部编版九年级语文下册实践性作业教案

部编版九年级下册

实践性作业设计

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学校：____________________

执教教师：____________________

使用时间：

【九年级语文下册实践性作业参考】

目录

1.《祖国啊，我亲爱的祖国》第1课时实践性作业设计........1

2.《祖国啊，我亲爱的祖国》第2课时实践性作业设计.......2

3.《梅岭三章》实践性作业设计...........................3

4.《短诗五首》第1课时实践性作业设计....................4

5.《短诗五首》第2课时实践性作业设计....................5

6.《海燕》第1课时实践性作业设计........................6

7.《海燕》第2课时实践性作业设计........................7

8.《孔乙己》第1课时实践性作业设计.......................8

9.《孔乙己》第2课时实践性作业设计.......................9

10.《孔乙己》第3课时实践性作业设计.......................10

11.《变色龙》第1课时实践性作业设计.......................11

12.《变色龙》第2课时实践性作业设计.......................12

13.《溜索》实践性作业设计................................13

14.《蒲柳人家》第1课时实践性作业设计....................14

15.《蒲柳人家》第2课时实践性作业设计....................15

16.《鱼我所欲也》第1课时实践性作业设计..................16

17.《鱼我所欲也》第2课时实践性作业设计..................17

18.《唐雎不辱使命》第1课时实践性作业设计................18

19.《唐雎不辱使命》第2课时实践性作业设计................19

20.《送东阳马生序》第1课时实践性作业设计................20

21.《送东阳马生序》第2课时实践性作业设计................21

22.《送东阳马生序》第3课时实践性作业设计................22

23.《词四首》第1课时实践性作业设计.......................23

24.《词四首》第2课时实践性作业设计.......................24

【九年级语文下册实践性作业参考】广昌教研室2022年3月

25.《词四首》第3课时实践性作业设计......................25

26.《词四首》第4课时实践性作业设计......................26

27.《短文两篇》第1课时实践性作业设计....................27

28.《短文两篇》第2课时实践性作业设计....................28

29.《山水画的意境》第1课时实践性作业设计................29

30.《山水画的意境》第2课时实践性作业设计...............30

31.《无言之美》实践性作业设计..........................31

32.《驱遣我们的想象》实践性作业设计....................32

33.《屈原》实践性作业设计..............................33

34.《天下第一楼》实践性作业设计........................34

35.《枣儿》实践性作业设计..............................35

36.《曹刿论战》第1课时实践性作业设计..................36

37.《曹刿论战》第2课时实践性作业设计..................37

38.《邹忌讽齐王纳谏》第1课时实践性作业设计.............38

39.《邹忌讽齐王纳谏》第2课时实践性作业设计.............39

40.《陈涉世家》第1课时实践性作业设计..................40

41.《陈涉世家》第2课时实践性作业设计...................41

42.《陈涉世家》第3课时实践性作业设计..................42

43.《出师表》第1课时实践性作业设计....................43

44.《出师表》第2课时实践性作业设计....................44

45.《出师表》第3课时实践性作业设计....................45

46.《诗词曲五首》第1课时实践性作业设计................46

47.《诗词曲五首》第2课时实践性作业设计................47

48.《诗词曲五首》第3课时实践性作业设计................48

［九年级语文下册实践性作业参考］

01.《祖国啊，我亲爱的祖国》第1课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第一单元第1课第一课时设计人

单位手机号

T■AH1-fl-^T*-++*-J_r人JA-,rtb.,LnA-U人L'4-HTAnH-r*/».、、，.zl.A

L洽为孙子r土/力例、灶'女天坎4'口+口口，干＜1寸可入，也明T•干土口J“'J13又叩；

作业目的2.体现教学做合一，引导学生在演唱和朗读中体会情感；

3.培养学科素养，在实践性作业中培养学生朗读能力以及爱国之情。

作业类别作业内容备注

课前作业【作业一】学生课前学唱歌曲《国家》，了解歌曲创作背景，歌词内容和

(尝试、铺思想情感。

垫、准备)【、业三i走进《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，了解时代背景。

【作、iiz一】学牛演唱歌曲《国家》，说说歌曲中表达的情感。

【作业二】在老师指导下掌握诗歌朗读方法，有感情朗读《祖国啊，我亲

爱的祖国》，领悟诗歌情感。

第一步：听一听。多媒体播放朗读视频，学生带着任务认真听。第二二步：想一想。视频朗读

是通过怎样停顿和重音、速度、语调的处

理，读出作者情感的，掌握朗读方法。第三步：读一读。指定朗读水平较好的学生配乐朗读，其

课堂作业他同学听读，

(合作、探注意停顿、重音、速度、语调的处理。针对该同学的朗读，酌情点拨指导。

究、建构)(1)学生反复练习朗读

(2)请学生选自己感兴趣的部分读给同学听，展示自我风采。

(3)学生一起配乐朗读。第四步：悟悟。细读诗歌内容，领悟诗

歌情感。第五步：表一表。聆听歌曲《国家》和朗诵《祖国啊，我亲隽

的祖国》，

对比创作背景，了解不同时代的使命，表一表当代中学生的时代使命是什

么？.

课后作业【作业一】：进行类文阅读，课后找到杜甫的《春望》、于谦的《石灰吟》、

余光中的《乡愁》、闻一多的《一句话》等进行阅读，感受作者的爱国情

(拓展、创

怀。

新、应用)

【作业二】：学生参加周一的升旗仪式，对国旗行注目礼，跟唱国歌。

奶必U田

P人-I

【九年级语文下册实践性作业参考］

02.《祖国啊，我亲爱的祖国》第2课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第一单元第1课第二课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合，运用诗歌用意象表达情感的方法进行仿写，表达对校园的

作业目的情感；

2.体现教学做合一，引导学生在把握诗歌意象和分析诗人的情感脉络中树立爱家爱校爱国的情感；

3.培养学科素养，在实践性作业中培养爱家爱校爱国的情感。

作业类别作业内容备注

1.课前自学。学生通过上节课的学习和查找资料了解什么是意象，诗歌中

怎么更好地运用意象来表达情感。

课前作业

2.校园漫步。学生课后可与其他同学到校园漫步，细心观察校园，选取不

（尝试、铺

同角度拍下美丽的校园一角。3.自主思考。临近毕业，很多同学即将离

垫、准备）

开这座美丽的校园，这三年一中

一定给你留下了深刻的印象，请把你对她的情感用文字记录下来。

【作业一】学生把各自拍下的校园一角在一体机上展示给全班同学看，并

把自己对学校的印象和情感读出来和大家一起分享。

【作业二】学习诗歌以意象为载体表达情感的方法，通过仿写表达对校园

的情感。

每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照

科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：

第一步：析一析。《祖国啊，我亲爱的祖国》中用一系列意象，形象

地抒发了作者对祖国的情感。学生结合每节诗中的意象，分析诗人的情感

课堂作业

脉络。

（合作、探

第二步：学一学。学生通过分析诗歌意象，学习诗人以意象为载体表

究、建构）

达思想感情的方法。

一‘蓄菖步：看一春滚动展示各位同学拍摄的校园一角，学生分小组探

讨哪些意象能够成为自己的写作素材。每位同学要表达的情感不一定相

同，但通过讨论，可以集大家的智慧，拓宽思路。

第四步：写一写。选取《祖国啊，我亲爱的祖国》其中一段进行仿写

用所选取的意象，抒发自己对校园的情感。

第五步：评一评。学生展示自己的诗歌，师生进行评价，看谁写得最

好。

课后作业【作业一】：课后把写得好的几篇小诗制作成PPT,并配上相应的文字，

（拓展、创可以作为毕业晚会的朗诵节目。

新、应用）

教学反思

［九年级语文下册实践性作业参考］

03.《梅岭三章》实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第一单元第2课设计人

单位手机号

L落实教学与生产劳动、社会实践相结合精神，理解诗歌背景，了解诗歌内容；

作业目的2.体现教学做合一，引导学生自主把握教学重难点；

3.培养学科素养：对比阅读相关文章，培养自主思维能力，养成正确的价值观。

作业类别作业内容备注

【作业一】查找类作业查找陈毅在写《梅岭三

课前作业章》时的状态和背景。

（尝试、铺【作业二】观察类作业走上山峰看看环境如何，想一想没有任何事物和

垫、准备）工具，与外界毫无联

系，如何在山上住两年？

【作业一】角色类作业第一步说一说：学生当小老师讲一讲本课背景以

及陈毅状态。第二步讲一讲：教师讲授第一首诗，小老师模仿教师

讲授后两首诗。

【作业二】议论类作业第一步读一读：学生听读课文，感受陈毅情

课堂作业感。第二步论一论：陈毅伟大在何处？

（合作、探第三部想一想：陈毅为了新中国舍生忘死伟大，现在身边又有哪些伟

究、建构）大的人？

第四步看一看：观看《感动中国》视频第五步说一说：我们要怎么

做一个好人？无愧于国家，无愧于家庭，

无愧于自己？

课后作业【作业一】观察类作业1.到本地的革命烈士纪念碑或者红色群雕园看一

（拓展、仓I」看，感受革命情怀。

新、应用）2.读《赣南游击词》、《减字木兰花.广昌路上》

教学反思

［九年级语文下册实践性作业参考］

4.《短诗五首》第1课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第一单元第3课第一课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合的精神，引导学生将语文学习付诸实践，体悟诗人遣词造

作业目的句的精妙之处。

2.体现教学做合一，引导学生在实践中体会新诗的特点，把握诗歌内容。

3.培养学科素养，在实践性写作作业中切实提高听说读写能力。

作业类别作业内容备注

【作业一】查找类作业通过查找资料，分别了解诗人沈尹默、戴望舒

课前作业卞之琳、芦荻、聂

（尝试、铺垫、鲁达的生平资料、写作背景及作品风格，制作作者资料卡。

准备）【作业二】记录类作业拍摄不同天

气情况下的月夜图。

【作业一】《月夜》实践性作业第一步：赏一赏。欣赏拍摄于不同天

气情况下的月夜图。第二步：说一说。这些月夜图描绘了怎样的月夜

图景，请你用自己的语言将它描绘出来。第三步：写一写。请仿照

《月夜》这首诗，塑一个“我”，写出当今时代的“月夜”。

课堂作业

【作业二】《萧红墓畔口占》实践性作业

（合作、探究、

建构）第一步：看一看教师播放电影《萧红》《黄金时代》选段，学生观看。

第二步：说一说。看完电影片段，你看到了怎样一个萧红？谈谈你的港法。

第三步：听一听。教师播放诗歌朗诵范读视频，学生认真听读。第四之

读一读。学生自读课文，读准课文的字音、节奏和情感，教师邀请几11同

学上台朗诵诗歌，适当点评。第五步：谈一谈。学习完这首诗歌，你方、为

诗人戴望舒表达了怎样的情感？和同桌交流你的想法。

课后作业

作业一：阅读戴望舒的《雨巷》《我用残损的手掌》

（拓展、创新、

应用）

教学反思

【九年级语文下册实践性作业参考］

5.《短诗五首》第2课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第一单元第3课第二课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合的精神，引导学生将语文学习付诸实践，体悟诗人遣词

作业目的造句的精妙之处。

2.2.体现教学做合一，引导学生在实践中体会新诗的特点，把握诗歌内容。

3.培养学科素养，在实践性写作作业中切实提高听说读写能力。

作业类别作业内容备注

【作业一】查找类作业

课前作业

（尝试、铺垫、熟读这五首诗，查阅白话新诗的资料，了解其文体特点。

准备）【作业二】摘抄类作业

搜集你最喜欢的一首白话诗，与同学交流分享。

【作业一】《段章》实践性作业第一步：说一说。这首小诗的意象是

相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四

个画面又有什么联系呢？谈谈你的看法。第二步：画一画。请四位

同学在讲台上分别画出四个画面，并用自己的话分别描绘这四个画面

课堂作业

【作业二】《风雨吟》实践性作业

（合作、探究、

建构）第一步：看一看教师播放海上暴风雨的片段，学生观看。

第二步：说一说。看完片段，你有什么感受？谈谈你的看法。第三步

写一写。当面对人生的风雨时，你会怎么做？写一个小片段。

【作业三】《统一》实践性作业辩一辩：举行班级辩论赛，

辩题为“近体诗与新诗的语言”。正方观点:近体诗比新诗语

言美反方观点:新诗要比近体诗语言美

课后作\|上作业一：你的校园里也有很多动人的风景，请你任选一个季节，写一首

（拓展、创新、短诗介绍你的校园。

应用）作业二：你平时都是通过什么方法来解读诗歌的呢？与同学分享一下你

的学习诗歌的经验。

教学反思

【九年级语文下册实践性作业参考］

6,《海燕》第1课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第一单元第4课第一课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合精神，培养学生想象力和创造力；

作业目的2.体现教学做合一，引导学生在表演中体会海燕等意象的象征意义，增强学生的表达能力和表演能力；

3.培养学科素养，在实践性作业中加深对文本的理解，学习海燕勇敢、乐观、自信的品质。

作业类别作业内容备注

【作业一】想象类作业想象一下在暴风雨将来、逼近、即临时，海燕在

海上展翅飞翔时会对

课前作业海鸭、海鸥、企鹅说些什么？海鸭、海鸥、企鹅又是怎么说怎么做的、写

（尝试、铺下来。

垫、准备）【作业二】小组合作交流各小组内部交流展示，确定好四位同学分别扮

演海燕、海鸭、企鹅、

海鸥的角色后进行排练。

【作业一】表演性作业（课本片段）

分角色饰演

第一步：角色扮演时，设置三个情境进行（暴风雨将来时、暴风雨逼

课堂作业近时、暴风雨即临时），教师利用多媒体适时加入图片或背景音乐营造表

演的氛围。

（合作、探

第二步：表演时，台下的同学要认真观察角色的演技和表演特色，把

究、建构）

表演者在角色扮演时的优缺点记下来。

第三步：表演后，对表演者及其表演质量及时组织讨论与评价。第

四步：结合文本，教师总结点评。

【作业一】自主选择性作业微写作：联系课文中“乌云遮不住太阳一

课后作业是的，遮不住的！”请以

（拓展、创“乌云与太阳”为话题，发挥想象，写一段文字（100字左右）

新、应用）【作业二】阅读体验作业课后阅读高尔基的“自传本三部曲之一

《童年》

教学反思

【九年级语文下册实践性作业参考］

7.《海燕》第2课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第一单元第4课第二课时设计人

单位手机号

L落实教学与生产劳动、社会实践相结合精神，了解散文诗的有关特点，培养学生审美能力；

作业目的2.体现教学做合一，引导学生在朗读中体会散文诗的独特魅力；

3.培养学科素养，在实践性作业中激发学生学诗文、诵诗文的情趣。

作业类别作业内容备注

【作业一】课前准备学生通过课外读物、网络等渠道收集整理并摘录自

课前作业己最喜欢的一篇散

（尝试、铺文诗，要求把自己摘录的散文诗读对、读顺、读熟、读出情感。

垫、准备）【作业二】小组自评推荐以小组为单位，评出优秀的两名同学代表本组

参加班级朗诵比赛。

【作业一】活动性作业散

文诗歌朗诵比赛活动

第一步：教师宣布朗诵比赛的意义、活动设想及注意事项。第二

课堂作业步：选出对诗歌有一定欣赏能力，有一定文学基础的同学担任评

委，并宣布优秀诗歌评选标准。第三步：组织学生评委对参赛选手进行

（合作、探

打分并选出优秀诗歌朗诵者名

究、建构）

单。

第四步：由老师给获奖同学进行颁奖。第五步：请获奖的同学以座

谈会的形式分享自己对诗歌的欣赏感受。

课后作业【作业一】操作类作业将本小组的获奖的朗读作品张贴于班级布告栏供

全班同学欣赏。

（拓展、创

【作业二】阅读体验作业课后阅读高尔基的“幻想曲”一一《春天的旋

新、应用）

律》

教学反思

［九年级语文下册实践性作业参考］

08.《孔乙己》第1课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第二单元第5课第一课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合，探究课本中与生活中的人和环境的关系；

作业目的2.体现教学做合一，引导学生在探究过程中明白环境对人的影响；

3.培养学科素养，让学生正确看待环境对人的影响；

作业类别作业内容备注

畸儿

课前作业卜LIT#

（尝试、铺

垫、准备）【作业一】（1）学生用简要的语言介绍这幅漫画的内容。

（2）仔细观察这幅漫画,从多角度思考,说说它反映了怎样的社会现象。

【作业二】寻找生活中的“畸形儿”，描绘出他的形象，并思考是怎样的

生活环境造就了这样的“畸形儿”。

【作业一】教师出示漫画，学生仔细观察,从多角度思考,说说它反映了怎

样的社会现象？

每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照

科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：

第一步：读一读。孔乙己给你的第一印象是怎样的，请找出文中的一

句话进行概括。

课堂作业第二步：说一说。开头三段描述了一个怎样的社会环境？这三段的社

会环境描写对孔乙己的出场有什么作用？学生联系人物所处的社会环境

（合作、探

说说以上两个问题的看法。

究、建构）

第三步：评一评。其他学生或老师对学生的看法做适当的补充或评价

第四步：想一想。面对这样的环境，孔乙己能不能改变自己，学生针

对这个问题可以各抒己见，发表自己的看法。第五步：比一比。教师再

次出示漫画，让学生对比一下，不同的社会

环境下，造就的都是“畸形儿”，难道没有什么可以改变这种悲剧的吗？

【作业二】学生参照课文对孔乙己的描写，写写你身边的“畸形儿”，是

怎样的环境造就的，能不能改变？

课后作业【作业一】：小说多次写到人们的“笑”，观察生活中的笑，看看人们每

（拓展、创次都是为什么而笑的。

新、应用）

教学反思

［九年级语文下册实践性作业参考］

09.《孔乙己》第2课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第二单元第5课第二课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合，将课本中的人物展现在台前，让学生更直观地认识人物形

象；

作业目的

2.体现教学做合一，引导学生表演过程中理解人物形象；

3.培养学科素养，舞台演出需要综合学生各方面的能力，所以在整个活动中可以培养学生的语文综合

能力。

作业类别作业内容备注

课前作业课前准备：学生分成四大组，了解剧组构成模式，合理分工。

（尝试、铺1.每组选取一位文笔较好的同学将文中的一个片段改写成剧本。

2.每组组员修改剧本，直到大家满意为止。

垫、准备）

3.演员仔细揣摩人物形象，说话语气等，进行剧本排练。

【作业一】:剧本演出第一步：看一看。学生看到教师出示的注意事项

（演出时，要集中精

力，全情投入，注意互相配合。演出结束，演员应向观众致意。观众应文

课堂作业明观剧，适时给予鼓励。）

第二步：备一备。各组同学做好上台演出准备。第三步：演一演。

（合作、探

每组抽签决定上台顺序，依次进行演出。第四步：评一评。其他组

究、建构）

的每位同学对演出组进行评选，每位同学提

交一份优秀演员推荐表，写明姓名、角色和推荐理由。第五步：奖一

奖。演出结束后，统计得票数，为得票较多者举办简单

的颁奖仪式。

课后作业【作业一】：把四组编写的剧本装订成册，作为班级刊物供大家阅读。

（拓展、仓U【作业二】：看客是鲁迅笔下常见的形象。课外阅读鲁迅的《示众》《药

新、应用）等小说，看鲁迅写形形色色的看客，主要想表达什么。

教学反思

［九年级语文下册实践性作业参考］

10.《孔乙己》第3课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第二单元第5课第三课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合，将课本中的看客形象与月三活中的看客形象联系起来；

作业目的2.体现教学做合一，通过举办班级读书沙龙探究鲁迅笔下的看客形或址

3.培养学科素养，在实践性作业中提升学生的艺术审美鉴赏能力，弓|导学生不做生活中的看客，而做

一个温馨温暖温情的人。

作业类别作业内容备注

【作业一】课外熟读鲁迅的《示众》《药》两篇小说。

【作业二】熟悉此次班级读书沙龙安排表。

课前作业1.时间安排：周三课后延时。

（尝试、铺2.地址：本班教室。

垫、准备）3.阅读书目：《示众》《药》《孔乙己》。

4.活动主题：探究鲁迅笔下的看客形象。

5.参会人员：全班同学及语文老师。

【作业一】：教师引导学生开展读书沙龙，探究鲁迅笔下的看客形象。

每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照

科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：第一步：看一看。

学生看一体机上出示的本次沙龙主题，明确中心。第二步：画一

画。跳读几篇小说，进行圈点勾画，找出文中描写看客

课堂作业形象的句子。

第三步：析一析。围绕“这些看客身上有什么样的特点，他们的共同

（合作、探

特征是什么？”这个问题进行细读赏析。

究、建构）

第四步：思一思。对“鲁迅先生为什么要不断地写形形色色色的看客

主要想表达什么？”这个问题进行思考探究。

第五步：汇一汇。由老师主持，各位同学有序地发表自己对看客这T

形象的看法。教师做总结。

【作业二】：请学生课后找找自己身边的看客，为大家描述一下这位看客

的形象，并说说自己对他的看法。

课后作业【作业一I：根据沙龙会的探讨，请各位同学以《鲁迅笔下的看客形象》

（拓展、创为题，写一篇小论文。

新、应用）

教学反思

［九年级语文下册实践性作业参考］

11.《变色龙》第1课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第二单元第6课第一课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合精神，学习本文的讽刺手法；

作业目的2.体现教学做合一，通过角色扮演等形式学习如何运用人物描写体现人物性格；

3.培养学科素养：培养学生乐观大方的性格。

作业类别作业内容备注

课前作业【作业一】查找类作业查找、了解变色龙的习

（尝试、铺性；

垫、准备）【作业二】操作类作业通过思维导图概括本篇文章事件的六次变化，

并总结变化原因。

【作业一】观察类作业播放有关变色龙的视

频第一步看一看：学生观看视频；

第二步说一说：学生联系视频及课前了解说一说变色龙习性；

第三步猜一猜：本文标题变色龙可能有什么含义？

【作业二】表演类作业第一步：根据本文设计表演剧

课堂作业本；第二步：分好角色，并设计、布置场景；第

三步：分角色表演；第四步：说一说你喜欢的表

（合作、探

究、建构）演角色，并说出原因；

第五步：模仿本文的人物描写和夸张对比等手法，写一写你最敬佩的

人小片段（100字左右）。

【作业三议论类作业谈谈奥楚蔑洛夫“变色”

原因。

课后作业【课后作业】创作类作业用《假如我是奥楚蔑洛夫》写一

（拓展、创个200字左右小短文。

新、应用）

教学反思

［九年级语文下册实践性作业参考］

12.《变色龙》第2课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第二单元第6课第二课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合精神，引导学生感受黑暗社会给人们带来的苦难；

作业目的2.体现教学做合一，引导学生观察社会重要事件；

3.培养学科素养：培养学生独立思考社会事件的影响。

作业类别作业内容备注

课前作业【作业一】查找类作业了解国家最近“扫黑除恶”政策和重大人物落

网事件和资料；

（尝试、铺

【作业二】思考类作业思考“扫黑除恶”政策给社会带来怎样的影

垫、准备）

响。

【课堂作业】综合类作业播放《人民的名

义》视频片段第一步看一看：学生观看

课堂作业视频

（合作、探第二步说一说：学生说一说自己查找到的“扫黑除恶”政策和重大事

究、建构）件。

第三步谈一谈：根据《人民的名义》视频片段和同学们说的故事，结

合《变色龙》，谈一谈统治者对于社会有着怎样的重要性。

【作业一】创作类作业根据对变色龙社会背景的理解，想一想在狗送到

将军家之后会发生什

么，续写文章。

课后作业【作业二】阅读类作业阅读契诃夫小说《普里希别叶夫中士》《小公务

（拓展、创员之死》《装在套子

新、应用）里的人》。

【作业三】调查类作业调查身边的长辈们，询问他们在扫黑除恶前后的

社会变化及感受，得

出结论，形成调查报告。

教学反思

［九年级语文下册实践性作业参考］

13.《溜索》实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第二单元第7课设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合精神，领悟本文的深刻意蕴和作者的情感取向。

作业目的2.体现教学做合一，引导学生在实践中把握文章内容，感受笔记体小说的特点。

3.培养学科素养，在实践性写作作业中学习如何描写人物的心理活动。

作业类别作业内容备注

课前作业【作业一】查找类作业通过查找资料，了解作者阿城的生平资料、写作

（尝试、铺背景及作品风格。

【作业二】阅读类作业仔细阅读文章，完成思维导图，梳理文章情

垫、准备）

节。

【作业一】绘画类作业学生绘画溜索示意图并阐述其中运用的原

理。

【作业二】创作类作业第一步：说一

说。

教师简要介绍怒江大峡谷，播放怒江大峡谷及溜索视频，学生观看视频，

谈谈溜索带给你的感受。

课堂作业第二步：写一写。

（合作、探熟读课文18-20段后，写一次自己感到害怕或担心的经历。要求：

究、建构）1.多用短句。

2.侧重对自己当时生理状态的描写。

3.200字以内。

4.写完读两遍，看语言是否可以更加洗练，用红笔修改。第三步：比一

比。对比阅读阿城的作品《峡谷》，从人物形象、故事情节、环境描写

等方面与《溜索》进行对比，找出异同点，感受笔记体小说的特点，制作

读书卡

“我叫阿城，姓钟，出生于1949年，我永远要感谢的是旧书店。小

时候见到新中国淘汰的书真是多，古今中外都有，便宜。我想我的启蒙，

是旧书店完成的……

课后作业于是去山西，内蒙插队，后来又去云南，如是者十多

（拓展、创年。”

新、应用）——选自《遍地风流》自序读了这

一段，结合本文文章内容，思考你读到了一个怎样的阿城？模

仿“感动中国十大人物”颁奖词，写一篇简短的人物介绍词。

教学反思

［九年级语文下册实践性作业参考］

14.《蒲柳人家》第1课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第二单元第8课第一课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合精神，引导学生从自身的生活经验出发，感受和理解人物的

性格特点和思想感情；

作业目的2.体现教学做合一，了解小说多样化的艺术风格。

3.培养学科素养，在实践性作业中学习文学语言的精华，体会其生动活泼、准确传神而又押韵爽脆。

作业类别作业内容备注

课前作业【作业】查找类作业这篇小说的语言很有特色，用了许多的民间口语和

俗语，文章也因此

(尝试、铺

显得活泼而有动感，充满了乡土气息。课前收集整理一些民间口语俗语，

垫、准备)

与同学相互交流展示。

【作业】活动性作业

与主人公对话

第一步：看一看。教师在大屏幕上展示作业内容，要求学生结合“一

丈青”的形象特点，展开想象，在以下的情境中与主人公展开对话。

(1)假如纤夫拜托你与一丈青大娘说和，你会怎样说呢？

课堂作业(2)若你是被一丈青大娘扫下水的纤夫中的一个，你会说什么？

(合作、探(3)假如你是周檎，你发现何满子被锁之后会怎么做？

究、建构)(4)如果有一天，你遇到一丈青大娘，你会对她说些什么呢？第二

步：说一说。四个情境分别由四个小组各选其一后，推选组内一

位同学来进行对话。第三步：议一议。引导学生分别从对文本人物的理

解和口语交际能力

这两方面展开讨论，看看是哪一组在与主人公对话的活动中，完成的最好

课后作业【作业】阅读体验性作业你还在哪部作品中读到过与主人公类似的人物

(拓展、创形象？试着分析她们

性格的共同之处，写下来。

新、应用)

教学反思

［九年级语文下册实践性作业参考］

15.《蒲柳人家》第2课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第二单元第8课第二课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合精神，引导学生从自身的生活经验出发，感受家乡的变化，

作业目的寻找家乡的美；

2.体现教学做合T,了解“乡土文学”中浓浓的生活气息；

3.培养学科素养，在综合实践性活动中培养学生热爱家乡、爱我故土的情感，情系故乡。

作业类别作业内容备注

课前作业【作业】操作类作业从《蒲柳人家》小说中所描写的景物和风情中，我

们感受到了浓浓的

（尝试、铺

垫、准备）乡土气息，欣赏到了京东地区北运河畔的风光。我们的家乡有哪些值得记

录的风情美景？请实地去看一看、画一画、拍一拍。

【作业】活动性作业：“家乡美”综合实践活动第一步：课前调查。教

师对学生关于家乡的历史、人文、地理、风俗的了解情况。第二步：分

组落实。将学生分成四个调查小组：历史人文组、民情风俗组景物景观

组、风味美食组进行专项调查。第三步：资料收集。学生通过实地参

课堂作业观、网络浏览、询问家长了解家乡的特色，记录文字资料，并拍下有关

（合作、探照片。第四步：成果展示。根据各组调查的情况，依次进行班级展示，

究、建构）每组派一位同学当讲解员，进行调查汇报。第五步：总结交流。各小组

进行交流互动，总结讨论，写出活动体会和总结报告。

课后作业【作业】感悟性作业一丈青对何满子的教育方式，你是怎么看的？你面

（拓展、仓U临的家庭教育方式

新、应用）是你接受的吗？

教学反思

［九年级语文下册实践性作业参考］

16.《鱼我所欲也》第1课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第三单元第9课第一课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合，积累文言词汇句式，理解文章思想内容，学习古人的智慧。

2.体现教学做合一，引导学生梳理文章论证思路，体会文章层次分明、条理清晰的特点，学习孟子善

作业目的

用类比的说理方法。3.培养学科素养，在实践中培养学生的收集整理能力和写作能力，树立正确的

价值观。

作业类别作业内容备注

课前作业【作业一】课前收集古今中外舍生取义的名人名言。整理后写成一篇500

（尝试、铺字左右的演讲稿。

垫、准备）【作业二】学生观察周边的日常事物，想想你能用它来怎样说理？

【作业一】课前三分钟分享自己的演讲稿。

【作业二】学习文章的论证思路，了解思想内容。第一步：品一

品。

1、本文注重推理，逻辑严密。根据课文内容理解作者的论证思路，请

课堂作业学生用思维导图将本文的论证思路表述出来。

（合作、探2、本文逻辑严密，富于雄辩，并且运用了比喻、对比、排比等修辞

究、建构）手法，使文章文采斐然，富有感染力。请从文中找出相关语句并加以分析

第二步：写一写。孟子善于运用日常生活中的事例进行类比说理，使

抽象的道理变得浅显易懂。学习这种方法，写一段话，说明一个道理。100

字左^•

第三步：评一评。学生展示自己的作品，其他同学或老师适当评价。

课后作业【作业一】：把收集好的古今中外的名人名言整理成册，课后熟读，尽量

（拓展、创背下来。

新、应用）

教学反思

【九年级语文下册实践性作业参考］

17.《鱼我所欲也》第2课时实践性作业设计

教材部编版《语文》九年级下册第三单元第9课第二课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合，将课本中的选择与生活目口的选择联系起来；

作业目的2.体现教学做合一，引导学生在面临选择时应以“义”为重，不要夕三去本心；

3.培养学科素养，在实践性作业中借鉴古人的思想精华，学会理性击蹿