七年级下学期语文期中测试试卷

七年级下学期语文期中测试试卷广西壮族自治区玉林市博白县2023-2024学年七年级下学期语文期中测试试卷

1．（2024七下·博白期中）下列词语中，加点的字注音有误的一项是（）

A．元勋（xūn）选聘（pìn）奠基（diàn）挚友（zhì）

B．梳头（shū）深宵（xiāo）伴侣（1ǚ）硕果（shuò）

C．咳嗽（sou）调羹（gēng）绞肉（jiǎo）校对（xiào）

D．疙瘩（gē）薪金（xīn）迭起（dié）小楷（kǎi）

2．（2024七下·博白期中）填入下列句中横线上的词语恰当的一项是（）

①我的家里一有些小风波，不知怎的我总____和这“切切察察"有些关系。

②有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个____的小胡同。

③我连忙去抢父亲的担子，他却很____地一把推开我。

A．疑惑荒僻粗暴B．疑心荒凉野蛮

C．疑心荒僻粗暴D．疑惑荒凉野蛮

3．（2024七下·博白期中）下列句子中加点成语使用有误的一项是（）

A．柔弱的小草，没有花香，没有树高，看似微不足道，却以顽强的生命力为世人所称道。

B．我们对领导要保持低眉顺眼的态度。

C．这个十岁的小朋友，在大庭广众之下表演，唱跳俱佳的表现让人赞赏不已。

D．小芳见他没有理会自己，只得怏怏地离开，让他一个人自言自语。

4．（2024七下·博白期中）下列句子没有语病的一项是（）

A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。

B．在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。

C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。

D．为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。

5．（2024七下·博白期中）下列句子语序排列正确的一项是（）

①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。②一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。③沙滩下，也突然明亮起来。④它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。⑤这是一轮灿烂的满月。

A．④①③②⑤B．⑤④①③②C．⑤③②④①D．⑤①③②④

6．（2024七下·博白期中）下列对本单元课文内容的分析与理解不正确的一项是（）

A．《阿长与（山海经）》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，选自《朝花夕拾》。文中的《山海经》是我国古代著名的著作，在鲁迅心目中是“最初得到，最为心爱的宝书”。

B．《台阶》中的父亲勤劳诚实、朴实厚道、勤俭坚韧，有着获得地位，获得尊重的较高层次上的人性要求，并为之不辞辛劳地奋斗，“我"对父亲充满了热爱崇敬、同情与悲悯之情。

C．《卖油翁》是欧阳修的作品，选自《归田录》。文章启示我们：山外有山，天外有天，戒骄傲，勿卖弄。

D．《老王》以“我”的行动为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的人物形象，表达了对老王这样的不幸者的关心、同情和尊重。

（2024七下·博白期中）综合性学习。

某班同学开展一次以“成长"为话题的综合性学习活动，下面就是他们这次学习活动的几个环节，请你参与其中。

7．[名言警句伴我成长]写一则你最喜欢的名言。

8．[活动二：欢声笑语中有愁思]说说你成长过程中最大的烦恼是什么？你打算怎样克服这些烦恼？

9．[活动三：成长话题栏目设计]请你仿照示例为学校广播台开辟的成长话题专栏设计两个栏目名称。

示例：①成长在线

②成长心语

我的命名：①

②

10．[活动四：学会表达感激之情]说说成长中最值得你感激的人是谁，并用你最真挚的话语向他（她）诉说你的感激之情。

（2024七下·博白期中）阅读下面的文章，然后完成问题。

[甲]

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

（选自《木兰诗》）

[乙]

梁氏①数战金军于山阳、宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卵，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图②十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢③如雨，猬集④甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。

（选自《英烈夫人祠记》）

[注]①梁氏：指梁红玉，宋代著名抗金女英雄。史书中不见其名，只称梁氏。红玉是其战死后各类野史和话本中所取的名字。②铁浮图：指身披重甲的兵士。③矢：箭。④猬集：像刺猬刺那样聚在一起，比喻众多。

11．解释下列句子中加点的词。

①万里赴戎机

②愿驰千里足

③腰腹为敌刃割裂

12．把下面句子翻译成现代汉语。

①朔气传金柝，寒光照铁衣。

②八月丁卵，率轻骑袭金人粮道，遇伏。

13．甲文对木兰从军生涯写得十分简略，乙文详尽地描述了梁红玉与敌人血战，直至牺牲的过程。试简析这样写的原因。

14．甲文中木兰和乙文中梁红玉这两个巾帼英雄有何相同的品质？

（2024七下·博白期中）阅读下面的文字，完成问题。

第十一位

①这是一个真实的故事。

②在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。

③三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。

④谁知，无法预料的情形发生了一那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又……那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上……没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！

⑤代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。

⑥我听到这个故事的时候，正是女教师患病被县教育局送往北京治疗的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。

⑦我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。

⑧临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。

⑨第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……

⑩我想起，今天是新生开学的第一课。

15．这篇短文是以第几人称来叙述的？

16．写出女大学生离开小学这件事的直接原因及最终结果。

17．文中两次写到孩子们背诵白居易的诗句，这两次背诵的目的分别是什么？

18．文段④孩子们齐跪的一幕，可谓撼人心魄，催人泪下。请你调动积累，发挥想象，在画线句子的基础上，将这一场面描写得更具体。（50字左右）

（2024七下·博白期中）阅读下面的文章，完成下列问题。

桃之夭夭

格致

①我家的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一棵桃树。

②桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。这样的美景，并没有谁多看一眼，那一树妖娆的桃花，自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自忙着，等桃花谢了，我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。那些绿茸茸的桃子，比粉红的桃花还要耐看。桃花简单，一眼就看清楚了。但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树，有了景深，成为一个神秘通道的入口。

③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就在那里，我没出生呢，桃树也在那里。我看见桃树，就像看见后院的大李子树、海棠树，看见前院的柳树，樱桃树，它们是我家的一部分，和那三间草房子，构成了我的童年世界。

④长大了才知道，在北纬43度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的，可我家的桃树存活了，并且过冬了。现在看来，那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。

⑤这个奇迹是父亲一手创造的。桃树生长在关里比较温暖的地区，我父亲感到东北太冷，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力。他就让一棵温暖地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多冷，只记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味。

⑥父亲的桃树有着特殊的造型：它所有树枝都朝向西方，树身像被强劲的东风压得抬不起头的样子。桃树是弯着腰的，然而这一切都和东风没有关系，这里厉害的不是东风，而是西北风。如果桃树是因为环境而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯腰，由我父亲说了算。

⑦我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。

⑧父亲用草绳把桃树一道一道地捆好，然后在树的下面挖坑—─父亲总是习惯在树的西面挖坑—然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去，然后我父亲就开始往树上填土，直到把整棵树埋进土里。父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到土里。这等于给桃树穿了一件大棉袄。等冬天来了，大雪一层又一层地把桃树的土包盖住，这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣，让一裸树钻进土里冬眠，这是父亲的思维，我不知道还有谁会这么做。

⑨第二年的春天，在某个风和日丽的上午，父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来，摇落树枝上的土，再把土坑填平。这时我才明白，秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天，李子树、海棠树、杨树，榆树……几乎所有的树，都不用埋，都能过冬，只有那棵桃树，冬天需要在土里冬眠，春天，父亲又把它从泥土中唤醒。那弯腰的桃树，照常开花、结果。我想天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧，饲养一棵这样娇贵的桃树。

⑩桃子成熟的时候，每年都要丢失一些桃子。几次之后，我妈有了对策，她赶在别人来摘桃子之前，在傍晚的时候，摘下一整筐桃子。那些桃子大部分还是绿的，但成熟了。那是我此生吃过最好吃的水果。在我们家，判断桃子成熟与否，不看桃子是否红了，而是用手一捏，软的就是成熟了，有谁吃过还绿着却已熟透的桃子？那种甜，是不可以描述的。

每年的秋天，我家的北窗台上，会摆着一排排粉红色的桃核，那是我和姐姐放在那里玩的，等它们在风里干透了，互相磕碰的声音非常悦耳。

在桃树还繁花似锦的时候，我的父亲却去世了。父亲去世时是一个春天，那棵桃树在父亲已不在人间的那年春天，仍忍住悲伤，顽强地把桃花开了出来。秋天，在那个没有了我父亲的秋天，桃树仍忍住悲伤，把桃子挂满枝头，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是好吃得无法描述，依然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上，进出的风吹拂它们……

我不知道那年秋天的桃子，是我最后的桃子了。

冬天的时候，我看见桃树仍站在北窗外的寒风里，几片红色的叶子在抖动。下雪了，桃树上挂满了雪花；起雾了，桃树上挂满了冰花。

第二年春天，李子树开花了，樱桃树开花了，海棠树开花了，父亲的桃树终于没能忍住悲伤，它一朵花也不肯再开了。

19．文中的父亲是一个怎样的人____________？请结合具体内容简要分析_________。

20．⑤段画线句中的“多出了一种生活的滋味”，这种“生活的滋味”是什么？

21．品析第⑨段加点词“饲养"。

22．揣摩第④段画线句，联系上下文，发挥想象将“我”此刻的心情描写出来。

23．文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。

24．（2024七下·博白期中）中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长，如孔子、孟子、张衡等伟人名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多人正是在他们的引领下取得成绩，走向成功的，在你的三年初中语文生活中你肯定也被这些伟人、名人感动过、激励过，以至不能忘怀。

请以“我在▲的引领下"为题写一篇文章。

要求：

①先将题目补充完整。

②所填人物应从中国古代伟人、名人中选取。

③文体自定（诗歌除外）。

④不少于500字。

答案解析部分

1．【答案】C

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A、B、D正确；

C.“校对（xiào）”应该是“校对（jiào）"。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

2．【答案】C

【知识点】词语的使用（搭配）

【解析】【分析】本题考查对语境中合适词语的选择能力。①句描述的是作者对于家中风波与“切切察察”（形容细碎的说话声）之间关系的猜想。这里需要选择一个词来表达作者内心的这种不确定但又有所指向的猜想，“疑心"更符合这种微妙的心理状态，而“疑惑”更多用于对某事的直接不解，与句意不符。②句描述的是傍晚散步时经过的一个小胡同，这里需要一个形容词来描绘胡同的特点。“荒僻"指的是荒凉偏僻，符合小胡同少有人烟、位置偏远的特征；“荒凉”虽然也能表达荒凉，但缺乏“僻"所蕴含的地理位置偏远的信息。③句描述的是父亲推开“我”的动作，需要一个形容词来描述这个动作的性质。“粗暴"指的是鲁莽暴躁，符合父亲为了不让“我”抢担子而用力推开的情景；“野蛮"更多指不文明、粗鲁的行为，与父亲对儿子的态度不完全吻合。

故答案为：C

【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

3．【答案】B

【知识点】近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】A.“微不足道”用于形容事物极小或不重要，与小草的形象相符；

B.“低眉顺眼"原指驯良顺从的样子，但在此处用于描述对领导的态度时，带有贬义，暗示谄媚逢迎，与正常的工作关系不符；

C.“大庭广众”指人数众多的公开场合，与句意相符；

D.“自言自语"指自己跟自己说话，与句中小芳离开让某人独自说话的情景相符。

故答案为：B

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．【答案】B

【解析】【分析】本题考查学生辨析病句的辨析能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。

A句缺少主语，删去“通过”或“让"；

C句前后不一致，将“成败”改为“成功"；

D句滥用否定词，删去“不”。

故答案为：B

【点评】辨析或修改病句。常见的病句有语序不当、搭配不当、成分残缺、前后不一致、句式杂糅、用词不当、前后矛盾、不合逻辑等。能力层级为表达运用E。

5．【答案】B

【知识点】句子排序；黄河颂

【解析】【分析】本题主要考查理解句子及运用句子组段的能力。从5个句子的关系来看，⑤句是总起句，由此可排除A项。后面的写景是按照由远及近的顺序来写，从内容来看，④和①联系紧密，③和②联系紧密，且④①在③②之前，由此，恰当的排序为：⑤④①③②。

故答案为：B

【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

6．【答案】C

【知识点】词的文学常识

【解析】【分析】ABD.正确；

C.《卖油翁》的启示被错误解读为“山外有山，天外有天，戒骄傲，勿卖弄”，实际上文章通过卖油翁的故事强调了熟能生巧的道理，以及对待技艺应有的谦逊态度，而非单纯告诫不要骄傲卖弄。

故答案为：C

【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【答案】7．谦虚使人进步，骄傲使人落后。

8．我的烦恼是爸爸妈妈对我的关心过了头。我打算找一个机会和他们好好谈一谈，说出我的想法，告诉他们我已经长大，会处理好自己的事情，请他们放心。

9．成长历程；成长感悟

10．我最感激的人是妈妈。我最想说的话是：妈妈，您为了我的健康成长付出了无数的心血，您辛苦了。

【知识点】活动设计；见解表述；语言得体；格言

【解析】【点评】（1）本题考查名人名言的积累。从平时的积累中写出有关的名言一则即可。

（2）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。

（3）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（4）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。

7．本题考查对名言警句的理解和喜好表达能力。所选名言应积极向上，能反映个人成长过程中的正面影响。故答案为：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

8．本题考查学生对成长过程中烦恼的认识、分析及解决问题的能力。烦恼可能来源于家庭、学校、社会等多个方面，如父母的过度关心、学习压力、人际关系等。学生需要明确自己的烦恼所在，并分析其产生的原因，然后提出具体的解决方案。这个过程不仅有助于培养学生的自我反思能力，还能锻炼他们的问题解决能力。同时，通过分享烦恼和解决策略，学生之间也能相互学习，共同成长。故答案为：我的烦恼是爸爸妈妈对我的关心过了头。我打算找一个机会和他们好好谈一谈，说出我的想法，告诉他们我已经长大，会处理好自己的事情，请他们放心。

9．本题考查学生的创新思维、栏目策划及语言表达能力。设计栏目名称时，学生需要考虑到栏目的主题、受众以及传达的信息。例如，“成长在线”可以关注成长过程中的热点话题和新鲜事；“成长心语"则可以倾听学生的心声，分享成长故事和感悟。此外，学生还可以根据学校的实际情况和学生的需求，设计更多具有创意和吸引力的栏目名称，如“成长足迹”、“青春寄语"等。这个过程既考验了学生的创新思维，也锻炼了他们的语言组织和表达能力。故答案为：成长历程；成长感悟

10．本题考查学生的感恩意识、情感表达及语言表达能力。在成长过程中，我们会遇到很多给予我们帮助和支持的人，如父母、老师、朋友等。学生需要思考并确定自己最感激的人是谁，并思考他们为何值得感激。然后，学生需要用真挚的话语向他们表达感激之情。这个过程不仅有助于培养学生的感恩意识，还能锻炼他们的情感表达和语言表达能力。同时，通过向他人表达感激之情，也能增进彼此之间的情感联系和信任。故答案为：我最感激的人是妈妈。我最想说的话是：妈妈，您为了我的健康成长付出了无数的心血，您辛苦了。

【答案】11．奔赴；希望；被

12．①北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光映照着战士们的铠甲。

②八月丁卯日，率轻骑兵袭击金军运粮的道路，遇到埋伏。

13．甲文要突出木兰孝敬父母、勇于担当重任的品格，因而对能够反映木兰美好心灵的内容不惜笔墨，对残酷的战争一笔带过。乙文则通过重点描写梁红玉与敌人血战直至牺牲的过程来展现她勇毅、爱国的英雄形象。

14．勇敢，爱国。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【参考译文】

【甲文】

木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着刁斗的打更声，寒冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，只希望能骑上一匹千里马，送我回故乡。

【乙文】

梁氏在山阳、宿迁等地与金军多次交战，都取得了胜利。于是，她心中稍微有些松懈。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵突袭金人的粮道，却遭遇了埋伏。金军用十倍于梁氏军队的“铁浮图”（金军精锐骑兵）将她重重包围。梁氏身上多处受伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出了三尺多长，她强忍疼痛将肠子塞回腹腔，用汗巾裹住腹部。知道自己难免一死，于是她回头对身边的人说：“今天我为国捐躯了。"说完后，再次冲向敌阵。敌人的箭矢像雨一样落下，密集地射在她的铠甲上。梁氏的血渗透了重甲，但她仍然冲入敌阵，又斩杀了十几个人，最后因力竭落马而死。

11．本题考查文言词语的含义。①句意：木兰不远万里奔赴战场。赴：奔赴。②句意：希望骑上一匹千里马。愿：希望。③句意：腰腹被敌人尖刃割裂开。为：被。

故答案为：奔赴；希望；被

12．本题考查翻译语句。①中重点词有：朔气，北方的寒气；传，传送；金柝，打更的声音；照，映照；铁衣，战士们的铠甲。②中重点词有：袭，袭击；粮道，运粮的道路；伏，埋伏。句意为：八月丁卯日，率轻骑兵袭击金军运粮的道路，遇到埋伏。

故答案为：①北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光映照着战士们的铠甲。②八月丁卯日，率轻骑兵袭击金军运粮的道路，遇到埋伏。

13．本题考查对文章内容的理解。甲文主要通过木兰替父从军的故事，刻画木兰勇敢刚毅、轻视功名利禄、热爱家乡的形象，故从军生涯并不是描写的重点；乙文则主要通过描述梁红玉与金兵作战的场面，表现梁红玉勇毅、爱国的英雄形象，故作者要详尽描述她血战的情形。

故答案为：甲文要突出木兰孝敬父母、勇于担当重任的品格，因而对能够反映木兰美好心灵的内容不惜笔墨，对残酷的战争一笔带过。乙文则通过重点描写梁红玉与敌人血战直至牺牲的过程来展现她勇毅、爱国的英雄形象。

14．本题考查人物的对比分析。仔细阅读文章可知，木兰和梁红玉均置身军营，与军士并肩作战，可见她们不仅爱国，而且勇敢无畏。

故答案为：勇敢，爱国。

【答案】15．第一人称。

16．直接原因：女大学生的分配通知到了。最终结果：女大学生又重新回到这所乡村小学。

17．第一次是为了挽留女教师；第二次是为了纪念这位女教师。

18．在那高高的山坡上，跪着二十几个穿着单薄、身材瘦小的孩子们在齐声背诵白居易的诗，眼里都噙满了泪水……

【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；记叙人称

【解析】【点评】（1）本题考查记叙文中人称的变化。记叙文的人称有三种：第一人称、第二人称（你、你们）、第三人称。选择使用哪一种人称完全取决于作者表达感情的需要。第一人称叙述亲切自然，第二人称增加亲切感，第三人称直接、客观。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

15．本题考查叙述人称。结合“我听到这个故事的时候”“我想起，今天是新生开学的第一课"等内容，可知，这篇短文是以第一人称来叙述的。

故答案为：第一人称。

16．本题考查对文章内容的理解和分析。结合“三个月后，女大学生的分配通知到了”“代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年"可知答案。

故答案为：直接原因：女大学生的分配通知到了。最终结果：女大学生又重新回到这所乡村小学。

17．本题考查对文章内容的理解和分析。结合“在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又……那背诵的声音久久回荡”“新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰"我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”可知，第一次是为了挽留女教师；第二次是为了纪念这位女教师。

故答案为：第一次是为了挽留女教师；第二次是为了纪念这位女教师。

18．本题考查描写。调动积累，发挥想象，在画线句子的基础上，将孩子们齐跪、背古诗的一幕描写得更具体即可，注意字数要求。

故答案为：在那高高的山坡上，跪着二十几个穿着单薄、身材瘦小的孩子们在齐声背诵白居易的诗，眼里都噙满了泪水……

【答案】19．勤劳：冬天把整个桃树埋进土里，春天再挖出来，不辞辛苦。有耐心：精心侍弄娇贵的桃树。充满生活智慧：让桃树钻进土里冬眠。关爱孩子，丰富孩子的生活，让孩子感受到奇迹般的温暖。

20．表层：我比其他的孩子在童年生活方面多了冰上的游戏，春暖花开，桃子甘甜。深层：我比别的孩子多了父爱的滋味，表现了父亲爱护孩子、生活智慧、勤劳耐心，为孩子创造了一个有滋有味的童年生活。情感：表达了作者对于父亲的赞美感激，对父亲深深的怀念，对童年生活的怀念，对父亲营造的童年生活的怀念。

21．比拟，“饲养"指对动物进行培育与照料，这里把桃树比作动物。写出了父亲对桃树的精心呵护。表现了父亲的耐心与智慧，表达了父亲对桃树的喜爱，作者对父亲的赞美。

22．对桃树是否能够安全过冬的担心、对父亲去世的伤心难过、对父亲的怀念、对我和桃树都失去父亲呵护的伤感。

23．对比，拟人，写出了第二年春天李子、樱桃、海棠开花，但桃花一朵花也不再开：突出表现了桃树因父亲过世、无人照顾而死去，侧面体现了父亲的精心呵护、耐心智慧、慈祥关爱孩子；表达了作者对桃树死去的伤心与怀念，对父亲的赞美，对父亲离世的悲伤与怀念，对有桃树相伴的童年生活的怀念；首尾呼应、总结全文、升华主旨，以景结情，言有尽而意无穷。

【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（4）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。

（5）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

19．本题考查结合语句分析人物形象的能力。本文中父亲对桃树的护理和种植可谓独树一帜，不辞辛苦，冬天埋起来，春天挖出来，让桃树通过冬眠过冬，让我们有着别人家没有的桃花和桃子，由此可见父亲的智慧、勤劳和耐心，以及那颗对孩子关爱的心。

故答案为：①勤劳：冬天把整个桃树埋进土里，春天再挖出来，不辞辛苦。有耐心：精心侍弄娇贵的桃树。充满生活智慧：让桃树钻进土里冬眠。②关爱孩子，丰富孩子的生活，让孩子感受到奇迹般的温暖。

20．本题考查对句子含义的理解。本题句子中关键的词语是“滋味”，从表面来看，是指前面的一句话“那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜”，即“我”比其他的孩子在童年生活方面多了冰上的游戏，春暖花开，桃子甘甜。但这“滋味"里还有更深的一层含义：“我”比别的孩子多了父爱的滋味，表现了父亲爱护孩子、生活智慧、勒劳耐心，为孩子创造了一个有滋有味的童年生活。这句话里蕴含着作者对父亲的赞美感激，对父亲深深的怀念，对童年生活的怀念，对父亲营造的童年生活的怀念。理解时一定要到位。

故答案为：表层：我比其他的孩子在童年生活方面多了冰上的游戏，春暖花开，桃子甘甜。深层：我比别的孩子多了父爱的滋味，表现了父亲爱护孩子、生活智慧、勤劳耐心，为孩子创造了一个有滋有味的童年生活。情感：表达了作者对于父亲的赞美感激，对父亲深深的怀念，对童年生活的怀念，对父亲营造的童年生活的怀念。

21．本题考查对词语的品析能力。“饲养"本义是指对动物进行培育与照料，这里把桃树比作动物，运用了比拟修辞中的拟物，生动写出了父亲对桃树的精心呵护。表现了父亲的耐心与智慧，表达了父亲对桃树的喜爱，作者对父亲的赞美。

故答案为：比拟，“饲养”指对动物进行培育与照料，这里把桃树比作动物。写出了父亲对桃树的精心呵护。表现了父亲的耐心与智慧，表达了父亲对桃树的喜爱，作者对父亲的赞美。

22．本题考查对人物心理的理解能力。这个句子是“我"冬天依然看见桃树还在，联系前文，这是很意外的事，因为以往，桃树都是被父亲包裹深埋地下，靠“冬眠”才能过冬的，所以这时“我"的心情应该是担心的，对桃树能不能自己过冬的担心；是悲伤的，因为父亲去世了；是难过的，因为“我”和桃树都失去了父亲的呵护。如：小桃树，你冷不冷，你明年还能开花吗？爸爸去了天国，再也不会陪伴我们了，没有了爸爸，我们都成了孤儿，不是吗？

故答案为：对桃树是否能够安全过冬的担心、对父亲去世的伤心难过、对父亲的怀念、对我和桃树都失去父亲呵护的伤感。

23．本题考查段落的作用。尾段的作用通常有：①总结全文，深化、升华主旨，含蓄深刻；②呼应前文或文章标题，使结构严谨；③卒章显志（篇末点题），画龙点睛；④承接上文，启发联想，暗示、点明或揭示主旨等；⑤独立成段，使文章戛然而止，意味深长，给人启迪，发人深思等。本题中，结尾段采用拟人的手法，写第二年春天李子、樱桃、海棠开花，对比桃树没有开花，从侧面表现桃树和一家人失去父亲的悲伤，表达了对父亲的怀念，升华了文章的主旨；另外，结构上，与文章开头形成照应，总结全文，而且以景物描写结尾，一切景语皆情语，言有尽而意无穷。

故答案为：对比，拟人，写出了第二年春天李子、樱桃、海棠开花，但桃花一朵花也不再开：突出表现了桃树因父亲过世、无人照顾而死去，侧面体现了父亲的精心呵护、耐心智慧、慈祥关爱孩子；表达了作者对桃树死去的伤心与怀念，对父亲的赞美，对父亲离世的悲伤与怀念，对有桃树相伴的童年生活的怀念；首尾呼应、总结全文、升华主旨，以景结情，言有尽而意无穷。

24．【答案】略

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】本题是一道半命题作文题，关键词在于“我在▲的引领下"。这里的“▲”需要考生从中国古代伟人、名人中选取，如孔子、孟子、张衡等，他们的人格、学识、作品对后人具有深远的教育意义。题目要求考生结合自身的初中语文生活，写出这些伟人、名人如何感动、激励自己，甚至让自己难以忘怀。

【题干分析】①具体分析材料的意义：材料中列举了很多中国古代的伟人、名人和他们的事迹、思想、作品等，考生需要从中选取一位自己熟悉且深受其影响的人物，来展开写作。解释关键词含义：“引领"意味着指引、带领，这里指的是所选人物对考生的精神或行为上的引导；“我”则是考生自己，是文章的主体；“在▲的引领下"则明确了文章要围绕所选人物对考生的影响来展开。②阐述写作思路：由题干分析可知，写作的中心是“我在▲的引领下”，即要展现所选人物如何影响、激励自己。阐述角度：是什么：开篇可以简要介绍所选人物，并点明他/她对自己的影响。为什么：接着可以详细叙述自己为什么会被这位人物所感动、所激励，可以是他/她的事迹、思想、作品等方面的某个或某些方面触动了自己。怎么做：然后可以写自己在这位人物的引领下，是如何行动的，有哪些改变或成长。开头可以简短介绍所选人物及自己与其的渊源，中间部分详细叙述人物如何影响自己，结尾部分则可以总结自己的成长和感悟。事例素材要选取能够体现人物特点和自己感悟的方面，不要堆砌材料，而是要深入挖掘。结尾部分要升华主题，强调所选人物对自己的深远影响，并表达感激之情。

【立意提取】

1.我在孔子的智慧引领下：通过学习和领悟孔子的智慧，我找到了人生道路上的指引和方向。

2.我在孟子的仁义引领下：孟子的仁义思想深深影响了我，让我懂得了如何以仁爱和正义为准则去行事。

3.我在张衡的探索精神引领下：张衡对科学的不懈探索精神激励了我，使我勇于追求真理和创新。

【范文】

我在孔子的引领下

在中国这片历史悠久的土地上，无数伟人名人的光辉事迹如同璀璨星辰，照亮了一代又一代人的心灵。而在我的初中语文生活中，有一个人物，他的智慧、他的教诲，如同明灯一般，引领着我前行，那就是伟大的思想家、教育家——孔子。

初次接触孔子，是在初中的语文课本上。那时的我，对这位古代先贤的了解仅限于“三人行，必有我师焉"等耳熟能详的名言警句。然而，随着学习的深入，我逐渐发现，孔子的思想远不止于此。他提倡的“仁爱”、“礼治”，以及“己所不欲，勿施于人”的黄金法则，都深深触动了我。

孔子的智慧，不仅仅体现在他的学说上，更体现在他的人格魅力上。他一生致力于教育，提倡“有教无类”，无论贫富贵贱，只要有求知的欲望，都能得到他的教诲。这种平等、包容的教育理念，让我深感敬佩。同时，他对于学问的执着追求，也激励着我不断努力学习，不断充实自己。

在孔子的引领下，我开始更加关注社会现象，思考人与人之间的关系。我逐渐明白，一个人的成功不仅仅取决于个人的才能和努力，更在于他是否具备仁爱之心，是否能够尊重他人、理解他人。孔子的思想让我学会了宽容与包容，让我懂得了在与人交往中，要多一份理解和尊重，少一份计较和争执。

此外，孔子的学习态度也给了我很大的启示。他提倡“学而时习之”，认为学习是一个不断积累、不断实践的过程。这种勤奋好学的精神，让我意识到，无论做什么事情，都不能一蹴而就，需要持之以恒、不断努力。

回顾这三年的初中语文生活，我深感自己在孔子的引领下，不仅在学业上取得了进步，更在人格修养上得到了提升。孔子的智慧和精神，如同一股清泉，滋润着我的心田，让我在未来的道路上更加坚定地走下去。

在未来的日子里，我将继续秉承孔子的思想，以仁爱之心待人接物，以勤奋好学的态度面对生活和学习。我相信，在孔子的引领下，我一定能够走得更远、飞得更高。

【点评】《我在孔子的引领下》一文，以孔子思想为核心，通过作者初中语文生活的学习体验，展现了孔子智慧对个人成长的深远影响。文章条理清晰，引用经典，结合生活实例，生动表达了孔子“仁爱"、“礼治”等思想对个人品格的塑造，以及勤奋好学态度对学业和生活的启示。全文情感真挚，积极向上，展现了作者深受孔子思想启迪，对未来充满信心和期待的形象。

1/1广西壮族自治区玉林市博白县2023-2024学年七年级下学期语文期中测试试卷

1．（2024七下·博白期中）下列词语中，加点的字注音有误的一项是（）

A．元勋（xūn）选聘（pìn）奠基（diàn）挚友（zhì）

B．梳头（shū）深宵（xiāo）伴侣（1ǚ）硕果（shuò）

C．咳嗽（sou）调羹（gēng）绞肉（jiǎo）校对（xiào）

D．疙瘩（gē）薪金（xīn）迭起（dié）小楷（kǎi）

【答案】C

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A、B、D正确；

C.“校对（xiào）"应该是“校对（jiào）”。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

2．（2024七下·博白期中）填入下列句中横线上的词语恰当的一项是（）

①我的家里一有些小风波，不知怎的我总____和这“切切察察"有些关系。

②有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个____的小胡同。

③我连忙去抢父亲的担子，他却很____地一把推开我。

A．疑惑荒僻粗暴B．疑心荒凉野蛮

C．疑心荒僻粗暴D．疑惑荒凉野蛮

【答案】C

【知识点】词语的使用（搭配）

【解析】【分析】本题考查对语境中合适词语的选择能力。①句描述的是作者对于家中风波与“切切察察”（形容细碎的说话声）之间关系的猜想。这里需要选择一个词来表达作者内心的这种不确定但又有所指向的猜想，“疑心"更符合这种微妙的心理状态，而“疑惑”更多用于对某事的直接不解，与句意不符。②句描述的是傍晚散步时经过的一个小胡同，这里需要一个形容词来描绘胡同的特点。“荒僻"指的是荒凉偏僻，符合小胡同少有人烟、位置偏远的特征；“荒凉”虽然也能表达荒凉，但缺乏“僻"所蕴含的地理位置偏远的信息。③句描述的是父亲推开“我”的动作，需要一个形容词来描述这个动作的性质。“粗暴"指的是鲁莽暴躁，符合父亲为了不让“我”抢担子而用力推开的情景；“野蛮"更多指不文明、粗鲁的行为，与父亲对儿子的态度不完全吻合。

故答案为：C

【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

3．（2024七下·博白期中）下列句子中加点成语使用有误的一项是（）

A．柔弱的小草，没有花香，没有树高，看似微不足道，却以顽强的生命力为世人所称道。

B．我们对领导要保持低眉顺眼的态度。

C．这个十岁的小朋友，在大庭广众之下表演，唱跳俱佳的表现让人赞赏不已。

D．小芳见他没有理会自己，只得怏怏地离开，让他一个人自言自语。

【答案】B

【知识点】近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】A.“微不足道”用于形容事物极小或不重要，与小草的形象相符；

B.“低眉顺眼"原指驯良顺从的样子，但在此处用于描述对领导的态度时，带有贬义，暗示谄媚逢迎，与正常的工作关系不符；

C.“大庭广众”指人数众多的公开场合，与句意相符；

D.“自言自语"指自己跟自己说话，与句中小芳离开让某人独自说话的情景相符。

故答案为：B

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．（2024七下·博白期中）下列句子没有语病的一项是（）

A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。

B．在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。

C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。

D．为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。

【答案】B

【解析】【分析】本题考查学生辨析病句的辨析能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。

A句缺少主语，删去“通过”或“让"；

C句前后不一致，将“成败”改为“成功"；

D句滥用否定词，删去“不”。

故答案为：B

【点评】辨析或修改病句。常见的病句有语序不当、搭配不当、成分残缺、前后不一致、句式杂糅、用词不当、前后矛盾、不合逻辑等。能力层级为表达运用E。

5．（2024七下·博白期中）下列句子语序排列正确的一项是（）

①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。②一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。③沙滩下，也突然明亮起来。④它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。⑤这是一轮灿烂的满月。

A．④①③②⑤B．⑤④①③②C．⑤③②④①D．⑤①③②④

【答案】B

【知识点】句子排序；黄河颂

【解析】【分析】本题主要考查理解句子及运用句子组段的能力。从5个句子的关系来看，⑤句是总起句，由此可排除A项。后面的写景是按照由远及近的顺序来写，从内容来看，④和①联系紧密，③和②联系紧密，且④①在③②之前，由此，恰当的排序为：⑤④①③②。

故答案为：B

【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

6．（2024七下·博白期中）下列对本单元课文内容的分析与理解不正确的一项是（）

A．《阿长与（山海经）》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，选自《朝花夕拾》。文中的《山海经》是我国古代著名的著作，在鲁迅心目中是“最初得到，最为心爱的宝书"。

B．《台阶》中的父亲勤劳诚实、朴实厚道、勤俭坚韧，有着获得地位，获得尊重的较高层次上的人性要求，并为之不辞辛劳地奋斗，“我”对父亲充满了热爱崇敬、同情与悲悯之情。

C．《卖油翁》是欧阳修的作品，选自《归田录》。文章启示我们：山外有山，天外有天，戒骄傲，勿卖弄。

D．《老王》以“我"的行动为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的人物形象，表达了对老王这样的不幸者的关心、同情和尊重。

【答案】C

【知识点】词的文学常识

【解析】【分析】ABD.正确；

C.《卖油翁》的启示被错误解读为“山外有山，天外有天，戒骄傲，勿卖弄”，实际上文章通过卖油翁的故事强调了熟能生巧的道理，以及对待技艺应有的谦逊态度，而非单纯告诫不要骄傲卖弄。

故答案为：C

【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（2024七下·博白期中）综合性学习。

某班同学开展一次以“成长"为话题的综合性学习活动，下面就是他们这次学习活动的几个环节，请你参与其中。

7．[名言警句伴我成长]写一则你最喜欢的名言。

8．[活动二：欢声笑语中有愁思]说说你成长过程中最大的烦恼是什么？你打算怎样克服这些烦恼？

9．[活动三：成长话题栏目设计]请你仿照示例为学校广播台开辟的成长话题专栏设计两个栏目名称。

示例：①成长在线

②成长心语

我的命名：①

②

10．[活动四：学会表达感激之情]说说成长中最值得你感激的人是谁，并用你最真挚的话语向他（她）诉说你的感激之情。

【答案】7．谦虚使人进步，骄傲使人落后。

8．我的烦恼是爸爸妈妈对我的关心过了头。我打算找一个机会和他们好好谈一谈，说出我的想法，告诉他们我已经长大，会处理好自己的事情，请他们放心。

9．成长历程；成长感悟

10．我最感激的人是妈妈。我最想说的话是：妈妈，您为了我的健康成长付出了无数的心血，您辛苦了。

【知识点】活动设计；见解表述；语言得体；格言

【解析】【点评】（1）本题考查名人名言的积累。从平时的积累中写出有关的名言一则即可。

（2）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。

（3）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（4）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。

7．本题考查对名言警句的理解和喜好表达能力。所选名言应积极向上，能反映个人成长过程中的正面影响。故答案为：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

8．本题考查学生对成长过程中烦恼的认识、分析及解决问题的能力。烦恼可能来源于家庭、学校、社会等多个方面，如父母的过度关心、学习压力、人际关系等。学生需要明确自己的烦恼所在，并分析其产生的原因，然后提出具体的解决方案。这个过程不仅有助于培养学生的自我反思能力，还能锻炼他们的问题解决能力。同时，通过分享烦恼和解决策略，学生之间也能相互学习，共同成长。故答案为：我的烦恼是爸爸妈妈对我的关心过了头。我打算找一个机会和他们好好谈一谈，说出我的想法，告诉他们我已经长大，会处理好自己的事情，请他们放心。

9．本题考查学生的创新思维、栏目策划及语言表达能力。设计栏目名称时，学生需要考虑到栏目的主题、受众以及传达的信息。例如，“成长在线”可以关注成长过程中的热点话题和新鲜事；“成长心语"则可以倾听学生的心声，分享成长故事和感悟。此外，学生还可以根据学校的实际情况和学生的需求，设计更多具有创意和吸引力的栏目名称，如“成长足迹”、“青春寄语"等。这个过程既考验了学生的创新思维，也锻炼了他们的语言组织和表达能力。故答案为：成长历程；成长感悟

10．本题考查学生的感恩意识、情感表达及语言表达能力。在成长过程中，我们会遇到很多给予我们帮助和支持的人，如父母、老师、朋友等。学生需要思考并确定自己最感激的人是谁，并思考他们为何值得感激。然后，学生需要用真挚的话语向他们表达感激之情。这个过程不仅有助于培养学生的感恩意识，还能锻炼他们的情感表达和语言表达能力。同时，通过向他人表达感激之情，也能增进彼此之间的情感联系和信任。故答案为：我最感激的人是妈妈。我最想说的话是：妈妈，您为了我的健康成长付出了无数的心血，您辛苦了。

（2024七下·博白期中）阅读下面的文章，然后完成问题。

[甲]

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

（选自《木兰诗》）

[乙]

梁氏①数战金军于山阳、宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卵，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图②十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢③如雨，猬集④甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。

（选自《英烈夫人祠记》）

[注]①梁氏：指梁红玉，宋代著名抗金女英雄。史书中不见其名，只称梁氏。红玉是其战死后各类野史和话本中所取的名字。②铁浮图：指身披重甲的兵士。③矢：箭。④猬集：像刺猬刺那样聚在一起，比喻众多。

11．解释下列句子中加点的词。

①万里赴戎机

②愿驰千里足

③腰腹为敌刃割裂

12．把下面句子翻译成现代汉语。

①朔气传金柝，寒光照铁衣。

②八月丁卵，率轻骑袭金人粮道，遇伏。

13．甲文对木兰从军生涯写得十分简略，乙文详尽地描述了梁红玉与敌人血战，直至牺牲的过程。试简析这样写的原因。

14．甲文中木兰和乙文中梁红玉这两个巾帼英雄有何相同的品质？

【答案】11．奔赴；希望；被

12．①北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光映照着战士们的铠甲。

②八月丁卯日，率轻骑兵袭击金军运粮的道路，遇到埋伏。

13．甲文要突出木兰孝敬父母、勇于担当重任的品格，因而对能够反映木兰美好心灵的内容不惜笔墨，对残酷的战争一笔带过。乙文则通过重点描写梁红玉与敌人血战直至牺牲的过程来展现她勇毅、爱国的英雄形象。

14．勇敢，爱国。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【参考译文】

【甲文】

木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着刁斗的打更声，寒冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，只希望能骑上一匹千里马，送我回故乡。

【乙文】

梁氏在山阳、宿迁等地与金军多次交战，都取得了胜利。于是，她心中稍微有些松懈。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵突袭金人的粮道，却遭遇了埋伏。金军用十倍于梁氏军队的“铁浮图"（金军精锐骑兵）将她重重包围。梁氏身上多处受伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出了三尺多长，她强忍疼痛将肠子塞回腹腔，用汗巾裹住腹部。知道自己难免一死，于是她回头对身边的人说：“今天我为国捐躯了。”说完后，再次冲向敌阵。敌人的箭矢像雨一样落下，密集地射在她的铠甲上。梁氏的血渗透了重甲，但她仍然冲入敌阵，又斩杀了十几个人，最后因力竭落马而死。

11．本题考查文言词语的含义。①句意：木兰不远万里奔赴战场。赴：奔赴。②句意：希望骑上一匹千里马。愿：希望。③句意：腰腹被敌人尖刃割裂开。为：被。

故答案为：奔赴；希望；被

12．本题考查翻译语句。①中重点词有：朔气，北方的寒气；传，传送；金柝，打更的声音；照，映照；铁衣，战士们的铠甲。②中重点词有：袭，袭击；粮道，运粮的道路；伏，埋伏。句意为：八月丁卯日，率轻骑兵袭击金军运粮的道路，遇到埋伏。

故答案为：①北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光映照着战士们的铠甲。②八月丁卯日，率轻骑兵袭击金军运粮的道路，遇到埋伏。

13．本题考查对文章内容的理解。甲文主要通过木兰替父从军的故事，刻画木兰勇敢刚毅、轻视功名利禄、热爱家乡的形象，故从军生涯并不是描写的重点；乙文则主要通过描述梁红玉与金兵作战的场面，表现梁红玉勇毅、爱国的英雄形象，故作者要详尽描述她血战的情形。

故答案为：甲文要突出木兰孝敬父母、勇于担当重任的品格，因而对能够反映木兰美好心灵的内容不惜笔墨，对残酷的战争一笔带过。乙文则通过重点描写梁红玉与敌人血战直至牺牲的过程来展现她勇毅、爱国的英雄形象。

14．本题考查人物的对比分析。仔细阅读文章可知，木兰和梁红玉均置身军营，与军士并肩作战，可见她们不仅爱国，而且勇敢无畏。

故答案为：勇敢，爱国。

（2024七下·博白期中）阅读下面的文字，完成问题。

第十一位

①这是一个真实的故事。

②在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。

③三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。

④谁知，无法预料的情形发生了一那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又……那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上……没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！

⑤代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。

⑥我听到这个故事的时候，正是女教师患病被县教育局送往北京治疗的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。

⑦我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。

⑧临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。

⑨第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……

⑩我想起，今天是新生开学的第一课。

15．这篇短文是以第几人称来叙述的？

16．写出女大学生离开小学这件事的直接原因及最终结果。

17．文中两次写到孩子们背诵白居易的诗句，这两次背诵的目的分别是什么？

18．文段④孩子们齐跪的一幕，可谓撼人心魄，催人泪下。请你调动积累，发挥想象，在画线句子的基础上，将这一场面描写得更具体。（50字左右）

【答案】15．第一人称。

16．直接原因：女大学生的分配通知到了。最终结果：女大学生又重新回到这所乡村小学。

17．第一次是为了挽留女教师；第二次是为了纪念这位女教师。

18．在那高高的山坡上，跪着二十几个穿着单薄、身材瘦小的孩子们在齐声背诵白居易的诗，眼里都噙满了泪水……

【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；记叙人称

【解析】【点评】（1）本题考查记叙文中人称的变化。记叙文的人称有三种：第一人称、第二人称（你、你们）、第三人称。选择使用哪一种人称完全取决于作者表达感情的需要。第一人称叙述亲切自然，第二人称增加亲切感，第三人称直接、客观。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

15．本题考查叙述人称。结合“我听到这个故事的时候"我想起，今天是新生开学的第一课”等内容，可知，这篇短文是以第一人称来叙述的。

故答案为：第一人称。

16．本题考查对文章内容的理解和分析。结合“三个月后，女大学生的分配通知到了"代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年”可知答案。

故答案为：直接原因：女大学生的分配通知到了。最终结果：女大学生又重新回到这所乡村小学。

17．本题考查对文章内容的理解和分析。结合“在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又……那背诵的声音久久回荡"新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰”“我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生"可知，第一次是为了挽留女教师；第二次是为了纪念这位女教师。

故答案为：第一次是为了挽留女教师；第二次是为了纪念这位女教师。

18．本题考查描写。调动积累，发挥想象，在画线句子的基础上，将孩子们齐跪、背古诗的一幕描写得更具体即可，注意字数要求。

故答案为：在那高高的山坡上，跪着二十几个穿着单薄、身材瘦小的孩子们在齐声背诵白居易的诗，眼里都噙满了泪水……

（2024七下·博白期中）阅读下面的文章，完成下列问题。

桃之夭夭

格致

①我家的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一棵桃树。

②桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。这样的美景，并没有谁多看一眼，那一树妖娆的桃花，自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自忙着，等桃花谢了，我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。那些绿茸茸的桃子，比粉红的桃花还要耐看。桃花简单，一眼就看清楚了。但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树，有了景深，成为一个神秘通道的入口。

③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就在那里，我没出生呢，桃树也在那里。我看见桃树，就像看见后院的大李子树、海棠树，看见前院的柳树，樱桃树，它们是我家的一部分，和那三间草房子，构成了我的童年世界。

④长大了才知道，在北纬43度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的，可我家的桃树存活了，并且过冬了。现在看来，那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。

⑤这个奇迹是父亲一手创造的。桃树生长在关里比较温暖的地区，我父亲感到东北太冷，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力。他就让一棵温暖地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多冷，只记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味。

⑥父亲的桃树有着特殊的造型：它所有树枝都朝向西方，树身像被强劲的东风压得抬不起头的样子。桃树是弯着腰的，然而这一切都和东风没有关系，这里厉害的不是东风，而是西北风。如果桃树是因为环境而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯腰，由我父亲说了算。

⑦我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。

⑧父亲用草绳把桃树一道一道地捆好，然后在树的下面挖坑—─父亲总是习惯在树的西面挖坑—然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去，然后我父亲就开始往树上填土，直到把整棵树埋进土里。父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到土里。这等于给桃树穿了一件大棉袄。等冬天来了，大雪一层又一层地把桃树的土包盖住，这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣，让一裸树钻进土里冬眠，这是父亲的思维，我不知道还有谁会这么做。

⑨第二年的春天，在某个风和日丽的上午，父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来，摇落树枝上的土，再把土坑填平。这时我才明白，秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天，李子树、海棠树、杨树，榆树……几乎所有的树，都不用埋，都能过冬，只有那棵桃树，冬天需要在土里冬眠，春天，父亲又把它从泥土中唤醒。那弯腰的桃树，照常开花、结果。我想天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧，饲养一棵这样娇贵的桃树。

⑩桃子成熟的时候，每年都要丢失一些桃子。几次之后，我妈有了对策，她赶在别人来摘桃子之前，在傍晚的时候，摘下一整筐桃子。那些桃子大部分还是绿的，但成熟了。那是我此生吃过最好吃的水果。在我们家，判断桃子成熟与否，不看桃子是否红了，而是用手一捏，软的就是成熟了，有谁吃过还绿着却已熟透的桃子？那种甜，是不可以描述的。

每年的秋天，我家的北窗台上，会摆着一排排粉红色的桃核，那是我和姐姐放在那里玩的，等它们在风里干透了，互相磕碰的声音非常悦耳。

在桃树还繁花似锦的时候，我的父亲却去世了。父亲去世时是一个春天，那棵桃树在父亲已不在人间的那年春天，仍忍住悲伤，顽强地把桃花开了出来。秋天，在那个没有了我父亲的秋天，桃树仍忍住悲伤，把桃子挂满枝头，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是好吃得无法描述，依然有一排粉红色