丰城中学八年级上学期语文期中考试试题

丰城中学八年级上学期语文期中考试试题江西省宜春市丰城中学2023-2024学年八年级上学期语文期中考试试题

1．（2023八上·丰城期中）阅读下面的文字，完成各小题。

东方大佛莫高窟，是敦煌的一顶金冠。一到这里，人们便发现，莫高窟打破了中国传统建筑坐北向南的格局，所有的窟门都朝着东方。每天最先迎到太阳的是九层阁。它雄踞窟区之上，最突出的成为莫高窟外部建筑标志。但九层阁没有司空见惯的雕梁画栋、描金彩绘，而是自然地呈现出棕红的土木本色，使得木质结构与石窟更加②。沿着经过加固修整过的栈道，穿过曲折陡峭的山崖，登上九层阁的最高处，眼前豁然出现一个巨大的洞窟，窟内端然坐着一尊高达33米的释迦牟尼塑像。这尊佛像艺术造①（yì）惊人，集中了敦煌彩塑艺术发展到黄金时期的许多特征和精粹。

（1）文中加点字“栈"的读音正确的是（）

A．jiànB．zhànC．zànD．xiàn

（2）在文中横线①处填入汉字，正确的是（）

A．旨B．皆C．诣D．谐

（3）在文中横线②处填入词语，恰当的是（）

A．天衣无缝B．水乳交融C．十全十美D．浑然一体

（4）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A．在窟区之上，成为莫高窟外部建筑最突出的标志。

B．在窟区之上，最突出的成为莫高窟外部建筑标志。

C．它雄踞窟区之上，成为莫高窟外部建筑最突出的标志。

D．它雄踞窟区之上，成为最突出的莫高窟外部建筑标志。

【答案】（1）B

（2）C

（3）D

（4）C

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；语序不当

【解析】【分析】(1)本题考查字形。栈道(zhàndào)：指沿悬崖峭壁修建的一种道路，

(2)本题考查字形。造诣(zàoyì)：在学问、文武、艺术等方面所达到的程度境界、水平。

(3)A.天衣无缝：原意是指上天神仙所穿的衣服没有衣缝，后用来比喻诗文自然浑成，或事物周密完美，无人为造作的痕迹。

B.水乳交融：像水和乳汁那样融合在一起，比喻关系非常融洽或结合得很紧密。

C.十全十美：十分完美，毫无欠缺。

D.浑然一体：融合成一个整体，不可分割；也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。这里指九层阁的颜色使木质结构与石窟已融合为一个整体。

(4)本题考查病句的辨析与修改。该句中修饰词“最突出”应作为定语修饰“标志”，表明九层阁是莫高窟外部建筑中最突出的标志；应将“最突出的”放在“标志前。

故答案为：B；C；D；C

【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

2．（2023八上·丰城期中）将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（）

①从战国到魏晋长达八百年的岁月里，中国人主要用竹简写字、刻字、著书立说。

②中国先民不仅编竹为筏，还将竹片作为文字的载体。

③孔子因勤于读书，把牛皮绳多次翻断，于是有了“韦编三绝"的佳话。

④儒家经典很多写在竹简上。

⑤人们先砍竹削片，晒干后钻孔，再用牛皮绳串起来编结成书，就是所谓的“韦编”。

⑥由于竹简的利用，中国文字记载的经典得以保存传世，可以说竹子为中国文化的发展及历史文献的传播立下了汗马功劳。

A．⑥④①②③⑤B．②⑥④⑤③①

C．⑥②①④⑤③D．②⑤③①④⑥

【答案】D

【知识点】句子排序

【解析】【分析】②是领起句，⑤再说明韦编，③引出“韦编三绝"的故事，①再说战国时期的情况，④举儒家的例子说明，⑥进行小结，即：②⑤③①④⑥。

故答案为：D

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

3．（2023八上·丰城期中）年轻时的贺敬之阔别延安十年后再次“扑”进“母亲延安"的怀抱，激动喜悦之情难以自抑，写就《回延安》；时光荏苒，假如百岁老人贺敬之重回延安，你采访他，请他谈谈走进了新时代的延安，如果再写一首《回延安》，他会写哪些内容。下面贺老的回答中，最符合采访语境的一项是（）

A．我应该会写延安如今在经济建设、文化传承、生态文明建设等方面取得的巨大成就。

B．我应该会再次回忆延安革命时期的火热生活，让人们了解并永远铭记“延安精神”。

C．我应该会着重写延安人民过去的苦难生活，以凸显我国人民现在的富裕、幸福生活。

D．我应该会写延安浓郁的地域风情、丰富的物产和人文资源，希望将其打造成新时代的红色旅游胜地。

【答案】A

【知识点】语言得体

【解析】【分析】A.最符合；

B.不符合，因为是“请他谈谈走进了新时代的延安"；

C.不符合，因为是“请他谈谈走进了新时代的延安”；

D.不符合，与采访的主题不太相符，要赞颂延安，写出延安新气象。

故答案为：A

【点评】本题考查语言的得体。“得体"就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。

（2023八上·丰城期中）阅读下面这首诗，完成各小题

送石扬休还蜀

欧阳修

长爱谪仙①夸蜀道，送君西望重吟哦。

路高黄鹄飞不到，花发杜鹃啼更多。

清禁②寒生凤池水，绣衣荣照锦江③波。

昔年同舍青衿子④，夹道欢迎鬓已皤⑤。

[注]①谪仙：指李白，著有名篇《蜀道难》。②清禁：皇宫。③锦江：岷江分支之一，在四川成都。④青衿子：青年书生。⑤皤：白色。

4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联写诗人送别友人，且点明友人前往的地方是蜀地，照应文题，引出下联对蜀道进一步的描写。

B．颔联通过善飞的黄鹄无法飞越蜀道，侧面烘托了过蜀道的艰难惊险。

C．颈联回顾了石扬休受召入宫，辅佐皇帝，如今衣锦还乡人生经历。

D．尾联用对比手法，实写了石扬休到达蜀地后的情形，别具匠心。

5．这首诗中蕴含了作者哪些复杂的情感？

【答案】4．D

5．表达了诗人对友人离开京城的不舍之情；对岁月流逝，年华老去的伤感惆怅之情；赞美蜀地的山川峻美，对大好河山的喜爱之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；寄情山水

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

4．ABC.正确；

D.“昔年同舍青衿子，夹道欢迎鬓已皤”意思是当年一同学习的青年书生，如今夹道欢迎你回归故里的都已经两鬓斑白。此联是想象石扬休回到蜀地后的景象，属于虚写，而非实写。

故答案为：D

5．本题考查思想感情，①“长爱谪仙夸蜀道，送君西望重吟哦"意思是：我曾经非常喜欢李白的《蜀道难》，今天送别您归乡，西望蜀地又重新吟诵这首诗。作者因石扬休要回蜀地故乡，想起李白的《蜀道难》并重新吟诵，表达了诗人对友人离开京城的不舍之情；②“昔年同舍青衿子，夹道欢迎鬓已皤“表达了对岁月流逝，年华老去的伤感惆怅之情；③“路高黄鹄飞不到，花发杜鹃啼更多”意思是：蜀道之高连黄鹄都飞不过去，花开时节到处是啼叫的杜鹃。本联意在描绘蜀地山川景色之美，蕴含着对大好河山的喜爱之情。

故答案为：表达了诗人对友人离开京城的不舍之情；对岁月流逝，年华老去的伤感惆怅之情；赞美蜀地的山川峻美，对大好河山的喜爱之情。

（2023八上·丰城期中）阅读下面文言文，完成各小题。

水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。

越信宿③，遂缘小溪。益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇④蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇⑤，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑥相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。

越二岭，首有亭当道，髹书⑦“雪窦山"字。

（节选自邓《雪窦游志》）

【注释】①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③越信宿：住了两个晚上。④白蛇：喻指清澈而细长的水流。⑤陇：通“垄”。⑥牧竖：牧童。⑦髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。

6．解释文中加点词的含义。

类缘或

7．把文中划线句翻成现代汉语。

①遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。

②越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山"字。

8．联系《桃花源记》的内容，说说雪窦山跟桃花源有什么相似之处。

【答案】6．像；沿着；有的

7．①远远望去，如同一条白蛇蜿蜒向下奔驰到山谷中，大概是山涧中的水流。

②翻过两道山岭，前面有一座亭子面对着道路，上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。

8．①山阻水隔，很难进入；②自然环境优美，田园风光如画；③人们生活安宁和乐（或基本与世隔绝，民风淳朴）。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【附参考译文】

水更浅，拉着船也不能进入，在陆地上行走六七里路，在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的（僧人）。

过了两夜，于是就沿着小溪，再从山的左侧出来，淌过溪水，四周被大山环绕，远远望去，如同一条白蛇蜿蜒向下奔驰到山谷中，大概是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般。想要问这里所经历的名称，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，大致是问十句才能够懂得两三句。

翻过两道山岭，前面有一座亭子面对着道路，上面用赤黑色的漆写着“雪窦山"三个字。）

6．本题考查对重点文言词语含义的理解。①“不类城府”的句意是：不像出入于城市官府里的(僧人)

类：像。②“遂缘小溪"的句意是：于是就沿着小溪。缘：沿着。③“或强然诺”的句意是：有的勉强回答。或：有的。

故答案为：像；沿着；有的

7．本题考查翻译文言语句的能力。①重点词：遥，远远；下，向下；壑，山谷；盖，大概。②重点词：越，翻过：当道，对着道路；用赤黑色的漆写。

故答案为：①远远望去，如同一条白蛇蜿蜒向下奔驰到山谷中，大概是山涧中的水流。②翻过两道山岭，前面有一座亭子面对着道路，上面用赤黑色的漆写着“雪窦山"三个字。

8．本题考查对文言文内容比较阅读的能力。①进入桃花源时，“初极狭，才通人”，进入雪窦时，“水益涩曳舟不得进”，说明两个地方都是山阻水隔，很难进入；②桃花源“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”，写出桃花源自然环境优美，“四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树"写出了雪窦也是风光如画；③桃花源“往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂，并怡然自乐”和本文“田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐"可以看出，两个地方的人都过着安宁和乐的生活。

故答案为：①山阻水隔，很难进入；②自然环境优美，田园风光如画；③人们生活安宁和乐（或基本与世隔绝，民风淳朴）。

9．（2023八上·丰城期中）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《关雎》中“，_____________”从人物行为的角度生动形象地写出男主人公因思而不得而翻来覆去、夜不能寐的情状，突出了其相思之苦。

（2）修辞手法的恰当运用可很好地增强语言文字的表现力和感染力，譬如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“，"便运用夸张手法状写洞庭湖烟波浩渺、漫无边际、恣意汪洋、汹涌澎湃的景象。

（3）研学组的同学们站在形成于八亿年前的溶洞前，只见一径溪水从溶洞中穿过，水随洞转，呈现逶迤之状，如《小石潭记》中“，_____________”的描述，不禁感叹中华文字的生动写实。

【答案】（1）悠哉悠哉；辗转反侧

（2）气蒸云梦泽；波撼岳阳城

（3）斗折蛇行；明灭可见

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】（1）“悠哉悠哉，辗转反侧"出自《诗经·周南·关雎》，描绘了一个男子对心爱女子的深深思念和求之不得的相思之苦。“悠哉悠哉”是对男子心理的描写，表达了思念之情绵绵不尽，思念深长的样子；“辗转反侧"则是动作描写，突出了男子内心的不平静，难以入眠的状态。

（2）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”使用了夸张的修辞手法。“气蒸"形容湖水蒸发形成的水汽，仿佛云梦泽的水气蒸腾白白茫茫；“波撼”描绘了湖水的波涛拍打着岳阳城，形象生动地表现了洞庭湖的壮丽景象。

（3）“斗折蛇行，明灭可见"描述小溪曲折蜿蜒、忽明忽暗的景象。“斗折”形容溪水像北斗星一样曲折，即水流方向多变，转弯较多；“蛇行"则是指水流像蛇一样蜿蜒前行，形容水流弯弯曲曲。

故答案为：（1）悠哉悠哉，辗转反侧。（2）气蒸云梦泽、波撼岳阳城。（3）斗折蛇行、明灭可见。

【点评】（1）（2）（3）这三题考查学生默写常见的名篇名句的能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，这三题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

（2023八上·丰城期中）阅读下面的文字，完成各小题。

一声老腔震山川

霍竹山

①大幕拉开时，一群关中老农或站或坐，甚至有些零乱地散在舞台上。只是手中的农具变成了月琴、板胡、战鼓、大锣，不，还有板凳、梆子、惊木、烟袋。他们头顶手帕，穿着对襟和大襟的中装上衣、老土布裤子，好像刚从田里劳作回来没来得及换，身上还沾着新鲜的泥土，带着野花的清香。

②在一声震天的响声里，舞台上突然刮起了一股旋风。一时里月琴、板胡、战鼓、大锣、干鼓、钟铃、梆子、惊木齐鸣，像要把天震塌下来似的。台下观众，心一下就提到了嗓子眼儿。这哪是音乐啊，这分明是暴雨，一声惊雷里的漫天暴雨。“华州老腔一声喊，喊得那巨灵劈华山。”这哪里是唱啊，仿佛洪水决堤从九天呼啸着冲下！脑子里突然一片空白了，眼前是洪荒的景象，以至于后边唱什么，我都没听清楚，其实也没办法去听了！心在翻腾，黄河倒流到天上了，太阳掉落下西山了……

③八百里秦川，小时候我无数次地听父亲说起过。好像那关中就是小麦的故乡，面条裤带一样宽，馍馍枕头似的大，说尽了人们生活的富裕。这跟我的家乡陕北的贫穷，形成了鲜明的对照。但说实话，那些年我心里是瞧不起关中的，就那喊破天的秦腔，听多了耳里会起老茧！哪像陕北信天游，窑洞里那一声“鸡蛋壳壳点灯半炕炕明，烧酒盅盅量米不嫌哥哥穷”，抒情得让人听了想流泪，想回家看看。悠扬的信天游，萦绕在山山峁峁上，也萦绕在我的梦里。没想到，我后来竟兼任了一个秦腔团的团长。逃不掉，干脆走进秦腔，这才知自己大错特错了，“家乡的月圆人也圆，他乡的太阳短半截”，我犯了先入为主的错误。

④一板凳尘烟弥漫，一嗓子通天入地。喊破天的秦腔，喊出了关中人劳动之余的激情，也喊出了关中人的一种气概。鼓乐声里，当我闭着眼睛细细地品味秦腔时，耳中分明是刀剑的撞击声啊！我想，这一定是人们安逸日子里不可或缺的一种昂扬斗志。马蹄的哒哒声，也许来自血液，仅凭此，便让那些入侵者害怕三分。至于秦腔与老腔的关联，除了源于西府和东府两个不同的地域，以及秦腔属于舞台大戏，而老腔是说唱艺术之外，渊源上我以为是相同的。马嘶萧萧，激昂澎湃，在“撑天破"鬼神惊”、酣畅淋漓的啸叫声里，我们可以听出秦人不屈、拼搏、奋发的精神。

⑤“他大舅他二舅都是他舅，高桌子低板凳都是木头。"这朴实的老腔，不用舞台，田间地头就是舞台；不用背景，天地就是背景；不用铺垫，金戈铁马就是铺垫。那一阵阵苍凉高亢之气里，犹如千军万马在沙场冲撞、角逐、冲杀或撕咬，容不得谁去躲避。这是陕北说书《刮大风》的震撼：“磨扇在地上翻烧饼，碾轱辘空中耍流星。”顿时，感觉置身秋风落叶的萧飒中了，一身湿热的汗水，早无影无踪！“风儿吹，月亮转，东边转到西那边。麦青了，又黄了，人醒了，又睡了，鸟儿背着太阳打转了……"朝代更迭，风云变幻，没有人能够改变逝去的历史。永远不变的是这一轴关中乡村的画卷，热爱生活、守护和平是人们的美好心愿，也是一种朴实的家国情怀。

⑥台上紧锣密鼓的敲击、声如洪钟的长啸戛然而止，可耳边还嗡嗡作响。戏散了，我跑到舞台上，拿着惊木在板凳上砸，却没了那种粗糙如霹雳的声音，那种撕心裂肺的声音，那种天籁般明净的声音。我知道，我做作了。

（选自《光明日报》有删改）

10．第③段中写陕北的信天游，有什么作用？请结合上下文谈谈。

11．阅读文中的画线句，按照要求赏析。

①这哪里是唱啊，仿佛洪水决堤从九天呼啸着冲下！（从加点词的表达效果的角度）

②这朴实的老腔，不用舞台，田间地头就是舞台；不用背景，天地就是背景；不用铺垫，金戈铁马就是铺垫。（从修辞的角度）

12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．舞台上表演老腔的人是一群关中老农，而不是专业的演员。

B．第②段“台下观众，心一下就提到了嗓子眼儿”是侧面描写，为了突出老腔带给人的震撼。

C．第③段作者说自己之所以会犯先人为主的错误，是因为之前没有走进秦腔，不了解这一艺术。

D．作者在文章结尾说自己“做作”，是因为自己没有学会秦腔的敲击技巧而感到羞愧。

13．文章的标题是“一声老腔震山川”，请结合全文，谈谈老腔的“震"表现在哪里？

【答案】10．示例：先抑后扬。作者写自己从前瞧不起关中的秦腔，转而赞美陕北信天游的抒情能引发思乡之情，前后形成鲜明对比，为下文作者被秦腔震撼，心态发生转变做铺垫。

11．①“呼啸”本义是发出高而长的声音，文中指老腔的声音就像是从天而降的决堤洪水，突出了老腔带给听众的强烈震撼。②运用排比的修辞手法，展现出老腔的特色－生活气息浓厚（接地气）、舞台广阔不受限制、有苍凉高亢之气，充满气势。

12．D

13．①老腔在表演时响声震天，各种乐器齐鸣，像要把天震塌下来似的。②老腔中蕴含着苍凉高亢之气，让人无法躲避。③老腔拥有粗糙如霹雳的声音、撕心裂肺的声音、天籁般明净的声音，令人感到震撼。

【知识点】记叙性散文；表达方式的综合运用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（2）（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

10．本题考查内容理解概括。根据“那些年我心里是瞧不起关中的，就那喊破天的秦腔，听多了耳里会起老茧!哪像陕北信天游，窑洞里那一声‘鸡蛋壳壳点灯半炕炕明，烧酒盅盅量米不嫌哥哥穷’，抒情得让人听了想流泪，想回家看看。悠扬的信天游，萦绕在山山峁峁上，也萦绕在我的梦里"分析，从前嫌弃'喊天”的会使耳朵起老茧的秦腔，赞美陕北信天游的悠扬之声和浓郁的抒情，对于二者的态度形成了鲜明的对比，为下文没想到，我后来竟兼任了一个秦腔团的团长。逃不掉，干脆走进秦腔，这才知自己大错特错了，家乡的月圆人也圆，他乡的太阳短半截，我犯了先入为主的错误”，发现它的力并给予由衷的赞美作铺垫。

故答案为：示例：先抑后扬。作者写自己从前瞧不起关中的秦腔，转而赞美陕北信天游的抒情能引发思乡之情，前后形成鲜明对比，为下文作者被秦腔震撼，心态发生转变做铺垫。

11．本题考查词句理解赏析。①“呼啸”的本义是(风)发出高而长的声音。根据“这哪里是唱啊，仿佛洪水决堤从九天呼啸着冲下"分析，运用通感手法将老腔的声音比作从天而降的决堤洪水，听觉与视觉相通，极具画面感。根据“脑子里突然一片空白了，眼前是洪荒的景象，以至于后边唱什么，我都没听清楚，其实也没办法去听了!心在翻腾，黄河倒流到天上了，太阳掉落下西山了”，生动形象地表现秦腔表演给听众带来的强烈震撼。②联系“这朴实的老腔，不用舞台，田间地头就是舞台；不用背景，天地就是背景；不用铺垫，金戈铁马就是铺垫"可知这句话连用三个短句形成排比，突出了老腔不用受舞台、背景、铺垫的限制，可以自由地进行表演的特点，同时也增强了文章的气势。

故答案为：①“呼啸”本义是发出高而长的声音，文中指老腔的声音就像是从天而降的决堤洪水，突出了老腔带给听众的强烈震撼。②运用排比的修辞手法，展现出老腔的特色－生活气息浓厚（接地气）、舞台广阔不受限制、有苍凉高亢之气，充满气势。

12．ABC.正确；

D.有误，并非作者“没有学会秦腔的演唱艺术而感到差愧”，而是作者被秦腔陶醉后，上台模拟尝试，但没有艺术家的效果题干“是因为自己没有学会秦腔的演唱艺术而感到羞愧”错误。

故答案为：D

13．本题考查概括能力。根据文中“在一声震天的响声里，舞台上突然刮起了一股旋风。一时里月琴、板胡、战鼓、大锣、干鼓、钟铃、梆子、惊木齐鸣，像要把天震塌下来似的脑子里突然一片空白了，眼前是洪荒的景象，以至于后边唱什么，我都没听清楚，其实也没办法去听了!心在翻腾，黄河倒流到天上了，太阳掉落下西山了"分析得出：老腔在表演时响声震天，各种乐器齐鸣，像要把天震塌下来似的。根据第⑤段“这土得掉渣的老腔，不用舞台，田间地头就是舞台：不用背景，天地就是背景；不用铺垫，金戈铁马就是铺垫。那一阵阵苍凉高亢之气里，犹如军万马在沙场冲撞、角逐、冲杀或撕咬，容不得谁去躲避”分析得出：老腔中蕴含着苍凉高亢之气，让人无法躲避。根据第⑥段“我跑到舞台上，拿着惊木在板凳上砸，却没了那种粗糙如霹雳的声音，那种撕心裂肺的声音，那种天籁般明净的声音"分析得出：老腔拥有粗糙如霹秀的声音、撕心裂肺的声音、天籁般明净的声音，令人震撼。

故答案为：①老腔在表演时响声震天，各种乐器齐鸣，像要把天震塌下来似的。②老腔中蕴含着苍凉高亢之气，让人无法躲避。③老腔拥有粗糙如霹雳的声音、撕心裂肺的声音、天籁般明净的声音，令人感到震撼。

（2023八上·丰城期中）阅读下面的文字，完成各小题。

徽州建筑

①西晋末年，为躲避战乱，中原地区同宗同族的人们共同向南方迁移。这时一片山清水秀之地进入了他们的视野，这里有黄山、大会山、天目山、白际山等，群山环绕、与世隔绝。新安江、乐安江等众多河流奔泻其间、哺育生灵，氤氲的水汽在山间缭绕，宛如仙境。有山的屏障、水的滋养，于是，这里便成为庇护先祖们的一方净土，被后世称为徽州。

②徽州，山地遍布、平原稀少。人们在北方居住的四合院，在这里没有充裕的平地承载。而当地土著建造的干栏式建筑，即底层架空、二层居住的“楼居”，虽适应南方的自然环境，但全家老少的生活起居，都要挤在同一房间内，多有不便。

③两种建筑形式，都不能满足居住需求，于是，便进行了南北建筑大融合。首先是建筑内部结构的融合。干栏式的建筑结构为穿斗式构架，构件较小。四合院建筑结构为抬梁式构架，内部的使用空间较为宽敞。人们吸取两方优势，在厅堂等重要空间，以抬梁式构架为支撑；在两侧山墙、卧室等次要空间，替换为穿斗式构架，混合式构架就此诞生。其次是建筑形式的融合。移民们参照当地“楼居"形式，将原本平铺在地面上的四合院建筑抬升为2～3层。一层中间为厅堂，两侧为长辈或屋主卧室，二层为晚辈或女眷卧室。顶层的楼板处还可以挑出木条形成晒场。卧室、厅堂等空间，因袭四合院布局，在建筑之中围合出一方院落，干栏式建筑的“楼居”形式让其在视觉比例上显得幽深窄小，人们形象地称之为天井。天井内侧的二层，修有一圈座椅，上面雕花缀朵、镂空纤巧。座位的弧形栏杆靠背，被称之为美人靠。在雨天，雨水顺着四周倾斜的屋顶汇入天井，是为“四水归堂”，寓意“肥水不流外人田”。另外还有建筑外貌的融合。门楼作为屋主人财富与身份的象征，为房屋的重点装饰之处。门楼上的砖雕，也往往细致繁复、争奇斗艳。一幅雕刻完善的门匾，从近景到远景，一般有7～8个层次。门楼两旁的石鼓、石狮等石雕也是精雕细琢，室内的木雕装饰更是一绝，比如两头雕刻流云飞卷、弯弯如月的月梁。还有斗拱、窗扇，甚至是脚边的门板，均可雕饰，令人叹为观止。雕刻的题材，动物如龙、凤、麒麟、龟、鹿、喜鹊、蝙蝠，植物如梅、兰、杏花、竹、菊、松柏、海棠，场景如耕种、砍柴、放牧、狩猎、宴饮，文字如福、禄、寿、宝……这一切都寄托着人们美好生活的愿望。

④众多的人口与稀缺的土地资源，让房屋与房屋之间的关系，变得更为窘迫。有的街巷，甚至只留“一线天”，木质的建筑如若着火，难免殃及一片。于是，人们将外墙抬升，高过建筑的屋顶，用以阻隔火势蔓延，是为封火墙。其墙体沿着人字形的屋檐，层层跌落、上覆瓦檐，形象类似马头，因而也称为马头墙。家家户户沿着高低错落的地形连成村庄，营造出了一种整体的和谐。

⑤村落的基址一般选在枕山环水之处。枕山，可阻挡冬日的寒流，让富含水汽的南风，在此停留降雨，调节村庄小气候。环水，使活水流经村落，既保证生活饮用所需，也便于养殖水禽、鱼虾以及灌溉农田。人们在流水出入村庄之处，涵养树木、修建亭榭，形成古代罕见的公共园林，即水口园林。如唐模村，远处的黄山余脉隐约可见，自东向西而来的檀干溪，将村子一分为二。而流水进入村庄的水口处，有亭、坊、馆、榭以及上百年的古树。自然与建筑完美交融，正所谓“山深人不觉，全村同在画中居”。街道伴水而生，在临水一侧，修建座椅、美人靠，建筑本身与水中倒影，一实一虚、相映成趣。若河流没流经村落，人们便修建引水渠，即水圳，以引水入村。如宏村，从入水口到出水处，天然存在约4米的高差，河水流经全村只需约35分钟，可保证流水不腐。日常用水中的米渣、菜叶随水圳流入南湖，喂鱼肥藕，富含营养的鱼粪、荷叶流入耕地，壮苗丰田。以人养鱼、以鱼养田、以田养人，这种良性循环系统，推动村庄不断壮大。水圳沿途人家，引水入宅，形成“水院"或“水园”。或一方鱼池，或几竿修竹，即使在有限的院落内，也能展现出无限的生机。

⑥当我们在徽山徽水间遇见粉墙黛瓦，当成百上千幢徽州建筑映入眼帘，我们才会愕然记起，它从来都应该属于这片山河，属于这里故人的乡愁。

（有删改）

14．下列对本文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．文章主要对徽州的地形特点、建筑特点作了详细的介绍。

B．徽州建筑其实是南北建筑的大融合，体现在建筑内部结构的融合和建筑形式的融合。

C．徽州建筑中的封火墙，可以防火防风；枕山建屋，可以阻挡寒流，调节气候。

D．文章运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法。

15．本文语言准确、生动，也不失典雅与韵味。试从文章中找出相关例句，具体分析这些特点的表达效果。

【答案】14．D

15．语言准确示例：如第⑤段中“……天然存在约4米的高差，河水流经全村只需约35分钟"中的“约”字，表估计、猜测，说明“4米的高差"35分钟”只是估计，而非肯定，用词体现了语言的准确严谨性。语言生动示例：如第①段“氤氲的水汽在山间缭绕，宛如仙境"突出了徽州环境的优美；第③段“两头雕刻流云飞卷、弯弯如月的月梁”，突出了雕刻的精致。均运用了比喻的修辞，形象生动。语言典雅而富有韵味示例：如第⑤段“一实一虚、相映成趣"以人养鱼、以鱼养田、以田养人”“或一方鱼池，或几竿修竹"等四字词语或短句的运用，不仅简要概括了徽州建筑的特点，而且使文章语言典雅而富有韵味。

【知识点】说明文语言分析；事物性说明文；分析说明对象特征；分析说明方法及其作用

【解析】【点评】（1）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

（2）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。

14．A.有误，此项概述不全面，文章第⑤段中对村落基址的选择特点也作了详细介绍。

B.有误，由文章第③段中的“首先......其次......另外还有建筑外貌的融合”可知，此项理解不全面。

C.有误，文章第④段中说“木质的建筑如若着火，难免殃及一片。于是，人们将外墙抬升，高过建筑的屋顶，用以阻隔火势蔓延，是为封火墙”，故封火墙的作用主要是“阻隔火势蔓延”。

D.正确。

故答案为：D

15．本题考查文章的语言特点。准确性：例句：“一幅雕刻完善的门匾，从近景到远景，一般有7-8个层次。"分析：“一般”这个词的使用体现了语言的准确性。它表明门匾从近景到远景有7-8个层次是通常的情况，并非绝对，可能存在一些特殊情况。这一表述避免了绝对化，使文章的描述更符合实际情况，体现了作者严谨的态度。生动性：例句：“氤氲的水汽在山间缭绕，宛如仙境。"分析：“氤氲”形容水汽弥漫的样子，这个词本身就带有一种朦胧、神秘的美感。“缭绕"则生动地描绘出水汽在山间环绕、飘动的动态画面，“宛如仙境”进一步将这种景象比喻成仙境，使读者能够在脑海中构建出一幅山清水秀、云雾缭绕的美丽画面，增强了文章的感染力。典雅与韵味：例句：“村落的基址一般选在枕山环水之处。枕山，可阻挡冬日的寒流，让富含水汽的南风，在此停留降雨，调节村庄小气候。环水，使活水流经村落，既保证生活饮用所需，也便于养殖水禽、鱼虾以及灌溉农田。"分析：“枕山环水”这一表述简洁而典雅，将村落与山水的关系以一种富有诗意的方式表达出来。文中在阐述枕山和环水的作用时，使用了简洁、古朴的语言风格，如“阻挡冬日的寒流"让富含水汽的南风，在此停留降雨”等表述，没有过多的修饰词，但却准确地传达出山水与村落的和谐关系，充满了传统文化的韵味。准确性与生动性结合：例句：“马头墙的墙体沿着人字形的屋檐，层层跌落、上覆瓦檐，形象类似马头，因而也称为马头墙。"分析：“层层跌落”准确地描述了马头墙墙体沿着屋檐的走势，给人一种逐步下降的层次感，这一表述体现了语言的准确性。同时，“形象类似马头"通过形象的比喻，将马头墙的外观生动地展现在读者眼前，使读者更容易理解马头墙名称的由来，将准确性与生动性很好地结合起来。典雅、生动与准确性综合：例句：“在雨天，雨水顺着四周倾斜的屋顶汇入天井，是为‘四水归堂’，寓意‘肥水不流外人田’。”分析：“四水归堂"这一概念本身就具有浓厚的传统文化韵味，简洁地概括了雨水流入天井这一独特的建筑现象。“雨水顺着四周倾斜的屋顶汇入天井”准确地描述了雨水的流向，而“肥水不流外人田"这一寓意的表述则增添了文化内涵，使整个句子在准确描述建筑特色的同时，兼具典雅和生动性，生动地展示了徽州建筑背后所蕴含的文化观念。

故答案为：语言准确示例：如第⑤段中“……天然存在约4米的高差，河水流经全村只需约35分钟”中的“约"字，表估计、猜测，说明“4米的高差”“35分钟"只是估计，而非肯定，用词体现了语言的准确严谨性。语言生动示例：如第①段“氤氲的水汽在山间缭绕，宛如仙境”突出了徽州环境的优美；第③段“两头雕刻流云飞卷、弯弯如月的月梁”，突出了雕刻的精致。均运用了比喻的修辞，形象生动。语言典雅而富有韵味示例：如第⑤段“一实一虚、相映成趣”“以人养鱼、以鱼养田、以田养人"或一方鱼池，或几竿修竹”等四字词语或短句的运用，不仅简要概括了徽州建筑的特点，而且使文章语言典雅而富有韵味。

（2023八上·丰城期中）阅读下面的文章，完成各题。

青少年情绪管理

材料一：

情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：

八年级学生小方（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时，同学向老师说了这事，小方急眼了，对老师大声喊叫，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……

八年级学生小红（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏了……

针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。

材料二：

谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出结论：

当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。

以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。

（数据谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》）

材料三：

万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。

社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力，反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展；父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪；父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。

材料四：

个人情绪调整常用方法举例：

与朋友沟通听音乐做运动深呼吸

16．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（）

A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。

B．专家认为如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，这样更易于形成健康的心理状态。

C．受调查的男生奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。

D．如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。

17．结合以上材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。

【答案】16．C

17．学校开设与情绪管理有关的课程。②父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。③学生掌握几种宣泄负面情绪的方法，如“与朋友沟通"、“听音乐”、“做运动"、“深呼吸”等。

【知识点】图表信息；新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类

【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。

16．ABD.正确；

C.有误，材料二中说“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”，由此可知“女生的内敛的负面情绪，要多于男生”，而不是“男生的内敛的负面情绪也多于女生"。

故答案为：C

17．本题考査提出建议。根据材料三“学校要正视学生心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可以提出建议：学校开设与情绪管理有关的课程，根据材料三“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力"父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响"等可以提出建议：父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。根据材料四个人情绪调整常用方法举例可以提出建议：学生掌握几种宣泄负面情绪的方法(“与朋友沟通”、“听音乐"、“做运动”、“深呼吸"等)。

故答案为：学校开设与情绪管理有关的课程。②父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。③学生掌握几种宣泄负面情绪的方法，如“与朋友沟通”、“听音乐"、“做运动”、“深呼吸"等

18．（2023八上·丰城期中）关于《经典常谈》的概述，以下说法不正确的一项是（）

A．本书作者朱自清，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

B．全书共13篇，展示了我国古代和近代思想文化的基本面貌。

C．作者写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。

D．介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述诸子百家、辞赋和历代诗文等情况。

【答案】B

【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》

【解析】【分析】ACD.正确；

B.有误，不包括近代。

故答案为：B

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

19．（2023八上·丰城期中）下而是两位同学读完《经典常谈》的发言，其中有位同学的说法有误，请你找出并修改。

姓名所读章节所发言论

天天《辞赋第十一》屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。《楚辞》中的《离骚》《九章》和《九辩》的各篇都是屈原放逐时所作的。

小乐《诸子第十》同是儒家的代表人物，在政治学说上，孔子主张“正名主义”，孟子重视圣王的道德，荀子重视声望的威权。

说法错误的同学是，我的修改意见是：___。

【答案】天天；删去《九辩》。

【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》

【解析】【分析】本题考查文学常识。天天说法有误，《九辩》是宋玉模拟《离骚》和《九章》的题材和体制而作。应删去“《九辩》"。

故答案为：天天；删去《九辩》。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

20．（2023八上·丰城期中）班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的内容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。

【答案】略

【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受；《经典常谈》

【解析】【分析】本题考查对名著情节的把握。结合本书的内容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。示例：可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义。

故答案为：

①可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；②可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。

【点评】本题考查学生对名著阅读的评价和理解能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。

21．（2023八上·丰城期中）书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

联系以上材料，结合你的阅读体验，就你有感触的书籍或文章写一篇读后感，也可以说说你的读书故事或经历，题目自拟，不少于600字。

【答案】例文：

读书，点亮智慧之光

刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。"吴晗也提到：“读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。”这两句话深刻地揭示了读书的重要性以及读书过程中的不同环节所蕴含的意义。在我看来，书，的确是治愈愚昧的良药，也是开启智慧之门的钥匙。

小时候，我是一个懵懂无知的孩子，对世界充满了好奇却又一知半解。那时候，我对历史的了解仅仅局限于课本上简短的描述，对于那些历史事件和人物的认识非常浅薄。然而，一本《中华上下五千年》如同一位智慧的长者，走进了我的生活，改变了我对历史的看法，也开始了我读书医愚的旅程。

当我开始阅读这本书时，就像踏入了一条时光隧道，见证了中华民族从远古时期到近代的发展历程。书中那些生动的故事和鲜活的人物形象，让我看到了朝代的更迭、文明的传承和英雄的壮举。这是我读书学习的开始，通过阅读，我在不断地汲取历史知识，就像在黑暗中摸索到了一盏明灯，我的视野逐渐开阔起来。

在阅读的过程中，我养成了摘抄的习惯。我会把书中那些精彩的历史故事、重要的历史事件、以及富有哲理的话语摘抄下来。例如，我摘抄了唐太宗的“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。"这些摘抄不仅仅是简单的文字记录，更是我对知识的整理过程。通过摘抄，我能够更加深入地理解书中的内容，对历史发展的规律有了更清晰的认识。我明白了每个朝代的兴衰都不是偶然的，而是与政治、经济、文化等多种因素密切相关。这时候，我感觉自己就像一个在花园里精心照料花朵的园丁，通过整理这些知识的花朵，让它们在我的脑海中绽放得更加绚烂。

随着对历史知识的不断积累和整理，我内心产生了一种想要表达的冲动，于是我开始尝试写作。我写关于历史人物的小论文，表达我对他们的看法；我写历史故事的读后感，分享我从故事中得到的启示。写作的过程是一个创造的过程，我把从书中获取的知识与自己的思考相结合，用自己的文字去解读历史。例如，在写关于秦始皇的文章时，我不仅仅叙述他统一六国的壮举，还深入思考他的政策对后世的影响，以及他在历史长河中的地位。这时候，我不再是单纯地接受书中的观点，而是通过自己的思考和创造，形成了对历史人物和事件的独特见解。

正是通过这样的读书、摘抄和写作的过程，我逐渐摆脱了对历史的无知状态。我不再是那个只知道几个历史名词的孩子，而是能够对历史事件进行深入分析、对历史人物进行客观评价的学生。这就像药发挥了作用，治愈了我对历史认知的愚昧。而且，这种影响不仅仅局限于历史学科，在其他学科的学习以及日常生活中，我也学会了用读书获取知识、用摘抄整理知识、用写作创造知识的方法，这让我在面对各种问题时能够更加理性地思考，做出更明智的决策。

读书，就像一把神奇的钥匙，打开了我智慧的大门。它让我从愚昧走向聪慧，从无知走向博学。我相信，只要我们善读书，积极摘抄整理，勇敢地进行写作创造，就能够不断地提升自己，在知识的海洋中畅游，让智慧之光永远闪耀。

【知识点】材料作文；自命题作文

【解析】【分析】刘向名言分析关键词“书”“药"善读”“医愚"。刘向把书比作药，意味着书对人的作用就像药对人的身体一样重要。“善读”强调了正确阅读方法的重要性，只有善于读书，才能发挥书“医愚"的作用，即消除人的愚昧，增长智慧。这则名言指出了读书的重要意义以及善读的必要性。吴晗名言分析关键词“读书”“学习"摘抄”“整理"写作”“创造"。吴晗明确阐述了读书、摘抄和写作之间的关系。读书是获取知识的学习过程，摘抄是对知识进行整理归纳的方式，而写作则是在读书和摘抄基础上的一种创造活动。这则名言强调了阅读是一个综合性的活动，不同环节有不同的作用，且相互关联，最终指向创造。

【题干分析】写作思路（一）中心确定“是什么”角度可以阐述读书对于个人成长的意义到底是什么。例如，从刘向的名言出发，说明读书就像药一样，是滋养心灵、启迪智慧的良方。可以详细描述读书如何像药一样，针对不同的“病症"（如无知、狭隘、偏见等）起到“治疗”作用，让自己的思想境界得到提升。从吴晗的名言来看，解释读书、摘抄和写作在个人知识体系构建中的具体含义。比如读书是吸收知识的源泉，摘抄是对知识的梳理和筛选，写作是将知识转化为个人独特见解的过程。“为什么"角度思考为什么读书能医愚。结合自己的阅读体验，讲述读书如何开阔视野、增长见识，从而克服愚昧。例如读历史书能让人了解不同时代的兴衰更替，明白人类社会发展的规律，避免重蹈覆辙；读文学书能让人感受不同的人性和情感，提高情商，增强对生活的感悟能力等。解释为什么摘抄和写作在读书过程中不可或缺。比如摘抄能加深对书中重点内容的记忆，便于日后回顾和思考；写作则是将书中知识与自己的思想融合的过程，通过写作可以更好地理解书中的内涵，同时也能锻炼自己的思维能力和表达能力。“怎么做”角度针对如何善读来阐述。例如可以提到要选择适合自己的书籍，像不同年龄段和知识水平的人需要阅读不同难度和类型的书；要掌握阅读的方法，如精读与泛读相结合，对经典著作精读，对一般性书籍泛读；还要做好读书笔记，像吴晗所说的摘抄整理等。从写作角度出发，讲述如何在读书和摘抄的基础上进行有效的写作创造。例如如何积累素材、如何从不同书籍中汲取灵感、如何将自己的思考融入写作等。（二）详略安排详写部分如果从“读书医愚"的角度写，要详细列举读书改变自己愚昧状态的具体事例。比如曾经对某个学科知识一窍不通，通过阅读相关专业书籍，逐渐理解并掌握了该学科的知识体系，从而在学习或生活中能够运用这些知识解决实际问题。要是以“读书、摘抄与写作的关系”为重点，详细描述自己在摘抄过程中的具体方法和收获，如如何分类摘抄、摘抄如何帮助自己更好地理解书籍内容等；在写作部分，详细讲述自己从读书和摘抄中获取灵感并进行创作的过程，如在写一篇关于友情的作文时，如何从读过的文学作品中借鉴描写友情的手法、引用书中关于友情的经典语句等。略写部分与主题关联不大的读书经历或对读书的一般性感受可以略写。例如，如果文章重点是阐述读书对医愚的作用，那么对于读书过程中单纯的娱乐性体验（如读一些轻松的漫画书带来的短暂快乐）就可以简单提及。

【立意提取】

1.读书：开启智慧之门的钥匙；

2.阅读、整理与创造：读书三部曲

【点评】紧扣主题，立意明确：文章紧扣刘向和吴晗关于读书的名言展开论述，明确表达了读书能够医愚、读书过程中的阅读、摘抄和写作环节对个人成长的重要意义这一主题。通过讲述自己阅读《中华上下五千年》的经历，阐述了如何通过读书、摘抄和写作来提升自己对历史知识的理解，进而摆脱愚昧，体现了主题与材料的紧密结合。结构清晰，逻辑严谨：采用总分总的结构。开头引用名言引出主题，表明书是治愈愚昧的良药和开启智慧之门的钥匙。中间部分按照读书、摘抄、写作的顺序，详细叙述自己阅读《中华上下五千年》的过程以及在每个环节中的收获，层层递进，逻辑清晰。结尾总结全文，强调读书对提升自己的重要性，呼应开头。事例具体，论证有力：以阅读《中华上下五千年》为例，具体阐述了在读书过程中如何学习历史知识，摘抄精彩内容以加深理解，写作时如何将知识与思考相结合创造独特见解。通过这个具体事例，生动地论证了读书、摘抄和写作的意义，使文章具有较强的说服力。文章不足：语言文采有待提高：整体语言表述较为平实，虽然表意明确，但缺乏文采。较少使用修辞手法或者引用更多的名言警句等，在一定程度上影响了文章的感染力。深度挖掘略有欠缺：在阐述读书、摘抄和写作的意义时，更多地停留在个人对历史知识的学习层面，对于这三个环节在更广泛的知识获取、个人素养提升以及对社会文化传承等方面的意义挖掘不够深入，可以进一步拓展思考的深度。

1/1江西省宜春市丰城中学2023-2024学年八年级上学期语文期中考试试题

1．（2023八上·丰城期中）阅读下面的文字，完成各小题。

东方大佛莫高窟，是敦煌的一顶金冠。一到这里，人们便发现，莫高窟打破了中国传统建筑坐北向南的格局，所有的窟门都朝着东方。每天最先迎到太阳的是九层阁。它雄踞窟区之上，最突出的成为莫高窟外部建筑标志。但九层阁没有司空见惯的雕梁画栋、描金彩绘，而是自然地呈现出棕红的土木本色，使得木质结构与石窟更加②。沿着经过加固修整过的栈道，穿过曲折陡峭的山崖，登上九层阁的最高处，眼前豁然出现一个巨大的洞窟，窟内端然坐着一尊高达33米的释迦牟尼塑像。这尊佛像艺术造①（yì）惊人，集中了敦煌彩塑艺术发展到黄金时期的许多特征和精粹。

（1）文中加点字“栈"的读音正确的是（）

A．jiànB．zhànC．zànD．xiàn

（2）在文中横线①处填入汉字，正确的是（）

A．旨B．皆C．诣D．谐

（3）在文中横线②处填入词语，恰当的是（）

A．天衣无缝B．水乳交融C．十全十美D．浑然一体

（4）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A．在窟区之上，成为莫高窟外部建筑最突出的标志。

B．在窟区之上，最突出的成为莫高窟外部建筑标志。

C．它雄踞窟区之上，成为莫高窟外部建筑最突出的标志。

D．它雄踞窟区之上，成为最突出的莫高窟外部建筑标志。

2．（2023八上·丰城期中）将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（）

①从战国到魏晋长达八百年的岁月里，中国人主要用竹简写字、刻字、著书立说。

②中国先民不仅编竹为筏，还将竹片作为文字的载体。

③孔子因勤于读书，把牛皮绳多次翻断，于是有了“韦编三绝”的佳话。

④儒家经典很多写在竹简上。

⑤人们先砍竹削片，晒干后钻孔，再用牛皮绳串起来编结成书，就是所谓的“韦编"。

⑥由于竹简的利用，中国文字记载的经典得以保存传世，可以说竹子为中国文化的发展及历史文献的传播立下了汗马功劳。

A．⑥④①②③⑤B．②⑥④⑤③①

C．⑥②①④⑤③D．②⑤③①④⑥

3．（2023八上·丰城期中）年轻时的贺敬之阔别延安十年后再次“扑”进“母亲延安"的怀抱，激动喜悦之情难以自抑，写就《回延安》；时光荏苒，假如百岁老人贺敬之重回延安，你采访他，请他谈谈走进了新时代的延安，如果再写一首《回延安》，他会写哪些内容。下面贺老的回答中，最符合采访语境的一项是（）

A．我应该会写延安如今在经济建设、文化传承、生态文明建设等方面取得的巨大成就。

B．我应该会再次回忆延安革命时期的火热生活，让人们了解并永远铭记“延安精神”。

C．我应该会着重写延安人民过去的苦难生活，以凸显我国人民现在的富裕、幸福生活。

D．我应该会写延安浓郁的地域风情、丰富的物产和人文资源，希望将其打造成新时代的红色旅游胜地。

（2023八上·丰城期中）阅读下面这首诗，完成各小题

送石扬休还蜀

欧阳修

长爱谪仙①夸蜀道，送君西望重吟哦。

路高黄鹄飞不到，花发杜鹃啼更多。

清禁②寒生凤池水，绣衣荣照锦江③波。

昔年同舍青衿子④，夹道欢迎鬓已皤⑤。

[注]①谪仙：指李白，著有名篇《蜀道难》。②清禁：皇宫。③锦江：岷江分支之一，在四川成都。④青衿子：青年书生。⑤皤：白色。

4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联写诗人送别友人，且点明友人前往的地方是蜀地，照应文题，引出下联对蜀道进一步的描写。

B．颔联通过善飞的黄鹄无法飞越蜀道，侧面烘托了过蜀道的艰难惊险。

C．颈联回顾了石扬休受召入宫，辅佐皇帝，如今衣锦还乡人生经历。

D．尾联用对比手法，实写了石扬休到达蜀地后的情形，别具匠心。

5．这首诗中蕴含了作者哪些复杂的情感？

（2023八上·丰城期中）阅读下面文言文，完成各小题。

水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。

越信宿③，遂缘小溪。益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇④蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇⑤，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑥相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。

越二岭，首有亭当道，髹书⑦“雪窦山"字。

（节选自邓《雪窦游志》）

【注释】①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③越信宿：住了两个晚上。④白蛇：喻指清澈而细长的水流。⑤陇：通“垄”。⑥牧竖：牧童。⑦髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。

6．解释文中加点词的含义。

类缘或

7．把文中划线句翻成现代汉语。

①遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。

②越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山"字。

8．联系《桃花源记》的内容，说说雪窦山跟桃花源有什么相似之处。

9．（2023八上·丰城期中）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《关雎》中“，_____________”从人物行为的角度生动形象地写出男主人公因思而不得而翻来覆去、夜不能寐的情状，突出了其相思之苦。

（2）修辞手法的恰当运用可很好地增强语言文字的表现力和感染力，譬如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“，"便运用夸张手法状写洞庭湖烟波浩渺、漫无边际、恣意汪洋、汹涌澎湃的景象。

（3）研学组的同学们站在形成于八亿年前的溶洞前，只见一径溪水从溶洞中穿过，水随洞转，呈现逶迤之状，如《小石潭记》中“，_____________”的描述，不禁感叹中华文字的生动写实。

（2023八上·丰城期中）阅读下面的文字，完成各小题。

一声老腔震山川

霍竹山

①大幕拉开时，一群关中老农或站或坐，甚至有些零乱地散在舞台上。只是手中的农具变成了月琴、板胡、战鼓、大锣，不，还有板凳、梆子、惊木、烟袋。他们头顶手帕，穿着对襟和大襟的中装上衣、老土布裤子，好像刚从田里劳作回来没来得及换，身上还沾着新鲜的泥土，带着野花的清香。

②在一声震天的响声里，舞台上突然刮起了一股旋风。一时里月琴、板胡、战鼓、大锣、干鼓、钟铃、梆子、惊木齐鸣，像要把天震塌下来似的。台下观众，心一下就提到了嗓子眼儿。这哪是音乐啊，这分明是暴雨，一声惊雷里的漫天暴雨。“华州老腔一声喊，喊得那巨灵劈华山。"这哪里是唱啊，仿佛洪水决堤从九天呼啸着冲下！脑子里突然一片空白了，眼前是洪荒的景象，以至于后边唱什么，我都没听清楚，其实也没办法去听了！心在翻腾，黄河倒流到天上了，太阳掉落下西山了……

③八百里秦川，小时候我无数次地听父亲说起过。好像那关中就是小麦的故乡，面条裤带一样宽，馍馍枕头似的大，说尽了人们生活的富裕。这跟我的家乡陕北的贫穷，形成了鲜明的对照。但说实话，那些年我心里是瞧不起关中的，就那喊破天的秦腔，听多了耳里会起老茧！哪像陕北信天游，窑洞里那一声“鸡蛋壳壳点灯半炕炕明，烧酒盅盅量米不嫌哥哥穷”，抒情得让人听了想流泪，想回家看看。悠扬的信天游，萦绕在山山峁峁上，也萦绕在我的梦里。没想到，我后来竟兼任了一个秦腔团的团长。逃不掉，干脆走进秦腔，这才知自己大错特错了，“家乡的月圆人也圆，他乡的太阳短半截”，我犯了先入为主的错误。

④一板凳尘烟弥漫，一嗓子通天入地。喊破天的秦腔，喊出了关中人劳动之余的激情，也喊出了关中人的一种气概。鼓乐声里，当我闭着眼睛细细地品味秦腔时，耳中分明是刀剑的撞击声啊！我想，这一定是人们安逸日子里不可或缺的一种昂扬斗志。马蹄的哒哒声，也许来自血液，仅凭此，便让那些入侵者害怕三分。至于秦腔与老腔的关联，除了源于西府和东府两个不同的地域，以及秦腔属于舞台大戏，而老腔是说唱艺术之外，渊源上我以为是相同的。马嘶萧萧，激昂澎湃，在“撑天破”“鬼神惊"、酣畅淋漓的啸叫声里，我们可以听出秦人不屈、拼搏、奋发的精神。

⑤“他大舅他二舅都是他舅，高桌子低板凳都是木头。”这朴实的老腔，不用舞台，田间地头就是舞台；不用背景，天地就是背景；不用铺垫，金戈铁马就是铺垫。那一阵阵苍凉高亢之气里，犹如千军万马在沙场冲撞、角逐、冲杀或撕咬，容不得谁去躲避。这是陕北说书《刮大风》的震撼：“磨扇在地上翻烧饼，碾轱辘空中耍流星。"顿时，感觉置身秋风落叶的萧飒中了，一身湿热的汗水，早无影无踪！“风儿吹，月亮转，东边转到西那边。麦青了，又黄了，人醒了，又睡了，鸟儿背着太阳打转了……”朝代更迭，风云变幻，没有人能够改变逝去的历史。永远不变的是这一轴关中乡村的画卷，热爱生活、守护和平是人们的美好心愿，也是一种朴实的家国情怀。

⑥台上紧锣密鼓的敲击、声如洪钟的长啸戛然而止，可耳边还嗡嗡作响。戏散了，我跑到舞台上，拿着惊木在板凳上砸，却没了那种粗糙如霹雳的声音，那种撕心裂肺的声音，那种天籁般明净的声音。我知道，我做作了。

（选自《光明日报》有删改）

10．第③段中写陕北的信天游，有什么作用？请结合上下文谈谈。

11．阅读文中的画线句，按照要求赏析。

①这哪里是唱啊，仿佛洪水决堤从九天呼啸着冲下！（从加点词的表达效果的角度）

②这朴实的老腔，不用舞台，田间地头就是舞台；不用背景，天地就是背景；不用铺垫，金戈铁马就是铺垫。（从修辞的角度）

12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．舞台上表演老腔的人是一群关中老农，而不是专业的演员。

B．第②段“台下观众，心一下就提到了嗓子眼儿"是侧面描写，为了突出老腔带给人的震撼。

C．第③段作者说自己之所以会犯先人为主的错误，是因为之前没有走进秦腔，不了解这一艺术。

D．作者在文章结尾说自己“做作”，是因为自己没有学会秦腔的敲击技巧而感到羞愧。

13．文章的标题是“一声老腔震山川”，请结合全文，谈谈老腔的“震”表现在哪里？

（2023八上·丰城期中）阅读下面的文字，完成各小题。

徽州建筑

①西晋末年，为躲避战乱，中原地区同宗同族的人们共同向南方迁移。这时一片山清水秀之地进入了他们的视野，这里有黄山、大会山、天目山、白际山等，群山环绕、与世隔绝。新安江、乐安江等众多河流奔泻其间、哺育生灵，氤氲的水汽在山间缭绕，宛如仙境。有山的屏障、水的滋养，于是，这里便成为庇护先祖们的一方净土，被后世称为徽州。

②徽州，山地遍布、平原稀少。人们在北方居住的四合院，在这里没有充裕的平地承载。而当地土著建造的干栏式建筑，即底层架空、二层居住的“楼居”，虽适应南方的自然环境，但全家老少的生活起居，都要挤在同一房间内，多有不便。

③两种建筑形式，都不能满足居住需求，于是，便进行了南北建筑大融合。首先是建筑内部结构的融合。干栏式的建筑结构为穿斗式构架，构件较小。四合院建筑结构为抬梁式构架，内部的使用空间较为宽敞。人们吸取两方优势，在厅堂等重要空间，以抬梁式构架为支撑；在两侧山墙、卧室等次要空间，替换为穿斗式构架，混合式构架就此诞生。其次是建筑形式的融合。移民们参照当地“楼居”形式，将原本平铺在地面上的四合院建筑抬升为2～3层。一层中间为厅堂，两侧为长辈或屋主卧室，二层为晚辈或女眷卧室。顶层的楼板处还可以挑出木条形成晒场。卧室、厅堂等空间，因袭四合院布局，在建筑之中围合出一方院落，干栏式建筑的“楼居"形式让其在视觉比例上显得幽深窄小，人们形象地称之为天井。天井内侧的二层，修有一圈座椅，上面雕花缀朵、镂空纤巧。座位的弧形栏杆靠背，被称之为美人靠。在雨天，雨水顺着四周倾斜的屋顶汇入天井，是为“四水归堂”，寓意“肥水不流外人田"。另外还有建筑外貌的融合。门楼作为屋主人财富与身份的象征，为房屋的重点装饰之处。门楼上的砖雕，也往往细致繁复、争奇斗艳。一幅雕刻完善的门匾，从近景到远景，一般有7～8个层次。门楼两旁的石鼓、石狮等石雕也是精雕细琢，室内的木雕装饰更是一绝，比如两头雕刻流云飞卷、弯弯如月的月梁。还有斗拱、窗扇，甚至是脚边的门板，均可雕饰，令人叹为观止。雕刻的题材，动物如龙、凤、麒麟、龟、鹿、喜鹊、蝙蝠，植物如梅、兰、杏花、竹、菊、松柏、海棠，场景如耕种、砍柴、放牧、狩猎、宴饮，文字如福、禄、寿、宝……这一切都寄托着人们美好生活的愿望。

④众多的人口与稀缺的土地资源，让房屋与房屋之间的关系，变得更为窘迫。有的街巷，甚至只留“一线天”，木质的建筑如若着火，难免殃及一片。于是，人们将外墙抬