

2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？

从你的表情看到了……为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古

族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、

欢乐的）

3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。（出示课题及作曲家）

4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二莅。［课件演示4:

出示二胡图片］

我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美,有极其丰富的

表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使

用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》

《喜送公粮》……

三、细听乐曲，为《赛马》分段。

现在，我们再来听这首好听地二胡独奏曲《赛马》，边听边想，它描

绘了几个场景。

（-）细听第一部分，感受音乐节奏。［课件演示5:草原图片背景,

旋律（一）］

根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分。首先来听第

一部分：

1、聆听第一部分,感受音乐情绪怎么样？（紧张、热烈％

2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几

分音符？

3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍

铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现。

（二）细听第二部分，把握音乐的变化。［课件演示6:旋律（二）］

师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了……

1、现在我们来听下面这段音乐~旋律（二），与第一段比较,这

段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）

2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？

第二次出现时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听，什么

声音？（马蹄声）

3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随

音乐律动。（讨论形式多样的表现方式飓想比赛到了什么环节？（紧

张的时刻）

（四）乐曲小结。

现在，我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲

的结构？

师：第一部分和第三部分的情绪都比较（激烈），第三部分更为激烈，

是全曲的高潮。第二部分的情绪比较（欢快、热烈、［课件演示8::

结构图A—BT］

四、扩展活动，学生表演节目。

1、欣赏了这么优美、欢快的音乐，我们仿佛来到了在美丽的蒙古草

原，来到了“那达慕'盛会上，此时此刻老师忍不住想要为蒙古朋友

献上一支蒙古舞了……（师舞：《草原赞歌》）你还学过或知道哪些

蒙古舞蹈的动作？（笑肩、硬肩、耸肩、挤奶、骑马、扬鞭……）

2、你不想给蒙古朋友留下你多才多艺的一面吗？（个人表现）

五、小结［演示课件9:爱我中华］

1、师：我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古

族，你还知道哪些民族？一共有多少个民族？对！56个民族56支花，

更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬,希望我们在座的

每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广大，传播到世界各

地。好吗？

谢谢大家！下课。

板书

赛马

设计

教

后

记

中华人民共

课题课时1授课日期

和国国歌

1、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表

现效果。

教学

2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感

目标受和表达对祖国的热爱之情。

3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好

国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学

1、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌

重点曲中的作用。

、运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

难点2

教具

多媒体(课件\电子琴、光盘等。

学具

预习

了解国歌

要求

教学流程个性修改

一、欣赏歌曲——《我的祖国》

1、导入新课：谈谈你对祖国的印象。

2、聆听《我的祖国》

3、介绍歌曲相关知识

(1\介绍歌曲的首唱者一郭兰英

(2\介绍歌曲创作的背景。

4、跟唱《我的祖国》

二、学习《国歌》歌词

1、观看记录'日本侵略者的暴行’的图片资料。

2、观看电影《国歌》片段，了解词作者田汉英

3、学一学

(1)、老师领读歌词.

(2)、齐读歌词

老师提问；你认为哪一句体现了人民抗日的决心？

(学生自由回答)

(学生试着读歌词)

(31学生领读歌词

(4)介绍田汉

三、学习《国歌》旋律

1、认识三连音：

(1x聆听全曲

(2X拍一拍：两组三连音节奏

(3\听一听：

(4\唱一唱：

2、体验力度渐强的乐句。

(1x唱一唱：

(2\说一说：学生讨论这句旋律的进行方向。

(3\再唱一唱：注意力度变化。

3、学唱《国歌》旋律。

(1x视唱旋律第一遍。

(2\提示加入附点.强音记号的地方，再视唱旋律。

四、演唱《国歌》

1、齐唱《国歌》。

2、跟唱《红旗飘飘》。

3、演唱《国歌》。

五、结束

板书

中华人民共和国国歌

设计

教

后

记

课题卖报歌课时1授课日期

教学1、了解《卖报歌》的创作背景，聂耳的简要生平；来源：小精灵儿童网站

2、有表情地演唱歌曲《卖报歌》；

目标

3、认真地欣赏《金蛇狂舞》，并且从中感受音乐的美妙，增加对音乐的兴趣。

教学

1、加强对学生课堂基本能力的常规训练

重点

2、了解歌曲创牛时注重生活的感受与体验

难点

教具

录音机、录音带、适量的小奖品。国歌的教学磁带。

学具

预习

了解聂耳生平

要求

教学流程个性修改

一、师生互相认识及问好。

注意应该用亲切的、尊敬的声音向老师问好，切忌喊唱。

二、课堂常规训练。

1、发声练习

2/43235|165|253211—1|

lulu

反复两三次，或分组进行练习，要注意发声训练到位。教师带

唱。

2、节奏练习

XXX|XXX|XXX|X—II

XXXIXXXIXXXIX—II

3、熟悉音符，加强视唱能力

1、2、3、5、6

doremisolla

首先进一步熟悉各个音符，然后编写成旋律进行视唱练习

2/4

665|365|5323|5—|5323|5323|6123|1—||

唱名

教师在此时应该结合学生的实际情况教唱歌谱的唱名。

三、介绍聂耳及其生平、作品，依据教学进度出示板书。

同学们都听过国歌《义勇军进行曲》，你们知道它的曲作者是谁

吗？（学生回答\他就是著名的作曲家聂耳。（介绍聂耳的一

些基本情况，出示板书卜来源：小精灵儿童网站

四、学唱歌曲《卖报歌》

1、引出《卖报歌》，事先让学生了解歌曲的创作背景。

今天我们就来学习和欣赏聂耳的《卖报歌》。

2、播放录音

请同学们用上你们的耳朵，仔细听一听歌曲，看谁能最真切地

感受这首歌应该用什么样的心情来演唱？比一比，看谁最能干？（学

生仔细听歌曲）学生发言，教师引导并且收集发言，进行整理，作

出总结。

3、介绍歌曲的创作背景

学生谈一谈歌曲的创作背景。注意让学生感受‘小毛头”的生活是

多么的不容易，但是她又是那么的坚强，认真并且乐观地面队生活。

要求学生学习她的这一种精神。

4、学唱歌曲

a、教师弹奏歌曲的旋律，学生跟唱“嗯最好让他们多了解几

遍歌曲的旋律。

b、学生分组记歌词。

c、教师指出本首歌的强弱节奏，分组唱歌词，当一组唱的时候，

其他两组的同学用强拍手，弱拍空的方法为他们伴奏，另外要求仔

细听间奏。

d、一起跟老师的琴声唱整首歌的歌词。

e、跟随录音机里的音乐唱一唱、动一动。

五、欣赏民乐《金蛇狂舞》，聂耳的作品。

1、播放录音

要求：仔细听，并且想一想乐曲表现了怎样的场面？

2、教师介绍音乐的相关内容

这一首乐曲表现的是节日的时候，我国江南的人民欢庆端午节

赛龙舟的情形,名字叫做《金蛇狂舞》。请大家想一想，金蛇指的是

什么？为什么？狂舞又是讲的是什么呢？

3、分析乐曲的气氛和速度（由于没有堂鼓和钱，暂时不出示乐器）

4、分段听

问：这一首乐曲可以分为几个部分？

A、听第一段，想一想它表现了龙舟比赛怎样的场面？

B、听第二段，它又表现了怎样的场面？

C、最后一段呢？

5、复听全曲

那一段和那一段的旋律是比较相似的？它比第一段更快，它表

现了所有

的船在驶向终点的时候尽力冲刺的热闹场面。

六、课堂总结

这一节课你都知道了些什么？学到了些什么呢？

音乐家档案

板书姓名：聂耳

出生地：石南玉溪

设计

在世时间：1912—1935

代表作品：国歌《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》等

教

后

记

在卡吉德洛

课题课时1授课日期

森林里

1、通过聆听和体验，能够用肢体语言感受和表现三拍子的特点

教学2、用不同的演唱方式，有感情地用轻柔的声音演唱歌曲

3、在音乐活动之中体验合作、表演的乐趣

目标

4、能随琴演唱歌曲简谱，巩固反复记号等乐理知识

5、通过欣赏两段音乐片段，解决重点和难点

教学

1、体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。

重点

2、唱准二声部合唱，体验美妙的和声。

难点

教具

多媒体课件、琴

学具

预习

了解波兰民歌

要求

教学流程个性修改

（一）创设情境

1、第一次聆听歌曲旋律

师:我们一起来听音乐。听后大家有怎样的感受？

你都听到了什么声音？

可以和着音乐的节拍动起来

（播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏）

1、联系学生的生活经验，创设情境。创设一个轻松和谐的课堂气氛

2、熟悉歌曲旋律，体会三拍子的韵律

3、初步感受歌曲旋律连和断的变化，熟悉歌曲旋律感受四三拍的韵

律，激发学生的音乐想象力，为表演作铺垫，第二次聆听歌曲旋律

师:我们一起走人音乐中的森林，随着音乐的旋律表现你们想到的景

物（播放歌曲旋律）感受音乐中不同段落的变化，解决节奏中跳音节

奏的变化，熟悉歌曲旋律;随琴模唱一段

（二）学唱歌谱

1、解决歌曲连、断的变化

2、结尾处音高变化的解决

3、学唱歌曲旋律，复习学过的乐理知识（反复记号、跳房子、跳音

记号）

（三）学唱歌曲

1、聆听、接唱歌曲

熟悉歌词，了解歌曲

2、随琴演唱歌曲

引导学生能有感情地、用不同的演唱形式演唱

第一段:齐唱（清水泉）

第二段:对唱（行人）

第三段:领唱、齐唱（小姑娘表演）

第四段:齐+轮唱（全体）

能够尝试用多种演唱方式演唱歌曲

（四）创编表演

将学生分组表演，充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆表演.

给每一个学生主动参与音乐活动的机会

小结

师:今天的音乐之旅到这里就要结束了•唱起我们动听的歌.结束我

们这节音乐课

板书

在卡吉德洛森林里

设计

教

后

记

课题快乐小舞曲课时1授课日期

教学

1、学会歌曲《快乐小舞曲》，能背唱歌曲曲谱。

目标2、能随音乐进行简单的集体舞，动作整齐有韵律感。

教学

1、背唱歌曲曲噜。

重点

2、能进行简单地集体舞表演。

难点

教具

多媒体课件、琴

学具

预习

练习小鸟飞翔的动作

要求

教学流程个性修改

一、导入

欣赏视频。

教师：小朋友们的舞蹈好看吗？今天我们就来跟小朋友们一起跳这

个舞蹈。

二、歌曲学习

教师：我们再来听一听这个舞蹈的音乐，听听歌曲中唱了什么？

学生听音乐并说出歌曲的歌词。

教师总结并出示歌曲谱例。

1、教师分句节奏法带学生读歌词。

学生分句学习读歌词。

多次练习后，教师弹奏旋律，学生跟琴完整读歌词。

教师总结评价后学生再次集体按节奏跟琴读。

教师：你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点？

学生说出乐谱特点。

教师总结：第一、三旬相同，第二、四句只有最后一个音不同，其

它也都相同。

2、教师教唱第一、三句乐谱。

学生唱会后进行师生接唱，学生唱一、三句乐谱，教师唱二、四句

乐谱。教师总结后教唱第二、四句乐谱。

三、课堂小结

1、通过演唱，我们知道这个农村的小朋友深深的爱着自己的家乡，

那你们呢？说说我们家乡的特色吧。

2、请同学们随着老师一起看看我们美丽的家乡吧，

快乐小舞曲

设计

教

后

记

课题银色的桦树林课时1授课日期

教学1、认知：学习用正确的歌唱姿势有感情的演唱歌曲。

2、能力：培养学生的演唱水平，表演水平、用打击乐器伴奏的能力。

目标

3、情感：培养学生的环保意识。

教学

重点有感情的演唱歌曲。

难点

教具

琴、录音机、助教板等

学具

预习

了解外国作品

要求

教学流程个性修改

一、唱歌《银色的桦树林》来源：小精灵儿童资讯站

1.导入新歌：请你说一说我们生活中的污染源。

2、范唱（录音）

3.带领学生有感情的朗读歌词，边读边表演。

4.播放录音范唱,随着音乐一起表演。

5.教师范唱。

6.教师领唱，学生轻声模唱歌曲。

7.小声跟琴学唱歌曲。

8.跟着钢琴伴奏唱歌。

9.说一说歌曲所表达的意思。

10.单独练习最后一句，注意节奏的不同。

11.请学生演唱最后一句。

12、放《银色的桦树林》录音范唱。

13.指导学生创编动作进行表演。

14.学生上台表演。

15.播放录音范唱，带领学生歌表演。

16、分组，练习歌表演《银色的桦树林》。

17、分组让学生上台表演，下边学生伴唱，伴奏。

18、练习用打击乐器伴奏。

19.老师上台和学生一起表演，底下学生模仿、伴唱，伴奏。

二、下课。

小结，对学生进行想教育。小精灵儿童网站出品

板书

银色的桦树林

设计

教

后

记

如今家乡山

课题课时1授课日期

连山

1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家

教学

乡的思想感情；

目标2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号

-mf、mp;

教学

1、用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。

重点

2、用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。

难点

教具

电子琴、教学光盘

学具

预习

了解家乡

要求

教学流程个性修改

一、情感导入：

学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。

师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就

和这首乐曲一

样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：

过年、节日.）

二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。

1、整体听赏，感受情绪。

师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到

这首乐曲最多的

时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！整

体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。

（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。）

师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）

你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？

2、分段赏析，深入感受。

（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。

师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你

想怎么配？。

然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。(第一段旋律欢快,

热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。)

3、综合欣赏，参与表现。

(1)完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情

的动作律动。

(2)请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。

(3)课件出示乐曲的乐段标记。

师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节

日的快乐，有喜

事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！

三、学唱歌曲《如今家乡山连山》。

1、初听歌曲《如今家乡山连山》。难点解决：她们为什么笑得这么

开心？

要求：静下来听音乐,带问题听音乐。

(1)课件播放《如今家乡山连山》。

师:这个小朋友因为什么快乐歌唱？歌里的“山”是真正的山吗？让我

们也来用笑声表达快乐的心情！

进行‘打哈哈’发声练习。出示合唱部分旋律片段曲谱：

要求学生能熟练地演唱以上单声部的各旋律片段。

(2)抽取一个旋律片段与另一组或另一人进行'对对碰”的二部合唱

游戏，体验感受二声部合唱效果。

师：让我们的快乐继续前进!咱们来做一个小游戏吧！

师：同学们演唱时注意控制自己的音量，要注意聆听别人的声部哦！

在‘对对碰”时,每个声部给一个音高。

(4)全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量

不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。

(5)分声部合唱合唱部分。

2、学唱《如今家乡山连山》。

师：笑得这么开心！是被丰收的喜悦感染了吗？开心地跳过玩过，

现在让我们也

来开心地歌唱丰收的喜悦吧！

(1)教师范唱，生跟琴轻声哼唱。

(2)在伴奏下有节奏地读歌词。

(3)随伴奏轻唱歌词。教师根据学生情况，不泄臬句。

(4)再听范唱，听听和老师唱的有什么不一样。引导学生注意中间

的小过门。生提