哈尔滨师范大学青冈实验中学校高一下学期语文期末考试考试卷

哈尔滨师范大学青冈实验中学校高一下学期语文期末考试考试卷黑龙江省绥化市哈尔滨师范大学青冈实验中学校2023-2024学年高一下学期语文期末考试考试卷

（2024高一下·青冈期末）现代文阅读（35分）

1.非连续文本阅读

历史的车轮行过辽阔大地，总能在某些特殊拐点留下难以磨灭的辙痕。打开神州地图，我们可以在历史的天空看见无常的风云变幻，又可以在岁月长河磨洗出文明古国的精神图腾。

盘点沿革至今与远古传说关联的地名，我们会发现一个有意思的现象，即与大禹治水的故事关联的特别多。今河南省开封市下辖的禹王台区，因著名古迹禹王台而得名。禹王台又称古侯台，最初与大禹并无关系，相传春秋时期晋国乐师师旷曾在此吹奏乐曲，称此台为“吹台"。自元朝以来，开封屡遭黄河水患，到明嘉靖二年（1523年），人们于古台之上建禹王庙，为其供奉香火，才有了“禹王台”这个名称。

以知名度而论，杭州绝对算得上“顶流"之一。但很少有人知道，杭州地名的由来也与大禹有些渊源。杭州古称临安、钱塘、武林、杭城等，但它在历史上的第一个名字叫余杭。清嘉庆《余杭县志》记载说“余杭”本为禹杭，因大禹在此治水而得名，后转讹为余杭。不过这种说法存在争议，也有学者认为，“余杭"系百越语地名，和大禹是否在此治水无关。

打开河南省地图，在洛阳、焦作、新乡这三座城市下辖的区县里，会发现有不少地名皆因3000多年前的一场决定中国历史走向的战争——武王克商之役而诞生。周武王率大军行至黄河北岸一处渡口时，举行了一次具有强烈政治意义的阅兵仪式——“盟津观兵”。武王此举有两个目的：一是带有军演性质，熟悉地形与路线，预先作好部署，以便日后大军渡河北伐；二是约定诸侯在此会盟，约定日期，今后于此会合誓师打响灭商的最后一战。这个影响历史进程的“盟津"究竟在什么位置呢？今天地图上有两处地名与此皆有渊源，一处是河南洛阳市下辖的孟津区，另一处是焦作市下辖的孟州市，相距大约60千米。

公元前1046年，周军与诸国部落组成联合军，渡过盟津，东进伐纣。如今河南省西北部焦作市下辖的武陟县之名，与这场大进军有关。此地因是周武王进军克商、提牧野之师、兴兹土之地，遂名“武陟”。另有一种说法认为“陟"有登高之意，认为可能是武王进军途中在这里登上一座高山而命名。

大军向商王都朝歌不断推进，在决战打响之前，周武王作《牧誓》进行全军总动员，随后于朝歌城外的牧野与殷商展开最后决战。当时都城朝歌由内而外的位置分别以城、郭、郊、牧、野来称呼。“牧野”指的是都城郊外的地方。但牧野之战后，人们但凡见到此地名，联想到的却是这场决定商亡周兴的命运之战，以及发生决战的那一片地区，大体相当于今河南省卫辉市。

灭商后，周武王罢兵西归，我们也跟随武王回师的路线，将目光再转回洛阳地区。与孟津区毗邻、位于洛阳盆地东隅的偃师区，其名同样源于这场战役。史学家杜佑在《通典》中首次载其名之源：“偃师，武王伐纣，回师息戎，遂名偃师焉。"

西周时，统治者分封了71个诸侯国，其君主主要是王室亲族与开国的功臣谋士。至今，在中原大地上仍然可以找到一些古国封邑的名字。比如今天河南省省会郑州与其下辖的新郑市的来历，就都与春秋时期的郑国有关。郑国的开国君主郑桓公是周宣王之弟，最初分封在西周王畿之内的“郑”，就以地名称其国。那个“烽火戏诸侯"的周幽王在位时，郑桓公身为皇叔，在镐京担任司徒。他眼见“王室将卑，戎狄必昌”，只得替自己家族留一条退路。公元前779年，郑桓公把家族、部属、财产搬到“济、洛、河、颖（济水、洛水、黄河、颖水）之间”，建了一个新邦，仍然称之为“郑”，于是就有了“新郑"这个地名。

西周王朝还在汉水以北、淮水上游一带设置了随、蔡、蒋、唐、息等诸多同姓封国，“来头最大”的大概是蔡国了。其开国始祖是周武王的弟弟蔡叔。可惜进入春秋时代以后，蔡国国势不振，

先为楚灭，而后幸运地异地复国。这一来一去，就在今天河南省驻马店市留下了“上蔡"新蔡”两个县名。

秦统一六国后，改分封设郡县，此后近百年间诞生的一系列地名，绝大多数与秦始皇和汉武帝这两位政治强人有关。今河南省洛阳市下辖的新安县在秦时属战略要地，秦始皇给地名取“安"字，有长治久安之寓意。我们再来看河南省新乡市下辖的获嘉县。仅凭地名，人们恐怕很难想到，它的由来与一场千里之外的叛乱有关。元鼎五年（前112年），南越国宰相吕嘉起兵反汉，后被汉伏波将军路博德诛杀。汉武帝出巡行至汲县新中乡时，正好收到献来的吕嘉首级，武帝大喜，改新中乡为“获嘉县”。

丰富多彩的神州地名里，三国这个时代自然也有巨大贡献，例如今河南省许昌市下辖的魏都区和建安区。前者是1986年2月设立的，命名由来也比较好理解，曹丕称帝后，定都洛阳，又设了4个陪都，曾经曹操王霸之业的“起飞点"许昌就是其中之一。至于建安区，是2016年11月才改的名，意在纪念许昌建安文化在我国文学史上的重要影响。

唐时，武则天称帝后曾驾临嵩山，并亲登太室山封中岳之神，她将少室山下的阳城县改为“登封县”，年号改为“万岁登封”，这个称谓一直沿用到今河南省登封市。河南省灵宝市之名也是唐玄宗因个人崇信道教，喜得“灵符”后御赐。从远古到现代，留在神州版图上一个个别具一格的地名，可以说是几千年风雨中那些惊心动魄的历史瞬间的见证。这些名称从诞生到演变乃至含义发生变化，折射出的也是生活在不同时代的中国人所追求的道德标准与人文精神。

（摘编自国家人文地理《华夏青史的地理印记》）

1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．“禹王台"的原名为“吹台”，后来人们为表达对大禹治理水患的感激之情而在其上建庙，自此改称。

B．武王会盟诸侯的所在地“盟津"之名逐渐演化为“孟津”，地域范围也分划为现在的孟津区和孟州市。

C．武王伐纣后，“牧野"这一地名由专指变成了泛指，其指代的地域范围也比决战打响前的所指缩小了。

D．新安县会对军事战争有重大影响，秦始皇用“安”取名，寄予自己希望此地安宁、江山永固的理想。

2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A．从孟津、孟州出师，途经武陟，战于牧野，西归偃师，这些地名反映了武王伐纣的行军路线。

B．“郑"与“新郑”、“上蔡"与“新蔡”这两组地名命名的源头一致，每组地名在时间上前后相继。

C．曹操的帝王霸业从许昌开始，不断发展兴盛，后来曹丕继位，将许昌设为魏国的五都之一。

D．地名承载着丰富的历史、政治内涵，中国人追求的道德标准与人文精神可以从中找到出处。

3．“也有学者认为，‘余杭’系百越语地名，和大禹是否在此治水无关。"下面选项，不适合作为论据来支撑此观点的一项是（）

A．通过溯源发现，与大禹相关的地名，大多是源于人们对英雄的崇拜怀念之情，当地并不是大禹治水之处。

B．夏禹生活的时代，社会生产力较低下，交通闭塞，禹不可能同时活跃于黄河流域和长江流域这两处地区。

C．记载说“余杭”本为禹杭的《余杭县志》成书于清朝嘉庆年间，出现的时间远远晚于大禹治水发生的时间。

D．远古时代的夏部落联盟活动地区，大致西至今河南西部和陕西南部，东至河南、河北和山东三省交界地。

4．下面表格空缺处内容填充不正确的一项是（）

表格名称：河南省地名得名来源对比表

地名A偃师魏都区登封县

得名来源远古传说BC纪念帝王个人行为

关涉事件大禹治水武王伐纣曹丕设陪都D

A．禹王台B．重大历史事件

C．帝王命名D．武则天登太室山封中岳之神

5．文本在讲述地名文化时，是如何做到言之有序、言之有趣、言之有物的？请结合文本谈谈你的看法。

（2024高一下·青冈期末）文学类文本阅读

响器

刘庆邦

大笛刚吹响第一声，高妮就听见了。

她以为有人大哭，惊异于是谁哭得这般响亮！当她听清响遏行云的歌哭是著名的大笛发出来的，就忘了手中正干着的活儿，把活儿一丢，快步向院子外面走去。

他们这里生孩子不吹，娶新娘不吹，只有死了人才吹打张扬一番。

大笛不可抗拒的召唤力是显而易见的，不光高妮，庄上的人循着大笛的声响纷纷向死了人的那家院子走去。院子里已经站满了人，响器班子在院子一角，集体坐在一条长板凳上吹奏。这是镇上崔豁子的响器班子，那个老头儿就是四乡闻名的崔豁子。他们吹奏出的曲调有着古朴单纯的风格，它绝不模仿任何哭声，而更接近旷野里万众的欢呼，天地间隆隆滚动的春雷。人们静默地听着，只一会儿就不知身在何处了。

死者出殡时，响器班子是在行进中吹奏。响器在旷野里吹奏，跟在庭院里吹奏给人的感觉又不同些。收去庄稼的千里大平原显得格外宽广，麦苗长起来了，给人间最隆重的仪式铺展开无边无际的绿色地毯。在长风的吹拂下，麦苗又是起伏的，一浪连着一浪。高妮不认为麦苗涌起的波浪是风的作用，而是响器的作用，是麦苗在随着响器的韵律大面积起舞。不仅是生性敏感的麦苗，连河水，河堤外烧砖用的土窑，坟园里一向老成持重的柏树等等，仿佛都在以大笛为首的响器的感召下舞蹈起来。响器的鸣奏对举哀队伍的帮助更不用说，有了响器的点化，哭就变成了对生死离别的歌咏，就有了诵经的性质，并成为人类世代相袭的不朽的声音。

高妮走在响器班子左侧前面一点，为了听得真切，看得真切，她不惜倒退着走路。高妮心中热浪翻滚着，她不可避免地流泪了。

死者入土后，响器班子拐上大路，直接向镇上走去。高妮有些不由自主地尾随过去。崔豁子问，你跟着我们干什么？高妮的回答连她自己事先也没想到，她说，我想跟你学吹大笛。崔豁子把高妮上下打量了一下，说，回去请你爹来找我吧！高妮大喜过望，两眼顿时开满泪花，一路小跑回去了。

高妮家的人不同意高妮去学吹大笛，因为吹大笛不是女孩子家干的事。母亲对高妮采取了控制措施，不让高妮走出院门，用活儿占领高妮的手脚。高妮在家穿着辣椒串子，穿到半截儿，她的手哆嗦了一下，把头直起来了。她听见起风了，风呼呼的，一路吹荡过来。在劲风的吹荡下，麦苗拔着节子往上长，很快就变成了葱绿的海洋。风再吹，麦子抽出穗来，开始扬花。乳白色的花粉挂在麦芒上，老是颤颤悠悠的，让人怜惜。当风变成热风时，麦子就成熟了。登上河堤放眼望去，麦浪连天波涌，真是满地麦子满地金啊！母亲问她不好好干活儿愣着干什么？她回过神来才听清不是起风，空气中隐隐传来的是大笛的声响。高妮怎么也坐不住了，她借口去趟茅房，攀上茅房里的一棵桐树，登上茅房的墙头，轻轻一跳，就摆脱了母亲的监控。

高妮的父亲从镇上的崔家叫回了他。父亲打了她，下手很重，把她打哭了。她听见了自己的哭声，哇哇的，通畅而嘹亮，像是从肺腑里发出来的，底气相当足，跟大笛的声音也差不多吧。父亲不许她哭，命她憋住，憋住！可是她却往大里调整了口型，哭得更充分了。父亲拿过一块毛巾，塞进她嘴里去了。鼓着腮帮子貌似吹大笛的高妮，只能在脑子的记忆里重温大笛的音响。大笛响起来了，满地的高粱霎时红遍，它与天边的红霞相衔接，谁也分不清哪是高粱，哪是红霞，哪是天上，哪是人间。然而好景不长，地上刮起了狂风，天上下起了暴雨。大风把成熟的高粱一遍又一遍压下去，倔强的高粱梗着脖子，一次又一次弹起来。暴雨下了几天几夜，大地成了一片汪洋。这时候，高粱仍有上佳表现，举出水面的高粱如熊熊燃烧的火炬，暴雨不但浇不灭它，经过暴雨的洗礼，大片的高粱简直成了火的海洋。高妮脑子里的大笛响到这里，眼泪又禁不住滚落下来。

母亲把她嘴里的毛巾掏出来时，是让她吃饭。她咬紧牙关，当然不会吃。母亲解开捆她的绳子，她还是不吃。她不光不吃饭，连话也不说了。

父亲请来一位亲戚，帮着做高妮的工作。这位亲戚用历史的观点，说吹大笛属于下九流行业，一个人如果选择了吹大笛，一辈子就被人看不起了。说得苦口婆心，可高妮仍坚持绝食，拒绝说话。后来这位亲戚对高妮父亲说，人各有志，算了，给孩子一条活路吧！

没人会关心高妮为练习吹大笛吃了多少苦，受了多少罪。一个人来到世上，要干成一件事，吃苦受罪是不言而喻的。两三年后，高妮吹出来了，成气候了，大笛仿佛成了她身体上的一部分，与她有了共同的呼吸和命运。有人说她的大笛能呼风唤雨，要雷有雷，要闪有闪；能让阳光铺满地，能让星星布满天。只要一听说高妮在哪里吹大笛，人们像赶庙会一样，蜂拥着就去了。

消息传到外省，有人给正吹大笛的高妮拍了一张照片，登在京城一家大开本的画报上了。照片是彩色的，连同听众占了画报整整一面。有点可惜的是，高妮在画报上没能露脸儿，她的上身下身胳膊腿儿连脚都露出来了，脸却被正面而来的大笛的喇叭口完全遮住了。照片的题目也没提高妮的名字，只有两个字——响器。

（有删改）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．文章开头部分交代庄上有白事时，才会请响器班子来吹奏，暗示了后文高妮想学吹响器时，可能会与父母发生矛盾。

B．高妮从不由自主的尾随、脱口而出的拜师到一路小跑回去的言行，既写出她对大笛的神往，又凸显了她学艺的心切。

C．高妮“往大里调整了口型，哭得更充分了”，是因为父亲下重手打高妮，她对自己私跑到崔家，欠缺考虑感到后悔。

D．高妮两三年就学有所成，凡有表演人们就蜂拥过去听她吹奏大笛，可见她有一定音乐天赋，让人们感受到音乐魅力。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文中描写死者出殡时响器班在旷野上的吹奏，运用拟人、借代等手法，凸显乐声的感染力。

B．“有人说她的大笛能呼风唤雨，要雷有雷，要闪有闪”，侧面写出了高妮吹奏技艺的高超。

C．文中在故事情节发展之中，夹杂了较多散文化的语言，使得小说带有较浓郁的抒情意味。

D．本文采用全知视角叙事，叙述灵活自由，便于向读者展现小说情节发展和人物心理状态。

8．文中描绘笛声时三处写到庄稼，其中蕴含着高妮不同的心态，请结合文本简要分析。

9．本文作者刘庆邦说：“每个人都是一个响器，都渴望发出自己最惊心动魄的声音。"小说结尾处画报上没有出现高妮的脸和姓名，只出现大笛的喇叭口和“响器”二字。请结合这句话分析结尾这样安排的用意。

（2024高一下·青冈期末）文言文阅读

材料一：

信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？"信谢，因问王曰：“今东乡争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。"曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。"信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此恃匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱言语呕呕人有疾病涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印剂敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。诸侯之见项王迁逐义帝置江南，亦皆归逐其主而自王善地。项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！且三秦王为秦将，将秦子弟数岁矣，所杀亡不可胜计，又欺其众降诸侯，至新安，项王诈坑秦降卒二十馀万，唯独邯、欣、翳得脱，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚强以威王此三人，秦民莫爱也。大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。

（节选自《史记·淮阴侯列传》）

材料二：

高祖置酒雒阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？"高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之；战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。"

（节选自《史记·高祖本纪》）

10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

项王见A人B恭敬C慈爱D言语E呕呕F人有疾病G涕泣H分食饮

11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．谢，文中指谦逊、谦让，其与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”句中的“谢"字词义不同。

B．诚，文中指如果，其与《齐桓晋文之事》中“然，诚有百姓者。”一句中的“诚"字词义不同。

C．所以，文中指……的原因，其与《鸿门宴》中“所以遣将守关者”一句中的“所以"用法和词义相同。

D．如，文中指及、比得上，其与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“方六七十，如五六十”一句中的“如"字词义相同。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．在任命仪式结束，与汉王谦让之后，韩信便简明扼要地给汉王分析了当下的形势，极大地增强了汉王信心。

B．韩信一方面向汉王极力肯定项羽勇敢、强悍、仁厚，一方面又明确指出项羽只是施与小恩小惠，难得人心。

C．汉王对张良、萧何、韩信三人的评价，折射出其知人善任而又驾驭有方，展现了他天才政治家的雄才大略。

D．“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”，此乃楚败汉胜一个原因的总结，也隐含汉王自负其胆略。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。

②故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

14．根据材料一简要概括项羽最终败于刘邦的原因？

（2024高一下·青冈期末）古代诗歌阅读

鹤

危稹

楚楚雪衣明，烟霞径里行。

不管陶令野，有节伯夷清。

一见消尘虑，相亲长道情。

秋风着梧叶，时作九皋[注]声。

[注]九皋：曲折深远的沼泽。《诗经·小雅·鹤鸣》：“鹤鸣于九皋，声闻于野。"郑玄笺：“喻贤者虽隐居，人咸知之。”

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首句将鹤的羽毛比作白雪，叠音词“楚楚"强调了鹤羽鲜亮整洁的特征。

B．次句中的“烟霞”泛指红尘俗世，这是以鹤的生活环境反衬其精神品格。

C．颔联连用两个典故，“陶令"指彭泽令陶潜，“伯夷”是商周之际的贤人。

D．颈联议论，意为初见鹤即可消除俗念，常相亲则能培养超凡脱俗的情操。

16．“鹤"是古代文人雅士喜爱的禽鸟，本诗刻画了“鹤”怎样的形象？请简要分析。

17．（2024高一下·青冈期末）补出下列名句的空缺部分：

（1）王安石《桂枝香·金陵怀古》化用“门外韩擒虎，楼头张丽华"的典故，并感慨王朝接连覆亡的句子是，。

（2）苏洵在《六国论》中分析了六国灭亡的原因后，提出了“___，___”，合力对抗秦国的策略，并认为这会让秦国“食之不得下咽"。

（3）《念奴娇·过洞庭》中，词人借明亮的月光和灿烂的银河，说自己“表里俱澄澈”的两个句子是：

，。

（2024高一下·青冈期末）阅读

现场展位“一位难求”，采购商历史最多且来源最广，新品首发首展首秀精彩不断……第135届广交会已经落下帷幕，但不少“名场面”“网红品”，令人难忘。

作为“中国第一展”，广交会不仅从未间断，而且常办常新、越办越好。本届广交会线上线下“新"意十足，各种新产品、新技术、新材料、新工艺____，展现了中国培育发展新质生产力的新图景；采购商、参展商____，从“先进制造”到“品质家居"再到“美好生活”，一次次____，一笔笔订单，让新老朋友纷纷感叹“不虚此行"……（）

广交世界、互利天下，广交会“永不落幕”。除了现场签约，采购商探工厂、看产能等后续活动也预约不断。欢迎全球客商借此机会多在广东走一走、看一看，充分感受广东经济社会发展的____脉动，共享市场机遇，共赢未来发展。

18．依次填入横线上的词语，全部恰当的是（）

A．大放异彩好评如潮洽谈强劲

B．大放异彩有口皆碑洽谈强大

C．五彩缤纷好评如潮会谈强大

D．五彩缤纷有口皆碑会谈强劲

19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．透过外商云集、客流如潮的广交会，世界看到中国外贸新趋势、世界经济新前景，感受到一个更加开放、更加自信的中国。

B．透过外商云集、客流如潮的广交会，世界看到世界经济新前景、中国外贸新趋势，感受到一个更加开放、更加自信的中国。

C．透过外商云集、客流如潮的广交会，世界看到一个更加开放、更加自信的中国，感受到世界经济新前景、中国外贸新趋势。

D．透过外商云集、客流如潮的广交会，世界看到一个更加开放、更加自信的中国，感受到中国外贸新趋势、世界经济新前景。

20．（2024高一下·青冈期末）按照词类活用分类，下列加点词归类正确的一项是（）

①曾皙后②刑于寡妻③良庖岁更刀④且君尝为晋君赐矣⑤吾得兄事之⑥想谗邪则思正身以黜恶⑦晋军函陵⑧且贰于楚也⑨危士臣

A．①②⑦/③⑤/④/⑥⑨/⑧B．①②⑦/③⑤/④⑥/⑧/⑨

C．①③⑤/②⑦/④/⑥⑨/⑧D．①③⑤/②⑦/④⑥/⑧/⑨

21．（2024高一下·青冈期末）下列句子的句式与其他三项不同的一项是（）

A．洎牧以谗诛B．戍卒叫，函谷举

C．终必不蒙见察D．至于颠覆，理固宜然

22．（2024高一下·青冈期末）下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）

A．苟以天下之大居域中之大

B．斩荆棘，以有尺寸之地挙匏尊以相属

C．盘盘焉，囷囷焉或师焉，或否焉

D．赵尝五战于秦齐人勿附于秦

23．（2024高一下·青冈期末）下列各句中，不是全都包含通假字的一项是（）

A．行旅皆出于王之涂失其所与，不知

B．颁白者不负戴于道路矣振之以威怒

C．料大王士卒足以当项王乎技盖至此乎

D．不复一一自辨毋吾以也

24．（2024高一下·青冈期末）写出下列加点字的解释

剽掠其人：六国互丧：.

而望幸焉：始速祸焉：.

使负栋之柱：洎牧以谗诛：.

25．（2024高一下·青冈期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

当下部分青年，善于寻找生活的“舒适区”，反感“拼命三郎”式的奋斗，选择佛系，躺平……有教育专家对此忧心忡忡，认为“奋斗的青春才最美"；但不少人却不以为然，认为佛系、躺平是典型的现代化生活状态，青春易逝，张弛有度，无可厚非。

读了上面的材料，作为新时代的青年，你有怎样的看法和思考？请联系实际，写一篇国旗下的演讲稿。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．D

2．D

3．A

4．C

5．①以总分总的结构，按照时间顺序，分类讲述地名得名的内在历史，能让读者建立更为清晰立体的历史通感；②以讲故事的口吻讲述史实，语言生动风趣；③讲述地名文化时，引用典籍，举例丰富，内容充实。

【知识点】品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑

【解析】【点评】

（1）本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

（4）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

（5）本题考查学生分析语言特色的能力。解答本类试题要从遣词造句、语言风格、修辞等角度进行分析。文本的语言特色要从用词、句式、手法、语言风格等方面进行。用词方面要寻找句子中富有表现力的词，比如动词、形容词、叠词、象声词等等；句式方面，要从长句短句、整句散句等方面分析；手法方面，包括修辞手法、各种表现手法、各种表达方式，常见的语言作用就是：生动活泼、音律和谐、增强气势、风趣幽默等等；语言风格方面，比如散文，它的语言一般是生动形象、朴实自然、清新明快的；比如一些讽刺类文章，它的语言风格一般是风趣幽默、夸张讽刺、富有表现力的；而在说明文中，语言一般是科学简明、准确形象、平时自然的；而一些哲理性文章，一般都是含蓄深沉的。

1．本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。

A.“人们为表达对大禹治理水患的感激之情"有误，应该是表达饱受水患之苦的百姓祈求庇佑的心愿；

B.“地域范围也分划为现在的孟津区和孟州市”有误，文本原意是“现在的孟津区和孟州市都有可能是当时的盟津"；

C.“牧野’这一地名由专指变成了泛指”有误，应该是由泛指变成了专指。

故答案为：D。

2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。

D.“中国人追求的道德标准与人文精神可以从中找到出处"有误，原文是指可以从地名的发展变化中看出中国人追求的道德标准与人文精神，不能据此认为这些道德标准与人文精神就出自地名。

故答案为：D。

3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。

A.不能由"……大多是源于人们对英雄的崇拜怀念之情，当地并不是大禹治水之处”断定所有地方都是这种情况，余杭还是有可能是因大禹在当地治水而命名的，所以不适合充当论据；

B.主要从事件本身推断，以大禹以及夏部落联盟的活跃范围作为论据支撑观点；

C“余杭"本为禹杭”的说法出现时间非常晚，可能是出于后人杜撰，可作为论据支撑观点。

故答案为：A。

4．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

C.“帝王命名"错误。““魏都区”的得名来源是后人对历史人物和历史事件的纪念。

故答案为：C。

5．本题考查学生分析语言特色的能力。

言之有序“指文章的结构和层次，文章共有13段，第1段，先总说地名是岁月长河磨洗出文明古国的精神图腾；第2~12段，以时间为序，分类讲述地名得名的内在历史；第13段总结，地名不仅是惊心动魄的历史瞬间的见证，也是生活在不同时代的中国人所追求的道德标准与人文精神。故本文采用总分总的结构，按照时间顺序，能让读者建立更为清晰

立体的历史通感；言之有趣"指文章的语言富有趣味，从“盘点沿革至今与远古传说关联的地名，我们会发现一个有意思的现象，即与大禹治水的故事关联的特别多""曾经曹操王霸之业的'起飞点’许昌就是其中之一”等处来看，作者以讲故事的口吻讲述史实，语言生动风趣；言之有物"指文章的内容充实丰富。如“史学家杜佑在《通典》中首次载其名之源：“偃师，武王伐纣，回师息戎，遂名偃师焉。"大军向商王都朝歌不断推进，在决战打响之前，周武王作《牧誓》进行全军总动员，随后于朝歌城外的牧野与殷商展开最后决战，当时都城朝歌由内而外的位置分别以城、郭、郊、牧、野来称呼”，讲述地名文化时，引用典籍，举例丰富，内容充实。

故答案为：①以总分总的结构，按照时间顺序，分类讲述地名得名的内在历史，能让读者建立更为清晰立体的历史通感；②以讲故事的口吻讲述史实，语言生动风趣；③讲述地名文化时，引用典籍，举例丰富，内容充实。

【答案】6．C

7．A

8．①高妮听到行进中的响器声音的沉醉痴迷。②高妮被限制在家时对响器的向往渴望和执著追求。③高妮被禁止学响器时的绝不妥协和意志坚定。

9．①结尾戛然而止，引人想象，对大笛这一中心物象起到强调作用，加深读者印象。②突出人物形象。高妮与“响器"融为一体，展现其敢于选择自己的人生道路，执着追求自己的人生目标，终于实现了自己独特的人生价值的形象。③升华小说主题。在画报上高妮与“响器”融为一体，其寓意是每个人都是一个响器，都可以发出自己最惊心动魄的声音，实现生命的价值

【知识点】分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

【解析】【点评】

（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（3）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

（4）本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。

6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

C.“她对自己私跑到崔家，欠缺考虑感到后悔"错误。这里高妮调整口型充分地哭，是其对理想的向往和执着的追求。

故答案为：C。

7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

A.“运用拟人、借代等手法”错误。文中这一段话主要运用了拟人的手法，赋予麦苗、柏树、响器等以人的情感。但是没有运用借代的手法。

故答案为：A。

8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

根据文中“"意妮不认为麦苗涌起的波浪是风的作用，而是响器的作用.……仿佛都在以大笛为首的响器的感召下舞蹈起来”，可知，在高妮看来，麦苗、河水、土窑、柏树在响器的吹奏感召下舞蹈起来，与响器的乐声合为一体，相和相生，其实是高妮在听到响器的音乐之后沉醉其中，听得如痴如醉的表现。根据文中“在劲风的吹荡下，麦苗拔着节子往上长…麦浪连天波涌，真是满地麦子满地金啊”，可知，此时的高妮，被母亲采取了控制措施，手脚被活计占领，此时的她，只能远远地听到响器声，但她依然对这一声音产生了无穷的想象，感受到了响器乐声的内在神韵，对听大笛的声音，对学习吹大笛一事无限神往，有强烈的渴望，并且为之跳墙而去，可见其对响器的追求无限执着。

根据文中“大笛响起来了，满地的高梁要时红遍……暴雨不但浇不灭它，经过暴雨的洗礼，大片的高梁简直成了火的海洋"可知，此时的高妮，尽管被父亲重重责罚，追求理想的道路上受到打击挫折，但她像倔强的高梁一样“一次又一次弹起来”，“暴雨不但浇不灭它”，还成就了一片"火的海洋”，展现了高妮丰富的内心世界，体现了她对学习响器这一想法的绝不妥协，对自己理想追求的坚定意志。

故答案为：①高妮听到行进中的响器声音的沉醉痴迷。②高妮被限制在家时对响器的向往渴望和执著追求。③高妮被禁止学响器时的绝不妥协和意志坚定。

9．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

分析结尾段的用意，可以从情节、人物形象、主旨等方面考虑从情节上，文章最后以一幅照片结尾，且照片只出现大笛的喇叭口和“响器""二字，没有其它情节的补充说明，突然停止，成为一个开放式结局，使得文章可以留出空间让读者自己去想象。并且突出了“大笛的喇叭口”这一物象。

人物形象上，高妮是响器的吹奏者，她痴迷于响器，执着于响器；响器是高妮选择的人生道路，是高妮执着的生命追求，因为响器，高妮的人生才有了与众不同的价值。两者早已融为一体，大笛的喇叭口、响器都与高妮紧密相连，是高妮生命的全部，代表着高妮敢于选择、执着追求、实现人生理想的形象，让高妮的形象更加突出。从主旨上，文章结尾，高妮历尽艰辛，终于吹成“气候”，“大笛仿佛成了她身体上的一部分，与她有了共同的呼吸和命运”，二者完全成为一体，发出了生命中震撼人心的声音大笛的喇叭口和“响器”二字已不仅仅是一件乐器，它奏响了一曲高亢的生命之歌，高妮这朵生命之花，也在自己所奏响的大笛声中得到了尽情的绽放，这一物象是高妮人生理想的象征、是其生命价值的体现。

故答案为：①结尾戛然而止，引人想象，对大笛这一中心物象起到强调作用，加深读者印象。②突出人物形象。高妮与“响器"融为一体，展现其敢于选择自己的人生道路，执着追求自己的人生目标，终于实现了自己独特的人生价值的形象。③升华小说主题。在画报上高妮与“响器”融为一体，其寓意是每个人都是一个响器，都可以发出自己最惊心动魄的声音，实现生命的价值

【答案】10．DFG

11．D

12．A

13．①项羽军队所到之处，没有不被残害毁灭的，天下人怨声载道，老百姓不亲近依附他，只不过是被他的强大所控制罢了。

14．①虽拥人才，然不善用（不知人善任）；②优柔寡决，策略失误，目光短浅；③项羽不信守承诺，不讲信用；④残暴专横，不得民心。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息

【解析】【点评】

（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

（3）本题考査学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换"；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留"；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略"。

（5）本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【附参考译文】

材料一：

封拜大将的仪式结束后，韩信被请入上座。刘邦说：“萧丞相多次提起您的大才，您认为我该怎么办呢？”韩信先是逊谢，趁机问刘邦：“大王如今出兵东向争夺天下，您的对手不是项羽吗？"刘邦说：“是的。”韩信又说：“大王您自己估计您的勇猛、仁德，以及您军队的强盛，能比得过项羽吗？"刘邦沉默了半天，说：“比不上他。”韩信起身向刘邦拜了两拜称赞他的自知之明说：“我也觉得您比不上他。可是我曾经在他手下做事，请让我来说说项羽的为人。项羽大吼一声，可以把上千人吓得瘫在地上，可是他不能任用有才干的人，这样他就不过只有匹夫之勇。项羽待人恭敬有礼，仁爱慈祥，说起话来和和气气，有人生了病，他能含着眼泪把自己的饮食分给他，可是等到人家立了功，该封官颁赏了，他却能把印拿在手里摩挲得棱角都磨圆了还舍不得发出去，这样，他那所谓的‘仁爱’不过是妇人之仁。项羽虽然做了霸主，所有诸侯都对他俯首称臣，可是他不建都在关中，而建都在彭城。他又违背了当初义帝宣布的谁先入关谁做关中王的规定，还把他的亲信都封了王，因此各路诸侯都心怀不满。诸侯们看到项羽把义帝赶到了江南，也都学着样赶走自己过去的国君而占据了好地方称王了。项羽军队所到之处，没有不残害毁灭的，天下人怨声载道，老百姓不亲近依附他，只不过是被他的强大所控制罢了。项羽现在虽然名义上是霸主，实际上他已经丧尽了人心。所以说他的强盛是很容易变弱的。现在您如果真能反其道而行之：只要是勇敢善战的人，您就大胆信任使用，那还有什么敌人不能被打败！只要打下了城邑，您就把它封给您的有功之臣，那还有什么人不对您忠心归附！您再以那些来自沛县一带的老兵为中坚、为前锋，让你现有的全部人马跟在后面一起东进，那还有什么样的敌人不能被打垮！现在被项羽封立在关中的三个诸侯王当初都是秦朝的将领，他们统率关中的子弟好几年，为他们而战死的和逃亡的不计其数，后来他们又欺骗这些士兵投降了项羽，结果走到新安时，项羽竟把这二十多万降兵全都活埋了，就留下了章邯、司马欣、董翳这三个人，现在秦地的父老们对这三个人简直恨之入骨。如今项羽仗着他的武力硬是把这三人封了王，秦地的百姓其实根本没人爱戴他们。而大王您当初进入武关以后，秋毫无犯，废除了秦朝的严刑酷法，给秦地百姓们定的法律只有三条，秦地的百姓没有不乐意让您在秦地称王的。按照诸侯们的事先约定，大王您也应该在关中称王，关中的百姓们也都知道。后来您被项羽剥夺权利，排挤到汉中，秦地的百姓们没有一个不对此遗憾的。现在如果您举兵东下，三秦地区只要发上一个通告，不用打仗就可以回到您手中。"刘邦听了大喜，感到自己今天才真正地认识韩信实在是太晚了。于是就按照韩信的谋划，部署各位将领的进攻目标。

材料二：

高祖在雒阳南宫大宴群臣。在宴会上说：“各位彻侯（官职名）、将领不要对我有所隐瞒，都说说自己的看法。我为什么能得到天下呢？，项羽为什么会失去天下呢？”高起、王陵回答说：“虽然您傲慢爱侮辱人，项羽为人宽厚，但您派人出去攻城占地时，谁获得了什么，您就顺势赏给他，这叫‘与天下同利’。而项羽则妒贤嫉能，有功的他就嫉恨，有本事的他就怀疑；打了胜仗的他不奖励，得了土地的他不赏赐，这就是他丢失天下的原因。"高祖说：“你们只知其一，不知其二。要讲运筹帷幄，决胜千里，我不如张良；要讲镇守后方，安抚百姓，给前方运粮草，保证供应不断，我不如萧何；要讲统兵百万，战必胜，攻必取，我不如韩信。这三个都是人中的豪杰，我能够重用他们，这才是我所以得天下的原因。而项羽只有一个范增他还不能用，所以他最后被我制服。”

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：项羽待人恭敬有礼，仁爱慈祥，说起话来和和气气，有人生了病，他能含着眼泪把自己的饮食分给他。项王见人恭敬慈爱”，主调结构，“见人恭敬慈爱”为谓语，句意完整，D处断开；吉语呕呕"也是主谓句，是项羽的另一个特点，F处断开；

“人有疾病”，主谓宾句子成分完整，单独成句，G处断开。

故答案为：DFG。

11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.正确。谦逊、谦让；道歉。句意：韩信先是逊谢。/明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。

B.正确。如果；的确。句意：现在您如果真能反其道而行之。/是的，的确是这样(对我误解)的百姓。

C.正确。……的原因；/用来……怎么样。句意：这就是他丢失天下的原因。/之所以派遣将领把守函谷关。

D.错误。字义不同。及、比得上；/或者。句意：我不如张良。/一个纵横六七十里或者五六十里的国家。

故答案为：D。

12．本题考査学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

A“韩信便简明扼要地给汉王分析了当下的形势“错误。从材料内容可知，韩信是从多个角度，全面细致地给汉王作出了全面的分析。

故答案为：A。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“所过”，路过的地方；“怨”，埋怨，怨恨；“特劫于威强耳”，被动句式，“于”表被动。

(2)“然”，但是；“使”，派；“因”，顺势；“同”，共享。

故答案为：①项羽军队所到之处，没有不被残害毁灭的，天下人怨声载道，老百姓不亲近依附他，只不过是被他的强大所控制罢了。

②但是陛下您派人出去攻城占地时，谁攻下城池夺得地盘，您就顺势赏赐给他，这是与大家共享利益啊。

14．本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。

由““不能任属贤将"可知，项羽虽拥人才，然不善用；

由“项王见人恭敬慈爱言语呕呕人有疾病涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印剖效，忍不能予”项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城"分析可知，项羽优柔寡断，策路失

误，目光短浅；

由“有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平"分析可知，项羽不信守承诺，亦不会笼终人心；

由“王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心"分析可知，项羽残暴专横，不得民心。

故答案为：①虽拥人才，然不善用（不知人善任）；②优柔寡决，策略失误，目光短浅；③项羽不信守承诺，不讲信用；④残暴专横，不得民心。

【答案】15．B

16．①清高脱俗（超凡脱俗、遗世独立）。鹤拥有洁白无瑕的羽毛，生活在明山秀水之间，令人见之忘俗。②自由自在，无拘无束。鹤就像陶渊明一样，自在生活，不被世俗所拘束。③清风亮节，节操坚贞。鹤的品格堪比贤人伯夷，坚贞有节。④美名远扬。鹤栖息在高高的梧树上，嘹唳的清音响彻九皋，众人皆闻。

【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】

（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；抓住诗歌中意象的特点，分析诗歌的意境。

15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“烟霞'泛指红尘俗世“反衬"错。诗中的“烟霞”泛指山水、山林，采用借代手法，比直言"山水、山林"更具超凡脱俗之意。因此，本句是以鹤的生活环境衬托(正衬)其精神品格。

故答案为：B。

16．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。

清高脱俗(超凡脱俗、遗世独立)的禽鸟形象，首联写鹤的外在形象和生活环境，鹤拥有洁白无瑕的羽毛，生活在明山秀水之间，此处以鹤的生活环境衬托其清高脱俗精神品格，令人见之忘俗。

②自由自在，无拘无束。“不管陶令野”“一见消尘虑"写鹤无拘无束，犹如隐士陶潜，自在生活，不被世俗所拘束，与之相处，足以消除世俗之念。③清风亮节，节操坚贞。“有节伯夷清”相亲长道情"写鹤的品格又似贤人伯夷，节操坚贞，与之相处，足以陶治高雅情操，令超凡脱俗的情操潜滋暗长美名远扬，“秋风着梧叶，时作九皋声"写袅袅秋风，吹拂梧叶，鹤栖息在高高的梧树上，嘹唳的清音响彻九皋，喻贤者虽隐居，美名远扬，众人皆闻

故答案为：①清高脱俗（超凡脱俗、遗世独立）。鹤拥有洁白无瑕的羽毛，生活在明山秀水之间，令人见之忘俗。②自由自在，无拘无束。鹤就像陶渊明一样，自在生活，不被世俗所拘束。③清风亮节，节操坚贞。鹤的品格堪比贤人伯夷，坚贞有节。④美名远扬。鹤栖息在高高的梧树上，嘹唳的清音响彻九皋，众人皆闻。

17．【答案】（1）叹门外楼头；悲恨相续

（2）以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才

（3）素月分辉；明河共影

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意易错字：赂、事的书写。

故答案为：（1）叹门外楼头悲恨相续

（2）以赂秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天下之奇才

（3）素月分辉明河共影

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。

【答案】18．A

19．D

【知识点】近义词辨析；成语的使用；句子的衔接

【解析】【点评】

（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

（2）本题考查学生语言表达连贯的能力。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。

18．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

“大放异彩”指闪耀着无比灿烂的光辉，散发出奇异的光彩或色彩，比喻有着优异的表现或突出的成就。“五彩缤纷”，五彩：青、黄、赤、白、黑五色；缤纷：繁多交错的样子。意为颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子，这句的主语是广交会的新产品、新技术、新材料、新工艺，不应该是指它们颜色繁多，而是指它们在广交会上有优异的表现，所以应选“大放异彩”。

好评如潮"比喻费扬的评价很多。“"有口皆碑"意思是所有人的嘴都是活的记功碑，比喻对突出的好人好事一致颂扬。这里费扬的对象不是好人好事，而是采购商参展商对广交会的评价，所以不能用“有口皆碑”而应该用“好评如潮"。

会谈”的双方或多方一般是国家、政党或民间团体之间的正式外交活动，其会谈内容和目的通常较为严肃且具有政治意义。“治谈"则更倾向于商贸活动中的协商和谈判，其内容和目的可能更加广泛，包括商业合作、贸易协商、合同签订等。此处是商业活动，应选用“洽谈”。强劲"指强大有力。“强大”是强盛壮大。这里用来形容广东经济社会发展的脉动，应该用强大有力即“强劲"比较合适。故答案为：A。

19．本题考查学生语言表达连贯的能力。

从语序角度看，“第135届广交会”在中国举行，中国与世界是由小到大的范围，透过广交会，最直接的效果是让世界看到一个更加开放、更加自信的中国，然后才是感受到中国外

贸新趋势、世界经济新前景。

故答案为：D。

20．【答案】A

【知识点】词类活用

【解析】【分析】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

名词活用为动词，落在后面。句意：曾哲落在后面

②“刑”，名词活用为动词，做榜样。句意：给自己的妻子作榜样。

③“岁”名词活用为状语，每年。句意：优秀的厨师每年更换一把刀。

动词活用为名词，恩惠。句意：而且您曾经给予晋惠公恩惠，

⑤“兄”，名词活用为状语，像对待兄长那样。句意：我要像对待兄长一样对待他。

使动用法，使…活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。

名词活用作动词，驻军。句意：晋军驻扎在函陵。

数词活用为动词，从属二主。句意：并且从属于晋的同时又从属于楚@“贾”"⑨“危”，使动用法，“使..受到危害"。句意：使士臣受到危害。

综上，①②⑦是名词活用为动词，③⑤是名词活用为状语，④是动词作名词，⑥⑨是使动用法，⑧数词活用为动词。

故答案为：A。

【点评】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。解答此类题目，首先要理解什么是词类活用——所谓词类活用，是指在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点的现象。词类活用有如下类型——名词的活用：①作动词②作状语③使动用法④意动用法；动词的活用：①作名词②使动用法③为动用法；形容词活用：①作名词②作动词③意动用法④使动用法；数词的活用：①作动词②作名词③作形容词。

21．【答案】D

【知识点】文言句式

【解析】【分析】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.被动句，“诛”，解释为“被诛杀"。句意：等到李牧因受诬陷而被杀死。

B.被动句，“举”，解释为“被攻占"。句意：成边的士卒一声呼喊，函谷关被攻下

C.被动句，“见”，被动句标志。句意：最终也一定不会被您理解。

D.判断句。句意：到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。

故答案为：D。

【点评】

本题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。

22．【答案】A

【知识点】理解实词在文中的含义

【解析】【分析】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.“之"均为结构助词，定语后置标志。句意：如果凭借偌大的天下。"处在天地间最高的地位。

B.“以”，才。/表示承接关系，相当于“而"。句意：披荆斩棘，才有了一点土地。/举起杯盏相互敬酒形容词词尾。

C.语气词，没有实际意义，用于表达一种语气或停顿。句意：盘结交错，曲折回旋。/有的人向老师学习，有的人却不向老师求教。

“焉”。

D.“于"介词，与，和。/介词，引出宾语。句意：赵国曾经与秦国五次交战。/齐国不依附秦国。

故答案为：A。

【点评】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

23．【答案】C

【知识点】通假字

【解析】【分析】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A.全含通假字，“涂“通“途”，道路。“知"通“智”，明智。句意：旅行的人都从大王的道路上经过。/失掉了自己的同盟国，这是不明智的。

B.全含通假字，“颁"通“斑”，头发花白。“振"通“震”，威吓。句意：头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。/用威风怒气来威吓(他们)。

C.不全包含通假字，“盖”通“盍”，何、怎么，句意：估计大王的军队足以抵挡项王吗/(你解牛的)技术怎么竟会高超到这种程度啊

D.全含通假字，“辨”通“辩”，辩解。/“以”通“已”，停止。句意：不再一一为自己辩解。/不要因为我(年长而不敢说话)。

故答案为：C。

【点评】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。通假字是我国古代的一种用字现象，“通假”就是“通用、借代"的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假从本质上说体现的是文字之间一种共时的关系。解答此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要能够从具体的句子中合理地推断出有可能的通假字。

24．【答案】抢劫、掠夺；交互、相继；宠幸；招致；承担；及，等到

【知识点】理解实词在文中的含义

【解析】【分析】①句意：掠夺、掠夺他们的人民（或财物）。②句意：六国彼此（一个接一个）都灭亡了。③句意：（宫妃们）盼望着皇帝来临。④句意：才招致了祸患。⑤句意：（阿房宫中）承担栋梁的柱子。⑥句意：等到李牧因谗言而被杀害。

故答案为：①抢劫、掠夺；②交互、相继；③宠幸；④招致；⑤承担；⑥及，等到

【点评】本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

25．【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】

本题考查学生写作的能力。

这是一道任务驱动型材料作文题。

【题干分析】

在省道号前是一些年轻人的做法。他们厌恶“拼命三郎”的奋斗，选择佛教，平躺，愿意过安逸的生活。省道号的背后是人们对这种生活态度的看法。其中，教育专家忧心忡忡，认为年轻人应该奋斗；很多人觉得佛教和平躺是可以理解的，因为青春易逝，生活要轻松。材料要求考生以“新时代青年"的身份写一篇演讲稿，结合实际发表自己的看法。考生首先要评论一些年轻人的做法。这里需要注意的是不要模棱两可，一定要明确反对他们对佛教和平躺的态度。在分析真相时，他们需要用专家的意见来把握”。同时要对“人多"的观点进行反击和批判。首先，“佛教和平躺是典型的现代生活状态”的说法是没有科学依据的。现代社会年轻人的压力真的很大，但是大部分都没有被压力压垮。他们没有选择佛教和平躺。他们都在努力用自己的方式为自己争取更多的机会。其次，这些人既然已经认识到青春易逝，就应该明白，珍惜青春最好的方式就是奋斗，不要让青春白白流逝，要抓住宝贵的青春有所作为；至于生活要“轻松”，这个真的可以理解。我们说的斗争不是“殊死的斗争”，而是作为主旋律的斗争。斗争要放松放松，才能更好的斗争。写作的时候可以批评一些年轻人平躺的做法，然后提出自己的看法。年轻人拒绝平躺，青春要奋斗。然后你就可以对材料中的错误观点逐一反驳，以此来建立自己的观点。讨论时，可以从青春和青春的特点出发，分析青春是用来奋斗的，不是用来享受的；接着论述了如何珍惜青春，如何正确奋斗，特别是对于“奋斗”，既要努力奋斗，也要放松和消除一些人对奋斗的误解；最后，作者提出新时代应时而生，应珍惜青春，建功立业，最后还要注意讲话的格式和语言表达特点。

【立意提取】

1.拒绝躺平，誓做有为青年.

2.用奋斗书写最美青春。

3.不奋斗，何以对抗易逝青春

【点评】

本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1黑龙江省绥化市哈尔滨师范大学青冈实验中学校2023-2024学年高一下学期语文期末考试考试卷

（2024高一下·青冈期末）现代文阅读（35分）

1.非连续文本阅读

历史的车轮行过辽阔大地，总能在某些特殊拐点留下难以磨灭的辙痕。打开神州地图，我们可以在历史的天空看见无常的风云变幻，又可以在岁月长河磨洗出文明古国的精神图腾。

盘点沿革至今与远古传说关联的地名，我们会发现一个有意思的现象，即与大禹治水的故事关联的特别多。今河南省开封市下辖的禹王台区，因著名古迹禹王台而得名。禹王台又称古侯台，最初与大禹并无关系，相传春秋时期晋国乐师师旷曾在此吹奏乐曲，称此台为“吹台”。自元朝以来，开封屡遭黄河水患，到明嘉靖二年（1523年），人们于古台之上建禹王庙，为其供奉香火，才有了“禹王台"这个名称。

以知名度而论，杭州绝对算得上“顶流”之一。但很少有人知道，杭州地名的由来也与大禹有些渊源。杭州古称临安、钱塘、武林、杭城等，但它在历史上的第一个名字叫余杭。清嘉庆《余杭县志》记载说“余杭"本为禹杭，因大禹在此治水而得名，后转讹为余杭。不过这种说法存在争议，也有学者认为，“余杭”系百越语地名，和大禹是否在此治水无关。

打开河南省地图，在洛阳、焦作、新乡这三座城市下辖的区县里，会发现有不少地名皆因3000多年前的一场决定中国历史走向的战争——武王克商之役而诞生。周武王率大军行至黄河北岸一处渡口时，举行了一次具有强烈政治意义的阅兵仪式——“盟津观兵"。武王此举有两个目的：一是带有军演性质，熟悉地形与路线，预先作好部署，以便日后大军渡河北伐；二是约定诸侯在此会盟，约定日期，今后于此会合誓师打响灭商的最后一战。这个影响历史进程的“盟津”究竟在什么位置呢？今天地图上有两处地名与此皆有渊源，一处是河南洛阳市下辖的孟津区，另一处是焦作市下辖的孟州市，相距大约60千米。

公元前1046年，周军与诸国部落组成联合军，渡过盟津，东进伐纣。如今河南省西北部焦作市下辖的武陟县之名，与这场大进军有关。此地因是周武王进军克商、提牧野之师、兴兹土之地，遂名“武陟"。另有一种说法认为“陟”有登高之意，认为可能是武王进军途中在这里登上一座高山而命名。

大军向商王都朝歌不断推进，在决战打响之前，周武王作《牧誓》进行全军总动员，随后于朝歌城外的牧野与殷商展开最后决战。当时都城朝歌由内而外的位置分别以城、郭、郊、牧、野来称呼。“牧野"指的是都城郊外的地方。但牧野之战后，人们但凡见到此地名，联想到的却是这场决定商亡周兴的命运之战，以及发生决战的那一片地区，大体相当于今河南省卫辉市。

灭商后，周武王罢兵西归，我们也跟随武王回师的路线，将目光再转回洛阳地区。与孟津区毗邻、位于洛阳盆地东隅的偃师区，其名同样源于这场战役。史学家杜佑在《通典》中首次载其名之源：“偃师，武王伐纣，回师息戎，遂名偃师焉。”

西周时，统治者分封了71个诸侯国，其君主主要是王室亲族与开国的功臣谋士。至今，在中原大地上仍然可以找到一些古国封邑的名字。比如今天河南省省会郑州与其下辖的新郑市的来历，就都与春秋时期的郑国有关。郑国的开国君主郑桓公是周宣王之弟，最初分封在西周王畿之内的“郑”，就以地名称其国。那个“烽火戏诸侯”的周幽王在位时，郑桓公身为皇叔，在镐京担任司徒。他眼见“王室将卑，戎狄必昌”，只得替自己家族留一条退路。公元前779年，郑桓公把家族、部属、财产搬到“济、洛、河、颖（济水、洛水、黄河、颖水）之间”，建了一个新邦，仍然称之为“郑”，于是就有了“新郑”这个地名。

西周王朝还在汉水以北、淮水上游一带设置了随、蔡、蒋、唐、息等诸多同姓封国，“来头最大"的大概是蔡国了。其开国始祖是周武王的弟弟蔡叔。可惜进入春秋时代以后，蔡国国势不振，

先为楚灭，而后幸运地异地复国。这一来一去，就在今天河南省驻马店市留下了“上蔡”“新蔡"两个县名。

秦统一六国后，改分封设郡县，此后近百年间诞生的一系列地名，绝大多数与秦始皇和汉武帝这两位政治强人有关。今河南省洛阳市下辖的新安县在秦时属战略要地，秦始皇给地名取“安”字，有长治久安之寓意。我们再来看河南省新乡市下辖的获嘉县。仅凭地名，人们恐怕很难想到，它的由来与一场千里之外的叛乱有关。元鼎五年（前112年），南越国宰相吕嘉起兵反汉，后被汉伏波将军路博德诛杀。汉武帝出巡行至汲县新中乡时，正好收到献来的吕嘉首级，武帝大喜，改新中乡为“获嘉县"。

丰富多彩的神州地名里，三国这个时代自然也有巨大贡献，例如今河南省许昌市下辖的魏都区和建安区。前者是1986年2月设立的，命名由来也比较好理解，曹丕称帝后，定都洛阳，又设了4个陪都，曾经曹操王霸之业的“起飞点”许昌就是其中之一。至于建安区，是2016年11月才改的名，意在纪念许昌建安文化在我国文学史上的重要影响。

唐时，武则天称帝后曾驾临嵩山，并亲登太室山封中岳之神，她将少室山下的阳城县改为“登封县”，年号改为“万岁登封”，这个称谓一直沿用到今河南省登封市。河南省灵宝市之名也是唐玄宗因个人崇信道教，喜得“灵符"后御赐。从远古到现代，留在神州版图上一个个别具一格的地名，可以说是几千年风雨中那些惊心动魄的历史瞬间的见证。这些名称从诞生到演变乃至含义发生变化，折射出的也是生活在不同时代的中国人所追求的道德标准与人文精神。

（摘编自国家人文地理《华夏青史的地理印记》）

1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．“禹王台”的原名为“吹台”，后来人们为表达对大禹治理水患的感激之情而在其上建庙，自此改称。

B．武王会盟诸侯的所在地“盟津”之名逐渐演化为“孟津”，地域范围也分划为现在的孟津区和孟州市。

C．武王伐纣后，“牧野”这一地名由专指变成了泛指，其指代的地域范围也比决战打响前的所指缩小了。

D．新安县会对军事战争有重大影响，秦始皇用“安"取名，寄予自己希望此地安宁、江山永固的理想。

2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A．从孟津、孟州出师，途经武陟，战于牧野，西归偃师，这些地名反映了武王伐纣的行军路线。

B．“郑”与“新郑"、“上蔡”与“新蔡"这两组地名命名的源头一致，每组地名在时间上前后相继。

C．曹操的帝王霸业从许昌开始，不断发展兴盛，后来曹丕继位，将许昌设为魏国的五都之一。

D．地名承载着丰富的历史、政治内涵，中国人追求的道德标准与人文精神可以从中找到出处。

3．“也有学者认为，‘余杭’系百越语地名，和大禹是否在此治水无关。”下面选项，不适合作为论据来支撑此观点的一项是（）

A．通过溯源发现，与大禹相关的地名，大多是源于人们对英雄的崇拜怀念之情，当地并不是大禹治水之