北师大一年级语文上册教案【5篇】大全

北师大一年级语文上册教案【精选5篇】大全

北师大一年级语文上册教案精选篇1

教学目标：

1、认识“群、竹、牙”3个字；会写“竹、牙、马”三个字。

2、正确地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状

教学重点：雪地里有哪些画家？他们画了什么？

教学难点：会写“竹、牙、马”3个字。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

（播放雪景图片集，配音乐）

师：孩子们，昨天动物王国里卜.了一场很大的雪。（播放雪景图片，边欣赏边讲解）铺

在大地上就像给大地盖上了白色的地毯。每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画

画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪

地里的小画家。

板书课题：雪地里的小画家

师生齐读课题。

二、层层递进，引导初读

1、师范读

师：同学们，谁是“雪地里的小画家”呢？让我们在课本104页中寻找答案吧。老师

先给大家读一读课文，在老师读课文的时候，小朋友可以拿上笔，小声跟老师一起读，把不

会的字划出来多读几遍。

2、自读课文：

现在请大家自己读一读课文，读的时候请读准字音，读通句子并把本课需要认识的生

字和小伙伴交流。

3、齐读课文：

三、细读课文，随文识字

（一）创设情境，学习一、二句

1、创设情境，引导朗读：

孩子们读得很认真，老师要奖励大家一首好听的歌曲，播放《叮叮当》，出示下雪图，

老师看到你们的心情特别开心，如果明天早上起床你发现窗外下起了大雪，你会怎样告诉大

家呢？有•群小动物见到下雪，也和同学们•样心里非常高兴。他们也在欢呼呢！谁来读读？

（出示“下雪啦.....”）师评。生齐读。

2、学习“群”字

“一群”是什么意思？

生：就是很多。

课件出示“群二哪个小朋友来说一说你用什么方法记住这个字的？

预设：1+1的方法，君+羊

谁来给“群”字找找朋友呢？

预设：羊群，马群，一群

3、我们再来读读这句话，要读出很多的样子哟.

（二）答疑解惑，学习三、四句

1、自由朗读文句。

雪地里来了哪些画家呢？他们也来到了我们的课堂上，谁来叫出他们的名字？根据回

答，贴出（小鸡、小狗、小鸭、小马）的图片。哪个孩子来完整的说一遍，练习说话。

2、这群小画家都画了什么呢？（学生说，老师贴图）

（1）小鸡为什么能画“竹叶”呀？观察小鸡爪子和竹子有什么相似的地方，用“因为，

所以”来说一说。

（2）学习“竹。”字，

我们一起来看看，小鸡画的竹叶长什么样子（出示竹叶图）

亮眼睛观察“竹”字和图片有什么相同的地方吗？（课件出示“竹”字）

利用形象记忆“竹”字。

谁可以给竹字找词语好朋友？预设：竹子，竹竿，竹林

同样的道理，因为小狗的爪子像梅花，所以小狗画梅花，小鸭的爪子像枫叶，所以小

鸭画枫叶，小马的铁蹄像月牙，所以小马画月牙。

哪个孩子来美美的读一读。

读得真不错，哪个孩子来挑战她？

全班齐读。

师：孩子们，你们画画都需要准备些什么呢？小动物们画画要用颜料吗？（不用）师:

要用彩色笔、蜡笔吗？（不用）师：那他们用的是什么啊？（爪子）

师：哦，原来是一一（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）他们可真厉害

呀，我们i起夸夸他们吧，（引导学生读出赞美、佩服的语气）

学习“用”字，我们怎样才能记住这个字呢，大家可以用我们刚才学习“群”字加一

加的方法记一记。

“用”="月”+“1”。

给用字找朋友：用史，不用，有用

（三）学习第五、六句

师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙却没有来，谁来问一问？

出示：“青蛙为什么没参加？"（让学生读出问的语气。）师：你知道吗？

出示：他在洞里睡着啦。

（四）学习多音字“着”。

（1）出示“睡着了”，你知道这里的“看”应该怎么读吗？（zhdo）

（2）出示“走看”，这里的“看”应该怎么读？（zhe）

（3）“着急，着火”“走着”“听着”对比朗读体会多音字。

师：认识了多音字宝宝，我们一起去把睡着了的青蛙叫醒吧，让它出来画画，好吗？

（不可以,因为青蛀在冬眠）

（小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像

睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。）

那我们就不去打扰青蛙啦，我们一起伴着音乐再读读课文，争取背诵儿歌吧。

四、集中写字

1、师：动物王国里的成员实在是太多L这场画画比赛究竟谁是冠军还不一定！不过

老师倒想评出我们班级的“小小书法家”。

2、指导书写“几:先观察起笔笔画，然后述说如何写好这个字。

3、书写过程中，老师示范，学生书空。在田字格上描红，书写。教师指导后再书写再

书写指导中，要注意观察学生是否做到正确的书写姿势，及时纠正指导。

4、展示优秀作品。

五、留疑，布置作业。

背一背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！

北师大一年级语文上册教案精选篇2

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习、巩固汉语拼音，认知8个生字，指导“尖”的书写。

3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的感情工

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

月儿比喻成了小船：

教学具准备及辅助活动：

多媒体课件：

有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

作业设计、布置：

课内：描红“尖”一行

课外：朗读课文

教学过程：

一、谈话导入

1、谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像个圆盘，有时像把藤刀。

你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？

（出示“圆月,新月,引导说出“圆圆的月亮,弯弯的月亮》

2、接题

在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪俺们小朋友都

喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小

的船。

师领读课题，生齐读。

二、看图

今天来势还给大家带来了一幅图，俺们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子

的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，俺们可以看出，题目中“小小的船&明9;就

是指的什么呀？

三、初读课文，读通读准

1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读儿遍。

3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

4、检查阅读情况

（1）抽读生字卡。

（2）读一读难读的字。

弯船两尖闪星天蓝看坐

四、指导写字

1、学会了课文，俺们来学习写字，今天俺们只学习一个字“尖二

2、多媒体出示“尖”，分析。

（1）指名读。

（2）找朋友。

（3）这个字的上面是什么？下面是什么？

“小”要注意“

北师大一年级语文上册教案精选篇3

活动目标：

1.初步培养学生的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2.感受晴朗夜空的美丽，生发热爰大自然的情感，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培

养好奇心。

3.引导学生在儿歌中学习，感悟生活。

4.在活动中将学生可爱的一面展现出来。

5.鼓励学生大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

图片两张（船、月亮）

活动过程：

1.今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？

（出示图片：船）

2.让学生学习一首儿歌：〈小小的船〉

“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越

转越弯」

（1）教师先念一遍儿歌

（2）接着让学生轻轻跟念

（3）让学生自己念儿歌

3.理解儿歌里的内容

（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）

（2）那指的星什么呢？（月亮）

（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见

过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

4.做游戏：

现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一

只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什

么？（闪闪的星星、蓝蓝狞天工

活动反思：

《纲要》中明确指出：“引导学生接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优

美，并通过多种活动帮助学生加深对文学作品的体验和理解这一要求淡化了文学教育的

工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，

非常适合学生的欣赏水平，其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展学生语言表

达能力和想象力。

北师大一年级语文上册教案精选篇4

教学要求：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习文章中的生字新词。

3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。

4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过诵读感受新诗的美。

教具准备：

多媒体课件

第一课时（9月16日总11课时）

一、导入新课

1、激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光

溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！

2、（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。［学生边听边思考：文中描绘了什

么？］

3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？

二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。［此处为重难点：引导学生在初步读懂课文基础上说

说课文写什么？］

1、学生自读仝诗，边读边标出诗歌的小节来。

2、指名读全诗，相机正音。［蝉、韧、柔、梳是翻舌音。

3、出示生词卡片，认读：

明丽、酿造、烦恼、羊肠小道；

照耀、珍藏、柔韧、井井有条。

4、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。

三、作业：

1、描红课后生字，小组给出评价。［指导写字，注意把字写端正。］

2、熟读诗歌。

第二课时（9月19日总14课时）

一、复习：

上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课

文。

二、进入新课

1、精读感悟，体会秋天各样的美［秋天与其它季多有什么不同？］

（过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课

文，把你的发现告诉大家,）

读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱

顺序）

重点品读：［此处为重难点：通过图文结合反复朗读，理解重点句。］

A、秋风：

（1）你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳

子……）

（2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（好

像是•风在一点一点擦拭脚印，检羔套的痕迹。）［用了什么修辞手法？

（3）能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。）

B、秋实：

（1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄……）

（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。

（3）汇报朗读，教师指导。

（4）仝班赛读，看谁先背下来。

（5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、

黄、紫……学生可以想象补充课文中没有的颜色。）

2、呵I归整体，感受诗的韵律美

（1）你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口……）

（2）你觉得这首诗还有什么特点呢？

学生自由淡，只耍有道理就给予肯定。（重点指导体会拟人手法的运用）

（3）教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的

美。

3、再读全诗，试着背诵全诗。［朗读全诗，学习资料大全体会作者对秋天的浓厚的感

情。

三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天

1、同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己

喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧!

2、自由组合，分组活动：

（1）彩笔绘秋色，画出心中的秋。

（2）深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）

（3）妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4,将诗句改成一段话

3、全班汇报交流，教师总结。

四、作业：

1、背诵全诗。

2、课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。

板书设计：秋天

秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香

北师大一年级语文上册教案精选篇5

［设计理念］

《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段H标”部分，每个学段都安排一个“综合

性学习”这样一个新板块，小学语文：《找秋天》教学设计。这是新一轮课改的一个创新命

题.“综合性学习”贵在“综合”，通过分析.把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整

体，在教材的基础上进行再创造。“综合性学习”贵在“活动”，而且这些活动还要求“主要

由学生自行设计和组织”。

［设计特色］

经过一个单元的学习，教师充分开和利用课程资源，发挥学生的自主性，激发学生观

察大自然的兴趣，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感受秋天，画秋天、写秋天，

收集有关秋天的切，创作有关秋天的作品，留住秋天，培养学生的创新能力，提高学生的

综合素养。并以打擂形式，调动学生学习积极性。

［教学过程］

师：我们学习了第一组中有关秋天的识字课和课文后，以学习小组为单位，开展了找

秋天的活动。今天要举行打擂比赛，在打擂的同时，把个人的收获变成大家的，你们准备好

了吗？

生回答

师：为了方便比赛，我们将大擂台分成几个小擂台，哪个小组得到的小擂主最多，哪

个小组将最后获胜。

师：擂台-------词语擂，请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。

学生：各组派代表汇报收集的有关秋天的词语，全班裁判，