高新区八年级（上）期末语文试卷

高新区八年级（上）期末语文试卷2023-2024学年四川省成都市高新区八年级（上）期末语文试卷

1．（2023八上·成都期末）下列加点字注音有误的一项是（）

A．要塞（sài）推崇（chóng）锐不可当（dāng）

B．镌刻（juān）雕镂（lóu）长途跋涉（shè）

C．周济（jì）胆怯（qiè）惟妙惟肖（xiào）

D．秀颀（qí）濒临（bīn）抑扬顿挫（cuò）

2．（2023八上·成都期末）下列语句书写完全正确的一项是（）

A．国民党经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似催枯拉朽，军无斗志。

B．国家公祭日之长鸣警钟震聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。

C．那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

D．疏林薄雾，农舍田筹，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。

3．（2023八上·成都期末）下面语段中加点成语使用有误的一项是（）

“文章本天成，妙手偶得之”，坚持写作的人，总能在持续思考中爆发灵感。但有些年轻人却渴望不劳而获，走捷径的心态在心中潜滋暗长。最近，媒体报道高校学生学术写作造假，入木三分地剖析了这种行为给社会带来的巨大危害。但个别家长对孩子的犯错，不但不教育，反而殚精竭虑地包庇，实属不该。

A．妙手偶得B．潜滋暗长C．入木三分D．殚精竭虑

4．（2023八上·成都期末）下列语句中没有语病的一项是（）

①电影《八角笼中》讲述山区孩子从贫困、改变到奋斗的故事。②通过导演镜头叙事，把观众带入了一个充满挑战的真实世界。③影片中的集训特写，充分彰显了山区孩子心无旁骛、拼搏精进的体育精神。④故事也激励我们，从小事做起，为提高贫困地区的生活和人们的生存状态做出应有的贡献。

A．①B．②C．③D．④

（2023八上·成都期末）阅读下面文段，完成问题。

甲

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

乙

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

丙

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。"于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。"成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

5．下列语句中的加点词解释有误的一项是____

A．盖竹柏影也盖：遮盖。

B．委而去之委：放弃。

C．军士吏被甲被：同“披”，穿着。

D．介胄之士不拜介胄：这里指披甲戴盔。

6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是____

A．其将固可袭而虏也___其如土石何

B．七里之郭不闻天子之诏

C．固国不以山溪之险请以军礼见

D．环而攻之而不胜成礼而去

7．对文中画线句子翻译正确的一项是____

天子为动，改容式车。

A．文帝很感动，改变了面容，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。

B．文帝被他感动，表情变得庄重严肃，亲自推车上前，俯身表达敬意。

C．文帝很感动，一下子改变了脸色，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。

D．文帝被他感动，表情变得庄重严肃，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。

8．下列对文章理解分析有误的一项是____

A．选文均有点睛之笔。分别为“但少闲人如吾两人”“得道者多助，失道者寡助"此真将军”。

B．选文均用对比。甲文苏轼与怀民对比；乙文得道与失道对比；丙文群臣与文帝的反应对比。

C．选文主题各异。甲文传达复杂微妙心境；乙文主张施仁政、得民心；丙文褒扬“真将军"。

D．选文风格各异。甲文恬淡随意，娓娓道来；乙文层层深入，说服力强；丙文生动客观，简洁明快。

（2023八上·成都期末）默写古诗文中的名篇名句。

9．补写下列名句的上句或下句。

①神龟虽寿，。（曹操《龟虽寿》）

②，猿鸟乱鸣。（陶弘景《答谢中书书》）

③无可奈何花落去，___。（晏殊《浣溪沙》）

10．请默写杜甫《春望》的首联和颔联，或王维《使至塞上》的颈联和尾联，先写出题目再默写诗句。

（2023八上·成都期末）阅读下面文章，完成问题。

“神舟”和“天舟”，怎样一眼就认出？

①2023年5月30日，神舟十六号载人飞船顺利发射，与空间站丝滑对接。看新闻的小伙伴可能会奇怪，前几天不是刚上去一个神舟吗？其实那个是天舟六号货运飞船。“神舟”和“天舟”，一个载人，一个送货。有没有什么技巧，让我们一眼分清楚这俩“舟”呢？

②我们先来介绍一个发射“神舟十六"的运载火箭小部件：逃逸塔。它位于火箭的顶部，高约8米，从远处看像是火箭的避雷针。每次观看发射直播时，都会听到主持人提起它——一旦火箭发射出现意外，它便能及时带着航天员逃逸。因此，逃逸塔是让宇航员放心巡天的“定心丸”。而用于送货的天舟则没有这一部件。

③逃逸塔的工作原理是什么呢？简单来说，逃逸塔是个微型火箭，一旦载人航天飞船发射后，如果在低空遇险，它就会直接让航天飞船与火箭断开链接，把宇航员所在的舱室一把拽起，然后借助逃逸塔的动力，快速离开火箭附近，到达安全地带，帮助宇航员脱离险境。

④具体来说，逃逸塔和下面相连的头部整流罩，再加上整流罩里包裹的轨道舱和返回舱共同组成“逃逸飞行器"。载人航天飞船发射时，航天员半躺在返回舱里。一旦飞船于低空出现意外，航天员并不需要起身跑到哪儿集合，因为根本来不及。这时飞船和火箭会立刻解锁，逃逸塔立马点火，和整流罩一起拽着轨道舱和航天员乘坐的返回舱迅速逃离危险区，而下方的神舟推进舱和长征大火箭在此刻是被完全抛之脑后的。

⑤由逃逸塔和可分离的头部整流罩所组成的逃逸系统，一般作用于火箭发射前三十分钟和发射后两分钟这段时间，这是火箭发射的最初阶段，也是最容易发生事故的区间。当火箭高度持续升高，大气更加稀薄，环境相对安全可控时，就不再需要逃逸塔了。

（摘自“国家航天局”资料，2023年6月，有删改）

11．请结合文章内容，完成下面的填空，向小伙伴介绍载人航天飞船的相关特点。

一眼分辨航天飞船载人还是载货，靠的是有无①。它的作用是：②____________。

12．本文第②段画线句如果删去，对文意并无影响，但作者为何要保留呢？请谈谈你的理解。

逃逸塔是让宇航员放心巡天的“定心丸"。

13．下面这段材料，是从原文中抽取出来的，放在文中哪一段的后面最恰当？请作出判断并说明理由。

当我们清楚了解逃逸塔的功能及工作原理以后，就发现自己收获了一个酷炫技能：看飞船是“神舟”还是“天舟”，就看它有没有逃逸塔。现在，我们可以端详着火箭升空照片很内行地说：“这是载人的舟！这是送货的舟！”身边的小伙伴一定会佩服不已。

14．（2023八上·成都期末）作文。

昆明的雨，包裹着缅桂花的芬芳；父亲的背影，书写着父爱的芬芳；西北高原的白杨，吐露着奉献的芬芳……在你的记忆中也有一缕芬芳，幸福你的岁月，启迪你的思想，濡染你的性灵，温暖你的时光。

请以“芬芳"为题，写一篇文章。

要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；②要有真情实感；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

（2023八上·成都期末）阅读下面的诗歌，完成问题。

题龙阳县青草湖

（元）唐温如

西风吹▲洞庭波，一夜湘君①白发多。

醉后不知天在水，满船清梦压星河。

【注】①湘君：湘水之神。

15．诗中横线处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并说明理由。

A．绿B．老C．散

16．本诗的一、二句借景写愁，三、四句却言梦之美妙，是否矛盾，为什么？

（2023八上·成都期末）阅读下面的文言文，完成问题。

摩诃池

摩诃池之胜景，名噪蜀中千年。隋开皇年间，蜀王杨秀取土筑广子城，因为池。于此建散花楼，池遂声名鹊起。有胡僧见之，曰：“摩诃宫毗罗。”盖梵语呼“摩诃"为大，“宫毗罗”为龙，谓此池广大有龙耳。

唐时韦皋镇蜀，于贞元元年开解玉溪，使之与摩诃池相通。大中七年，节度使白敏中又东为金水河，入成都县城，汇为摩诃池。是时，摩诃池所曾一倍不止矣。其景蔚为大观，群贤毕至，庶民携游，“湍驶风醒酒，船回雾起堤”，杜甫亦尝游至薄暮而忘反。

咸通十一年，南诏①入蜀。西川之民闻蛮寇且至，争走入成都。时成都但有子城，亦无壕，人所占地各不过一席许，雨则戴箕盎②以自庇，又乏水，取摩诃池泥汁，澄而饮之。

前蜀高祖王建、王衍相继改摩诃池为龙跃池、宣化池。环湖建宫，延袤十里，穷奢极巧。至宋世，蜀宫后门夷为平陆，明蜀王朱椿填其池为蜀藩正殿。其西南尚有一曲水光，林柯蓊翳，游者寄古思焉。

清初改蜀王府为贡院，至民国初年填平为军政府卫队演武场，摩诃池遂烟消云散矣。

【注释】①南诏，也叫蒙舍诏。唐代中国云南西部六诏（六个称王的部落）之一。因在其他五诏之南，故名。②箕盎：簸箕和木盆。

17．下列语句中加点词解释有误的一项是____

A．池遂声名鹊起鹊：像鹊一样。

B．摩诃池所曾一倍不止矣曾：同“增”，增加。

C．杜甫亦尝游至薄暮薄：与“厚"相对。

D．延袤十里袤：南北的长度。

18．将文中画线句子翻译为现代汉语。

①雨则戴箕盎以自庇，又乏水，取摩诃池泥汁，澄而饮之。

②其西南尚有一曲水光，林柯蓊翳，游者寄古思焉。

19．摩诃池遗址公园一期已开放，拟再现千年美景。本文开篇写“摩诃池之胜景，名噪蜀中千年”，摩诃池之景“胜”，具体表现在哪两个方面？请结合选文内容作答。

（2023八上·成都期末）名著导读

20．下面是一位同学阅读《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，在序号后填上代表昆虫的恰当选项。

①她是体贴入微的妈妈，是制作粪球的巧手匠，还是一位艺术家。

②为什么当妈妈前性情大变？甚至吃掉自己的伴侣。

③前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。

④她是麻醉术高手，动作麻利，立竿见影，瞬间将毒液注入猎物。

A.蚂蚁

B.萤火虫

C.圣甲虫

D.螳螂

①

②

③

④

21．列对名著《红星照耀中国》的理解错误的一项是（）

A．《红星照耀中国》，原名《西行漫记》，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者是美国记者埃德加斯诺，他是在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者。

B．1936年，斯诺带着好奇和种种疑问，冒着生命危险，进入陕北，采访了众多共产党领袖和红军将领，并搜集到了大量关于长征的第一手资料。

C．书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁徙"是指工农红军的二万五千里长征。

D．“这时，突然出现了一个清瘦的青年军官，长着一脸黑色大胡子的他走上前来，用温文尔雅的口气向我打招呼：‘哈喽，你想找什么人吗？’他是用英语讲的。”这个人是朱德。

（2023八上·成都期末）阅读下面文章，完成问题。

消逝的“放学路上"

王开岭

①“小呀么小儿郎，背着那书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂；只怕先生骂我懒呀，没有学问呀，无脸见爹娘。”30年前的儿歌倏然苏醒。

②但当我经过一所小学的时候，眼前的场景令人惋惜——

③下午四点半，方才还空荡荡的小街，像迅速充胀的救生圈，被各式私家车和眼巴巴的家长塞满了。开闸了，小人儿鱼贯而出，大人们蜂拥而上。一瞬间，无数的昵称像蝉鸣般绽放，在空中结成一团热云。

④就在这时，那首歌突然跃出记忆。这支叫《读书郎》的儿歌，陪伴了我整个童年，它几乎是我每天放学路上的喉咙伴奏。哼唱时，我觉得自己就是歌里的小儿郎。

⑤从前，放学路上的孩子，就是一群没纪律的麻雀，无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，兴高采烈，玩透了玩饿了再回家。回头想，童年最大的快乐也就是在放学路上。那是三教九流、七行八作、千奇百怪的大戏台，那是面孔各异、扮相奇特的精彩故事的孵化器，那是一个孩子独闯世界的第一步，是其精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场……我在孩提时代所有的趣人趣事趣闻，几乎都是在放学路上邂逅的。那是个最值得想象和期待的空间，每天充满新奇与陌生，充满未知的可能性，我作文里那些真实或瞎编的“拾金不昧"一件有意义的事”“难忘的瞬间”，皆上演在其中。它的每一条巷子和拐角，每一只流浪狗和墙头猫，那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊，那打锡壶的小炉灶、卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响，还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了鸟窝……都会在某一时分与我发生联系。对成长来说，这是最肥沃的土壤。

⑥我庆幸之余，也替眼前的孩子惋惜——他们不会再有“放学路上”了。他们被装进一只只豪华笼子，直接运回了家，就像贵重的行李。

⑦很难想象，若抽掉“放学路上"这个页码，童年还剩下什么呢？

⑧有位朋友，在儿子6岁时搬了次家，10岁时又搬了次家，原因很简单，又购置了更大的房子。“儿子想不想从前的小朋友？”我问。“不想，哪儿都有小朋友，哪儿小朋友都一样。或许儿子眼里，小朋友是种现象，一种配套设施，一种日光下随你移动的影子，不记名的影子……"朋友尴尬地说。

⑨我有一点失落，如今的孩子——尤其是大城市的孩子，不仅是没有“放学路上”的一代，还是没有“发小"的一代，没有老街生活的一代，没有街坊和故园的一代。

⑩那天，忽然收到一条短信：“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭。”我愣了，以为恶作剧。可很快，我对它亲热起来。30年前，类似的唤声曾无数次在一个个傍晚响起，飘过一条条小巷，飘进我东躲西藏的耳朵里。传统老街上，一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的通缉，除了家长，街坊邻居和小伙伴也会帮着捉拿。

如果说我们那代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是温室童年、会所童年、玩具童年了。

面对现代街区和路途，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上，再不用担心被风吹跑，被树挂住了。翅膀，就此成为传说和纪念。

或许，你再也看不到这样的情景了——一群像风筝一样在街上晃荡的孩子。

“小呀么小儿郎，背着那书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂……"儿歌再次回响我耳边，我想起，此歌生于1944年。

（选自王开岭《古典之殇——纪念原配的世界》，有删改）

22．请结合全文内容，补写下列表格的空缺处。

事件个人感受

“我”看见小学放学的情景①

②_________庆幸

“我们"谈及常搬家的小孩③

④____________亲热

23．文章开头、结尾都引用《读书郎》中的歌词，请结合全文分析其作用。

24．请按要求品析下列句子。

①他们被装进一只只豪华笼子，直接运回了家，就像贵重的行李。（从修辞角度赏析）

②传统老街上，一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的通缉，除了家长，街坊邻居和小伙伴也会帮着捉拿。（从用词角度赏析）

（2023八上·成都期末）第31届世界大学生夏季运动会于2023年8月8日在成都圆满落幕，其“绿色大运，低碳办赛”理念给市民们留下了深刻印象。现邀请你一起探索成都大运会的“绿色密码"。

25．请用一句话概括下面新闻的主要事件。（不超过20字）。

7月8日，以“绿色大运点亮低碳新生活”为主题的成都大运会低碳办赛主题活动在宽窄巷子举行。融合成都大运会“低碳交通、低碳场馆、低碳能源"等绿色环保举措而形成的一体化装置——成都大运会低碳体验馆，亮相“营业”，无数往来市民和国内外游客，被现场“闪现"的巨型蓉宝和绿色艺术装置所吸引。现场各类“稀奇古怪”的装置被揭开神秘面纱，吸引着本地市民、外来游客关注成都大运会低碳办赛的理念，还通过趣味互动的体验，来鼓励大家用实际行动践行大运会低碳办赛理念，切实减少碳排放。此次主题活动旨在凸显办赛与营城相融合的思想，让绿色大运成为成都建设践行新发展理念公园城市示范区的一张名片。

26．成都大运村内设置了“低碳魔方”，记者就此采访了负责人傅老师。请结合语境，补全采访记录，注意语意准确连贯。

记者：傅老师，①____________

傅老师：“低碳魔方”在大运村内的适用性强，因为这里涉及的废弃物大多是塑料水瓶、纸杯和易拉罐这三类，种类不多，材料易识别。

记者：②_________

傅老师：它的运行过程是这样的——运动员们将它们放在可识别区域中，“低碳魔方"则通过材料识别传感技术对材料进行识别，再按照国家的碳中和官网对于垃圾回收与碳中和相关对应值进行换算，从而获得碳积分。运动员们获得碳积分票券后，可以在现场兑换大运会纪念品，如T恤、帆布包等。运动员们还可以根据个人所好，在现场给兑换的纪念品印上各式各样的图案。“碳积分”，就是我们保障“低碳魔方"顺利运行的法宝。

记者：哇，碳积分创意真有意思，难怪大运村内还掀起了“拾荒潮”呢！

27．成都举办大运会，不仅关注赛事本身，更强调绿色低碳的城市建设理念，为未来城市可持续发展创造更加优质的绿色生态样板。请仿照下面的示例，为“绿色大运会"写一则点评。（句式、字数不要求与示例完全一致）

示例：点评《清明上河图》

①整个长卷犹如一部乐章，徐徐展开，深情讲述，②欣赏者会有一种身临其境般的真实感，不由心生欢愉。

点评“绿色大运会”：

A整场大运会犹如____________，B参与者____________。

答案解析部分

1．【答案】B

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】ABD.正确；

C.有误，“雕镂"正确读音为“diāolòu”

故答案为：C

【点评】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

2．【答案】C

【知识点】词语的使用（搭配）

【解析】【分析】A.有误，“催枯拉朽"的“催”应为“摧"；

B.有误，“震聋发聩”的“震"应为“振”；

C.正确；

D.有误，“田筹"的“筹”应为“畴"。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对字形的掌握程度。本题所选词语均属于课内常见而又极易出错的词语。解答此题，要求学生平时注意正确练写识记，尤其是对易错字、易混字要做到准确区分。

3．【答案】D

【知识点】望文生义；词语的使用（搭配）

【解析】【分析】A.妙手偶得：巧妙地办成某事。正确；

B.潜滋暗长：暗暗地、不知不觉地生长。正确；

C.入木三分：常用来比喻对文章或事物的见解深刻、透彻。正确；

D.有误，殚精竭虑：形容用尽心思。该成语属于褒贬误用。

故答案为：D

【点评】本题考查成语运用正误的判断。判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。

4．【答案】C

【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅

【解析】【分析】①有误，搭配不当，应将“改变”改为“改变命运"；

②有误，成分残缺，应删去“通过”；

③正确；

④有误，搭配不当，应删去“和人们的生存状态"。

故答案为：C

【点评】此题考查学生的病句辨析能力。初中常考的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、逻辑矛盾等。病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力"；可以“提高水平”，却不能“培养水平"。④有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

【答案】5．A

6．B

7．D

8．D

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。

（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。

（4）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

参考译文：

甲：元丰六年十月十二日夜晚，我正准备解衣入睡，恰好看到月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。想到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像积水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。

乙：有利于作战的时令气候，比不上有利于作战的地形；有利于作战的地形，比不上作战中的人心所向，上下团结。一座方圆三里的内城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的时令气候，可是不能取胜，这（是）有利于作战的时令气候不如有利于作战的地形。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也不是不精良，粮食供给也不是不充足，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地形再好，也比不上人心所向，上下团结。所以说，使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能凭借险要的山河，威慑天下不能凭借锐利的武器。能行“仁政"的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能取得胜利。

丙：皇上亲自去慰问军队。到了灞上和棘门的军营，直接驱驰而入，将士都下马迎送皇帝。不久来到细柳的军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。"守卫军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从皇帝的命令。＇”过了不久，皇上驾到，也不让进入军营。在这种情况下皇上就派使者手持符节去告诉将军：“我要进营慰问军队。"周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准策马疾驰。”于是皇上的车队也只好控制住车马，缓慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器拱手行礼，说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请陛下允许我按照军礼参见。"皇上被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰问将军。”劳军礼仪完毕后便离开了。

已经出了细柳军营的大门，群臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的灞上、棘门的军营，简直像是儿戏，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？"称赞他很久。

5．A.有误，盖，大概是。句意：大概是竹子和柏树的影子；

B.正确，委，放弃。句意：放弃并且离开；

C.正确，被，同“披”，穿着。句意：军中的士兵和军官们都穿着铠甲；

D.正确，胄，这里指披甲戴盔。句意：身穿盔甲的武士不进行跪拜，而是以军礼相见。

故答案为：A

6．A.不同，代词／在“如······何"前面加强反问语气，可译为“又”。句意：那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的/又能把泥土石头怎么样呢？

B.相同，助词，的。句意：方圆七里的外城/不听天子的诏令；

C.不同，依靠／用。句意：巩固国防不能靠山河的险要/应当以军礼参见；

D.不同，表转折／表顺承。句意：四面包围起来攻打它，却不能取胜/行过礼后离开。

故答案为：B

7．重点词：天子，皇帝；动，感动。句意：皇上被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子。

故选：D。

8．ABC.正确。

D.有误，丙文没有生动、明快的特点。

故选：D。

【答案】9．犹有竟时；晓雾将歇；似曾相识燕归来

10．示例一：《春望》

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

示例二：

《使至塞上》

大漠孤烟直，长河落日圆。（注意“圆"的写法）

萧关逢候骑，都护在燕然。（注意“萧”的写法）

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【点评】（1）本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。

（2）本题考查古诗默写。“错别字"是大家做好背诵默写题的一大难题，很多时候大家对文章诗歌背诵没有任何问题，但是一旦落实到书面就会出现奇奇怪怪的问题，因此同学们在背诵的时候手也要动起来。除了复习记忆的时候需要动手默写之外，同学们还要关注一些容易出现“错别字”的位置。

9．①注意易错字：犹、竟；

②注意易错字：晓、雾、歇；

③注意易错字：曾、燕。

故答案为：犹有竟时；晓雾将歇；似曾相识燕归来

10．杜甫《春望》的首联和颔联，或王维《使至塞上》的颈联和尾联，任选其一即可。注意易错字：溅、惊、圆、萧。

故答案为：示例一：《春望》

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

示例二：

《使至塞上》

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

【答案】11．逃逸塔；一旦火箭发射出现意外，它能及时带着航天员逃逸。

12．作者保留这句话，是为了强调逃逸塔对于宇航员安全的重要性，突出其作用和意义。同时，这句话运用比喻修辞，形象地描绘了逃逸塔对于宇航员在太空巡游中的关键作用，使文章更加生动有趣。

13．这段材料放在第⑤段之后最恰当。因为全文已经介绍了“神舟十六"和天舟的不同之处，这段材料是对全文的总结和概括。放在第⑤段之后，可以起到强调和加深印象的作用，使读者更加清楚地了解文章的核心内容。

【知识点】把握作者的见解；说明文中描写等其它表达方式的作用；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查学生信息提取的能力，解答此题的关键是学会对句子进行归类，看哪些是相关一类信息就合并到一起，归类后提取主要信息并进行概括即可。

（2）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：①上下文理解：首先，要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，了解该语句出现的上下文环境。这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。②关键词识别：在重点语句中，往往会有一些关键词或短语，它们对于理解整个句子的含义至关重要。识别并理解这些关键词或短语的含义，有助于学生更准确地把握句子的核心意思。③逻辑分析：有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，如因果、转折、并列等。通过逻辑分析理清这些关系，从而更深入地理解句子的含义。④情感色彩：有些重点语句可能带有明显的情感色彩，如赞扬、批评、讽刺等。通过识别这些情感色彩，可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。⑤联系整体：最后，需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。这样，可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（3）本题考查学生对文章的主旨理解能力。任何写作手法的安排都服从写作目的，因此，要回答此题，首先应把握文章的主题，在把握主题的基础上来探讨作者这样写作的意图。其次，要从表达效果的角度也就是从艺术表现的角度来对写作意图进行探究。主旨的理解要注意结合文章进行分析，要注意从不同的角度入手。答题的时候，表明观点，要注意抓典型，不能选择一些似是而非的、可有可无的内容。

11．①结合“逃逸塔是让宇航员放心巡天的‘定心丸’。而用于送货的天舟则没有这一部件”可得：逃逸塔。②结合“一旦火箭发射出现意外，它便能及时带着航天员逃逸"进行作答即可。

故答案为：逃逸塔；一旦火箭发射出现意外，它能及时带着航天员逃逸。

12．“逃逸塔是让宇航员放心巡天的“定心丸”"强调了逃逸塔对于宇航员安全的重要性，突出其作用和意义。把逃逸塔比作“定心丸”，运用了比喻的修辞方法，语言生动形象，形象地描绘了逃逸塔对于宇航员在太空巡游中的关键作用，使文章更加生动有趣。

故答案为：作者保留这句话，是为了强调逃逸塔对于宇航员安全的重要性，突出其作用和意义。同时，这句话运用比喻修辞，形象地描绘了逃逸塔对于宇航员在太空巡游中的关键作用，使文章更加生动有趣。

13．本文介绍了“神舟"和“天舟”两种航天器的区别，主要从它们是否有逃逸塔这一关键部件进行区分。文章首先介绍了逃逸塔的作用和工作原理，然后解释了为何神舟有逃逸塔而天舟没有。最后，文章指出，通过观察航天器是否有逃逸塔，我们可以轻松地区分出它是“神舟"还是“天舟”。结合材料“当我们清楚了解逃逸塔的功能及工作原理以后"可知应该放在介绍完逃逸塔的作用和工作原理之后，也就是文章的结尾。这段材料是对全文的总结和概括，点明了文章的主题和重点。同时，这段材料也呼应了文章开头的问题，为读者提供了一个清晰、简洁的答案。

故答案为：这段材料放在第⑤段之后最恰当。因为全文已经介绍了“神舟十六”和天舟的不同之处，这段材料是对全文的总结和概括。放在第⑤段之后，可以起到强调和加深印象的作用，使读者更加清楚地了解文章的核心内容。

14．【答案】范文：

芬芳

几年前的一个寒假，我咳嗽咳得十分厉害，喉咙咳红了，还伴随着剧烈地疼痛。

从医院出来，刺骨的寒风吹到我脸上，如刀割一般。“咳——咳！"我咳得更厉害了。奶奶见了，赶忙脱下她的外套，给我披上，我感到很是温暖。

回到家，时间已经不早了，餐桌上摆着一碗碗热气腾腾的菜。我没怎么吃，便走进了卧室，想睡一觉。刚整理好床铺，奶奶就走了进来，手里小心翼翼地拿着一个碗，里面装着一些棕色的液体，那就是我的药。只见她缓缓地走到我得课桌前，轻轻地把碗放在桌上，招呼我过来吃药，等我把药喝完后，她才拿起碗安心离去。

从那以后，每到我早上起床后或是晚上睡觉前，那碗药总会准时出现在我的课桌上。我把药喝完后才肯去做其他事。等我再回到卧室时，那只碗就会变戏法般的不见了。

有一天早上，我起得很早，一看课桌，上面并没有那碗熟悉的药。我满腹狐疑，踮起脚尖悄悄地走到奶奶的卧室门前，轻轻地推开门，奶奶不在。这时，厨房里传来了一阵叮叮当当的响声。我又蹑手蹑脚地走了过去，推门一看，原来是奶奶正在厨房里忙碌，盛满药的碗边放着我的早餐。她正在试着药的温度，用小勺舀着。白茫茫的水气在厨房里飘着。她的头发已经灰白，瘦弱的身躯在厨房里移动着，干枯的手上满是褶皱。我不禁叫了一声：“奶奶！“

奶奶回过头来，看见我，说：“去等下，马上好了！”随即，她端出了药和早餐，放在餐桌上，慈祥地对我说：“快吃吧，小宝贝！"

我端起了盛药的那只碗，把药喝了下去，仔细品味它，在苦中还带着一丝微甜。我的心暖暖的，屋子里仿佛充满了一种甜蜜的气息，即一缕芬芳，是药的味道，更是爱的味道。

奶奶的爱是那么朴实无华，情真意切，就如花一般甜美。

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】本题为命题作文。一、审题：题目“那一缕芬芳”是一个非常富有诗意和想象空间的题目。从字面上理解，芬芳可以指代香气、美好的味道，也可以引申为美好的情感、记忆或者经历。因此，我们需要找出生活中那些能够带来美好感受的人、事、物，并以此为写作的核心内容。二、立意：在立意方面，文章需要围绕“芬芳"展开，体现这个核心内容。可以从以下几个方面进行考虑：1．美好的人际关系：与家人、朋友、老师或者陌生人的互动中，感受到温暖、关爱和支持。2．积极的成长经历：在个人成长过程中，克服困难、挑战自我、收获成功的喜悦和满足感。3．美好的自然景观：在大自然中感受到的宁静、和谐与美感，如美丽的风景、动人的季节等。4．有意义的事物：如书籍、音乐、绘画、运动等，带来的愉悦和启发。三、构思：在构思方面，可以按照以下结构进行组织：1．开头：通过一个引人入胜的场景或者描述，引出“芬芳”的主题。例如，可以描述一个特定的时刻或者场景，让读者感受到芬芳的存在。2．主体：详细描述能够带来美好感受的人、事、物，以及这个过程中自己的感受和体验。例如，可以讲述与家人、朋友之间的互动，或者一次意义非凡的经历。3．结尾：总结全文，强调“芬芳"对自己生活的影响和意义。同时，可以留下一些思考或者启示，引导读者进行更深入的思考。四、写作：在写作过程中，需要注意以下几点：1．语言生动形象：运用丰富的词汇和修辞手法，让文章更具表现力和感染力。2．细节描写：对能够带来美好感受的人、事、物进行详细的描述，让读者能够产生共鸣和代入感。3．情感真挚：表达自己的真实感受和体验，让读者感受到作者的真诚和热情。4．结构严谨：注意文章的起承转合，保持逻辑的连贯性和紧凑性。

参考例文

芬芳

几年前的一个寒假，我咳嗽咳得十分厉害，喉咙咳红了，还伴随着剧烈地疼痛。

从医院出来，刺骨的寒风吹到我脸上，如刀割一般。“咳——咳！”我咳得更厉害了。奶奶见了，赶忙脱下她的外套，给我披上，我感到很是温暖。

回到家，时间已经不早了，餐桌上摆着一碗碗热气腾腾的菜。我没怎么吃，便走进了卧室，想睡一觉。刚整理好床铺，奶奶就走了进来，手里小心翼翼地拿着一个碗，里面装着一些棕色的液体，那就是我的药。只见她缓缓地走到我得课桌前，轻轻地把碗放在桌上，招呼我过来吃药，等我把药喝完后，她才拿起碗安心离去。

从那以后，每到我早上起床后或是晚上睡觉前，那碗药总会准时出现在我的课桌上。我把药喝完后才肯去做其他事。等我再回到卧室时，那只碗就会变戏法般的不见了。

有一天早上，我起得很早，一看课桌，上面并没有那碗熟悉的药。我满腹狐疑，踮起脚尖悄悄地走到奶奶的卧室门前，轻轻地推开门，奶奶不在。这时，厨房里传来了一阵叮叮当当的响声。我又蹑手蹑脚地走了过去，推门一看，原来是奶奶正在厨房里忙碌，盛满药的碗边放着我的早餐。她正在试着药的温度，用小勺舀着。白茫茫的水气在厨房里飘着。她的头发已经灰白，瘦弱的身躯在厨房里移动着，干枯的手上满是褶皱。我不禁叫了一声：“奶奶！“

奶奶回过头来，看见我，说：“去等下，马上好了！"随即，她端出了药和早餐，放在餐桌上，慈祥地对我说：“快吃吧，小宝贝！”

我端起了盛药的那只碗，把药喝了下去，仔细品味它，在苦中还带着一丝微甜。我的心暖暖的，屋子里仿佛充满了一种甜蜜的气息，即一缕芬芳，是药的味道，更是爱的味道。

奶奶的爱是那么朴实无华，情真意切，就如花一般甜美。

【点评】文章中作者对出院后奶奶对我的细致入微的照顾进行了描写，赞扬了奶奶朴实无华、情真意切的爱，表达了作者对奶奶的感激之情。文章结构严谨，层次清晰有条理；对奶奶的动作、语言等细节进行了描写，突出了奶奶对我无微不至的照顾。如：“只见她缓缓地走到我的课桌前，轻轻地把碗放在桌上，招呼我过来吃药，等我把药喝完后，她才拿起碗安心离去。"值得学习。

【答案】15．B

16．一、二句写悲秋，伴随着生不逢时、有志难伸的感慨；后两句记梦，写出对梦境的留恋，正从反面流露出他在现实中的失意与失望。所以三、四句看似与一、二句情趣各别，内里却是一气贯通、水乳交融的。所以不矛盾。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析

【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。炼字题注意：①这个字含义；②这句话描写了什么内容，有什么特点；③作用是什么，表达诗人何种情感、观点。答题时注意结合古诗内容去答。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。注意读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解手法及诗人情感态度，根据题目要求答题即可。

【参考译文】

秋风劲吹，洞庭湖水似乎衰老了许多，一夜愁思，湘君也应多了白发。

醉后忘却了水中的星辰只是倒影，清朗的梦中，我卧在天河上。

15．“一夜湘君白发多”写一夜愁思，湘君也多了白发。诗人没有直说悲秋，而是塑造了一个白发湘君的形象抒发愁情。用“老"更能体现诗人的迟暮之感和衰颓之意。“绿”象征生机，不符合古诗语境。“散"不能提现诗人“白发”的愁情。

故答案为：B

16．①一、二句描写了秋风萧瑟、洞庭湖波涛汹涌的景象。“老"字赋予了洞庭湖以人的特性，传达出一种萧瑟、衰老的感觉，暗示了时间的流逝和岁月的无情。诗人通过引用湘君舜思念两位妃子而一夜白发的传说，进一步加深了愁绪，吐露自己的怀才不遇、有志难伸的不幸遭遇。

②三、四句通过酒醉后的幻觉，表达了诗人在现实生活中的无奈与梦想的追求，展现了对美好梦境的留恋和对现实的不满。

综上所述，本诗的一、二句借景写愁，三、四句言梦之美妙，各有情趣，却又能融为一体，共同体现诗人情感。不矛盾。

故答案为：一、二句写悲秋，伴随着生不逢时、有志难伸的感慨；后两句记梦，写出对梦境的留恋，正从反面流露出他在现实中的失意与失望。所以三、四句看似与一、二句情趣各别，内里却是一气贯通、水乳交融的。所以不矛盾。

【答案】17．C

18．①下雨时只能用箕盎遮蔽，还缺乏水源，只能取摩诃池的泥汁澄清后饮用。

②那里西南方向还有一片弯曲的水面，树木茂盛，游人寄托古人的思绪。

19．首先，摩诃池的自然风光壮丽，吸引了众多贤人和百姓前来游览，说明摩诃池的景色非常迷人，无论是贵族还是平民，都愿意到此欣赏美景。其次，文中提到了唐朝韦皋的开解玉溪，大中七年的金水河开挖，以及前蜀高祖和王建的宫殿建设，承载了丰富的历史文化。综上所述，摩诃池的“胜景”表现在自然风光的壮丽和历史的丰富多彩两个方面。

【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。

（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

（3）此题考查学生对文章内容的分析和理解能力。做这种题的关键是整体把握文本，了解作者的写作背景、写作意图，然后具体探究写了些什么内容，用了写什么手法来表达这些内容。

参考译文：

摩诃池的美景，在蜀地流传了千年。在隋朝开皇年间，蜀王杨秀为了筑广子城取土，发现了这个池子。于是在这里建了散花楼，池子的名声就此大噪。有胡僧看到后说：“这是摩诃宫毗罗。"因为梵语中“摩诃”意为“大”，“宫毗罗”意为“龙”，所以认为这个池子广大且有龙。

唐朝时韦皋镇守蜀地，在贞元元年开解玉溪，使其与摩诃池相连。大中七年，节度使白敏中又在东边开金水河，流入成都县城，汇聚成摩诃池。那时，摩诃池的面积已经扩大了一倍不止。那里的景色壮丽，贤人聚集，百姓携家带口游玩，“湍急的水风吹醒酒，船回来时堤岸起雾”，杜甫也曾游玩到黄昏忘记返回。

咸通十一年，南诏侵入蜀地。西川的百姓听说蛮族敌人即将到来，纷纷逃入成都。当时成都只有子城，没有护城河，人们占地不超过一席之地，下雨时只能用箕盎遮蔽，还缺乏水源，只能取摩诃池的泥汁澄清后饮用。

前蜀高祖王建、王衍相继将摩诃池改名为龙跃池、宣化池。在湖边建宫殿，延绵十里，极尽奢华。到了宋朝，蜀宫后门被夷为平地，明蜀王朱椿将那个池子填平，作为蜀藩正殿。那里西南方向还有一片弯曲的水面，树木茂盛，游人寄托古人的思绪。

清初将蜀王府改为贡院，到了民国初年，又被填平作为军政府卫队的演武场，摩诃池最终消失无踪。

17．A.正确。句意：池子的名声就此大噪。鹊：像鹊一样；

B.正确。句意：摩诃池的面积已经扩大了一倍不止。曾：同“增”，增加；

C.有误，句意：杜甫也曾游玩到黄昏忘记返回。薄，迫近。

D.正确。句意：延绵十里。袤：南北的长度。

故选：C。

18．①重点词：庇，遮蔽；乏，缺少。句意：下雨时只能用箕盎遮蔽，还缺乏水源，只能取摩诃池的泥汁澄清后饮用。

②重点词：尚，还；蓊翳，草木茂密。句意：那里西南方向还有一片弯曲的水面，树木茂盛，游人寄托古人的思绪。

故答案为：①下雨时只能用箕盎遮蔽，还缺乏水源，只能取摩诃池的泥汁澄清后饮用。

②那里西南方向还有一片弯曲的水面，树木茂盛，游人寄托古人的思绪。

19．首先，摩诃池的自然风光壮丽，吸引了众多贤人和百姓前来游览。文中提到“其景蔚为大观，群贤毕至，庶民携游”，说明摩诃池的景色非常迷人，无论是贵族还是平民，都愿意到此欣赏美景。其次，摩诃池在历史上经历了多次改造和利用，每一项变迁都反映了当时社会的风貌和人民的智慧。文中提到了唐朝韦皋的开解玉溪，大中七年的金水河开挖，以及前蜀高祖和王建的宫殿建设，这些都是摩诃池景色“胜"的体现，因为它不仅仅是自然景观，还承载了丰富的历史文化。综上所述，摩诃池的“胜景”表现在自然风光的壮丽和历史的丰富多彩两个方面。

故答案为：首先，摩诃池的自然风光壮丽，吸引了众多贤人和百姓前来游览，说明摩诃池的景色非常迷人，无论是贵族还是平民，都愿意到此欣赏美景。其次，文中提到了唐朝韦皋的开解玉溪，大中七年的金水河开挖，以及前蜀高祖和王建的宫殿建设，承载了丰富的历史文化。综上所述，摩诃池的“胜景"表现在自然风光的壮丽和历史的丰富多彩两个方面。

【答案】20．C；D；A；B

21．D

【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《红星照耀中国》；《昆虫记》

【解析】【点评】（1）本题考查名著理解与分析。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学会对书中的经典情节、精彩细节等进行鉴赏，并作出自己的评价。

（2）本题考查名著常识。解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考。

20．①《昆虫记》中圣甲虫也被称为金龟子，它是最大和最著名的蜣系食粪虫的一种。月牙形顶壳的前有六颗细尖的牙齿，它们不仅是挖掘工具和切割工具，又是插、举、抛、甩粪料中无养分植物纤维的叉子，而且还可以当耧耙，把好吃的东西全都耧过来。圣甲虫一旦把粪球运进地窖中，就日夜不停地吃着。并且后面还不断地排泄，排泄物像一条黑色细线，如同鞋匠的细腊绳！

②《昆虫记》中螳螂是食肉性昆虫，平时吃蝗虫、苍蝇、蚊子、蝶、蛾等害虫，因而是益虫。生性残暴好斗，缺食时常有大吞小和雌吃雄的现象。交配后母螳螂通常会吃掉公螳螂。

③《昆虫记》中介绍一种红蚂蚁，红蚂蚁是一种既不会找食物，也不会干活的蚂蚁，甚至连放在面前的食物也不会自己吃，为了自己能够生存下去，红蚂蚁只好用不道德的方法去抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大了以后，红蚂蚁就把黑蚂蚁当作奴隶，黑蚂蚁只好把红蚂蚁一生当国王一样伺候，红蚂蚁等黑蚂蚁老了以后就会再去在抢一批黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养。

④《昆虫记》中的萤火虫是以吮吸动物的肉为生的，萤火虫最喜欢吮吸的是蜗牛的肉，萤火虫把蜗牛的肉吮吸得干干净净只剩下一个空壳在里面。

故答案为：C、D、A、B

21．ABC.正确。

D.有误，依据原著第二篇“去红都的道路"中“但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：‘哈喽，你想找什么人吗？’他是用英语讲的。我马上就知道了他就是周恩来”可知题干中提到的人物是“周恩来”，选项中“朱德”表述错误。

故答案为：D

【答案】22．惋惜。自己有过“放学路上"的童年。失落。收到“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭”的短信。

23．开头处引用《读书郎》的歌词，结构上：总领全文，引出“放学路上"；熟悉的儿歌吸引读者，与“放学的路上”形成鲜明对比，引发读者思考。内容上：童年和当今孩子“消逝"的放学路上。

结尾处用引用《读书郎》的歌词，意在表现自由快乐的童年已经消逝，表达了作者对无忧无虑的童年怀念以及对于现状的担忧。

24．①运用比喻的修辞方法，把“汽车”比喻成“豪华笼子”，把“孩子”比喻为“贵重行李”，生动形象地描写出家长对孩子的细致呵护束缚了孩子的成长，让童年变得刻板而不快乐。

②“捉拿”这个词语的本义是擒拿、追捕，这里的意思是家长、街坊、小伙伴们会齐心协力地将贪玩的孩子抓回家，大词小用，极富幽默感，表现了孩子们的童趣以及快乐，同时也体现了邻里之间的和谐氛围，表达了对童年快乐生活的怀念之情。（4）请从内容和情感角度，探究文章标题“消逝的‘放学路上’"的意蕴。

【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：①确定主旨，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。②分解要点，识别段落主题：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③构建框架：使用小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④检查完善：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。

（2）本题考查引用的作用。引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方法。引用可分为明引、暗引两种。明引指直接引用原文，并加上引号，或者是只引用原文大意，不加引号，但是都注明原文的出处；暗引指不说明引文出处，而将其编织在自己的话语中，或是引用原句，或是只引大意。运用引用辞格，既可使文章言简意赅，有助于说理抒情；又可增加文采，增强表现力。

（3）本题考查句子赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析：第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析：第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。

22．①根据“那个黄昏，我突然替眼前的孩子惋惜”可得：惋惜。

②根据“如果说我们那代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是温室童年、会所童年、玩具童年了"可得：自己有过“放学路上”的童年。

③根据“我有一点失落，如今的孩子－尤其是大城市的孩子，不仅是没有‘放学路上’的一代，还是没有‘发小’的一代，没有老街生活的一代，没有街坊和故园的一代"可得：失落。

④根据“那天，忽然收到一条短信：‘王开岭，你妈妈叫你回家吃饭’我愣了，以为恶作剧。可很快，我对它亲热起来”可得：收到“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭"的短信。

故答案为：惋惜；自己有过“放学路上”的童年；失落；收到“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭"的短信

23．本文开头用《读书郎》的儿歌引入，结构上，总领全文，引出下文对“放学路上”内容的描述；内容上，童真熟悉的儿歌吸引读者的阅读兴趣，“背着那书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕那风雨狂"与当今“小人儿鱼贯而出，大人们蜂拥而上”的放学场面形成鲜明的对比，揭示了文章的主题，并引发读者思考。结尾处引用《读书郎》的歌词，意在表现自由快乐的童年已经消逝，表达了作者对无忧无虑的童年怀念以及对于现状的担忧。

故答案为：开头处引用《读书郎》的歌词，结构上：总领全文，引出“放学路上"；熟悉的儿歌吸引读者，与“放学的路上”形成鲜明对比，引发读者思考。内容上：童年和当今孩子“消逝"的放学路上。

结尾处用引用《读书郎》的歌词，意在表现自由快乐的童年已经消逝，表达了作者对无忧无虑的童年怀念以及对于现状的担忧。

24．①本题考查句子赏析句子。“豪华笼子”“贵重行李”，这里是运用了比喻的修辞手法。“贵重”写出家长对孩子的细致呵护，“被装进"直接运回了家”写呵护束缚了孩子的成长，让童年变得刻板而不快乐。生动形象，极富感染力。

②本题考查对词语的鉴赏。首先需要解释“捉拿"这个词语的本义，“捉拿”这个词语的本义是擒拿，追捕。然后再理解语境义，这个词语在这里的意思是家长、街坊、小伙伴们会齐心协力地将贪玩的孩子抓回家。接着再从答题技巧方法说一说这个答题角度，“捉拿"这个词语大词小用，极富幽默感。最后答一答效果，这里“捉拿”的效果：表现了孩子们的童趣以及快乐，同时也体现了邻里之间的和谐氛围，表达了对童年快乐生活的怀念之情。

故答案为：①运用比喻的修辞方法，把“汽车"比喻成“豪华笼子”，把“孩子"比喻为“贵重行李”，生动形象地描写出家长对孩子的细致呵护束缚了孩子的成长，让童年变得刻板而不快乐。

②“捉拿"这个词语的本义是擒拿、追捕，这里的意思是家长、街坊、小伙伴们会齐心协力地将贪玩的孩子抓回家，大词小用，极富幽默感，表现了孩子们的童趣以及快乐，同时也体现了邻里之间的和谐氛围，表达了对童年快乐生活的怀念之情。（4）请从内容和情感角度，探究文章标题“消逝的‘放学路上’”的意蕴。

【答案】25．示例：大运会低碳办赛主题活动在宽窄巷子举行。

26．“低碳魔方"为什么要设置在大运村内？；“低碳魔方”是如何运行的呢？

27．示例：一部纪录片，娓娓道来，真实记录；会有一种责无旁贷的使命感，自觉低碳环保

【知识点】材料探究；衔接仿写

【解析】【点评】（1）本题考查学生信息提取的能力，解答此题的关键是学会对句子进行归类，看哪些是相关一类信息就合并到一起，归类后提取主要信息并进行概括即可。

（2）本题考查学生的口语交际能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求完成，注意语言大方得体，格式正确即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。

（3）本题考查学生的句子仿写能力。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。解答此题首先要吃透例句，格式上不能出现错误，其次要有逻辑性，不可生搬硬套，张冠李戴。

25．根据“成都大运会低碳办赛主题活动在宽窄巷子举行"成都大运会低碳体验馆，亮相＇营业＇，无数往来市民和国内外游客，被现场“闪现”的巨型蓉宝和绿色艺术装置所吸引"可以概括为“大运会低碳办赛主题活动在宽窄巷子举行”。

故答案为：大运会低碳办赛主题活动在宽窄巷子举行。

26．根据“因为这里涉及的废弃物大多是塑料水瓶、纸杯和易拉罐这三类，种类不多，材料易识别"可以推断记者的问题是““低碳魔方”为什么要设置在大运村内？"根据“它的运行过程是这样的······”可以推知，记者的问题是““低碳魔方"是如何运行的呢？”

故答案为：“低碳魔方"为什么要设置在大运村内？

“低碳魔方”是如何运行的呢？

27．根据例句，结合材料内容，句式相仿，第一空应为比喻句，第二空应为第一句的递进式发展。可以仿写为：整场大运会犹如一部纪录片，娓娓道来，真实记录，B参与者会有一种责无旁贷的使命感，自觉低碳环保。

故答案为：一部纪录片，娓娓道来，真实记录；会有一种责无旁贷的使命感，自觉低碳环保

1/12023-2024学年四川省成都市高新区八年级（上）期末语文试卷

1．（2023八上·成都期末）下列加点字注音有误的一项是（）

A．要塞（sài）推崇（chóng）锐不可当（dāng）

B．镌刻（juān）雕镂（lóu）长途跋涉（shè）

C．周济（jì）胆怯（qiè）惟妙惟肖（xiào）

D．秀颀（qí）濒临（bīn）抑扬顿挫（cuò）

【答案】B

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】ABD.正确；

C.有误，“雕镂"正确读音为“diāolòu”

故答案为：C

【点评】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

2．（2023八上·成都期末）下列语句书写完全正确的一项是（）

A．国民党经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似催枯拉朽，军无斗志。

B．国家公祭日之长鸣警钟震聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。

C．那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

D．疏林薄雾，农舍田筹，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。

【答案】C

【知识点】词语的使用（搭配）

【解析】【分析】A.有误，“催枯拉朽"的“催”应为“摧"；

B.有误，“震聋发聩”的“震"应为“振”；

C.正确；

D.有误，“田筹"的“筹”应为“畴"。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对字形的掌握程度。本题所选词语均属于课内常见而又极易出错的词语。解答此题，要求学生平时注意正确练写识记，尤其是对易错字、易混字要做到准确区分。

3．（2023八上·成都期末）下面语段中加点成语使用有误的一项是（）

“文章本天成，妙手偶得之”，坚持写作的人，总能在持续思考中爆发灵感。但有些年轻人却渴望不劳而获，走捷径的心态在心中潜滋暗长。最近，媒体报道高校学生学术写作造假，入木三分地剖析了这种行为给社会带来的巨大危害。但个别家长对孩子的犯错，不但不教育，反而殚精竭虑地包庇，实属不该。

A．妙手偶得B．潜滋暗长C．入木三分D．殚精竭虑

【答案】D

【知识点】望文生义；词语的使用（搭配）

【解析】【分析】A.妙手偶得：巧妙地办成某事。正确；

B.潜滋暗长：暗暗地、不知不觉地生长。正确；

C.入木三分：常用来比喻对文章或事物的见解深刻、透彻。正确；

D.有误，殚精竭虑：形容用尽心思。该成语属于褒贬误用。

故答案为：D

【点评】本题考查成语运用正误的判断。判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。

4．（2023八上·成都期末）下列语句中没有语病的一项是（）

①电影《八角笼中》讲述山区孩子从贫困、改变到奋斗的故事。②通过导演镜头叙事，把观众带入了一个充满挑战的真实世界。③影片中的集训特写，充分彰显了山区孩子心无旁骛、拼搏精进的体育精神。④故事也激励我们，从小事做起，为提高贫困地区的生活和人们的生存状态做出应有的贡献。

A．①B．②C．③D．④

【答案】C

【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅

【解析】【分析】①有误，搭配不当，应将“改变"改为“改变命运”；

②有误，成分残缺，应删去“通过"；

③正确；

④有误，搭配不当，应删去“和人们的生存状态”。

故答案为：C

【点评】此题考查学生的病句辨析能力。初中常考的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、逻辑矛盾等。病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。④有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

（2023八上·成都期末）阅读下面文段，完成问题。

甲

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

乙

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

丙

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！"军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。"亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。"天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？"称善者久之。

5．下列语句中的加点词解释有误的一项是____

A．盖竹柏影也盖：遮盖。

B．委而去之委：放弃。

C．军士吏被甲被：同“披”，穿着。

D．介胄之士不拜介胄：这里指披甲戴盔。

6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是____

A．其将固可袭而虏也___其如土石何

B．七里之郭不闻天子之诏

C．固国不以山溪之险请以军礼见

D．环而攻之而不胜成礼而去

7．对文中画线句子翻译正确的一项是____

天子为动，改容式车。

A．文帝很感动，改变了面容，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。

B．文帝被他感动，表情变得庄重严肃，亲自推车上前，俯身表达敬意。

C．文帝很感动，一下子改变了脸色，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。

D．文帝被他感动，表情变得庄重严肃，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。

8．下列对文章理解分析有误的一项是____

A．选文均有点睛之笔。分别为“但少闲人如吾