2024秋 人教PEP版三年级英语上册Unit5 The colourful world教案

Unit5Thecolourfulworld

第1课时Drawingtheclassroom

ALet'stalk&Let'slearn

本单元的话即定为：Thecolourfulworld0在本话题下，符本单元分为五个课时。本课为

课程整合的第1课时，学习内容为：ALet*stalk&Let*slearno

本课时的话题定为：Drawingtheclassroom。

类别单课时文本内容

学

习

文

本

体

类别单课时文本内容

•Guessandcheck

文

助

习

本•Listenandchant

辅

学Iseecolourshereandthere.

Purpleflowers,greengrassandbluesea.

Iseecolourshereandthere.

ANgbrownbear.Whatelsecanyousee?

设

预I.Whatcolourisit?

输出

涪

言3.Redandbluemakepurple.

课题Unit5ThecolourfulworldALet'stalk&Let'slearn

◎课标分析

根据课标要求，三年级学生要达到《课程标准》的一级。在一级目标.描述中，要

求学生能交流简单的信息；能认读所学词汇；能读懂教材中简短的要求或指令；能

课标与在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。

教材’分析在一级语言技能分级标准中要求学生能用英语做游戏并在游戏中用英语进行

简单的交际；能做简单的角色表演。

•教材分析

本课时包含Let'stalk和Let'slearn两部分，主要■通过美术课学习颜色名称和使用颜

色描述物体的情境,让学生感知核心句型"Whatcolourisit?It's...”“Redandbluemake

purple.”，让学生进行简单交际和色彩描述。

◎学生知识技能的分析

本节课主要学习日常交流中颜色的表达。学生在第三单元中已经学习特殊疑问词

…what作代词时意为“什么；多么“，本课学习用“Whaicolourisit?”句型来询问颜色，可为

m学生创设实际情境，让学生在情境中交流讨论颜色，提高学生的交际能力。

分折◎学生思维品质的分析

三年级的学生模仿能力强，活泼好动，喜欢表演。可以利用创设情境表演、设置游

戏、做一做等活动培养英语学习的兴趣，使他们在较松愉快的气氛中巩固所学知识。

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中学生所看到的颜邑；能够理解对话

大意；能用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。（学习理解）

2.通过视听问答、模仿朗读、互动交流、同伴表演等形式，感知、理解并运用本课的

皿a核心词汇和句型进行问候；通过小组合作，能对事物的颜色进行描述。（应用实践）

教学

口13.能够大致了解三原色之间的混色变化；能够对色彩合成进行描述。（应用实践）

目标

4,了解颜包的重要性，学会砍赏颜色，热爱生活。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

colour,orange,green,red.blue,make,brown,bear,yellow,duck,sea

课题Unit5ThecolourfulworldALet'stalk&Let'slearn

【核心句型】

Whatcolourisit?Il's...

...and...make...

®教学重点

1.能用“Whatcolourisit?”对所见颜色进行提问，并笠用"Il's...”说出自己看到的颜

x色。

2,能够掌握“…and..make...”对色彩合成进行描述。

重难'、,、®教学难点

1.能够使用”...and...make...”对色彩合成进行描述。

2.名词单复数的转换。

“a1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件，以及本课时的单词卡、句型

震卡片。

佳苗2.学生准备彩笔。

1.能在听音、模音、观看动画的基感上，正确地回答敢师提出的问题并进行交流。

2.能准确、流利地朗读对话，并能根据角⑥特点，借助道其、面部表情、肢体动

评价

作表演对话。做到语音、语调准确、标准，动作表情自然、大方。

设计

3.通过Guessandcheck和Listenandchanl等活动，灵活运用以上句型进行颜色

问答及描述颜色合成，达成知识目标的同时渗透本节深情感态度价值现。

ProcedureTeacher'sactivityStudents'activityPurpose

（教学过程）（教师的教）（学生的学）

（设计意图）

1.歌唱歌曲Colour1.歌曲导入

song。，进入英语学习氛

国.调动学生的学

习热情。

Pend0TQR9*andyttlow

ondgrwn

PurpleandthenIw*Mu<

Icon■orwntow

W»arombow

Step1（•»youweont

Warm-upisyeuo*e

Iw*9rwn

TheyconmeanMop.wan

and*o

CelounfromUwroMbow.

Fromtfw

WhtMcorthey1/towT

2.Divideintogroups2.将学生分为红、黄两2.通过小组

组，看谁的小组匏够获得蓝评价，引入竞争机

色卡片，迎来魔法变身。制，调动学生的学

习兴趣，为新课的

学习做好铺垫。

1.Watchandanswer1.学生观看视频选择,1,在课本情

初步感知本节课句型。境中学习语言，在

其实情境中运用

语言。

T:Whoishe?WhatdoesMr

Jonessay?Let'swatchandanswer.

A.Whatcolourisit?

B.ICsorange.

2.学生观看文本视频，感2.将课堂的主动

2.Lct'scheck

知颜色问答的相关句型。选权交给学生，让学生

教师核对答案，板书呈现重点出正确语句，并通过图片分在真实的情境中去

Step2句型“Whatcolourisit?”。别进行文本句子“What发现并解决问题。学

Presentation教授“Whatcolourisit?”,并colourisit?"及"It's..."的生带着问题观看课

跟读练习。文视频，教师通过教

学细节培养学生预习

和视听的好习惯。

3.学生学习颜色类单词

，进行文本句子的跟读练习，

3.将课堂的主

3.教授句型“It's...”。并在各种情境中练习与运用

动权交给学生，让

运用彩虹，苹果，西红柿，裙子颜色问答的相关句型。

学生在真实的情境

练习单词与句子。

中去完成综合语用

教授单词blue。

任务。

运用大海和各种蓝包文具练

习单词和句型。

教授单词purple。

运用紫色液体，葡萄，茄子练习

单词和句型C

教授单词green。

运用叶子，红绿灯练习单词和

句型。

教授单词yellow。

运用香蒸，太汨，向日葵练习单

词和句型。

教授单词brown。

运用树干，栗子，巧克力练习单

词和句型。

4.学生能用英语做游戏4.通过游戏，学

4.Pairwork:Turntablegame

并在游戏中用英语进行简单生可以理解并运用

在快乐的转盘游戏中对课本主

的色彩问答及描迟。本课的核心词汇和

句型进行巩固练习。

句型，能在真实的

Whatit.r.

情境中对事物的颜

色进行问卷。

5.学生通过各类颜色水

5.Guessandcheck5.通过各类

的混合变色实验，对颜色的

•Questandchect颜色水的混合变色

合成有一定的认识，并能在

,使学生初步了解

情境中使用4<...and...make...

三原色可以促成的

”描述颜色的合成。

颜色合成。

利用水的混合变色教授句型“

...and...make...”。

T:Girlsandboys,coloursare

magical.Let'ssay"Magic,magic,

magic,go!”

利用红蓝色水的混合变色呈现

紫色。

板书呈现重点"Redandblue

makepurple.”。

Unit5Thecolourfulworld

ProcedureTeacher'sactivityStudents'activityPurpose（

（教学过程）（教师的教）（学生的学）设计意图）

6.Groupwork:Colourmix6.学生小组进行颜色水6.利用课本

.混合实验，练习运用句型上Let'stalk中的“

T:Letsdothemagicagain!,

利用黄蓝色水的混合变色呈现“Whatcolourisit?w及Redandbluemake

purple.M引入Guess

绿色。使用句型“Whatcolourisit?“心…”进行前包,,问,，并使

andcheck中的单词

"及"It's...”进行颜色问答。并使用“二and...make...”描述颜色

及句型，进行整合

用”描述颜色的合的合成。

“…and...make...教学。

成。

利用红亮色水的混合变色呈现

橘色。练习”...and...make...”。

使用句型“Whatcolourisit?”

及“It's...”进行颜包问答。并使用

”...and...make...”描述颜色的合成

学生通过观看视频，加

7.Goodtoknow7.7.视频激活

深对三原色的认识。

观看视频了解生活中的三原色学生的学习兴趣，

促使思维层层递进

，纵深发展。

呈现公园图片引入Let'slearn中

的短语。

•let'siMm

8.教师呈现自然公园与

动物园图片，学生观看并跟随

老师学习短语greengrass,a

purpleflower,abluesea,a

yellowduck

8.教师鼓励学

生观察生活，积极

8.话题引入

想象。使学生兴趣

T:Weliveinacolourfulworld.高涨，在活动中发

Wecanseecolourshereandthere.展综合

Look!Whatcanyouseeinthis

picture?

ProcedureTeacher'sactivityStudents'activityPurpose（

（教学过程）（教师的教）（学生的学）设计意图）

Ss:Iseethegreengrass.bear,duck,flower,sea并在此语言运用能力，培

T:Whatelsecanyousee?处初步感知名词单复数形式养学生语言能力和

的转换。核心素养。

Ss:Iseeabluesea.

T:Whatelsecanyousee?

Ss:Iseeapurpieflower.

呈现动物园图片.

T:Whatelsecanyousee?

Ss:Iseeayellowduck.

T:Whatelsecanyousee?

Ss:Iseeabrownbear.

1.Listenandchant1.学生由单词到句子，1.深挖Listen

•Listenandchant层层递进进行复习梳理。andchant背后的育

人点，进行德育渗

1colourh«r»andtheft.

PurpUflowtrs.grttngrassandWu*teat.透：养成良好的观

1swcoloursher*andtfwr*.

Abigbrownbear.WhatcanyouSM?察习惯，热爱生活,

热爱大自然。巧妙

渗透本节课情感态

度价值观。

2.通过听音

跟读，提高学生的

学生由词到句，然后

2.Shadowreading2.发音和语调，通过

到多个句子整合,

教师引导学生跟读模仿文本o正音、纠音规范学

Step3对发音特别的句子要进行重点跟读生的发音习惯。

PracticeO3.创设情境

让学生运用所学

单词与句型，做到

3.Role-play

3.学生小红合作，利用活学活用。

课本对话。道具、动作神态等生动形象

TgivesSs2-4minutesto地表演对话。

practicethedialogueormakeanew

dialogue.

分角色表演对话.然后戴头饰表

演。

■j-

9M-M

♦♦♦♦♦♦♦♦♦

Unit5Thecolourfulworld

ProcedureTeacher'sactivityStudents'activityPurpose（

（教学过程）（教师的教）（学生的学）设计意图）

1.Pointandsay1.学生四人一小组，互

相指一指教室己的物品，并综

Whatcolourscanyouseeinthe

合运用本节课所学语言进

classroom?Pointandsay.设置拓展活

行描述。动”教室说一说”

,在培养学生综合

语言运用能力的同

时，渗透本节课热

爱生活的主题。同

时,在展示环节，让

2.通过观察颜色实验

2.Magiccolours学生更加关注同伴

的小视频，为学生展示颜色交往、打破隔闵、

的神奇与美丽，同时引起学

全员合作的重要性

生的探索欲望。

Step4o引导学生以创新

的思维去学习和运

Extension

用，培养学生的思

维品质核心素养

3,自然引入情感升华，去

看看我们身边多彩的生活

3.Emotion

Lovethecolourfulworld.

Cherishwhatwehave.

1.Listenandimitate"Let's分层作业，

talk/lcamM.★自主拓展，有利于

学生的语言表达能

学生按要求完成不同力的发展，同时在

Step52.Readthewords.Actoutthe

的作业。设计和表达中获取

Homeworkdialogue.★★

更加日常的口语

3.Drawyourclassroomand表达。

introduceittoyourfriends.

★★★

ProcedureTeacher'sactivityStudents'activityPurpose（

（教学过程）（教师的教）（学生的学）设计意图）

Blackboard

design

随堂评价

同学们，通过本节课的学习你是不是对神奇的颜色有一定的了解了呢?下面让我来考考你吧！

一、SayIhecolours!生活在纯白世界的小北极熊Tom想拥有一件色彩斑斓的新衣，你能为他的衣服

填涂颜色，并大声告诉Tom这些颜色的名称吗？

二、See[hecolours!Tom想向你学习一下颜色的相关知识,展示给他的妈妈看。你能帮他选择正确

的颜色类单词，完成色卡吗？

ColourchartWhatcolourisit?

It'S________.

Whatcolourisit?

It's.

Wow,

make

育参考答案

Q——9——9——9----9----9——9——9-----9-----9——9——9—

一、略

二、red；yellow；red；yellow；oranqe（答案不唯一，仅供参考）

Unit5Thecolourfulworld

第3课时Drawingtheletters

ALettersandsounds

本单元的话题定为:Thecolourfulworld。在本话题下，将本单元分为五个课时。本课为课程整

合的第3课时,学习内容为:ALeitersandsounds0本课时的话题定为:Drawingtheletters..

类别单课时文本内容

•listenandcirclethefirstsoundQ

•Writeandsay.

Q&♦犷犷

GMJZ&r/wk4uu〜人11rL7■***x.r.z«

设

预

出

输

3【uu

语

课题Unit5ThecolourfulworldALettersandsounds

，课标分析

《课程标准》要求学生能认读所学词语：能读懂教材中简短的要求或指令。《课

程标准》要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句；能听懂简单指令，完

成相应动作或角色表演；的看图识词；能在图片的提示下理解句子的意思并完成相

应活动。

课标与,教材分析

教材分析本课时为ALettersandsoundsoLettersandsounds又分为Listen,repeatandchanl和

Listenandcirclethefirstsound.Writeandsay三个子版块。Listen,repeatandchant部分是引

导学生听、说、读、写字母Qq,Rr,Ss,Tl,Uu,并让学生听懂、会说含有这些字母的单词

oListenandcirclethefirstsound部分是听音选字母,来复习和检查所学的字母。Writeand

say是书写本节课所学的五个字母。

前面第一单元已经学过26个英文字母，学生对字母有一定的掌握和了解。通

过前四个单元的学习，学生们已经学习了前16个英文字母以及其作为单词首字母

时的发音，并且掌握了相关的单词。本节课在此基底上再次深入学习Qq.Rr,Ss,Tt,

学情

Uu以及其在单词中的发音，难度适中。本节课以手绘字母图画为子话题，教学内

分析

容与学生生活联系密切，学生对手绘字母图画比较熟悉也比较感兴趣，通过一起殳

看吴斌斌的字母图西，让学生感知Qq.Rr,Ss,Tl,Uu的发音规律，并通过书写教学

使学生掌握Qq,Rr.Ss,Tt,Uu五个英文字母的书算。

课题Unit5ThecolourfulworldALettersandsounds

本节课要通过学习字母歌、认识字母、字母对话等活动，让学生能够认识Qq,

Rr，Ss,Tt,Uu;利用多媒体表演让学生体会语言环境，使优秀生能灵活诵唱字母歌

，使学困生能听懂对话；同时，对接下来字母的具体学习形成期待。

1.在看、听、说的活动中，获取字母发音。（学习理解）

2.能够读出含有字母Qq,RrSs,Tt-Uu的单词。（应用实践）

3.能在学习过程中掌握自然拼读能力，提高观察能力、比较能力和书写能力。

（迁移创新）

教学

4.通过观察、发现生活中与字母外形相似的物品，加深记忆，提升思维能.力。

目标

（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

quiet，queen,red，ruler,see，bus，Ted，sit，up，run

®教学重点

1.能正确书写字母Qq.Rr，Ss,Tt，Uu。

教学

2.能正确认读quid，queen.red,ruler,see,bus.Ted,sit,up-run。

重难点

@教学难点

掌握字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在不同单词中的发音。

1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件，以及本课时的单词卡、句型

教学

准备卡片。

2.学生准备彩笔。

1.能在跟唱字母歌的基础上，提炼出所要学习的字母及其发音。

评价2.能够正确书写字母Q中Rr,Ss,Tt,Uu。

设计3.能够根据所学习的字母发音，朗读出更多符合发音规则的单词，并能从这些

单词中找出与本单元话题相关的单词。

ProcedureTeacher'sactivityStudents'activityPurpose（

（教学过程）（教师的教）（学生的学）设计意图）

Let'ssing学生歌唱歌曲，回顾26活跃课堂气

教师播放ABCsog帮助学生个英文字母。氛，激发学生兴趣，

快速进入本课时的学习。以旧带新，初步进

入本节课的学习。

Step1

Warm-up■4B慢t

Unit5Thecolourfulworld

ProcedureTeacher'sactivityStudents'activityPurpose（

（教学过程）（教师的教）（学生的学）设计意图）

1.Leadin1,引导学生思考和进1,场景环市

话题交流，导入新课。入情境学习字母。生动有趣，容易引

起学生兴趣。

OurfriendWuBinbinlikes

drawing.

教师呈现吴斌斌的画，让学

2.2.学生观看课件，跟读2.通过观看、

生现察：Whatdoeshedraw?、整体感知字母Qq〜Uu作为跟读课件，学生总

Queen,queen,aquietqueen.单词首字母时的发音，并通过结，锻炼学生的呢

图片理解单词的意思。察和思维能力。

Step2

Presentation

3.Let'swatch—"Qq"

教师呈现单词quiet,queen及相

应图片，让学生理条，提炼忌结单3.学生通过观看课件，穗3.通过总结单

词的首字母均为Qq,然后教师呈察比较字母的手写体与印刷体词，归纳字母的发

现字母Qq以及它作为单词首字母时，得出相应字母两种字体的音，锻炼学生的思

的发音/kw/,最后教师呈现字母Qq异同点。考能力以及总结

的手写体与印刷体，并引导学生观能力。

察两种字体的异同点。

4.Let'swatch—“Rr”

吴斌斌画了一把红包的尺子，

教师呈现单词red,ruler及相应图4.学生通过观看课件，4.让学生尝试

片，让学生观氯，提炼总结听单词发音，总姑规律，得出总结，将讲堂的主

单词首字母的发音。动权交给学生，培

养学生的观察能

力。

ProcedureTeacher'sactivityStudents'activityPurpose（

（教学过程）（教师的教）（学生的学）设计意图）

单词的首字母均为Rr,然后教师呈

现字母Rr以及它作为单词首字母时

的发音制,最后教师呈现字母Rr的手

写体与印刷体，并引导学生观察两

种字体的异同点。

5.Let'swatch—“Ss”

教师让学生观察图片，呈现单词

see.bus及相应图片，让学生观察，提

炼总结单词都含有共同字母Ss,然后5.学生通过观看课件出

教师呈现字母Ss以及它的发音/s/,最现的单词，总结出单词共同

后教师呈现字母Ss的手写体与印刷含有的字母。

体，并引导学生观察两种字体的异同

占O。

6.Let'swatch—“Tt”

让学生观看Ted坐在地上的图6.学生观看图片，并跟

片，教师呈现单词Ted.sit及相应图读字母，了解字与大小写。

片，让学生观察，提炼总结单词都含

有字母Tt,然后教师呈现字母Tt以及

它的发音他最后教师呈现字母Tl的

手写体与印刷体，并引导学生观察

两种字体的异同点C

7.Let'swatch——**Uu"

教师呈现单词up,run及相应图

片，让学生观察，提炼总结单词都含

有字母Uu,然后教师呈

7.学生观察带有Uu的单

词up和run,并进行跟读。