越秀区七年级上学期语文期末试卷

越秀区七年级上学期语文期末试卷广东省广州市越秀区2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷

1．（2025七上·越秀期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A．差役/钦差大臣长袍/含苞未放

B．应和/随声附和纯粹/面容憔悴

C．提防/提心吊胆嘹亮/眼花缭乱

D．雾霭/和蔼可亲蜷伏/疲倦不堪

【答案】B

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A.“差役"中“差”读chāi，“钦差大臣"中“差”也读chāi；“长袍"的“袍”读páo，“含苞未放"的“苞”读bāo，二者读音不同，A错误；

B.“应和"与“随声附和”中“和"都读hè，“纯粹”的“粹"读cuì，“面容憔悴”的“悴"也读cuì，读音都相同，B正确；

C.“提防”的“提"读dī，“提心吊胆”的“提"读tí，读音不同；“嘹亮”的“嘹"与“眼花缭乱”的“缭"都读liáo，该组读音不完全相同，C错误；

D.“雾霭”的“霭"与“和蔼可亲”的“蔼"都读ǎi；“蜷伏”的“蜷"读quán，“疲倦不堪”的“倦"读juàn，读音不同，D错误。

故答案为：B.

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

2．（2025七上·越秀期末）下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．贮蓄爱慕气慨取意成仁

B．分岐云宵沁凉搜索枯肠

C．粗犷枯躁雕镂玷轻怕重

D．慰勉取决豁朗力不暇供

【答案】D

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“气慨”应为“气概”，“取意成仁”应为“取义成仁”，A错误；

B.“分岐”应为“分歧”，“云宵”应为“云霄”，B错误；

C.“枯躁”应为“枯燥”，“玷轻怕重”应为“拈轻怕重”，C错误；

D.该选项中没有错别字，D正确。

故答案为：D.

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

3．（2025七上·越秀期末）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）

A．在表演舞台上，同学们都打扮得花枝招展，少男少女尽情绽放着青春活力。

B．正如演出前预料的那样，他把角色演绎得淋漓尽致，让指导老师喜出望外。

C．成长路上，少年应当骑骏马踏平川，带着目空一切的豪情壮志，勇往直前。

D．中国科研的工匠精神不仅强调个人的精益求精，还需要大家的合作和传承。

【答案】D

【知识点】词语的使用（搭配）

【解析】【分析】A.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，多用来形容女性，不能用于形容“少男少女”，使用对象不当，A错误；

B.“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，与前文“正如演出前预料的那样"相矛盾，B错误；

C.“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处形容少年的豪情壮志，感彩不当，C错误；

D.“精益求精"比喻已经很好了，还要求更好，用来形容中国科研的工匠精神，恰当合理，D正确。

故答案为：D.

【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

4．（2025七上·越秀期末）下列句子中，没有语病的一项是（）

A．通过参加这次粤港澳经典美文诵读比赛，使同学们感受到中华传统文化的博大精深。

B．广州是一座文明城市，市民自觉投入城市建设，齐心协力保护城市环境和公共秩序。

C．近年来，我国新能源汽车的销量持续稳步增长，绿色出行逐渐成为一种生活新风尚。

D．学校要实施和制定与家庭、社会协同育人的新策略，为学生的成长搭建多元化平台。

【答案】C

【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当

【解析】【分析】A.“通过……使”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过"或“使”，A错误；

B.“保护"与“公共秩序”搭配不当，可将“保护"改为“维护”，B错误；

C.句子没有语病，C正确；

D.应先“制定"再“实施”，语序不当，D错误。

故答案为：C。

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（2025七上·越秀期末）同学们发现有声阅读是近年来很受欢迎的阅读方式，大家想策划一次录制有声作品在线上播放的活动，请你共同参与。

5．任务一：【调查热点有声】

录制有声作品需要确定主题，请你从下图选择一个热点话题作为录制主题，并根据图表信息简要说明理由。

6．任务二：【录制声入其境】

经过讨论，大家选择录制广播剧《皇帝的新装》。在设计朗读“老大臣"的心理独白时，大家有不同的处理意见，其中分析不恰当的一项是

老大臣（自言自语）：①我的老天爷！②难道我是愚蠢的吗？③我从来没有怀疑过这一点。④难道我是不称职吗？不成！⑤我决不能让人知道我看不见布料。

A．句①句②在语调上先升后降，表现老大臣从惊讶变成自我怀疑。

B．句③在“从来没有”处重读，体现老大臣极力否认自己是愚蠢的。

C．句④重读“难道”，以强烈的反问语气表达对自己不称职的肯定。

D．句⑤重读并延长“决”字的语音，表示老大臣保守秘密的决心。

7．任务三：【宣传以声传讯】

小越为作品录制了一段广告，其中划线处的表达不得体，请你加以修改。

一场关于虚荣、诚实与智慧的奇妙旅程，带你领略不一样的故事魅力。声音的世界，无限想象，尽在我们的大作《皇帝的新装》广播剧。奉劝大家收听，一起探索那被遗忘的纯真与智慧吧！

修改意见：①把“大作"改为；②把“奉劝”改为。

【答案】5．示例：选择“红色精神传承"作为录制主题。理由如下：从图表中可以清晰看到，“红色精神传承”在2020年和2021年都具有一定的热度，且热度指数较为稳定。红色精神是中华民族的宝贵精神财富，承载着历史记忆和民族精神，通过有声作品的形式进行传播，能够让更多人尤其是年轻一代了解和铭记历史，传承红色基因，激发爱国情怀和民族自豪感。在当下，加强红色精神的传承具有重要的现实意义和教育价值，选择这个主题可以借助有声阅读的受欢迎度，更好地发挥其教育和宣传作用，引起听众的共鸣和关注。

6．C

7．佳作；敬请

【知识点】图表信息；语言得体

【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

5．需要先观察图表，找出具有一定热度且有意义的话题作为录制主题，然后结合图表信息和主题的意义、价值等方面，阐述选择该主题的理由。既要考虑主题本身的重要性，又要考虑与有声阅读这种形式的契合度以及对受众的影响等。

故答案为：示例：选择“红色精神传承"作为录制主题。理由如下：从图表中可以清晰看到，“红色精神传承”在2020年和2021年都具有一定的热度，且热度指数较为稳定。红色精神是中华民族的宝贵精神财富，承载着历史记忆和民族精神，通过有声作品的形式进行传播，能够让更多人尤其是年轻一代了解和铭记历史，传承红色基因，激发爱国情怀和民族自豪感。在当下，加强红色精神的传承具有重要的现实意义和教育价值，选择这个主题可以借助有声阅读的受欢迎度，更好地发挥其教育和宣传作用，引起听众的共鸣和关注。

6．ABD.恰当。

C.句④重读“难道”，是用强烈的反问语气来表达老大臣对自己可能不称职的怀疑和否定，而不是肯定，所以C分析不恰当。

故答案为：C

7．要判断广告中用词是否恰当、符合语境和表达意图。“大作”一般是对他人作品的尊称，用于自己的作品不合适；“奉劝"有劝告、告诫的意思，语气比较强硬，用于广告宣传不恰当，应使用更委婉、礼貌的词语。把“大作”改为“佳作”，“佳作”是对作品的一种较好的称呼，比较谦虚且合适；把“奉劝"改为“敬请”，“敬请"更具礼貌性和亲和力，能更好地表达邀请大家收听的意思，使广告语言更得体，更能吸引听众。

故答案为：佳作；敬请

8．（2025七上·越秀期末）古诗文默写。

（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）

②河流大野犹嫌束，___。（谭嗣同《潼关》）

③___，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）

④僵卧孤村不自哀，___。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）

（2）古诗中常常借助典型的意象抒发诗人特定的情感。请根据批注完成表格。

诗句批注出处

①___，___。芦笛声声寄乡思李益《夜上受降城闻笛》

②___，___。一鹤冲天展豪情刘禹锡《秋词（其一）》

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。明月皎皎通人意李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

【答案】（1）水何澹澹；山入潼关不解平；淫慢则不能励精；尚思为国戍轮台

（2）不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】(1)这部分主要考查对课本中常见古诗文的背诵默写。①“水何澹澹，山岛竦峙”，“澹澹"描绘水波动荡的样子，与“山岛竦峙”共同勾勒出大海的壮阔景象。②“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，生动表现了河流奔腾与山势的特点。③“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，强调了做事应避免过度懈怠和急躁。④“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，体现了诗人即便处境艰难仍心系国家。

(2)此部分考查对诗歌意象及情感的理解。①李益《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，芦管声引发征人思乡之情。②刘禹锡《秋词（其一）》里“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，借一鹤冲天之景展现诗人豪情。

故答案为：水何澹澹；山入潼关不解平；淫慢则不能励精；尚思为国戍轮台；不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡；晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2025七上·越秀期末）阅读下面的文段，完成问题。

【甲】

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。"

（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

（《为政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"

（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

（《述而》）

（节选自《＜论语＞十二章》）

【乙】

王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？"王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？"王生益愠，不应而走。居五日，李生告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀③闻道也。余一言未尽，而君变色以去，其择善学者所应有邪？”王生惊觉。

（节选自《李生论善学者》，有删改）

【注】①信：真的，确实。②志：记住。③冀：希望。

9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A．不亦说乎/王生不说

B．温故而知新/君但志之而不思之

C．三人行/夫君子之行，静以修身

D．冀闻道也/国人道之

10．用现代汉语翻译选文中的划线句子。

①思而不学则殆。

②王生益愠，不应而走。

11．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A．甲文认为，学习了然后按时温习，有志同道合的人从远方来，都是快乐的事。

B．甲文指出“兴趣是最好的老师”，“好之”要比“知之"和“乐之”更重要。

C．乙文中有人认为“王生"不善学，“李生”对好友“王生"持以关心的态度。

D．两文都谈论了学要有法，甲文直接提出要领，乙文用李生劝友的故事说学法。

12．王生的“不善学”体现在哪些地方？结合甲文，请你给他提出两点建议。

【答案】9．A

10．①只空想而不学习，就会有害。

②王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。

11．B

12．①只记不思：王生虽然能够记住老师所说的话，但他没有进行深入的思考。②不善提问：当李生指出他的问题时，王生不仅不接受建议，还生气地离开了。③缺乏反思：王生在面对批评时没有进行自我反思，而是直接生气离开。

示例：正如《论语》中所说：“学而不思则罔”，如果只是学习而不思考，就会感到迷茫而无所得。因此，建议王生在学习过程中要注重思考，将所学知识与实际问题相结合，进行深入的分析和理解。《论语》中提到“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。建议王生要善于向他人请教，尤其是当别人指出自己的不足时，应该虚心接受并改正。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】

【甲】

孔子说：“学习了（知识），然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？"

（《学而》）

孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”

（《为政》）

孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。"

（《为政》）

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”

（《雍也》）

孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。"

（《述而》）

【乙】

王生爱好学习却没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？"李生劝他说：“学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。过了五天，李生告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，这是善于学习的人所应该具有的态度吗？"王生这才醒悟过来。

9．A.“不亦说乎”和“王生不说"中的“说”都通“悦”，意思是愉快，意义相同，A正确；

B.“温故而知新”中“而"表示顺承，可译为“然后”；“君但志之而不思之"中“而”表示转折，可译为“却”，意义不同，B错误；

C.“三人行”中“行"是行走的意思；“夫君子之行，静以修身”中“行"指行为操守，意义不同，C错误；

D.“冀闻道也”中“道"指道理；“国人道之”中“道"是讲述的意思，意义不同，D错误。

故答案为：A

10．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：而，表示转折关系；殆，有害。②中重点词语有：益，更加；愠，恼怒。

故答案为：①只空想而不学习，就会有害。

②王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。

11．ACD.正确。

B.有误，根据“好之者不如乐之者”可知，“乐之“要比“知之"和“好之”更重要。

故答案为：B

12．本题考查内容理解和概括。王生虽然能够记住老师所说的话，但他没有进行深入的思考。正如《论语》中所说：“学而不思则罔”，如果只是学习而不思考，就会感到迷茫而无所得。当李生指出他的问题时，王生不仅不接受建议，还生气地离开了。这与《论语》中提到的“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”相违背。王生在面对批评时没有进行自我反思，而是直接生气离开。这不符合《论语》中提倡的“人不知而不愠，不亦君子乎"的精神。根据【甲】文内容，围绕注重思考、善于提问和自我反思提出建议即可。

故答案为：①只记不思：王生虽然能够记住老师所说的话，但他没有进行深入的思考。②不善提问：当李生指出他的问题时，王生不仅不接受建议，还生气地离开了。③缺乏反思：王生在面对批评时没有进行自我反思，而是直接生气离开。

示例：正如《论语》中所说：“学而不思则罔”，如果只是学习而不思考，就会感到迷茫而无所得。因此，建议王生在学习过程中要注重思考，将所学知识与实际问题相结合，进行深入的分析和理解。《论语》中提到“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之"。建议王生要善于向他人请教，尤其是当别人指出自己的不足时，应该虚心接受并改正。

（2025七上·越秀期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

13．尾联用归雁捎书寄托了诗人的情感。

14．班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正一帆悬”表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用这两句诗的理由。

【答案】13．思乡

14．营造出开阔的意境，表现了诗人乐观昂扬、对未来充满期待的心境。

【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；把握现代诗歌主题；次北固山下

【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

13．尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人自问家书要怎样才能送到，希望北归的大雁捎信到洛阳。“归雁”这一意象在古诗中常与思乡、归乡相关，诗人借此表达了自己漂泊在外对家乡和亲人的思念之情，所以答案为“思乡"。

故答案为：思乡

14．“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了潮水涨满，两岸与江水齐平，江面显得十分开阔，顺风行船，船帆高高悬挂的画面。从意境上看，营造出一种开阔、宏大的氛围；从情感角度，诗人通过这样的描写，展现出自己乐观、积极向上的心境，对未来充满期待。班主任在毕业典礼上引用此句，正是取其开阔、积极的意境和情感，表达对同学们未来人生道路充满希望，希望同学们在未来的日子里，能像诗中所描绘的行舟一样，在广阔的天地中一帆风顺，乐观昂扬地前行，表达对同学们未来的美好祝福。

故答案为：营造出开阔的意境，表现了诗人乐观昂扬、对未来充满期待的心境。

（2025七上·越秀期末）班级开展“亲近动物"主题学习活动，小越收集了以下材料，并整理了自己的学习收获。

材料一：

我跟踪观察松鼠多年，在收获了大量松鼠飞跃的视觉信息后，我隐约有个感觉，它们在空中的姿态可分为两种类型：一种四肢向两侧外展，身体在空中就像一块抹布，跃进的速度似乎也并不很快；另一种则是手脚都在躯干下方，要么自然下垂，要么保持一定弯曲度，好像在准备随时着陆，速度极快。

随着观察的持续推进，我将拍过的松鼠飞跳的照片放到一起进行比对，进一步发现它们跳跃中出现“抹布姿态”时，落脚点通常都有一定的不确定性；而跳跃中四脚朝下时，落脚点则非常明确。这不禁让我推测，它们是不是能够分清不同降落点的材质特性？其实，最好的验证方法是拍摄时人工设置线路和落点，但我个人是追求“无干扰"的自然状态的。因此，能做的就是尽量多样化地观察并收集整理信息罢了。

我最终发现，是环境的复杂性造就了松鼠跳跃舞姿的多样性。如果尚未对着陆条件完全摸清，那起跳时多以抹布姿态飞出。在腾空后的行进过程中，要是松鼠逐步发现并锁定了落脚区域中的准确落点，那它很可能在后半程就会变换姿态，转为四脚向下。这有点不可思议，但仔细想想，这不过就是在练好基本功后随机应变的本能反应而已。试想，在人类的竞技体育比赛中，肢体和意识的配合、调整不也同样是在时刻发生吗？

（摘编自张瑜《那些动物教我的事》）

材料二：

穿行在68公顷的红山森林动物园，看不到动物表演，运气好的话，可以听长臂猿唱情歌，或者看大熊猫蹭着栏杆挠痒痒。每一种动物都生活在自然环境之中，自在地展现天性。

城市边界不断扩大，野生动物需要保护，二者如何平衡？红山森林动物园副园长说，生态文明、生物多样性应该成为城市规划的考量因素，在生物调查的基础上，保留城市内生物多样性最丰富的区域，并在这些区域间保留生态廊道供动物迁徙。“发展的目的不能只为了人类自己，每个生命都值得被尊重。”

（摘编自《南京红山森林动物园为啥成为“顶流"》）

材料三：

海珠湿地被誉为广州市的城央“绿芯”，自建立以来，持续开展生态修复工作。修复项目以“城央生命共同体"为设计理念，以生物视角恢复和营造动植物生境，低成本解决城市内涝、热岛效应和污染问题，提升生物多样性，与生物共享生存空间。例如，在湿地为各类生物创造“食、住、行、游”四类场景，构建果、稻、虫、鱼、鸟城央生态链。将传统稻田中人走的“耕道"变成生物生存、隐蔽的“鱼道”，以潮汐补给养分，鱼类种类从36种增加到60余种，形成动物生活和通行的生态廊道。

湿地位于国际水鸟迁徙廊道，围绕水鸟食、栖、安全、起降的行为模式进行设计。例如，基于水鸟行为模式设计栖息地，4座鸟岛增加鸟类栖息面积22989平方米，并根据各类水鸟的腿长、翅长定制5.3公顷水深合适、可安心起降的水鸟食堂，让海珠湿地成为国际候鸟迁徙路线上的重要停歇站。

（摘编自《广州为保护生物多样性做了这些努力》）

15．【学会研究】小越对材料一做了整理，并对应整理结果归纳出做研究的方法。其中与材料不相符的一项是（）

选项材料整理方法归纳

A“我"大致察觉松鼠有两种空中姿态：“抹布姿态”与四脚朝下姿态。研究需要长期观察与获取大量信息。

B“我"观察出松鼠都以抹布姿态起跳，锁定着陆点再转为四脚向下。研究需要持续观察与进行细致比对。

C“我”猜测松鼠能分清不同降落点的材质特性，从而呈现不同姿态。研究可以根据所知的信息进行推断。

D“我"发现松鼠与人有相似的本能反应，联系思考能解答一些疑惑。研究可以运用联想与想象帮助思考。

A．AB．BC．CD．D

16．【学会思考】根据材料，小越思考了“人与动物”的关系，以下想法与材料相符的一项是（）

A．人要尊重动物，在“无干扰"的自然状态下，了解动物的特性和本能。

B．人与动物的发展需要平衡，生物多样性是城市规划最重要的考量因素。

C．人与动物是亲近的，在动物园里让动物表演，能让动物尽情施展天性。

D．人要重视动物，要运用人的视角，对以往所破坏的生态环境进行修复。

17．【学会运用】为了让大家有更深的体会，班级组织到南沙滨海公园研学。研学过程中，同学们对新堤岸的设计赞不绝口。

小文：原来的堤防建设主要考虑安全因素，堤岸设计垂直硬化，小鸟没法靠近饮水。现在恢复了沿海曲线，岸和水自然过渡，很多小鸟在岸边戏水，是观鸟的好去处。

小华：不仅这样，现在还在适合鸟类栖息的基础上，融入了皮划艇、帆船、跑步、攀岩、沙滩运动等多种运动功能，布置的亲水步道和防沙滩能满足亲水、戏水要求，一边嬉水一边看水上的飞鸟，感觉更有意思了。

小越认为新堤岸的设计理念与收集材料中的一些观点不谋而合。请结合材料观点，向同学们分享新堤岸设计的科学之处。

【答案】15．B

16．A

17．①恢复了沿海曲线，使岸和水自然过渡，为鸟类等动物提供了适宜的栖息环境，保留了生物多样性。②融入了多种运动功能，满足了人类的活动需求，实现了人与自然的和谐共生。③设计理念与材料中提到的保留生物多样性、构建生态廊道、以生物视角恢复和营造动植物生境等观点不谋而合。

【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

15．ACD.正确。

B.材料说的是“如果尚未对着陆条件完全摸清，那起跳时多以抹布姿态飞出”，并非所有松鼠都以抹布姿态起跳，该选项表述过于绝对，与材料不相符。

故答案为：B

16．A.：材料一提到“我个人是追求‘无干扰’的自然状态的”，体现了人要尊重动物，在“无干扰”状态下了解动物特性和本能，该选项与材料相符。

B.材料二说“生态文明、生物多样性应该成为城市规划的考量因素”，但未提及是“最重要”的考量因素，该选项表述不准确。

C.材料二明确指出红山森林动物园看不到动物表演，且强调动物应在自然环境中自在展现天性，而不是通过动物表演来施展天性，该选项与材料不符。

D.材料三强调以生物视角恢复和营造动植物生境，而不是以人的视角，该选项与材料不符。

故答案为：A

17．提供适宜栖息环境：材料二强调尊重动物、保留生物多样性，材料三提到以生物视角恢复和营造动植物生境。新堤岸恢复沿海曲线，岸和水自然过渡，为鸟类提供了适宜栖息环境，符合保留生物多样性和以生物视角营造生境的观点。实现人与自然和谐共生：材料整体传达出要平衡人与动物发展的理念。新堤岸在满足鸟类栖息的基础上，融入多种人类运动功能，满足人类活动需求，体现了人与自然和谐共生。理念契合：新堤岸设计理念与材料中保留生物多样性、构建生态廊道（岸和水自然过渡可视为一种生态廊道）、以生物视角营造生境等观点一致，所以能体现其科学之处。

故答案为：①恢复了沿海曲线，使岸和水自然过渡，为鸟类等动物提供了适宜的栖息环境，保留了生物多样性。②融入了多种运动功能，满足了人类的活动需求，实现了人与自然的和谐共生。③设计理念与材料中提到的保留生物多样性、构建生态廊道、以生物视角恢复和营造动植物生境等观点不谋而合。

（2025七上·越秀期末）阅读下面文字，完成问题。

乌兰牧骑的孩子（节选）

鲍尔吉原野

【前文情节】

为了追随乌兰牧骑文艺队到乡下为牧民服务，海兰花、巴根、江格尔姐弟三人瞒住父母，借走了舅舅的毛驴，抄近路冒险进入沙漠。父亲宁布得知后，带上两个羊皮口袋、一件雨衣、一张床单和一件打狼用的武器，骑上白马走进了沙漠。

宁布边走边观察沙漠上的脚印，见到了驴的蹄印，这说明孩子们是从这条路走过的。如果顺着这条路走，肯定能相遇。宁布和马小跑起来，一直跑到了那片挡路的沙漠下面。

布看到这里有孩子们的足迹，他登上高坡，看到三个孩子在远远的地方躺着。宁布飞一样跨步跑下去，没站稳，头朝下从沙漠顶上笔直地滑下来，然后连滚带爬朝孩子们跑过去。

三个孩子一动不动躺着。宁布取下羊皮口袋，仰头含水喷在孩子们的脸上，待他们醒后又把酸奶灌进他们嘴里。姐弟三个轮流捧着大羊皮口袋，简直像三天三夜没有喝过水的老牛一样咕噜咕噜地喝水。

爸爸问：“舅舅的毛驴乌日根呢？"海兰花用手指着东南方向说：“它跑了。”爸爸说：“毛驴找水去了。"他们重新上路，走了很长时间才到达毛驴待的地方。

毛驴站在一座沙漠下面，爸爸说那个地方一定有水。他们走近，看到那儿有桌子大小一摊水，水上面漂着马粪和驴粪，不能喝。爸爸在这摊水边上一尺远的地方掏坑，他掏了很大一个坑。爸爸说：“那些水会慢慢流进这个坑里，经过沙子过滤，水会变得干净。”真是这样，水慢慢从边上渗过来，渗成了一小坑水。爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。

他们开始往村子的方向走。两个弟弟骑马，海兰花骑毛驴。太阳继续喷火，爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上。爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑，牵着马往前走。

走着走着，爸爸说：“要下雨了。"海兰花抬头看，天上一丝云彩也没有，阳光强烈，哪有雨呢？就在这时候，沙漠远处传来闷闷的雷声，很快白色的沙漠变成深灰色，黑云来到了他们头顶。

爸爸说：“你们快下马，把衣服脱掉。”说这话的时候，爸爸已经脱掉裤子，只剩下灰色的裤衩。他帮助巴根和江格尔把衣裤脱掉。爸爸在沙子上嗖嗖挖了一个大坑，在坑里铺上雨衣。他说：“我们准备接雨水吧。"

黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来——噼里啪啦，噼里啪啦，雨点大而密集。他们高兴地站在雨水里，举起双臂迎接雨水。他们张大嘴，让雨水落在嘴里，哦哦哦地在嘴里洗漱，啪地吐出去。滚烫的沙漠在雨水里变得清凉。

雨下着，爸爸把他们四人摊在沙漠上的衣服拎起来，用手把衣服里的水拧到铺着雨衣的大坑里，然后再把衣服铺在沙漠上接雨水。就这样，衣服拧了两三遍，那个像大黑铁锅一样雨衣做的坑里的水已经满了，天也晴了。沙漠上刚才还有雨滴跳来跳去，现在变得安静，好像是两个地方。沙漠变得非常干净，还有香味。沙粒被雨水冲刷过后变得亮晶晶的。

爸爸说：“我们有一坑水了，不怕没水喝。先保证马和驴有水喝，这样它们才能带我们走出沙漠。如果今天晚上走不出沙漠的话，这些水也够我们用了。”江格尔望着这个像大铁锅似的水洼说：“这个湖真好，我可以下去洗个澡吗？"爸爸说：“不可以，这是饮用水，不能洗澡。”

巴根突然喊：“有鱼呢！"这个雨衣的水坑里真的有两条小鱼在游。小鱼半透明，略微有一点驼黄色，身体有火柴棍的一半那么长。它们透明到什么程度呢？连身上的鱼刺都可以看得清楚，头部还有很小很黑的眼睛。它们的尾巴活泼地甩来甩去。

海兰花问：“鱼是从哪里来的呢？”爸爸说：“沙漠里要是下雨的话，马上就会有鱼，我也说不清鱼是从哪儿来的。如果让我说，它们是从天上掉下来的鱼。"海兰花说：“太神奇了，我们喝水的时候要小心，不要把鱼喝进肚子里。”

海兰花又问：“今天晚上我们要住在这里吗？"爸爸说：“我们尽量走出沙漠，赶到白银花草原，他们在等我们。但是人在荒野，要做好各种各样的准备。不能光想着好事，也要想着困难，今天晚上也有可能住在这里。”

突然，远处传来了叮咚叮咚的铃铛声。

爸爸跳起来说，“太好了，他们到了！"

（有删改）

18．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（）

A．本文开篇描写三个孩子晕在沙坡，最后救援到来，情节既有冒险又有惊喜，引人入胜。

B．父亲对跑走的毛驴毫不担心，知道它是去寻找水源，可见他对毛驴的习性非常了解。

C．孩子们冒险走进沙漠，被父亲找回后又表现出无知的言行，可见他们的鲁莽与怯弱。

D．沙漠下雨就马上会有鱼，但宁布也说不清来处，可见沙漠是个奇妙又有待了解之地。

19．文中有不少的细节，体现了父亲对三个孩子的关爱，请找出一处并做简要分析。

20．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。

①爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑。（从描写手法的角度）

②黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来。（从修辞手法的角度）

21．读完文章，甲同学认为本文是为了展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，而乙同学认为是向我们展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。你更认同哪一种看法？请结合本文内容谈谈你的理由。

【答案】18．C

19．“爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。”父亲深知在沙漠中，马和驴是他们走出沙漠的重要依靠，先保证牲畜有水喝，确保它们有体力，这也是间接保障孩子们能安全走出沙漠，体现了父亲对孩子们的关爱。

20．①运用外貌描写，将光着膀子的父亲比作油光光的红铜雕塑，形象地写出了父亲在烈日下的坚韧，突出父亲为了保护孩子，不惧炎热，展现出父亲的坚毅和对孩子的无私奉献。

②运用拟人的修辞手法，把黑云当作人来写，“看到"洒下来”赋予黑云人的动作和情感，生动形象地写出了黑云在父亲准备好接雨水后，迅速降下大雨的情景，充满了趣味性，同时也表现出沙漠天气的变幻莫测。

21．我更认同甲同学的看法。文中父亲在沙漠中展现出诸多生活智慧。如看到毛驴在一处，便判断此地有水，还通过在脏水旁挖坑过滤得到干净的饮用水；看到天气变化，能预知下雨，并迅速准备好接雨水；对于沙漠下雨出现鱼的现象，虽不知原因，但能引导孩子正确看待等。这些都体现了蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，所以本文旨在展现这一点。

【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

18．ABD.正确。

C.孩子们瞒着父母冒险走进沙漠，体现了他们的勇敢和对追随乌兰牧骑的执着，并非鲁莽。在被父亲找回后，他们的言行更多是出于对沙漠环境的好奇和童真，不能归结为无知、怯弱，该选项理解错误。

故答案为：C

19．考查学生对文章细节的关注和分析能力，通过寻找体现父亲对孩子关爱的细节，深入理解父亲这一人物形象以及文章所传达的亲情主题。“爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水"这一细节，在沙漠环境中，马和驴是他们走出困境的关键工具，父亲先保障牲畜饮水，确保它们有足够体力承载孩子们，这一行为背后是父亲对孩子们安全的深切关怀，从侧面体现了父亲对孩子的关爱。学生也可选取其他类似细节，如“爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上”，通过父亲把遮蔽物给孩子们，自己却在烈日下暴晒，直接体现父亲对孩子的疼爱。

故答案为：“爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。"父亲深知在沙漠中，马和驴是他们走出沙漠的重要依靠，先保证牲畜有水喝，确保它们有体力，这也是间接保障孩子们能安全走出沙漠，体现了父亲对孩子们的关爱。

20．①句：从描写手法角度，“爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑”运用了外貌描写，将父亲比作红铜雕塑，生动形象地描绘出父亲在烈日下的外在形象，突出其坚韧不拔的特质，同时也展现出父亲为保护孩子，甘愿承受烈日炙烤的无私奉献精神。②句：从修辞手法角度，“黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来"运用了拟人手法，赋予黑云“看到”“洒下来"等人的动作和情感，使原本自然的天气现象变得生动有趣，形象地表现出黑云降雨的迅速，也从侧面反映出沙漠天气的多变特点。

故答案为：①运用外貌描写，将光着膀子的父亲比作油光光的红铜雕塑，形象地写出了父亲在烈日下的坚韧，突出父亲为了保护孩子，不惧炎热，展现出父亲的坚毅和对孩子的无私奉献。②运用拟人的修辞手法，把黑云当作人来写，“看到”“洒下来"赋予黑云人的动作和情感，生动形象地写出了黑云在父亲准备好接雨水后，迅速降下大雨的情景，充满了趣味性，同时也表现出沙漠天气的变幻莫测。

21．考查学生对文章主题的深入理解和分析能力，鼓励学生从不同角度思考文章内涵，培养学生的批判性思维和语言表达能力。

故答案为：我更认同甲同学的看法。文中父亲在沙漠中展现出诸多生活智慧。如看到毛驴在一处，便判断此地有水，还通过在脏水旁挖坑过滤得到干净的饮用水；看到天气变化，能预知下雨，并迅速准备好接雨水；对于沙漠下雨出现鱼的现象，虽不知原因，但能引导孩子正确看待等。这些都体现了蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，所以本文旨在展现这一点。

22．（2025七上·越秀期末）阅读下面的文字，按要求作文。

生活中，我们或许都拥有一些特别的收藏。或是一朵小红花、一张旧照片，或是一段小视频、一张小卡片，又或是……这些小收藏，都承载着我们成长的足迹和珍贵的记忆。

请以《我珍爱的小收藏》为题目，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

【答案】例文：

我珍爱的小收藏

在我的书桌抽屉深处，静静地躺着一个略显破旧的手工编织钥匙扣，它是我最珍爱的小收藏。

这个钥匙扣是我小学毕业时，好友林悦亲手为我制作的。它的主体是一个用五彩丝线编织而成的小爱心，每一针每一线都交织着她的心意。爱心下方，挂着一个小小的金属铃铛，轻轻一晃，便会发出清脆悦耳的声响，宛如我们曾经银铃般的笑声在耳边回荡。

记得小学毕业前夕，我们即将分别，前往不同的初中开启新的旅程。林悦找到我，将这个精心准备的钥匙扣递到我手中，眼中闪烁着不舍的泪光，说道：“这个送给你，希望它能一直陪着你，就像我在你身边一样。”那一刻，我紧紧地握住这个钥匙扣，仿佛握住了我们六年的深厚友谊。

升入初中后，学习生活变得忙碌起来，我和林悦见面的机会也越来越少。但每当我看到这个钥匙扣，就能想起我们一起在校园操场漫步谈心的时光，想起我们为了一道数学题争得面红耳赤，最后又相视大笑的场景。它见证了我们的成长，那些一起度过的无忧无虑的日子，都被它一一收藏。

如今，这个钥匙扣虽已有些磨损，丝线也不再像当初那般鲜艳，但它在我心中的价值却从未改变。它时刻提醒着我，在成长的道路上，有这样一份真挚的友谊值得我永远珍惜。每当遇到困难和挫折，我轻轻抚摸着它，心中便会涌起一股力量，让我有勇气去面对一切。

___这份小小的收藏，承载着我童年最美好的回忆，它是我和林悦友谊的象征，更是我成长路上不可或缺的精神慰藉。我会一直将它珍藏，直到永远。

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】材料的中心话题是“生活中的特别收藏"。它以列举的方式，呈现了如一朵小红花、一张旧照片、一段小视频、一张小卡片等具体的收藏物品，引导学生思考自己生活中类似承载着成长足迹和珍贵记忆的小收藏。

【题干分析】：

①材料明确指出生活中存在各类特别的收藏，这些收藏看似普通，却都有着特殊意义，它们承载着个人成长的经历和难忘的回忆。这里的“小收藏”是关键，它并非价值连城的宝物，而是那些在生活中对我们有着独特情感价值的小物件或小事物。

②写作思路：从“是什么"角度，要明确写出自己珍爱的小收藏具体是什么，详细描述其外观、来历等。从“为什么”角度，需深入阐述为什么这件小收藏如此珍贵，它与自己的成长经历有怎样的关联，背后有着怎样的故事，这些故事如何体现珍贵的记忆。从“怎么做"角度，可适当提及自己将如何继续珍视这份小收藏，它对自己未来生活可能产生的影响。学生写作误区可能在于只着重描述小收藏本身，而忽略深入挖掘其背后的情感价值和记忆故事，导致文章内容空洞。作文开头可通过回忆引入，比如“在我的抽屉深处，一直存放着一个不起眼的小物件，它看似普通，却对我有着非凡的意义……”事例素材可选取学习上获得的奖状、与朋友交换的纪念品等生活中常见的物品。结尾可总结这份小收藏对自己的重要性，升华情感，如“这份小收藏，将永远陪伴着我，成为我生命中最宝贵的财富之一"。

【立意提取】

我珍爱的小收藏：那支陪伴我成长的钢笔，通过讲述钢笔的来历，如某次重要考试取得好成绩后父母奖励的，以及用它书写的经历，展现其在学习成长道路上的意义。

我珍爱的小收藏：外婆的手帕，围绕手帕回忆与外婆相处的温馨时光，体现亲情的珍贵以及外婆的关爱对自己成长的影响。

【点评】文章围绕“我珍爱的小收藏”这一主题展开，详细描述了手工编织钥匙扣这一收藏，从其外观、来历到背后所承载的与好友的友谊以及珍贵回忆，内容丰富且紧密贴合主题，突出了钥匙扣对作者的特殊意义。通过讲述小学毕业时好友赠送钥匙扣的场景，以及升入初中后钥匙扣给自己带来的精神支撑，构建了一个完整的故事脉络，使读者能清晰地感受到作者对这份小收藏珍视的原因。

（2025七上·越秀期末）阅读七上名著时，小越发现读书也需要运用一些方法。根据阅读体验，他做了以下归纳整理，请你尝试和他一起完成。

23．【方法一】关注读本目录

请补充以下阅读整理卡片里的对应内容。

阅读发现名著目录（摘录）阅读示例

发现一：借助目录，我们可以根据兴趣爱好，选择篇目阅读。《朝花夕拾》部分目录①《狗猫鼠》②《二十四孝图》③《五猖会》④《无常》⑤《范爱农》A.要探究《朝花夕拾》“救救孩子"专题，我会选择阅读和两篇文章。（填序号）

发现二：以对句出现的回目，往往是对这部分内容的高度概括，我们可以据此了解情节大纲。《西游记》部分目录第二十四回万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王第五十七回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文第六十一回猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇借助回目，我简述了情节梗概。第五十七回的情节梗概是：悟空被唐僧赶走，前往落伽山找观音诉苦。假猴王趁机打倒唐僧抢走包袱，并在水帘洞念关文声称自己去取经。观音于是遣悟空沙僧同去花果山。B.我想从摘录的其余回目中，再选一回进行简述：第回的情节梗概是：______________________________

24．【方法二】关注人物情感

《朝花夕拾》中，“我”在对往事故人的回忆中表达了爱憎分明的情感。有些人让“我"怀念感激，也有人让“我”嫌恶不喜。请从下面的篇目中任举两个人物为例，谈谈“我"的“爱”与“憎"。

①《藤野先生》

②《阿长与＜山海经＞》

③《父亲的病》

④《琐记》

【答案】23．②；③；二十七；唐僧师徒四人途径自虎岭，遇到了妖精白骨夫人，她为了吃唐僧肉，先后化作了送饭的村姑、寻女儿的老妇，甚至还变成了寻找母女的老公公。悟空三次识破白骨夫人的伪装，并将其打死，但唐僧却因为肉眼凡胎，不辨人妖，误以为悟空行凶，接连责怪悟空，违反了戒律。

24．“我”爱藤野先生：因为他曾为“我"订正讲义、纠正解剖图、关心解剖实习等，给了“我”关怀和温暖；“我"爱长妈妈：因为为“我”买来《山海经）。她对“我"质朴的爱令“我”感动。

【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》

【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

23．根据兴趣选择篇目：要探究《朝花夕拾》“救救孩子"专题，需熟知各篇内容。《二十四孝图》批判了封建孝道的虚伪和残酷，《五猖会》中父亲在“我”急切想去看五猖会时强迫“我"背书，体现了封建教育对儿童天性的压制，所以选择②和③。简述回目情节梗概：首先要熟悉《西游记》相关情节，如第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”，答题时需清晰描述白骨精三次变化以及唐僧逐悟空的前因后果。

故答案为：②；③；二十七；唐僧师徒四人途径自虎岭，遇到了妖精白骨夫人，她为了吃唐僧肉，先后化作了送饭的村姑、寻女儿的老妇，甚至还变成了寻找母女的老公公。悟空三次识破白骨夫人的伪装，并将其打死，但唐僧却因为肉眼凡胎，不辨人妖，误以为悟空行凶，接连责怪悟空，违反了戒律。

24．从给定篇目中选择人物，结合具体事例分析“我"对其爱憎情感。比如藤野先生，他为“我”订正讲义等行为体现关怀，所以“我"爱他；长妈妈为“我”买来《山海经》，这种质朴的爱让“我"感动。分析时要紧扣人物行为和“我”的情感反应。

故答案为：“我"爱藤野先生：因为他曾为“我”订正讲义、纠正解剖图、关心解剖实习等，给了“我"关怀和温暖；“我”爱长妈妈：因为为“我"买来《山海经）。她对“我”质朴的爱令“我"感动。

1/1广东省广州市越秀区2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷

1．（2025七上·越秀期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A．差役/钦差大臣长袍/含苞未放

B．应和/随声附和纯粹/面容憔悴

C．提防/提心吊胆嘹亮/眼花缭乱

D．雾霭/和蔼可亲蜷伏/疲倦不堪

2．（2025七上·越秀期末）下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．贮蓄爱慕气慨取意成仁

B．分岐云宵沁凉搜索枯肠

C．粗犷枯躁雕镂玷轻怕重

D．慰勉取决豁朗力不暇供

3．（2025七上·越秀期末）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）

A．在表演舞台上，同学们都打扮得花枝招展，少男少女尽情绽放着青春活力。

B．正如演出前预料的那样，他把角色演绎得淋漓尽致，让指导老师喜出望外。

C．成长路上，少年应当骑骏马踏平川，带着目空一切的豪情壮志，勇往直前。

D．中国科研的工匠精神不仅强调个人的精益求精，还需要大家的合作和传承。

4．（2025七上·越秀期末）下列句子中，没有语病的一项是（）

A．通过参加这次粤港澳经典美文诵读比赛，使同学们感受到中华传统文化的博大精深。

B．广州是一座文明城市，市民自觉投入城市建设，齐心协力保护城市环境和公共秩序。

C．近年来，我国新能源汽车的销量持续稳步增长，绿色出行逐渐成为一种生活新风尚。

D．学校要实施和制定与家庭、社会协同育人的新策略，为学生的成长搭建多元化平台。

（2025七上·越秀期末）同学们发现有声阅读是近年来很受欢迎的阅读方式，大家想策划一次录制有声作品在线上播放的活动，请你共同参与。

5．任务一：【调查热点有声】

录制有声作品需要确定主题，请你从下图选择一个热点话题作为录制主题，并根据图表信息简要说明理由。

6．任务二：【录制声入其境】

经过讨论，大家选择录制广播剧《皇帝的新装》。在设计朗读“老大臣”的心理独白时，大家有不同的处理意见，其中分析不恰当的一项是

老大臣（自言自语）：①我的老天爷！②难道我是愚蠢的吗？③我从来没有怀疑过这一点。④难道我是不称职吗？不成！⑤我决不能让人知道我看不见布料。

A．句①句②在语调上先升后降，表现老大臣从惊讶变成自我怀疑。

B．句③在“从来没有"处重读，体现老大臣极力否认自己是愚蠢的。

C．句④重读“难道”，以强烈的反问语气表达对自己不称职的肯定。

D．句⑤重读并延长“决"字的语音，表示老大臣保守秘密的决心。

7．任务三：【宣传以声传讯】

小越为作品录制了一段广告，其中划线处的表达不得体，请你加以修改。

一场关于虚荣、诚实与智慧的奇妙旅程，带你领略不一样的故事魅力。声音的世界，无限想象，尽在我们的大作《皇帝的新装》广播剧。奉劝大家收听，一起探索那被遗忘的纯真与智慧吧！

修改意见：①把“大作”改为；②把“奉劝"改为。

8．（2025七上·越秀期末）古诗文默写。

（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）

②河流大野犹嫌束，___。（谭嗣同《潼关》）

③___，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）

④僵卧孤村不自哀，___。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）

（2）古诗中常常借助典型的意象抒发诗人特定的情感。请根据批注完成表格。

诗句批注出处

①___，___。芦笛声声寄乡思李益《夜上受降城闻笛》

②___，___。一鹤冲天展豪情刘禹锡《秋词（其一）》

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。明月皎皎通人意李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

（2025七上·越秀期末）阅读下面的文段，完成问题。

【甲】

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。"

（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

（《为政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"

（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

（《述而》）

（节选自《＜论语＞十二章》）

【乙】

王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？"王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？"王生益愠，不应而走。居五日，李生告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀③闻道也。余一言未尽，而君变色以去，其择善学者所应有邪？”王生惊觉。

（节选自《李生论善学者》，有删改）

【注】①信：真的，确实。②志：记住。③冀：希望。

9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A．不亦说乎/王生不说

B．温故而知新/君但志之而不思之

C．三人行/夫君子之行，静以修身

D．冀闻道也/国人道之

10．用现代汉语翻译选文中的划线句子。

①思而不学则殆。

②王生益愠，不应而走。

11．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A．甲文认为，学习了然后按时温习，有志同道合的人从远方来，都是快乐的事。

B．甲文指出“兴趣是最好的老师”，“好之”要比“知之"和“乐之”更重要。

C．乙文中有人认为“王生"不善学，“李生”对好友“王生"持以关心的态度。

D．两文都谈论了学要有法，甲文直接提出要领，乙文用李生劝友的故事说学法。

12．王生的“不善学”体现在哪些地方？结合甲文，请你给他提出两点建议。

（2025七上·越秀期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

13．尾联用归雁捎书寄托了诗人的情感。

14．班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正一帆悬"表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用这两句诗的理由。

（2025七上·越秀期末）班级开展“亲近动物”主题学习活动，小越收集了以下材料，并整理了自己的学习收获。

材料一：

我跟踪观察松鼠多年，在收获了大量松鼠飞跃的视觉信息后，我隐约有个感觉，它们在空中的姿态可分为两种类型：一种四肢向两侧外展，身体在空中就像一块抹布，跃进的速度似乎也并不很快；另一种则是手脚都在躯干下方，要么自然下垂，要么保持一定弯曲度，好像在准备随时着陆，速度极快。

随着观察的持续推进，我将拍过的松鼠飞跳的照片放到一起进行比对，进一步发现它们跳跃中出现“抹布姿态"时，落脚点通常都有一定的不确定性；而跳跃中四脚朝下时，落脚点则非常明确。这不禁让我推测，它们是不是能够分清不同降落点的材质特性？其实，最好的验证方法是拍摄时人工设置线路和落点，但我个人是追求“无干扰”的自然状态的。因此，能做的就是尽量多样化地观察并收集整理信息罢了。

我最终发现，是环境的复杂性造就了松鼠跳跃舞姿的多样性。如果尚未对着陆条件完全摸清，那起跳时多以抹布姿态飞出。在腾空后的行进过程中，要是松鼠逐步发现并锁定了落脚区域中的准确落点，那它很可能在后半程就会变换姿态，转为四脚向下。这有点不可思议，但仔细想想，这不过就是在练好基本功后随机应变的本能反应而已。试想，在人类的竞技体育比赛中，肢体和意识的配合、调整不也同样是在时刻发生吗？

（摘编自张瑜《那些动物教我的事》）

材料二：

穿行在68公顷的红山森林动物园，看不到动物表演，运气好的话，可以听长臂猿唱情歌，或者看大熊猫蹭着栏杆挠痒痒。每一种动物都生活在自然环境之中，自在地展现天性。

城市边界不断扩大，野生动物需要保护，二者如何平衡？红山森林动物园副园长说，生态文明、生物多样性应该成为城市规划的考量因素，在生物调查的基础上，保留城市内生物多样性最丰富的区域，并在这些区域间保留生态廊道供动物迁徙。“发展的目的不能只为了人类自己，每个生命都值得被尊重。"

（摘编自《南京红山森林动物园为啥成为“顶流”》）

材料三：

海珠湿地被誉为广州市的城央“绿芯”，自建立以来，持续开展生态修复工作。修复项目以“城央生命共同体”为设计理念，以生物视角恢复和营造动植物生境，低成本解决城市内涝、热岛效应和污染问题，提升生物多样性，与生物共享生存空间。例如，在湿地为各类生物创造“食、住、行、游"四类场景，构建果、稻、虫、鱼、鸟城央生态链。将传统稻田中人走的“耕道”变成生物生存、隐蔽的“鱼道”，以潮汐补给养分，鱼类种类从36种增加到60余种，形成动物生活和通行的生态廊道。

湿地位于国际水鸟迁徙廊道，围绕水鸟食、栖、安全、起降的行为模式进行设计。例如，基于水鸟行为模式设计栖息地，4座鸟岛增加鸟类栖息面积22989平方米，并根据各类水鸟的腿长、翅长定制5.3公顷水深合适、可安心起降的水鸟食堂，让海珠湿地成为国际候鸟迁徙路线上的重要停歇站。

（摘编自《广州为保护生物多样性做了这些努力》）

15．【学会研究】小越对材料一做了整理，并对应整理结果归纳出做研究的方法。其中与材料不相符的一项是（）

选项材料整理方法归纳

A“我”大致察觉松鼠有两种空中姿态：“抹布姿态"与四脚朝下姿态。研究需要长期观察与获取大量信息。

B“我”观察出松鼠都以抹布姿态起跳，锁定着陆点再转为四脚向下。研究需要持续观察与进行细致比对。

C“我"猜测松鼠能分清不同降落点的材质特性，从而呈现不同姿态。研究可以根据所知的信息进行推断。

D“我”发现松鼠与人有相似的本能反应，联系思考能解答一些疑惑。研究可以运用联想与想象帮助思考。

A．AB．BC．CD．D

16．【学会思考】根据材料，小越思考了“人与动物"的关系，以下想法与材料相符的一项是（）

A．人要尊重动物，在“无干扰”的自然状态下，了解动物的特性和本能。

B．人与动物的发展需要平衡，生物多样性是城市规划最重要的考量因素。

C．人与动物是亲近的，在动物园里让动物表演，能让动物尽情施展天性。

D．人要重视动物，要运用人的视角，对以往所破坏的生态环境进行修复。

17．【学会运用】为了让大家有更深的体会，班级组织到南沙滨海公园研学。研学过程中，同学们对新堤岸的设计赞不绝口。

小文：原来的堤防建设主要考虑安全因素，堤岸设计垂直硬化，小鸟没法靠近饮水。现在恢复了沿海曲线，岸和水自然过渡，很多小鸟在岸边戏水，是观鸟的好去处。

小华：不仅这样，现在还在适合鸟类栖息的基础上，融入了皮划艇、帆船、跑步、攀岩、沙滩运动等多种运动功能，布置的亲水步道和防沙滩能满足亲水、戏水要求，一边嬉水一边看水上的飞鸟，感觉更有意思了。

小越认为新堤岸的设计理念与收集材料中的一些观点不谋而合。请结合材料观点，向同学们分享新堤岸设计的科学之处。

（2025七上·越秀期末）阅读下面文字，完成问题。

乌兰牧骑的孩子（节选）

鲍尔吉原野

【前文情节】

为了追随乌兰牧骑文艺队到乡下为牧民服务，海兰花、巴根、江格尔姐弟三人瞒住父母，借走了舅舅的毛驴，抄近路冒险进入沙漠。父亲宁布得知后，带上两个羊皮口袋、一件雨衣、一张床单和一件打狼用的武器，骑上白马走进了沙漠。

宁布边走边观察沙漠上的脚印，见到了驴的蹄印，这说明孩子们是从这条路走过的。如果顺着这条路走，肯定能相遇。宁布和马小跑起来，一直跑到了那片挡路的沙漠下面。

布看到这里有孩子们的足迹，他登上高坡，看到三个孩子在远远的地方躺着。宁布飞一样跨步跑下去，没站稳，头朝下从沙漠顶上笔直地滑下来，然后连滚带爬朝孩子们跑过去。

三个孩子一动不动躺着。宁布取下羊皮口袋，仰头含水喷在孩子们的脸上，待他们醒后又把酸奶灌进他们嘴里。姐弟三个轮流捧着大羊皮口袋，简直像三天三夜没有喝过水的老牛一样咕噜咕噜地喝水。

爸爸问：“舅舅的毛驴乌日根呢？"海兰花用手指着东南方向说：“它跑了。”爸爸说：“毛驴找水去了。"他们重新上路，走了很长时间才到达毛驴待的地方。

毛驴站在一座沙漠下面，爸爸说那个地方一定有水。他们走近，看到那儿有桌子大小一摊水，水上面漂着马粪和驴粪，不能喝。爸爸在这摊水边上一尺远的地方掏坑，他掏了很大一个坑。爸爸说：“那些水会慢慢流进这个坑里，经过沙子过滤，水会变得干净。”真是这样，水慢慢从边上渗过来，渗成了一小坑水。爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。

他们开始往村子的方向走。两个弟弟骑马，海兰花骑毛驴。太阳继续喷火，爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上。爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑，牵着马往前走。

走着走着，爸爸说：“要下雨了。"海兰花抬头看，天上一丝云彩也没有，阳光强烈，哪有雨呢？就在这时候，沙漠远处传来闷闷的雷声，很快白色的沙漠变成深灰色，黑云来到了他们头顶。

爸爸说：“你们快下马，把衣服脱掉。”说这话的时候，爸爸已经脱掉裤子，只剩下灰色的裤衩。他帮助巴根和江格尔把衣裤脱掉。爸爸在沙子上嗖嗖挖了一个大坑，在坑里铺上雨衣。他说：“我们准备接雨水吧。"

黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来——噼里啪啦，噼里啪啦，雨点大而密集。他们高兴地站在雨水里，举起双臂迎接雨水。他们张大嘴，让雨水落在嘴里，哦哦哦地在嘴里洗漱，啪地吐出去。滚烫的沙漠在雨水里变得清凉。

雨下着，爸爸把他们四人摊在沙漠上的衣服拎起来，用手把衣服里的水拧到铺着雨衣的大坑里，然后再把衣服铺在沙漠上接雨水。就这样，衣服拧了两三遍，那个像大黑铁锅一样雨衣做的坑里的水已经满了，天也晴了。沙漠上刚才还有雨滴跳来跳去，现在变得安静，好像是两个地方。沙漠变得非常干净，还有香味。沙粒被雨水冲刷过后变得亮晶晶的。

爸爸说：“我们有一坑水了，不怕没水喝。先保证马和驴有水喝，这样它们才能带我们走出沙漠。如果今天晚上走不出沙漠的话，这些水也够我们用了。”江格尔望着这个像大铁锅似的水洼说：“这个湖真好，我可以下去洗个澡吗？"爸爸说：“不可以，这是饮用水，不能洗澡。”