小学语文(北师大版)一年级上册教学设计：第三单元数字

第三单元数字教学目标：指导学生用普通话正确、流利、有节奏地朗读《数字歌》，背诵《山村》和《对韵歌》，感受汉语言文字的音韵美。开始教给学生听读课文的方法，学生在教师指导下练习指读课文。指导学生认识17个汉字，学写“横、竖”两个笔画，会写“一、二、三、十”4个字，了解“从上到下、从左到右、先横后竖”的笔顺规则；继续敦促学生写字时保持正确的写字姿势，及时纠正学生错误的执笔姿势、写字姿势和笔画顺序。引导学生观察汉字表示的数字与阿拉伯数字，并能对应相连。教会学生用数词表示物体的“量”，学会正确使用几个常用量词。指导学生看图讲故事，创造条件让每一位学生敢说。教学重点、难点：指导学生认识17个汉字，学写“横、竖”两个笔画，会写“一、二、三、十”4个字，了解“从上到下、从左到右、先横后竖”的笔顺规则；继续敦促学生写字时保持正确的写字姿势，及时纠正学生错误的执笔姿势、写字姿势和笔画顺序。数字歌教材分析：《数字歌》是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，比如牛啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼虾，甚至小虫子，从而喜欢课文，学习课文。教材安排认字11个：数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友。教学目标：运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。培养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。练习量词的使用。教学重点、难点：运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。教学建议：马、牛、鸡这些小动物都是小朋友熟悉的，可以通过复习这些小动物进行导入。本首儿歌简单易懂，让学生多读即可理解。在学习课文中让学生了解量词的用法，如两只小鸟，一匹马，三只羊，两头牛，四条鱼等等。拓展练习：用下面的字口头组词：只（）数（）朋（）个（）小（）友（）读一读：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。相关资料：数字歌一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。（一）教学准备：多媒体课件、小黑板、生字卡片教学过程：（黑板上抄着课文，但是有一些熟字和生字空着格，在教学时可以出示）一、导语：同学们，我们先来看几个字，读出它，看它能带给你什么？一一出示：牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字（这些字颜色为黄色）。学生读出一个字（如马），就可以在课件中出示马的图片，在把字贴在抄的课文中。二、新授：快来看大屏幕，你看到了什么？（生汇报）（引导学生尽量把话说完整，我看到了有几个什么，及时表扬量词使用的合适的孩子。）你们说的真好，现在把我们说的按顺序整理一下，就成了一首有趣的诗歌，题目叫（齐读课题）“数字歌”。（课件中可以逐句随学生汇报出一头牛等字，课件下方显示出图片一头牛等）⑴用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。⑵这些不认识的生字你想怎么解决？（学生解决不认识的生字方法是多样的，有的是问老师，有的是问同学，有的是在听别人读的过程中学）⑶两人一组用你喜欢的方法识字，注意用好你的“手指笔”。（让学生用自己喜欢的方法学习生字，可以给学生充分的发展空间，让学生进行互教互学。）⑷真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读，从而解决一些刚才学生没解决的生字。⑸我们一起读读这篇课文。（学生展示读）（齐读）⑹有同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试？（一生背，会的齐背）⑺课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。（配乐。边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等，然后摆在黑板上）3、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看着课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。（要给学生充分的时间读，识记）4、（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八九、十这几个字。）它和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字和数字一一对应贴。在单独拿每个汉字数字卡片让学生读完返还到课文中。）写好这几个字，先要学习两个笔画：“—、|”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“—”从左边向右边写。“|”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“—”从左到右“|”从上到下）（学生练习写）反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。……）再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。3、出示：“十”。同桌互相说说“十学生自己练习写，反馈，评议。四、小结，学生谈感受。（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。五、作业课下练习背熟这首小诗。(二)第一课时教具准备：挂图，生字卡片。教学过程：（一）启发谈话同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗?（出示图画）（二）指导看图，弄懂图意出示图画后，告诉学生：这就是山村。你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）（三）学习朗读小诗这首诗中有你认识的字吗？画出来并读一读。老师范读，要读出山村环境的美丽来。学生对照图画自读。（四）认读生字1、出示本课生字的卡片，指名读。2、同桌互读。3、在文中画出这些生字，再读。（五）背诵小诗接读练习。（老师读一句，学生接一句）填空练习。____去____里，烟村____家。亭台____座，_____枝花。老师带读生字的音节。四、板书设计山村____去_______里烟村_________家亭台_________座___________枝花第二课时教具准备：带田字格的黑板，生字卡片。教学过程：（一）复习读生字卡片。（一到十）复习学过的笔画名称：一、丨、丶、丿、乙。（二）学写笔画1、认识左、右、上、下。2、老师书写示范。（讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“丨”时要按照从上到下的笔顺写）3、学生书空练习。4、在田字格中写“一”、“丨”。（注意看清写在田字格中的什么位置）（三）学生写字1、今天我们就来学习带有这两种笔画的字。2、读生字卡片：一、二、三、十。3、写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。4、写“二”：要按照先上后下的笔顺写。5、写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横是短横。6、写“十”（四）书写练习1、描书上的笔顺。在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。四、板书设计山村一二三十语文天地教材分析：这一单元的语文天地安排了连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来，并数一数自己坐在教室的哪里。说一说让学生熟悉各种节日。数一数填一填让学生了解量词的使用方法。读一读让学生通过读诗熟悉汉字，数字。讲故事陪练学生的口语交际能力。金钥匙告诉学生讲故事的好方法。教学建议：“语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习，也可集中进行。连一连可以让学生独立完成。说一说节日可以放在《数字歌》里进行。数一数可以和《山村》结合进行，要在写字后做。读一读在《数字歌》后进行练习。看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如，观察一张图，最低要能说出船里有几只熊，岸上有几只熊。四张图连起来，要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，要能把“太多了”在适当的时候说出来。相关资料：“两”和“二”序数用“二”不用“两”，如第二名。个体单用“两”，如两个女孩。习惯的固定说法：十二，二十，两千，两万……度量，衡量词前，“两”“二”通用，如两米、二米、两千克、二千克。单元形成性检测：双基加油站：1、照样子写字：一二三十2、说一说，括号中应填什么。一（）鱼两（）鸟