【备考2025】高考语文二轮 专题01多文本阅读（选择题+简答题）（含答案）

【备考2025】高考语文二轮专题01多文本阅读（选择题+简答题）（含答案）

专题01多文本阅读

目录

题型综述1

解题攻略2

题组01选择题2

题组02简答题（筛选、概括类）7

题组03简答题（意义、启示类）13

题组04简答题（材料探究、应用类）19

高考练场26

2024年北京高考语文卷多文本阅读共5道小题，总分为18分。从试题考查题型看，仍然是客观题加主观题，5道小题中共有客观题4道，主观题1道。客观选择题考查的能力点基本稳定，科普性实用类文章的基本阅读要求，需要学生依据题目的要求或者根据一定的阅读目的对文本中的信息进行筛选、整合、比较、归纳、分析，这是学生进行语文阅读的基本能力。分值较高的第5题为主观题，考查学生分析、运用文中信息的能力，抓住实用类阅读的本质特点，聚焦核心素养，突出了对于学生逻辑思维水平和学科关键能力的要求。

题组01选择题

提分秘籍

1.找原句。选择题中各个选项基本是从文中原句提取、整合出来的，有些选项是将原文调换语序，有些选项是多句话的综合。因此，想要做好选择题，必须准确从文中找到原句。考生应当注意，选项如果综合了多点原文内容，需要在文中找到每一个相应的句子。

2.联系上下文。部分难度大的选项往往会涉及到一些推论、评价或主题思想的判断,这就需要考生在找到原句的基础上联系上下文进行判断，理清各部分之间的联系，如:因果关系、递进关系等，再进一步判断选项正误。

3.排除法答题。做选择题时首先应看清题目让选择的是正确的选项还是错误的选项。实际进行判时，建议都将错误的选项挑出，通过排除法答题。

典例剖析

（2024北京顺义一模）阅读下面材料，完成下面小题。

材料一

“诗史"一词从晚唐《本事诗》开始正式成为文学批评概念。

何为“诗史”？不同学者有不同的理解。普遍的看法认为杜甫的诗具有“史"的认识价值。除对现实生活的记录和描写外，许多重大的历史事件在杜诗中都有真实的反映，其内容指向了确凿可证的具体史事。因此，杜诗不仅可以证史，而且还提供了许多史书未载的史实，可以补史之阙。

于是，众多的学者开始走上以诗证史、以史证诗的“不归之路”。晚唐李肇《唐国史补》、郑处诲《明皇杂录》等书多引杜诗以证史。近代的陈寅恪先生将以诗证史的方法系统化、完善化，取得了丰硕的成果。近半个世纪以来，诗史互证已成为学人津津乐道的话题。

诚然，杜诗具有一定的历史价值，论者从杜诗中可以寻绎出天文史、地理史、民俗史等丰富的相关史料。但归根结底，以诗证史是一种历史学的研究方法。一些研究者只看到了诗史的史料价值，却忽略了诗史在历史学研究之外的意义。正如郭绍虞先生所说：“大抵自诗史之说兴，而注杜者多附会史实之论。于是杜诗之真面目、真精神反变得不易理解了。"

从根本上说，诗歌是诗人具有独特魅力之情感的凝结与投射，它与客观、理性见长的历史著作之间有不可混淆的区别。黑格尔指出：“最完美的历史著作毕竟不属于自由的艺术，甚至用诗的辞藻和韵律来写成历史著作，也不因此就变成诗。”诗史是诗而不是史，是诗史之诗，是诗人以仁者心观照当下社会现实，从而创作的具有天下意识、忧患意识及其相应艺术特征的诗歌，故不能仅仅把诗歌看成以诗证史的材料。

对诗史的误解之二是将诗史之诗视为政教的工具。在封建时代，众多学者认定杜甫是忠君的典范。为了证明杜甫每饭不忘君，一些古代学者在阐释杜甫诗史性作品时，往往肆意歪曲，削足适履。新中国成立以后，一些学者认为杜甫是“为人民请命的人”，给他戴上“人民诗人”的桂冠，其诗被视为“时代的镜子"。从表面看，“忠君说”与“人民诗人说"针锋相对，其实二者犯了同样的错误：把诗歌视为政教工具，要求文学自觉“服务”于政教。

其实，杜甫只是以其仁者心观察社会、思考社会、再现社会，忠君爱民自然是其诗史之作的重要内涵，但其诗史之作又不是忠君爱民所能概括的。

（取材于孙明君的相关文章）

材料二

清人对于诗史研究多有贡献。吴伟业提出了“传心之史"的说法，认为诗史并非只是写现实中存在的事实，而是还要写出现实在人心灵中的反映，通过“写心”来实现“写史"的目的。

不过，“诗史”概念亦曾受到质疑。王夫之认为诗与历史是两种不同的书写体裁，如同嘴巴与眼睛不同一样，二者不能相混。他强调“以诗解诗”，或如今人所说，“诗歌如果沦为记载历史的工具，就会牺牲诗歌自己的特质”。这是用文学审美论来观察与评价诗的特性，有忽略文学与历史的关联性之嫌。

当代学者钱锺书也指出，或许史料里把一件事情记述得比较详细，但是诗歌里经过一番提炼和剪裁，就把它表现得更集中、更具体、更鲜明。反之，要是诗歌缺乏这种艺术特性，只是枯燥粗糙的平铺直叙，那么，即使它在内容上有史实的根据，或者竟可以补历史记录的缺漏，它也只是押韵的文件。他倡导把握作品的审美特性，反对只重视作品与历史现实关系的探究。钱锺书将文学与历史加以区别是对的，却没有相应地建立相互关联的认识方法。

事实上，文学的审美性与其他社会特性是有交流、对话和融合的。有意或无意地孤立审美论，就很难把握文学史的全貌。正确地认识“诗史”，是要在充分尊重文学审美特性的基础上来认识文学与历史的关系，即历史融入到诗中，而非诗成为历史的一种表达方式。

王国维着力区分文学与历史，以建立文学独立论，与王夫之的思路相近。但他更具有“通观意识”，看到了文学与历史的关联性，通透地思考文学与历史的关系。他还指出：“政治家之眼，域于一人一事。诗人之眼，则通古今而观之。"文学中的情感，不再是个人化的，而是人类化的；不再是一时的体验，而成为永久的沉思。基于此，后人可以从“实录”角度理解“诗史"。但若仅仅将“诗史”理解成是对事实的记录，就会造成对“诗史"的限制与误解。只有看到“诗史”的“实录"中体现了“通观意识”，才能更加完整地理解“诗史"内涵。

（取材于刘锋杰的相关文章）

1．根据材料一，下列表述不属于“诗史”特点的一项是（）

A．描写和记录了现实生活B．所写历史事件有据可循

C．具有多方面的研究意义D．主要价值在于佐证历史

2．根据材料二，下列说法不能体现“通观意识"的一项是（）

A．解释词句，征引故实，必有时代断限。（陈寅恪）

B．诗歌的“真”是要记载隐藏在这些事件、人物背后的普遍意义。（张晖）

C．《春秋》万世之史也。孔子具万世之眼，马、班具一代之眼。（钱谦益）

D．杜甫一人之心，即可表现出当时人人所同具之心。（钱穆）

3．根据材料一和材料二，下列表述不正确的一项是（）

A．郭绍虞认为以诗证史在一定程度上影响了后人对杜诗的理解。

B．黑格尔认为历史著作有诗歌的外在形式，也不能算作真正的诗。

C．吴伟业认为“诗史"并非真实的历史，“写史”是假，“写心"是真。

D．作者认为王国维“诗人之眼”的观点，实在地丰富了“诗史"传统。

4．根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（）

A．诗史互证的方法在晚唐被完善化、系统化，取得了丰硕成果。

B．杜甫能被尊为“诗圣”，源于他的诗歌具有很强的史料价值。

C．受忠君思想的局限，杜甫不可能成为代表大众的“人民诗人"。

D．学者王夫之强调“以诗解诗”，反对把诗歌与历史混为一谈。

【答案】

1．D2．A3．C4．D

5．①只重视诗史的史料价值，忽视文学审美特性。

②把诗史之诗视为政教的工具，忽略了诗人内心情感的丰富性。

③独立地看待诗史的文学审美特性，忽略文学与历史的关联性。

④不能以“通观意识"认识诗史，造成对“诗史”的限制与误解。

【解析】

1．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

D.“主要价值在于佐证历史"错，依据“杜诗不仅可以证史，而且还提供了许多史书未载的史实，可以补史之阙”，可知“诗史"可以佐证历史，但不一定是其“主要价值”。故选D。

2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.“解释词句，征引故实，必有时代断限”，属于“以诗证史”的方法，不能体现“通观意识"。故选A。

3．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。

C.“‘诗史’并非真实的历史，‘写史’是假，‘写心’是真”错，依据“吴伟业提出了‘传心之史’的说法，认为诗史并非只是写现实中存在的事实，而是还要写出现实在人心灵中的反映，通过‘写心’来实现‘写史’的目的”，可知吴伟业认为“写心”是实现“写史"的方式和手段，而不是“‘写史’是假，‘写心’是真”。故选C。

4．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。

A.“在晚唐被完善化、系统化，取得了丰硕成果"错，依据“近代的陈寅恪先生将以诗证史的方法系统化、完善化，取得了丰硕的成果”，可知诗史互证的方法在近代被完善化、系统化，取得了丰硕成果，而不是在“晚唐"。

B.“杜甫能被尊为‘诗圣’，源于他的诗歌具有很强的史料价值”错，依据“何为‘诗史’？"普遍的看法认为杜甫的诗具有‘史’的认识价值”，可知杜甫的诗被称为“诗史"是源于他的诗歌具有很强的史料价值，而关于“诗圣”，则未提及。

C.“受忠君思想的局限，杜甫不可能成为代表大众的‘人民诗人’"错，依据“从表面看，‘忠君说’与‘人民诗人说’针锋相对，其实二者犯了同样的错误：把诗歌视为政教工具，要求文学自觉‘服务’于政教”，可知原文的意思是“忠君"与“人民诗人”针锋相对，而没有断定“杜甫不可能成为代表大众的‘人民诗人’"。故选D。

5．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。

①依据“以诗证史是一种历史学的研究方法。一些研究者只看到了诗史的史料价值，却忽略了诗史在历史学研究之外的意义”，可知历代学者对“诗史"的认识存在哪些误区或不足有：只重视诗史的史料价值，忽视文学审美特性。

②依据“对诗史的误解之二是将诗史之诗视为政教的工具”“把诗歌视为政教工具，要求文学自觉‘服务’于政教”，可知历代学者对“诗史”的认识存在哪些误区或不足有：把诗史之诗视为政教的工具，忽略了诗人内心情感的丰富性。

③依据“这是用文学审美论来观察与评价诗的特性，有忽略文学与历史的关联性之嫌”，可知历代学者对“诗史”的认识存在哪些误区或不足有：独立地看待诗史的文学审美特性，忽略文学与历史的关联性。

④依据“但若仅仅将‘诗史’理解成是对事实的记录，就会造成对‘诗史’的限制与误解。只有看到‘诗史’的‘实录’中体现了‘通观意识’，才能更加完整地理解‘诗史’内涵”，可知历代学者对“诗史”的认识存在哪些误区或不足有：不能以“通观意识"认识诗史，造成对“诗史”的限制与误解。

变式演练

阅读下面的材料，完成下列各题。

材料一

随着全球人口的不断增长和科学技术的飞速发展，人类在创造文明的同时也缔造了一个深受人类影响的全球生态系统。长期以来对生物资源及土地的过度利用，导致了动植物栖息地丧失、环境污染等一系列问题的岀现，生态环境及生物系统遭受了严重破坏。据专家估计，由于人类活动和气候变化，地球上的生物种类目前正在以相当于正常水平1000倍的速度消失，全球已有约3.4万种植物和5200多种动物濒临灭绝，物种分布发生了大范围的变化，这些形成了全球性的生物多样性危机。

生物多样性危机是多种因素综合作用的结果，城市化是其中重要的因素之一。城市化是伴随工业化和现代化必然出现，反过来又推进工业化和现代化的一个历史过程；城市化水平是现代文明的重要指标。但无序蔓延的城市开发使野生动植物的栖息地日益萎缩，一部分动植物不得不和人类共同生活在城市之中。

城市中约60～70%的地表被道路、人工建筑、停车场等硬化，水不容易渗入，植物的种子难以生根。全球很多城市的人口密度已达毎平方千米数万人，密集的人流对诸多生物而言是潜在的危险；除此之外，还有大量的汽车、摩托车等在飞驰。高楼大厦林立，热量不断聚集，城市中心的温度有时甚至高出周边10°C之多，这种热岛效应对生物的生存也是一大干扰因素。

生物多样性为人类发展带来了巨大财富，目前它却面临着来自城市化等方面的威胁。城市化对生物多样性的影响成为生态学研究者关注的焦点问题。

（取材于干靓等的相关文章）

（1）根据材料一，下列表述不属于生物多样性危机的一项是（）

A．生物种类以非正常速度消失。B．大量动植物濒临灭绝。

C．物种分布发生大范围变化。D．动植物和人类共同生活。

（2）根据材料一，下列理解和分析，符合文意的一项是（）

A．深受人类影响的全球生态系统利于缓解生物多样性危机。

B．第一段通过列举数据来凸显生物多样性危机的严重程度。

C．生态学者关注的焦点是生物多样性危机给人类带来哪些损失。

D．这则材料反映了对生物多样性危机的担忧并提岀了应对策略。

材料二

近年来生物学家发现，城市中部分野生物种对相比地球漫长历史还十分年轻的人工环境有着不可思议的适应力。

科学家正努力揭示各物种在城市中的进化情况。“坦白说，部分物种对这种极端约束适应能力之强着实令人惊叹。"法国蒙彼利埃大学功能生态学与进化生态学研究中心主任皮埃尔﹣奥利维耶切普图评论道。“这其中不仅存在微观进化，我认为在某些情况下还有宏观进化。”荷兰国家生物多样性中心进化论研究员曼诺希尔图森说，“我们在城市观察到的进化，其速度接近理论上的最大值，这让我们感到不可思议。"

联合国预计21世纪城市化进程将步入快车道：2030年，全球城市面积将达140万平方千米；到2050年，城市居民将新增25亿。城市作为人类文明的产物，最早出现于5000年前的美索不达米亚平原。如今，城市化将成为地球生物最重大的进化动力之一。

的确，城市中生物进化的各类实证开始涌现，水泥路旁、大楼脚下、阳台边缘、地铁站楼梯等，无处不在。繁衍在城市地铁通道的地下家蚊不再冬蛰，相较于鸟类的血液，它们现在明显偏好哺乳动物；它们与其他蚊子种群之间，已经产生了明显的生殖隔离。除了野生物种和家养物种，有的地方如今又出现了新型城市物种，这使人们重新审视城市生态环境与生物多样性问题。科学家将城市与遭受高度集约化农业严重破坏的乡村环境进行对比后，发现城市中的物种往往比乡村更多。相较于乡村，城市为物种提供了多样化的生境。动植物可以依附于各种各样的角落、边沿、墙缝，生活在荒地、墓地和潮湿的水沟里，或者栖居于精心维护、富有情调的花园中。它们可以全年获取水资源及食物，而在野外，水资源和食物的获得具有季节性。热岛效应也成为城市生境的一大优势，城市冬季不再严寒。

在密集型农业时代，城市将成为全新的生态系统，有利于保护生物多样性，并且这一潜能还将不断得到激发。

（取材于吴苏妹编译的相关文章）

（3）材料二说，与遭受高度集约化农业严重破坏的乡村环境相比，城市中的物种往往更多。下列对其原因的理解，不正确的一项是（）

A．城市提供了更加多样的栖居地。B．城市中的生物得到了精心保护。

C．城市中有持续性的水源和食物。D．城市的冬季温度一般比乡村高。

（4）下列对材料一和材料二的理解，正确的一项是（）

A．材料一分析了城市环境特点，认为应该减缓城市化的步伐。

B．材料二的引文表达了科学家对城市中生物进化速度的忧虑。

C．两则材料中关于城市化是人类文明的产物的看法是一致的。

D．两则材料中关于热岛效应是否有利于生物生存的看法相似。

材料三

研究发现，每个物种每一次成功适应城市生活的同时，会有多个物种在当地消失；而一个物种若过于迅速地适应了城市生活，也意味着有众多个体要做出牺牲。城市化引发的生物快速进化往往要付出代价。

多伦多、波士顿等城市里的白车轴草，为提高抗寒性而舍弃了释放氰化物的能力。释放氰化物可抵御来自食草动物的威胁，但抗寒性会降低。而在市中心，城市高温使得积雪极易消融，没有了积雪的覆盖，植物就难以抵御夜间冰冻。一项新的研究表明，包括徒步旅行在内的人类活动，正在促使世界各地的哺乳动物在夜间变得更加活跃，呈现出夜行性增强的趋势。夜行性増强会带来一系列的负面影响，包括习性的改变、繁殖能力的降低等。关于纽约市各公园白足鼠的研究发现，相比乡村白足鼠，城市白足鼠体内涉及脂肪酸消化的基因出现过度表达。此种进化选择极有可能与在城市中能够轻易吃到人类丢弃的油纸、吃剩的比萨饼和芝士汉堡有关。自1940年以来，意大利城市地区家蝠的颅骨体积在不断增大，这或许是受路灯影响。路灯会吸引并聚集大量的大型昆虫，随着世代更替，咬合力强的蝙蝠越发具有优势。

城市中的生物进化与生物多样性密切相关，生物进化是一个难以操控、可预见性低的课题。加拿大多伦多大学助理教授马克约翰逊强调说：“我们观察到，一些物种在全世界大部分城市中都呈现出趋同进化。在部分城市，物种未能顺利适应，个中缘由目前还不得而知。”

（取材于赵熙熙等的相关文章）

（5）根据材料三，下列理解不符合文意的一项是（）

A．白车轴草为抵御积雪的覆盖而舍弃了释放氰化物的能力，这与城市高温有关。

B．哺乳动物因夜行性増强而改变了习性，繁殖能力降低，这与人类的活动有关。

C．城市白足鼠可能因为吃了比萨饼等食物，涉及消化的某种基因出现过度表达。

D．路灯吸引并聚集了大量的大型昆虫，家蝠或因捕食它们而颅骨体积不断增大。

题组02简答题（筛选、概括类）

提分秘籍

1.审读。审读题干，明确答题的方向，也就是筛选的标准、特别是对题干中的某些关键词句做到了然于心。看清试题要求筛选并整合的是哪方面的信息。解题时要围绕要求，结合材料，筛选答案要点。

2.筛选。明确筛选的标准后，浏览全文，找准答题区间，筛选相关信息，考生着眼于全文来分析，尽量把问题涉及的信息找全。带着试题要求，回读原文，在原文中圈点勾画出相关的内容。筛选信息时，还要关注原文中的细节，如时间变化、地点变化、身份(工作)变化等提示性信息。另外，还要关注富有特征的细节描写。

3.提取。在提取信息、组织答案时，一般不宜一字不差地摘抄原文，而应紧扣题干要求，按题干要求将从文中筛选的信息重新组合，使之成为全面、凝练、流畅且符合题干要求的答案。

典例剖析

（2024·北京丰台·一模）阅读下面材料，完成各题。

材料一

在所有病原体中，病毒是人类的大敌之一。当凶悍的病毒侵入人体时，人体并非束手无策，而是启动免疫系统进行顽强的抵抗。然而，当首次面对陌生而强大的病毒时，免疫系统有时也会感到无力。若再次遭遇同样的病毒，免疫系统便能凭借记忆，迅速组织防御，使人体恢复健康。

因此，为了辅助人体免疫系统抵御病毒入侵，科学家们研发出了疫苗。这些疫苗，包括死病毒、半死不活的病毒、病毒蛋白质外壳等物质，注射入人体后，让人体误认为是真实的病毒入侵，从而激发免疫反应，产生抗体。这样，当真正的病毒来袭时，抗体就能迅速发挥作用，减轻人体感染的症状。

尽管早在18世纪末人类就开始使用疫苗，但科学家们并未停止探索新的疫苗制造方式。传统的疫苗制造方式是先培养病毒，然后进行灭活、减毒或破碎处理，疫苗生产需要大规模细胞培养。这一资源密集型过程限制了快速生产疫苗以应对疫情暴发和大流行的可能性。因此，研究人员长期以来一直试图开发独立于细胞培养的疫苗技术，但这具有一定挑战性。

20世纪80年代，人们引入了一种无需细胞培养就能产生mRNA的有效方法，称为体外转录。mRNA（messengerRNA，又译“信使RNA"）负责指导细胞内蛋白质的合成，在将DNA信息传递给蛋白质过程中发挥着中介作用，它的任务是将DNA的遗传信息传递到细胞的蛋白质合成机器中。没有mRNA，遗传编码就无法运作，蛋白质便无法合成，人体机能将无法维持。体外转录出现后，将mRNA技术用于疫苗和治疗的想法也开始兴起，但体外转录的mRNA不稳定，需要开发复杂的载体脂质系统来封装。此外，体外转录的mRNA会引起炎症反应。

2023年10月，诺贝尔生理学或医学奖颁发给了匈牙利科学家卡塔林·卡里科和美国科学家德鲁·韦斯曼，这两位获奖者关于核苷碱基修饰方面的发现，使开发针对新冠病毒感染的有效mRNA疫苗成为可能。mRNA疫苗的制造，无需培养病毒，只需先制造出含有病毒遗传信息的mRNA，然后将这些mRNA注射到人体内。它们利用人体细胞中的物质合成病毒蛋白质，从而激发人体的免疫反应，产生抗体。他们的突破性发现，从根本上改变了我们对mRNA如何与免疫系统相互作用的理解，为新冠疫苗的开发贡献了“加速度”。

（取材于张佳欣等的文章）

材料二

1997年，卡塔林·卡里科和德鲁·韦斯曼开始重点研究不同RNA类型如何与免疫系统相互作用。他们在合作中发现，mRNA携带的遗传信息不仅有四种碱基，还包括多种多样的化学修饰。哺乳动物细胞RNA中的天然碱基经常被化学修饰，而科学家在实验中制造的体外转录的mRNA则不然。实验室制造的mRNA与动物体内的mRNA在碱基结构上存在微小差异，这些差异可能是免疫系统对外来mRNA产生强烈排斥的原因。

经过无数次的尝试，卡里科和韦斯曼发现，用化学修饰的方法调整mRNA的构造，可以降低免疫系统的排斥反应。具体而言，他们利用一些酶的作用，改变了mRNA碱基上的一些化学基团，让它更接近动物体内的mRNA。实验结果表明，这些经过碱基修饰的mRNA进入动物体内后，免疫系统将其视为“自己人”，炎症反应大大减弱，几乎消除。他们在2008年和2010年的进一步研究结果表明，与未修饰的mRNA相比，碱基修饰产生的mRNA的传递显著增加了蛋白质产量。这种影响是由于一种调节蛋白质生产的酶的活性降低所致。碱基修饰既减少了炎症反应，又增加了蛋白质的产量，这些重要发现消除了mRNA临床应用道路的关键障碍。

mRNA疫苗包含一种遗传指令，当体外人工合成的mRNA被注射入体内时，它“命令”细胞产生大量病毒蛋白，免疫系统将它们识别为外来物质，会发起攻击并学会如何对抗这些病毒，因此能够对于未来的感染提前建立防御机制。英国广播公司报道称，该技术背后的重要理念是，只要科学家知道正确的基因指令，就可以快速开发出针对几乎任何病毒的疫苗。由于mRNA疫苗的生产不涉及活细胞，是化学反应，所以很容易扩大量产。

mRNA疫苗技术在抗击新冠疫情中得以成功应用，同时也激发了更多研究者的兴趣。正如加拿大生物学家皮耶特·库里斯所言：“如果我们可以利用mRNA生产出任何想要的蛋白质，就将意味着它具有广阔且充满诱惑力的应用前景。"mRNA疫苗开发的速度以及灵活性都令人印象深刻，为该技术应用于其他传染病疫苗的开发铺平了道路。此外，该技术还可用于治疗癌症、过敏，以及自身免疫性疾病、细菌性疾病和虫媒疾病。

未来，mRNA疫苗在癌症治疗方面潜力巨大。癌症疫苗可以让人类的免疫系统精准区分肿瘤细胞和正常细胞，并清除肿瘤细胞。这种区分需要标记，而这种标记通常是肿瘤细胞中出现的突变蛋白。科学家希望利用mRNA疫苗让人类自动产生肿瘤细胞中出现的突变蛋白，从而激发免疫系统产生针对某种类型癌细胞的抗体，如果人体出现这类癌细胞，那么免疫系统能够及时出手，将尚未大面积扩散的癌细胞消灭在萌芽状态。目前，已经有一些针对癌症的mRNA疫苗正在进行临床试验。

（取材于杨先碧等的文章）

1．根据材料一，下列表述正确的一项是（）

A．在所有病原体中，对人类生命健康威胁最大的是病毒。

B．直至18世纪末，科学家们才开始探索疫苗的制造方式。

C．体外转录的mRNA无需细胞培养，但也存在明显不足。

D．mRNA可帮助DNA传递信息，加速细胞内蛋白质合成。

2．根据材料二，下列理解不正确的一项是（）

A．碱基修饰的mRNA可在一定程度上影响人体的免疫反应。

B．mRNA技术路线用于研发疫苗，可以明显缩短研发周期。

C．mRNA技术用于疫苗开发灵活性较好，还可用于治疗多种疾病。

D．mRNA疫苗可以使人体细胞中自动产生突变蛋白，消灭癌细胞。

3．根据材料一和材料二，下列表述不正确的一项是（）

A．疫苗能够激发人体的免疫反应，从而产生抗体，以抵御病毒的感染。

B．两位诺奖得主的发现，从根本上改变了mRNA与免疫系统的相互作用。

C．碱基修饰是减少mRNA炎症反应的关键，还可以显著增加蛋白质产量。

D．科学家掌握正确的基因指令，是成功开发针对多种病毒的疫苗的前提。

4．根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（）

A．传统疫苗需大规模细胞培养，在规模性、时效性方面存在局限。

B．在发现碱基修饰前，mRNA技术难以用于大批量生产有效疫苗。

C．因人体内碱基结构有差异，免疫系统会对外来mRNA产生排斥。

D．mRNA疫苗的出现，未来可以在很大程度上提高癌症的治愈率。

5．诺贝尔奖委员会官网报道称，2023年的诺贝尔生理学或医学奖得主通过他们对mRNA碱基修饰重要性的基础性发现，为人类的健康作出了关键贡献。请结合以上两则材料简要概括这些“关键贡献”。

【答案】

1．C2．D3．B4．C

5．①为新冠疫苗的开发贡献了“加速度”，并在抗击新冠疫情中得以成功应用。

②消除了mRNA临床应用的关键障碍，促进其临床应用。

③快速应对其他传染病，可快速制备针对几乎任何病毒的疫苗，并扩大量产。

④助力多种疾病的防治，在癌症、自身免疫性疾病等多种疾病的治疗方面潜力巨大。

【解析】

1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.“对人类生命健康威胁最大的是病毒”错。原文说“在所有病原体中，病毒是人类的大敌之一"。

B.“直至18世纪末，科学家们才开始探索疫苗的制造方式”错。原文说“尽管早在18世纪末人类就开始使用疫苗，但科学家们并未停止探索新的疫苗制造方式"。

D.“mRNA可帮助DNA传递信息，加速细胞内蛋白质合成”夸大范围。原文说“mRNA(messengerRNA，又译“信使RNA")负责指导细胞内蛋白质的合成，在将DNA信息传递给蛋白质过程中发挥着中介作用，它的任务是将DNA的遗传信息传递到细胞的蛋白质合成机器中”。故选C。

2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.“消灭癌细胞"错。原文说“目前，已经有一些针对癌症的mRNA疫苗正在进行临床试验”。故选D。

3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B.“从根本上改变了mRNA与免疫系统的相互作用"错。原文说“他们的突破性发现，从根本上改变了我们对mRNA如何与免疫系统相互作用的理解”。故选B。

4．本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。

C.“因人体内碱基结构有差异，免疫系统会对外来mRNA产生排斥"错。原文说“实验室制造的mRNA与动物体内的mRNA在碱基结构上存在微小差异，这些差异可能是免疫系统对外来mRNA产生强烈排斥的原因”，只是“可能"。故选C。

5．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。

由“mRNA疫苗技术在抗击新冠疫情中得以成功应用，同时也激发了更多研究者的兴趣”可知，为新冠疫苗的开发贡献了“加速度”，并在抗击新冠疫情中得以成功应用。

由“如果我们可以利用mRNA生产出任何想要的蛋白质，就将意味着它具有广阔且充满诱惑力的应用前景”可知，消除了mRNA临床应用的关键障碍，促进其临床应用。

由“mRNA疫苗开发的速度以及灵活性都令人印象深刻，为该技术应用于其他传染病疫苗的开发铺平了道路"可知，快速应对其他传染病，可快速制备针对几乎任何病毒的疫苗，并扩大量产。

由“此外，该技术还可用于治疗癌症、过敏，以及自身免疫性疾病、细菌性疾病和虫媒疾病”可知，助力多种疾病的防治，在癌症、自身免疫性疾病等多种疾病的治疗方面潜力巨大。

变式演练

阅读下面材料，完成下面小题。

材料一

1967年，机器人的定义首次被提出。此后多年间，研究者们提出的机器人定义不尽相同，但都指出机器人应具有协助人或代替人执行任务的能力，即机器人应具备一定的技能。机器人的技能指机器人在某个特定目的下执行的连续动作序列，比如抓握技能、爬行技能、行走技能等。如何使机器人获得各项技能，一直是机器人研究领域的核心课题。

机器人学习指机器人模拟实现人类的学习行为，像人类一样通过不断学习来改善自身的性能，从而大幅提高自适应能力和智能化水平。机器人从无到有获得技能的这一过程称为技能习得。传统机器人的技能习得一般采用固定的编程方式，通常通过人工示教来完成。机器人运用这种学习方式不仅费时费力，还会在面临复杂多变的非结构化应用场景时显得力有未逮。近些年来，使机器人像人一样有能力在动态变化的未知环境中通过与环境交互进行自主学习，成为机器人学习研究的主要方向。

（取材于曲威名的相关文章）

材料二

强化学习的一个起源来自对动物行为的实验观察。动物在面对相同情景时会表现出不同的行为，它们更倾向于能够引起自身满足感的行为，而对于那些会给自己带来不适的行为则会尽量避免。换言之，动物的行为在与环境的互动中通过不断试错来巩固。试错学习也是强化学习方法的核心思想。研究者发现，这种试错的思想与让机器人通过与环境交互来学习的想法不谋而合。如今，越来越多的机器人采用基于强化学习的方法进行学习。2022年，研究者应用一个充分训练过的深度强化学习网络，实现了机器人在不平整户外地形中进行可靠的自主导航。

模仿学习又称为示教学习。与强化学习相比，模仿学习降低了学习过程中搜索空间的复杂度，减少了学习过程中所需的样本量，加快了学习速度。鉴于单纯使用模仿学习方法易使训练得到的策略陷入局部最优解，一些研究者尝试将模仿学习与强化学习相结合。这种尝试在仿真机器人以及PKU-HR5机器人上都取得了令人满意的实验效果。

迁移学习指机器人通过对过往经验或已有知识的再利用，加快学习执行新任务的能力，实现不同技能之间的迁移。相较其他学习方法，迁移学习是一种可以利用少量训练数据使机器人学到新技能的方法。直接在实体机器人上进行任务迁移的做法虽然可行、但会造成机器人与环境之间的交互次数过多，加快机器人的机械磨损，缩短机器人的使用寿命。针对这个问题，一种有效的方法是，先在仿真环境中进行训练，然后在现实环境中部署。然而，仿真环境与现实环境通常因差距过大而不匹配，产生“现实鸿沟”，这是迁移学习中面临的一个重要问题。此外，迁移学习中还经常出现“灾难性遗忘”问题，即当学习完成一项新任务时，会忘记之前的任务。针对这一问题，研究者提出了渐进式网络，该网络横向连接到先前任务习得的特征，利用先验知识有效地避免遗忘。研究者还应用渐进式网络技术成功地将一种机器人手臂控制策略从仿真环境迁移到了现实环境中。

发展学习是一种通过明确地模拟人类认知发展机理来让机器人习得技能的方法。研究者以儿童心理学家皮亚杰提出的儿童认知发展阶段理论为理论依据，提出了机器人自主心智发展的概念。研究者认为，可以通过仿照人类从婴儿到成人的智能发育过程，来实现机器人的智能进化，使机器人借助传感器和执行器与外部环境互动，并像人一样在交互过程中自主学习，逐渐提高智能水平。

（取材于刘天林、林惟凯等的相关文章）

材料三

尽管当前机器人学习领域已取得诸多成果，但仍然存在一些亟待解决的问题。强化学习若想使机器人能够实现自主学习，需要大量的训练数据。获得大量的训练数据往往成本高昂，因此降低数据需求对机器人学习的发展具有重要意义。结合强化学习的模仿学习和结合强化学习的迁移学习可以获得更好的性能，因此在某种程度上可以视强化学习为机器人学习的基础。强化学习本身就是在尝试获得最大奖励，然而，强化学习中存在“奖励稀疏"问题，即在执行任务时很难频繁地获得有益的反馈（奖励），这导致学习缓慢、低效。如何有效、合理地解决这一问题，有待进一步探索。尽管渐进式网络等技术在一定程度上解决了“现实鸿沟”问题，但是如何在具有较大差别的仿真环境与现实环境之间快速准确地实现技能迁移，仍是机器人研究的重要课题之一。

未来，如何让机器人更好地借鉴生物的机理习得相应技能、管理已获得的技能并将已有技能自主结合形成新技能、针对相同的任务在不同的环境中自主选择最优策略等，或将成为机器人学习领域的研究热点。

（取材于林惟凯、罗定生等的相关文章）

1．根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（）

A．通过学习，机器人能够代替人将货物搬运、放置到指定地点。

B．固定编程的扫地机器人能根据家具位置自行决定清扫路线。

C．动物会通过不断试错，逐步学会避免让自己受伤害的行为。

D．采用基于强化学习的方法进行学习的机器人正在日渐增多。

2．根据材料二，下列关于“迁移学习"说法正确的一项是（）

A．机器人可以通过相对较少的训练进行学习，来获得新技能。

B．直接在实体机器人上进行任务迁移，目前还是无法实现的。

C．“现实鸿沟”问题是造成机器人使用寿命缩短的主要原因。

D．为更好地学习新任务，机器人必须要忘记之前的任务内容。

3．根据材料二，下列理解不正确的一项是（）

A．与强化学习相比，模仿学习所需的样本量少、学习速度快。

B．模仿学习过程中出现的问题，可以通过仿真机器人来解决。

C．发展学习的理论依据来自皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。

D．机器人能在与外部环境交互、学习的过程中，提高智能水平。

4．根据材料三，下列关于“强化学习"的说法不正确的一项是（）

A．往往需大量训练数据。B．可与其他学习相结合。

C．比其他学习性能更高。D．很难频繁地获得奖励。

（变式训练）

5．机器人社团的同学为撰写研究综述，根据以上三则材料绘制了下面的思维导图，请你填写①—⑥处，帮他补充完整。

题组03简答题（意义、启示类）

提分秘籍

1.表达自己的看法、认识或感受，要结合文章相关内容精炼清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，即“我认为……，理由是……”；

2.启示类答题时要注意联系文本的主题思想，看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道而行之。针对文中出现的问题、现象，着重回答应该怎么做。

3.建议类答题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有操作性，然后分点组织答案。

典例剖析

（2024北京海淀一模）阅读下面材料，完成下面小题。

材料一

二八定律又名“80/20法则”，是一种基于“重要的少数与琐碎的多数”原则的量化标准。该原理由19世纪意大利经济学家维弗雷多·帕累托提出，他发现20%的产品或活动通常带来了80%的收益。在管理学中，二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果，从而使有限的资源发挥尽可能大的应用效益。需要指出的是，虽然总体呈现出这样的统计规律，但占比不一定恰好是20%和80%。

长尾效应最早由美国的克里斯·安德森在2004年提出，常用于解释在线商业和经济模型，指销量较小或不被重视的产品或服务，由于种类繁多，总销量庞大，累计总收入超过了主流热门产品的收入。从曲线的形状来看，除了较短的头部，还有一条长长的“尾巴"。（如图1所示）随着互联网和产品信息化的发展，数字产品存储成本的压力逐渐降低甚至抵消，消费者具有更多的选择权和自主性，长尾理论的应用蓬勃发展。

图1

在经济学领域，二八定律早已成为重要的商业法则。企业通过重点关注核心客户、大客户和热门产品、畅销产品等，获得最大化的收益。二八定律阐释的是稀缺经济学，其基本假设是“资源稀缺”，即有形货架、存货成本等较为缺乏，企业没有足够的货架空间为每一个消费者提供所需的每一类产品，也无力承担滞销产品所占有的生产成本。在此情况下，企业要实现盈利，唯一的解决办法就是采用标准化服务战略，通过单一品种的大规模生产，占据绝大部分市场，促使产品快速流通，避免长期占用货架和生产成本。

长尾理论阐释的是丰饶经济学，其基本假设是“丰饶世界"。这里所说的“稀缺”和“丰饶”，主要是指消费者的选择权。长尾理论关注的是如何从单纯依靠规模经济逐步转向范围经济，以更好地满足消费者日益增长的、个性化的需求，推动需求分布曲线逐渐从头部向尾部移动长尾理论具有小众化、去中心化等特点，消费者的选择权最大程度地得到了保障，传统的规模经济无法实现的按需定制、个性化需求难以满足等问题将迎刃而解。

（取材于杨晓宏、周效章的相关文章）

材料二

在推进我国图书馆事业发展过程中，可借鉴二八定律和长尾理论来提升服务效益。

据对山东某公共图书馆一年内图书借阅记录的统计，发现16.1%大类的图书的借阅量占总借阅量的81.1%，借阅册数分布、图书大类分布等大部分数据基本吻合二八定律的特征。目前情况下，纸质图书仍是图书馆主要馆藏，二八定律是图书馆纸质传统资源采购的主要指导方针。对于图书馆无法采购的需求量少的文献，可以采用馆际互借、文献传递等方式帮助读者寻找资源。面对开放的网络环境下多层次、复杂的信息需求，以降低成本、共享资源为宗旨的图书馆联盟的出现，突破了成员图书馆之间存在的数据异构异源和平台建设差异，实现了优势互补。

我国公共图书馆基本设置在县级以上行政区，根据人口密度，呈现出东部>中部>西部的分布特征，远远不能满足广大基层人民群众的阅读需求。在此背景下，各种社会力量纷纷在边远地区、贫困乡村、人口密集的城市社区建立各种形式的图书馆、社区书屋等，在此统称为民间图书馆。从“长尾理论”来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求。

民间图书馆延长了公共文化服务半径，打通了阅读服务的“最后一公里"。在城市，形式各异的民间图书馆活跃在社区文化中，为社区群众服务。如徐大伟在北京市东城区国子监街官书院胡同30号发起创建“民间流动图书馆”，读者只需登记姓名、联系方式即可带走选中的图书，但需在读完之后将书转赠他人。湖南杨光勋举全家之力在其老家邵阳市城步苗族自治县丹口镇下团村创办乡村图书馆“自强图书宬”，藏书近5万册。开办15年来，天天开馆。河北省内丘县内丘镇北永安村房红霞创办的“农家女书社”与上级资助的农家书屋合并后，举办春节联欢会、母亲节婆媳春游等活动，鼓励读书学习，营造尊老爱幼的良好风气，并向民间图书馆协会筹备组申请到了“乡村家庭阅读点"项目，逐步建立了18个家庭阅读点。这些阅读点成为乡村图书馆的“末梢神经”，在当地点燃了荧荧文化火种。

民间图书馆因资源获取的便利性和适应读者需求的个性化服务拓展了公共文化服务的范围，填补了服务内容的不足，为我国图书馆体系建设的多元化发展拓宽了空间，长尾效应正在扩大延伸。

（取材于傅宝珍、张磊、李镜媛等的相关文章）

1．根据材料一，下列理解与推断，不正确的一项是（）

A．二八定律中的20%和80%未必是确数，前者指向产品比重，后者指向收益比重。

B．长尾理论的广泛应用，与互联网发展、数字产品存储成本降低等因素密切相关。

C．二八定律的基本假设是，受有形货架、存货成本等的限制，企业追求范围经济。

D．长尾理论带来了新认识，在二八定律看来不值得投入关注的变得值得投入关注。

2．根据材料一，下列不能体现“二八定律"的一项是（）

A．许多企业在诸多产品中着力打造能代表品牌形象的“拳头产品”。

B．人们在工作中用大部分精力解决关键问题，而不是处理琐碎事务。

C．掌握了3500个常用汉字，基本可以无障碍地进行汉语读写交流。

D．小说作者常以“二分写实，八分加工"创造神奇瑰丽的艺术世界。

3．下列对材料二的理解，不正确的一项是（）

A．根据人口密度，我国公共图书馆的分布呈现出由西部到东部越来越多的特点。

B．民间图书馆打通了阅读服务“最后一公里”，扩大了公共图书馆的服务范围。

C．“自强图书宬"农家女书社”促进了社会文明，体现了公共服务的长尾效应。

D．如同“末梢神经"一样的家庭阅读点，在社会的细微之处发挥着文化影响力。

4．根据材料二，依次填入“图2”空缺处的内容，最恰当的一项是（）

A．头部民间图书馆乡村图书馆家庭阅读点

B．短头家庭阅读点民间流动图书馆乡村图书馆

C．头部乡村图书馆民间图书馆家庭阅读点

D．短头民间流动图书馆乡村图书馆家庭阅读点

5．根据材料一和材料二，简要回答“二八定律"和“长尾理论”对我国图书馆体系建设有哪些启示。

【答案】

1．C2．D3．B4．A

5．①借鉴二八定律，通过优化关键少数以获得尽可能多的效益的原则，公共图书馆要做好借阅量大的大类纸质图书的采购和借阅服务工作。

②借鉴长尾理论，公共图书馆之间可寻求合作，如通过建立联盟等形式实现优势互补，以保证部分读者的个性化需求，提升服务效益。

③借鉴长尾理论的积小成大，应鼓励社会力量创办各种形式的民间图书馆，有针对性地满足广大城乡百姓的需求，促进社会文明和谐。

【解析】

1．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。C.“受有形货架、存货成本等的限制，企业追求范围经济"错，依据“有形货架、存货成本等较为缺乏……通过单一品种的大规模生产，占据绝大部分市场，促使产品快速流通，避免长期占用货架和生产成本”，可知企业的目的是“避免长期占用货架和生产成本”，而不是“追求范围经济”。故选C。

2．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。D.“二分写实，八分加工"属于文学创作的理念，即通过“二分写实，八分加工”达到“十分"的效果，依据“二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果”，可知“二分写实，八分加工"不属于“优化关键的20%因素，获得80%的成果”的“二八定律"。故选D。

3．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。B.“扩大了公共图书馆的服务范围”错，依据“民间图书馆因资源获取的便利性和适应读者需求的个性化服务拓展了公共文化服务的范围”，可知民间图书馆是“拓展了公共文化服务的范围”，而不是“扩大了公共图书馆的服务范围"。故选B。

4．本题考查学生理解并分析图表的能力。A.依据“从‘长尾理论’来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求”，可知①是头部的“公共图书馆”，此处填“头部”；②是“民间图书馆是那根长长的尾巴”，此处填“民间图书馆”；③④则是“众多细小的力量”，根据“从大到小”的逻辑次序依次填“乡村图书馆，家庭阅读点"。故选A。

5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。依据“二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果，从而使有限的资源发挥尽可能大的应用效益”等内容，可以得出启示：借鉴二八定律，通过优化关键少数以获得尽可能多的效益的原则，公共图书馆要做好借阅量大的大类纸质图书的采购和借阅服务工作。依据“随着互联网和产品信息化的发展，数字产品存储成本的压力逐渐降低甚至抵消，消费者具有更多的选择权和自主性，长尾理论的应用蓬勃发展"长尾理论关注的是如何从单纯依靠规模经济逐步转向范围经济……消费者的选择权最大程度地得到了保障”等内容，可以得出启示：借鉴长尾理论，公共图书馆之间可寻求合作，如通过建立联盟等形式实现优势互补，以保证部分读者的个性化需求，提升服务效益。依据“对于图书馆无法采购的需求量少的文献，可以采用馆际互借、文献传递等方式帮助读者寻找资源……实现了优势互补"公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求”等内容，可以得出启示：借鉴长尾理论的积小成大，应鼓励社会力量创办各种形式的民间图书馆，有针对性地满足广大城乡百姓的需求，促进社会文明和谐。

变式演练

阅读下面的材料，完成小题。

材料一

能源是社会发展的基础和动力源泉，对国家繁荣富强、人民生活改善和社会长治久安至关重要。新时代新征程，必须与时俱进推动能源高质量发展，加快构建能源安全新格局，以能源高质量发展支撑中国式现代化建设。

《中国，能源发展报告2022》（下称《报告》）的统计数据显示，我国能源供应保障能力稳步提高。2021年一次能源生产总量达到43.3亿吨标准煤，同比增长6.3%，增速较上年提高3.8个百分点。原煤产量41.3亿吨，创历史新高；原油产量1.99亿吨，连续三年稳定增长；天然气产量2076亿立方米，同比增长7.8%；电力生产全年新增发电量超过7500亿千瓦时，创历史新高。

《报告》同时提到，我国能源消费增长依然较快，2021年全年能源消费同比增长达5.2%，在全球能源供需矛盾突出的背景下，我国一度出现能源区域性、时段性供应紧张的情况。对于未来国家能源需求，中国工程院武强院士为记者算了这样一笔账，2020年我国每人每年耗能约3.5吨标准煤，按照本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国的目标，假设人均能耗翻一倍，2050年将增加到7吨。如果我国能源进口依赖度和能效科技水平不变，那么我国能源总产量需要在目前的基础上也翻一倍，达到80多亿吨标准煤产量，才能满足人均能耗翻倍的需求。

在他看来，根据我国目前“缺油、少气、贫高品位铀、相对富煤"的能源禀赋特征，再加上我国能源生产和消费逆向分布明显的问题，即中东部地区能源消费量占全国比重超过70%，而重要能源基地主要分布在西部地区，同时考虑水土气的环境污染、生态退化、全球气候变化等约束条件，本世纪中叶我国很难有效提供如此巨大的能源产量来满足需求。武强认为，要解决未来社会发展与能源不足的矛盾，就需要赶好“开源、节流、升级”三驾马车，多途径实现能源的高质量发展，切实把能源饭碗牢牢地端在自己手里。

可再生能源是开源的主要增量。我国可再生能源丰富，除了风、光、地热等已开发的，我国在煤层气、页岩气和煤炭地下气化等方面的开发潜力同样巨大。由于可再生能源天生具有间歇性、随机性和波动性，其规模化开发利用必须首先研发调节技术。在解决了具体技术问题后，干热岩、可燃冰和“人造太阳"等能源储量巨大的新能源，也能作为重要的能源供给。

我国能源“提效节流”的空间还很大。目前创造1万美元GDP需消耗约3.4吨标准煤，远高于一些西方发达国家。产生差距的原因除了能效科技水平不足，也与产业结构有关。发达国家的产业结构以低能耗、高精尖技术产业为主，而我国则以矿山、化工、冶金、水泥等高能耗、单向度产业为主。

鉴于我国能源禀赋特征，我们要立足以煤为主的基本国情，抓好煤炭清洁高效利用，推动煤炭和新能源优化组合，尽快打造煤炭工业升级版，着力推进化石能源安全、高效、绿色、智能化开采，清洁、高效、低碳、集约化利用。

（取材于章建华、里雨曦、党亚萌等的相关文章）

材料二

核能是人类最具希望的未来能源之一，其应用和发展水平是一个国家综合实力的体现。代表了世界核电技术先进水平的“国和一号”，是我国三代核电自主化标志性成果，集中国核电技术和产业创新之大成。

山东荣成“国和一号”示范工程建成投运后，平均每年发电量可达603.5万度，节约标准煤约1889吨，减排二氧化碳5167吨。“72"56”“60"153.4万”这些数字可以勾勒出“国和一号"的工程效果图：采用非能动安全系统，发生事故后系统自主处理，无须人工干预时间为72小时；建造周期仅56个月；电站主体设备设计寿命为60年；单机组发电功率达153.4万千瓦。

“国和一号”打造了一条先进的产业链。它带动核电上下游企业共同发展，推动能源产业实现基础固链、技术补链、融合强链。核电研发设计、设备制造、建筑安装、调试运行等企业、机构协同创新。产、学、研、用全产业链实现技术升级、产品升级和产业升级。

在已有核能发电基础上，山东荣成“国和一号"示范工程开启了涵盖光伏发电、核能供热、海水淡化、海上风电、核能制氢等项目的“零碳、智慧、综合”能源发展新模式。“光伏发电"面向核电厂的楼宇集群，综合布置分布式光伏、分布式风电设施，实现了供能的清洁化替代；“核能供热”可满足威海市2700万平方米的供热需求，助力山东省清洁供暖产业发展；“海水淡化"近期将建成日产1万吨海水淡化项目，未来将扩容至日产10万吨，以实现周边供水，保障战略备用水源；“海上风电”将打造集“海上风电+海水制氢+海上牧场+海上观光"于一体的海洋资源立体化开发示范项目。“国和一号”依托智慧能源管控平台，精准采集、显示和处理核、风、光、氢等多能源数据，实时监控，智能调控，达到多能源互补，保证供需平衡。

“国和一号"作为我国调整能源产业结构的代表，在核心技术“卡脖子”的地方下功夫，积极扩大产业链“朋友圈”，带动产业创新和集群式发展。由此可见，做好新型能源体系建设，着力构建新发展格局是能源高质量发展的必经之路。

（取材于赵冉、丁怡婷、左丰岐等的相关文章）

1.根据材料一，下列对我国能源现状的理解，正确的一项是（）

A.根据《报告》，2021年煤、油、气、电的产量均创历史新高。

B.能源生产和消费逆向分布的特点直接导致能源进口量上升。

C.能源禀赋特征与环境、生态、气候等条件存在巨大矛盾。

D.可再生能源丰富，但也具有间歇性、随机性和波动性特点。

2.根据材料二，下列理解不正确的一项是（）

A.“国和一号”技术安全性高，工程建设周期短，供能经济、环保。

B.“国和一号"开启的能源发展模式是我国新型能源体系建设的代表。

C.荣成“国和一号”示范工程的“核能供热"项目可以满足山东省清洁供热的需求。

D.荣成“国和一号”示范工程的“海上风电"项目将对海洋资源进行立体化开发。

3.根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（）

A.我国社会主义现代化强国目标实现时，人均能耗将会上翻一倍。

B.在未来几年内，煤炭作为我国主体能源的地位将被新型能源取代。

C.荣成“国和一号”示范工程建设全方位体现了“开源、节流、升级"的战略。

D.能源结构转型不仅要强调能源质量，更要考虑能源数量和供需平衡等要素。

4.根据材料一和材料二，下列不符合我国新时代能源发展建设方向的一项是（）

A.化石能源开发利用低碳化B.能效科技水平持续稳定化

C.全产业链技术创新协同化D.产业结构发展布局系统化

（变式训练）

5.在“新时代新发展”青年论坛上，有同学提出了“为什么能源高质量发展能支撑中国式现代化建设"的问题。请你结合下面的“链接材料”及材料一、材料二的相关内容，以特邀嘉宾的身份回答这一问题。

【链接材料】

中国式现代化是人口规模巨大的现代化。十四亿多人口的规模，资源环境条件约束很大，发展途径与推进方式必然有自己的特点。

中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。我们之前走过不少弯路，但我们坚决遏制住了生态环境破坏的势头，“绿水青山就是金山银山"的理念已经深入人心。

（取材于孙业礼《中国式现代化有五大特征》）

题组04简答题（材料探究、应用类）

提分秘籍

在进行材料探究时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性，再通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合。

典例剖析

（2024北京西城高三一模）阅读下面材料，完成小题。

材料一

今日世界之复杂、变化之迅捷，已远超我们的想象，看似遥不可及的未来正变得触手可及。如今，百度Apollo（阿波罗）开放平台可以引导百余辆自动驾驶汽车在港珠澳大桥上奔驰，可穿戴技术能让你的衣服监控心率，广东省东莞市长安镇诞生了首个无人工厂……人工智能机器正大举进入全球制造业，代替人类在做许多工作。从基因测序到纳米技术，从可再生能源到量子计算，各领域的技术突破风起云涌，新技术不断催生着更新、更强大的技术，并不断交叉迭代，融合应用到各个领域，推动各行各业转型升级，快速向数字化、智能化迈进。

人类已跨入第四次工业革命时代（即利用信息化技术促进产业变革的智能化时代），信息爆炸、大裂变式的脑力增长正以全新的、强有力的且令人惊诧的方式，挑战和重塑着社会根基，改变着我们的生活、工作和学习方式。世界变化太快了，引起了人们对“乌卡时代”（VUCA）的共鸣。所谓“乌卡时代”，即指具有易变性（volatile）、不确定性（uncertain）、复杂性（complex）、模糊性（ambiguous）的时代。“易变性”指事情变化非常快，“不确定性"指不知道下一步的方向在哪儿，“复杂性”指每件事会牵连影响到另外一些事情，“模糊性"指关系不明确。这意味着，秉持单一知识类型、技术手段，应对单一社会生活情境的时代一去不返。

苹果公司现任CEO蒂姆·库克说：“我不担心机器会像人一样思考，我担心的是人会像机器一样思考。”如今世界需要的是能与机器共舞的“聪明的创造者”，这样的创造者须具备机器所不具备的“21世纪能力”。“21世纪能力"被世界各国视为当前和未来社会中个人所需要的必备能力，它超越了传统的学科能力，其中包含批判性思维和问题解决能力、交流与协作能力、创新与创造能力等，其核心在于如何创造性地应用跨学科知识解决真实情境中的复杂问题。

（取材于刘月霞、成晓霞等的文章）

材料二

随着我国课程改革的推进，学习路径、学习内容、学习方式、学习评价等方面的理念不断发展。

当下，研究者普遍认为解决真实问题是学习的重要路径。十七世纪的夸美纽斯主张“把一切事物教给一切人类”，这是对知识价值的肯定，与近代以来社会对大量高效的产业工人的需求相契合。然而，单向传授、死记硬背的知识已无法适应如今瞬息万变的社会。没有体验，知识只是干瘪的教条，很难帮助学生应对复杂的、从未出现过的现实问题。如何将书面、静态、抽象的知识变为学生能感受、理解与运用的知识，成为教学理论与实践的基本追求。实践表明，学生围绕真实问题进行探究，在“做中学"做中思”“做中创”，能激活所学知识，在体验中迁移应用，从而实现学习目的。这些真实问题往往来自学生的生活实际、社会生产实践，可以是真实发生的情境，也可以是符合真实逻辑的模拟情境。

单一学科的知识往往无法解决复杂的真实问题。长期以来，学科知识处于割裂状态，学生难以理解学科之间的关联，学习效率低下。因此，学科学习内容亟待整合。例如，在通用技术课上，为解决课桌桌面不够使用的问题，教师开展了“收纳盒设计与制作”项目。该项目需要设计模型、画立体图、确定尺寸、对收纳盒的结构进行受力分析、确定用哪种连接方式等，将信息技术、物理、数学、美术等多学科知识进行整合。但是，学科整合不是“拼盘式"多学科的拼凑，而要让学生在一个主题下将各学科的知识关联起来进行学习，从而构建起知识结构网络，实现真正的学科融合。这一融合是为了更好地帮助学生理解问题和解决问题，并非越多越好，要以深化学生的学习为目的，要“融”得恰如其分。

跨学科解决复杂问题绝非易事，这要求学生做到两点：一是独立解决问题，二是适应团队合作。这两点看似互相冲突，实际上完全可以理解：人的发展不是闭门造车的过程，而是共同行动的过程，我们需要做的是在共同行动中保持自身独立性与独特性，并在共同行动中充分展示，从而促进个体的发展。因此，自主合作的学习方式受到青睐。一方面，每个学生都要进行自我规划、自我管理和自我评价，利用自己的优势主动承担学习任务；另一方面，学生通过小组合作，明确分工，合作交流，共同完成具有挑战性的任务。

此外，学习评价也越来越重视创造性、多元性。创造性是指评价不仅要关注学科知识，更要注重学生在实践中表现出来的创新能力，鼓励学生提出自己的见解和解决方案。多元性主要体现在评价主体和评价方式上。学得如何不只是老师说了算，同学、家长等也可以参与评价。学习成果不再只是考试成绩，可以是实物成果，如模型车、标本等；也可以是文字作品，如设计方案、研究报告、程序编码等；还可以是一些具有表现力的活动，如辩论赛、宣讲等。

（取材于陈渝、桑国元等的文章）

1．根据材料一，下列表述不正确的一项是（）

A．各行业向数字化、智能化迈进，人类已跨入第四次工业革命时代。

B．只具备单一知识类型、技术手段，难以适应“乌卡时代"的要求。

C．蒂姆·库克担心人像机器一样敏捷、高效，会使社会竞争更激烈。

D．批判性思维、交流与协作能力被视为未来社会中个人的必备能力。

2．根据材料一，下列最不容易被人工智能替代的职业是（）

A．数据录入员B．创意艺术家C．会计师D．线上客服

3．根据材料二，下列理解与推断正确的一项是（）

A．学习项目“22世纪城市规划方案”不是解决真实问题，学习价值不大。

B．让学生画苹果，并以“苹果"为题写作文，是美术与语文的真正融合。

C．观点不同的同学组成学习小组，不利于达成共识，学生难以获得发展。

D．写短评、朗诵、演课本剧，都能用来评价学生的鉴赏能力和创新能力。

4．根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（）

A．提高学生解决复杂问题的能力，是教育的内在要求，也是社会发展的必然趋势。

B．当下社会各领域的技术新成果，可以成为教师教学时设计真实问题的灵感来源。

C．自主合作的学习方式利于培养“21世纪能力”中的交流与协作能力、创新能力。

D．时代的不确定性、模糊性要求对学生的评价也应是不确定的、没有明确标准的。

5．下面是一份教学设计。请根据以上两则材料，结合该设计的内容说明其体现的三条学习理念，并简要解释今天为什么要用这些理念来设计教学。

为参加学校“科学＋"创新比赛，开展“智能循线小车”项目，组织学生通过编程控制智能小车自动行驶。

任务一：编写程序（学生分三组，各自分工，根据循线原理及算法分析编写运行程序）

任务二：实验探究（设计实验，采用物理学科常用的变量控制法开展实验并修改程序）

任务三：优化升级（利用光的三原色原理，实现车灯颜色切换，选择环保材料装饰）

任务四：链接现实（进一步寻找循线原理在现实生活中的应用，并撰写调查研究报告）

任务五：总结评价（学生在组内开展自评、互评，教师点评；择优代表班级参加比赛）

【答案】

1．C2．B3．D4．D

5．学习理念：(1)以解决真实问题为学习路径。例如，寻找循线原理在现实生活中的应用。(2)整合了多学科内容。例如，设计中算法分析、三原色原理、环保材料、撰写调查研究报告涉及信息技术、物理、化学、语文等学科。(3)自主合作的学习方式。例如，设计中将学生分为三组，各自分工，合作交流。

原因：当前时代具有易变性、不确定性、复杂性、模糊性，未来的人才需要创造性地应用跨学科知识解决真实情境中的复杂问题，该设计的学习理念有利于培养这样的人才。

【解析】

1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“担心人像机器一样敏捷、高效"错误。根据原文“我担心的是人会像机器一样思考”“这样的创造者须具备机器所不具备的‘21世纪能力’”，可知库克担心的是人像机器一样思考，担心缺乏“21世纪能力”，所以选项错误解读库克的意思。故选C。

2．本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。根据原文“人工智能机器正大举进入全球制造业，代替人类在做许多工作"人类已跨入第四次工业革命时代（即利用信息化技术促进产业变革的智能化时代）……秉持单一知识类型、技术手段，应对单一社会生活情境的时代一去不返”，可知人工智能可在制造业方面代替人类工作，还可以代替人们应对单一的知识类型、技术手段和单一的社会生活情境等问题。ACD提及的职业，都重在相对单一的学科能力，B创意艺术家是跨学科的，并强调个人的创造能力。故选B。

3．本题考查学生理解文章内容、进行合理推断的能力。A.“不是解决真实问题，学习价值不大"错误。根据原文“这些真实问题往往来自学生的生活实际、社会生产实践，可以是真实发生的情境，也可以是符合真实逻辑的模拟情境”，可知“22世纪城市规划方案"是符合真实逻辑的模拟情境，是未来必须面对的真实问题，有很大的学习价值。B.“是美术与语文的真正融合”错误。根据原文“学科整合不是‘拼盘式’多学科的拼凑，而要让学生在一个主题下将各学科的知识关联起来进行学习，从而构建起知识结构网络，实现真正的学科融合”，可知学科整合要在一个主题下将各学科的知识关联起来进行学习，构建起知识结构网络。“让学生画苹果”“以‘苹果’为题写作文”，没有体现同一个主题，没有体现学科知识的关联，仅是简单的拼盘式学科拼凑，并不是美术与语文的真正融合。C.“不利于达成共识，学生难以获得发展”错误。根据原文“人的发展不是闭门造车的过程，而是共同行动的过程，我们需要做的是在共同行动中保持自身独立性与独特性，并在共同行动中充分展示，从而促进个体的发展”，可知观点不同的学生组成学习小组，锻炼团队合作能力，学生能获得发展。故选D。

4．本题考查学生理解文章内容、进行合理推断的能力。D.“也应是不确定的、没有明确标准的”错误。根据原文“学习评价也越来越重视创造性、多元性。创造性是指评价不仅要关注学科知识，更要注重学生在实践中表现出来的创新能力，鼓励学生提出自己的见解和解决方案。多元性主要体现在评价主体和评价方式上”，可知对学生的评价越来越重视创造性和多元性，对知识、能力的评价标准更明确，评价主体和方式更多元。故选D。

5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

根据题干要求，首先要根据材料归纳概括文中体现的学习理念，然后说明其在该设计中的体现，最后再解释用这些理念来设计教学的原因。学习理念：根据原文“研究者普遍认为解决真实问题是学习的重要路径”“学生围绕真实问题进行探究，在‘做中学’‘做中思’‘做中创’，能激活所学知识，在体验中迁移应用，从而实现学习目的”，可知解决真实问题是学习的重要路径，围绕问题进行探究，激活所学知识，体验迁移应用知识，从