实验中学2025届高三下学期入学考试语文试卷（含答案）

实验中学2025届高三下学期入学考试语文试卷（含答案）2025届高三春季入学考试

语文

时量：150分钟满分：150分

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

这里是世界“第三极”，也是地球上海拔最高、最年轻的高原——青藏高原。3亿年前，

今天的世界屋脊还是一片波涛汹涌的辽阔海洋。当时，这片被称为“特提斯海”或“古地

中海"的海域，横贯现在的欧亚大陆南部、北非、南欧、西亚和东南亚，气候温暖，孕育

出繁茂的海洋动植物，其南北两侧是被分裂开的原始古陆。

从古老的海洋，到年轻的高原，这是一部跨越万年的大地史诗。

距今6500万～5500万年前，大陆板块持续的挤压再次引起强烈的构造运动。这一次构

造运动不仅让原本还不高的青藏高原不断隆起，更推举出横贯欧亚大陆中部的喜马拉雅山

脉。地质学中，把这段高原崛起的构造运动称为喜马拉雅运动。

在以千万年为单位的时间尺度下，经历数次板块碰撞与漫长的构造拼合后，青藏高原

终于完成了崛起，以超过4000米的平均海拔雄踞于亚洲中部、中国西部。它的隆起对我国

整体的高原、山系与盆地分布产生了极大影响，更促进了我国西高东低、三级阶梯式分布

的地势特征的形成。

在高原地貌的演进中，古老的海洋一点点消失，然而水却以新的方式留了下来。

位于北半球中低纬度的青藏高原，本应属于中亚热带——北亚热带——暖温带。而处

于副热带高压控制下的亚热带中的华南地区，原本也会由于气流下沉、水汽难以凝结而气

候干旱，但是海拔超过4000米的青藏高原的存在，打破了原有行星风系的控制，夏季高原

上加强的热低压强烈抽吸周边大气，西南季风随之携带大量水汽而来，滋润了我国华南地

区。

更重要的是，随着海拔上升，水汽撞上无数座直插天际的伟岸山峰，在这里翻滚成云，

化为冰雪，北纬30度干旱带之中的“亚洲水塔”就此诞生。

年轻的高原上雪峰林立，古海洋的痕迹仍保存在山脉的巨大褶皱之中。

在沉睡着海洋生物化石的地层上，高峻的群山间，上万条冰川蓬勃发育，数千个高山

湖泊错落有致，许多伟大的河流从这里开始了它们的征途。

长江，则是其中最令人瞩目的一条。在与时间一同奔流的过程里，它横跨中国三大地

形阶梯，成为亚洲第一长河，见证过沧海桑田，演进出新的生命，孕育了华夏文明。从高

山到海洋，跋涉6300余千米，流域面积达到180万平方千米，长江几乎滋养了中国陆地总

面积的五分之一，成为中华民族的母亲河。将目光聚焦到江源之地，再次深入探寻一条伟

大河流的起源故事，人们或许会发现，无论是对青藏高原还是对位于其腹心地带的长江源

区都知之甚少。长江源区的西侧为羌塘内陆湖区，东北侧为巴颜喀拉山，古老的昆仑山位

于源区西北部，唐古拉山则屹立在南部。唐古拉山脉和昆仑山脉之间，青藏公路以西的区

域被称为可可西里，属于羌塘高原内陆湖区和长江北源水系交汇地区。

昆仑山，被称为“万山之宗”，曾承载过古代中国人最原始也最瑰丽的想象，在中国

文化中占有极其重要的地位。它与中国古代许多神话故事紧密相关，如女娲补天、精卫填

海等，被视为“百神居所”，是中原先民眼中的神圣之地。屈原曾在《九章·涉江》中写

道：“登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮同光。"究竟是怎样雄伟的一座山，才

能作为中华文化中最厚重的意象之一，承托起无数天马行空的神话传说

今天的昆仑山与古今各类文学作品中人们熟悉的“昆仑”不一定重合，但它的壮阔毋

1

庸置疑。作为西部山系的主干，昆仑山西起帕米尔高原东部，沿塔里木盆地西南缘、南缘

和柴达木盆地南缘一路向东延伸，至青海湖西南的鄂拉山断层为止，全长2500余千米，由

数座大小山脉绵延连接而成。青海省西部的昆仑山口以东被划分为东昆仑，东昆仑以南就

是包括长江源区在内的三江源地区，东亚季风与印度季风驱动下的西南暖湿气流为这里带

来降水，为长江、黄河、澜沧江提供了最初的滋养。

到了中昆仑以南，荒野的力量开始生长，位于此处的可可西里自然保护区平均海拔超

过5000米，除了北侧的昆仑山脉和南侧的唐古拉山脉之外，其核心区大多是高原夷平面，

起伏的丘陵与沉积盆地纵横相间。这里空气稀薄、气候严寒，全年平均气温在0℃以下，永

久冻土覆盖了90%以上的土地，然而处于如此严酷环境下的可可西里，却与许多人想象中满

目荒凉的无人区不同。这里不仅有雪山、冰川，是长江北源楚玛尔河的发源地，更是中国

湖泊分布最为密集的地区之一，也是中国大陆上野生动物最密集的区域之一。

在可可西里地区，高山上的冰雪融水不断向盆地内流淌，盆地内由于地势平缓，排水

不畅，土壤下部的永久冻土层又使得流水难以渗入地下，地面长期处于积水状态，形成草

丘与水坑。常年积水或季节性积水使得星罗棋布的水坑最终连缀成湖沼，在冰川融水和大

气降水之外，它们对长江源地区的水源涵养起到了举足轻重的作用。

更值得惊叹的是，大大小小的湖沼旁，高原植物在寒冷的环境中顽强生长，为生活在

此的动物提供了充足的食物。于是一个又一个关于生命、关于力量、关于野性的故事在这

片广袤荒野上流传。中国许多地方不乏苍凉壮美的景色，但缺少生命的活力，而可可西里

却集合了这两点，它的独特和珍稀就在于此，也因此被称为中国长江源区最美的一片荒野。

(摘编自《一个长江从雪山到海洋》)

1.下列对文中加点内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.“喜马拉雅运动"指地质学中所说的距今6500万至5500万年前的大陆板块持续挤

压，导致青藏高原和喜马拉雅山脉崛起的构造运动。

B.“新的方式”指青藏高原水的两种新的存在方式，一是西南季风带来的水汽，二是

随着海拔上升，水汽撞上无数高峰而形成的冰雪。

C.“万山之宗"指昆仑山，这一称呼突出了它在中国西部山系中的主干地位，同时强

调了这座山在中华文化中的重要地位，极具文化意义。

D.“荒野的力量”突出可可西里生态系统所表现出来的生命力，这里有大量的雪山、

冰川和湖泊，是楚玛尔河的发源地，这里植物顽强生长，野生动物密集。

2.下列对原文相关内容的概述和分析，不正确的一项是（3分）

A.青藏高原处于副热带高压控制下的亚热带地区，气候本应干旱，但超过4000米的

海拔和西南季风的到来，使这里的气候变得湿润。

B.青藏高原雪峰林立，冰川众多，被称为“亚洲水塔”，许多伟大的河流从这里开启

征途，演进新的生命，孕育华夏文明，例如长江。

C.长江由高山流进海洋，成为中华民族的母亲河，人们不止一次探究其位于青藏高原

腹心地带的长江源的故事，但仍然对其了解不多。

D.可可西里地区地势平缓，水流难以迅速排出，同时广泛分布的永久冻土层阻碍地表

水向下渗透，进而形成极其重要的涵养水源的湖沼。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.青藏高原的隆起是在以千万年为单位的时间尺度下完成的，因此极大影响了我国整

体地形地貌的分布，更促进了我国地势特征的形成。

B.古老的昆仑山位于长江源区的西北部，与唐古拉山脉共同构成长江源区的重要地理

框架，可可西里特指横穿两山之间的青藏公路以西的区域。

C.受东亚季风和印度季风影响，西南暖湿气流携带丰富的水汽在三江源地区形成大量

降水，并使这里成为长江、黄河和澜沧江的发源地。

D.选文多处运用数字来介绍青藏高原、长江、昆仑山和可可西里的具体情况，使文章

2

更具可信度，如对可可西里冻土存量等的说明。

4.选文是从哪几个方面介绍青藏高原的？请结合文意简要概括。（4分）

5.和传统的科普读物不同，本文的诗意叙述蕴含着强烈的情感力量。请结合文中有关长江、

昆仑山和可可西里的文字谈谈你的理解。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

黄鹂

——病期琐事

孙犁

这种鸟儿，在我的家乡好像很少见。童年时，我很迷恋过一阵捕捉鸟儿的勾当。但是，

无论春末夏初在麦苗地或油菜地里追逐红靛儿，或是天高气爽的秋季，奔跑在柳树下面网

罗虎不拉儿的时候，都好像没有见过这种鸟儿。它既不在我那小小的村庄后边高大的白杨

树上同黧鸡儿一同呜叫，也不在村南边那片神秘的大苇塘里和苇咋儿一块筑窠。

初次见到它，是在阜平县的山村。那是抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，有时清

晨起来，在茅屋后面或是山脚下的丛林里，①我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性

的啼叫。可是，它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视

的眼前一闪而过，金黄的羽毛上映照着阳光，美丽极了，想多看一眼都很困难。

因为职业的关系，对于美的事物的追求，真是有些奇怪，有时简直近于一种狂热。在

战争不暇的日子里，这种观察飞禽走兽的闲情逸致，不知对我的身心情感，起着什么性质

的影响。

前几年，终于病了。为了疗养，来到了多年向往的青岛。

春天，我移居到离海边很近，只隔着一片杨树林洼地的一幢小楼房里。有很长的一段

时间，我一个人住在这里，清晨黄昏，我常常到那杨树林里散步。有一天，我发现有两只

黄鹂飞来了。

这一次，它们好像喜爱这里的林木深密幽静，也好像是要在这里产卵孵雏，并不匆匆

离开，大有在这里安家落户的意思。

每天，天一发亮，我听到它们的叫声，就轻轻打开窗帘，从楼上可以看见它们互相追

逐，互相逗闹，有时候看得淋漓尽致，对我来说，这真是饱享眼福了。

观赏黄鹂，竟成了我的一种日课。一听到它们叫唤，心里就很高兴，视线也就转到杨

树上，②我很担心它们一旦要离此他去。这里是很安静的，甚至有些近于荒凉，它们也许

会安心居住下去的。我在树林里徘徊着，仰望着，有时坐在小石凳上谛听着，但总找不到

它们的窠巢所在，它们是怎样安排自己的住室和产房的呢

一天清晨，我又到树林里散步，和我患同一种病症的史同志手里拿着一支猎枪，正在

瞄准树上。

“打什么鸟儿”我赶紧过去问。

“打黄鹂！"老史兴致勃勃地说，“你看看我的枪法。”

这时候，我不想欣赏他的枪技，我但愿他的枪法不准。他瞄了一会儿，黄鹂发觉飞走

了。乘此机会，我以老病友的资格，请他不要射击黄鹂，因为我很喜欢这种鸟儿。

我很感激老史同志对友谊的尊重。他立刻答应了我的要求，没有丝毫不平之气。并且

说：

“养病么，喜欢什么就多看看，多听听。"

3

这是真诚的同病相怜。他玩猎枪，也是为了养病，能在兴头儿上照顾旁人，这种品质

不是很难得吗

有一次，在东海岸的长堤上，一位穿皮大衣戴皮帽的中年人，只是为了讨取身边女朋

友的一笑，就开枪射死了一只回翔在天空的海鸥。一群海鸥受惊远飏，被射死的海鸥落在

海面上，被怒涛拍击漂卷。胜利品无法取到，那位女人请在海面上操作的海带培养工人帮

助打捞，工人们愤怒地掉头划船而去。这给我留下了深刻的印象。回到房子里，无可奈何

地写了几句诗，也终于没有完成，因为契诃夫在好几种作品里写到了这种人，③我的笔墨

又怎能更多地为他们的业绩生色在他们的房间里，只挂着契诃夫为他们写的褒词就够了。

惋惜的是，我的朋友的高尚情谊，不能得到这两只惊弓之鸟的理解，它们竟一去不返。

从此，清晨起来，白杨萧萧，再也听不到那种清脆的叫声。夏天来了，我忙着到浴场

去游泳，渐渐把它们忘掉了。

有一天我去逛鸟市。那地方卖鸟儿的很少了，现在生产第一，游闲事物，相应减少，

是很自然的。在一处转角地方，有一个卖鸟笼的老头儿，坐在一条板凳上，手里玩弄着

一只黄鹂。黄鹂系在一根木棍上，一会儿悬空吊着，一会儿被拉上来。我站住了，我望着

黄鹂，忽然觉得它的焦黄的羽毛，它的嘴眼和爪子，都带有一种凄惨的神气。

“你要吗多好玩儿！”老头儿望望我问了。

“我不要。"我转身走开了。

我想，这种鸟儿是不能饲养的，它不久会被折磨得死去。

这种鸟儿，即使在动物园里，也不能从容地生活下去吧，它需要的天地太宽阔了。

从此，有很长一段时间，我不再想起黄鹂。第二年春季，我到了太湖，在江南，我才

理解了“杂花生树，群莺乱飞”这两句文章的好处。

④是的，这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴

的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。

是的，它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。这

里才是它们真正的家乡，安居乐业的所在。

各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的

极致。

在一定的环境里，才能发挥这种极致。这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥，

这就是景物一体。典型环境中的典型性格，也可以从这个角度来理解吧。这正是在艺术上

不容易遇到的一种境界。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.作者欲写黄鹂，却从“这种鸟儿，在我的家乡好像很少见"下笔，并扯开来提到其

他鸟儿，这就为黄鹂出场蓄了势，也对黄鹂形象有映衬效果。

B.文中提到的穿皮大衣戴皮帽的中年人及其女朋友、卖鸟笼的老头儿，这些人都缺乏

一颗对于美的怜惜之心，都有为“我”所反感的一面。

C.黄鹂之美的呈现与黄鹂所处的环境息息相关，在春天的江南，“我"之所以能够看

到“黄鹂的全部美丽”，是因为自由的环境释放了黄鹂的天性。

D.全文多处使用抑扬手法，比如在阜平县山村和太湖见到黄鹂用的都是扬笔，而在青

岛养病期间见到黄鹂用的都是抑笔，这使行文起伏有致，富有波澜。

7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.句子①写黄鹂的啼叫声，既抓住了鸣禽的特征，又给人以循声问貌的期待。

B.句子②既显出“我"对黄鹂的爱恋不舍，也为下文史同志打黄鹂埋下一笔。

C.句子③用反语，表达了“我”对枪杀海鸥的那对男女的讥嘲、愤恨与怜悯。

D.句子④用诗化的语言，写出了黄鹂与环境相互发挥、和谐共生的理想境界。

8.本文副标题为“病期琐事”，作者称与黄鹂有关的几件事是“琐事”，用意是什么(4

分)

4

9.最后两段的加入，使本文的写作内容、表达方式、思想主旨发生了重大变化。请结合相

关内容，简要分析。(6分)

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

羊续字兴祖，太山平阳人也。续以忠臣子孙拜郎中，去官后，辟大将军窦武府。及武

败，坐党事，禁锢十余年，幽居守静。及党禁解，复辟太尉府，四迁为庐江太守。后扬州

黄巾贼攻舒，焚烧城郭，续发县中男子二十以上，皆持兵勒阵，其小弱者，悉使负水灌火。

会集数万人，并势力战，大破之，郡界平。后安风贼戴风等作乱，续复击破之，斩首三千

余级，生获渠帅①。其余党辈原为平民，赋与佃器，使就农业。

中平三年，江夏兵赵慈反叛，杀南阳太守秦颉，攻没六县，拜续为南阳太守。当入郡

界，乃羸服间行，侍童子一人，观历县邑，采问风谣，然后乃进。其令长贪洁，吏民良猾，

悉逆知其状，郡内惊竦，莫不震慑。乃发兵与荆州刺史王敏共击慈，斩之，获首五千余级。

属县余贼并诣续降，续为上言，宥其枝附。贼既清平乃班宣政令与民便利百姓欢服。时权

豪之家多尚奢丽，续深疾之，常敝衣薄食，车马羸败。府丞尝献其生鱼，续受而悬于庭；

丞后又进之，续乃出前所悬者以杜其意。续妻后与子秘俱往郡舍，续闭门不内，妻自将秘

行，其资藏唯有布衾、敝袛裯，盐、麦数斛而已。顾敕秘曰：“吾自奉若此，何以资尔母

乎？"使与母俱归。

六年，灵帝欲以续为太尉。时拜三公者，皆输东园礼钱千万，令中使督之，名为“左

驺”。其所之往，辄迎致礼敬，厚加赠赂。续乃坐使人于单席，举缊袍以示之，曰：“臣

之所资，唯斯而已。"左驺白之，帝不悦，以此不登公位。而征为太常，未及行，会病卒，

时年四十八。遗言薄敛，不受赠遗。旧典，二千石卒官赙百万，府丞焦俭遵续先意，一无

所受。诏书褒美，敕太山太守以府赙钱赐续家云。

（节选自《后汉书·羊续传》）

材料二：

孟子曰：“仕非为贫也，而有时乎为贫。为贫者，辞尊居卑，辞富居贫。辞尊居卑，

辞富居贫，恶乎宜乎？抱关击柝。孔子尝为委吏矣，曰：‘会计当而已矣。’尝为乘田矣，

曰：‘牛羊茁壮长而已矣。’位卑而言高，罪也；立乎人之本朝而道不行，耻也。”

（节选自《万章下·天子不召师》）

【注】①渠帅：首领。②赙：丧葬费。

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，

每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

贼A既B清平C乃班D宣政令E与民F便利G百姓H欢服。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.间，秘密地，与《鸿门宴》“从郦山下，道芷阳间行"中的“间”意思相同。

B.逆，预先、预料，与成语“大逆不道"逆来顺受”中的“逆"意思均不相同。

C.坐，使动用法，使……坐，与《种树郭橐驼传》“驼业种树”中的“业"用法相同。

D.“立乎人之本朝而道不行”与《师说》“其闻道也固先乎吾"中的“乎”用法相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

5

A.羊续因人制宜分派任务，调发县里青年上阵，让弱小的放水放火，大败黄巾军；后

又平定戴风等人的作乱。

B.赵慈反叛，气焰嚣张。羊续担任南阳太守，先是微服私访，尽量做到“知己”，这

为他打败赵慈做了准备。

C.羊续刚直不阿，他让左驺坐在单席上，并向左驺表明家无余财，没有向东园交纳礼

钱，因此没有登上公位。

D.孟子认为如果做官是为了养家，那最好做小官，守关打更都行。因为他担心出于养

家的目的而担任大官往往难以贯彻“道”。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）及武败，坐党事，禁锢十余年，幽居守静。（4分）

（2）其余党辈原为平民，赋与佃器，使就农业。（4分）

14.材料二说“仕非为贫也”，请结合材料一第二段列举羊续在这方面的具体表现。（4分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

植灵寿木①

柳宗元

白华鉴寒水，怡我适野情。前趋问长老，重复欣嘉名。

蹇连易衰朽，方刚谢经营。敢期齿杖赐②聊且移孤茎。

丛萼③中竞秀，分房④处舒英。柔条乍反植⑤，劲节常对生。

循⑤玩足忘疲，稍觉步武轻。安能事翦伐，持用资徒行。

【注】①永贞元年十一月柳宗元被贬永州，因当地湿气太重，患上脚肿病。为了方便行走，

他不得不使用拐杖。②齿杖赐：周朝君王为表对高龄大臣的尊敬，赐其齿杖。后“赐齿杖”

指礼待老臣。③尊：包在花瓣外面的一圈绿色叶状薄片。④房：即子房，位于花的雌蕊下

面，子房里面有胚珠，胚珠受精后可以发育为种子。⑤反植：倒立。⑥循：抚摩。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“白华"四句叙述诗人初见灵寿木的过程，他为灵寿木有这样的好名字而感到高兴。

B.“蹇连”两句写诗人正处健壮之年身体却已衰老，不能规划事业，流露出哀伤之情。

C.“敢期"两句交代移植灵寿木的原因，表明诗人不再期望被朝廷重用而安于贬谪生

活。

D.诗人抚摩赏玩灵寿木，忘却疲劳，稍感体健步轻，于是产生不忍剪伐灵寿木的心情。

16.“丛萼”四句展示出灵寿木蓬勃的生命力。请简要分析。

（三）名片名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行评价的句子

是“，"。

（2）古有言“失民心者失天下”，所以《过秦论》指出哪怕陈涉起义军手执农具和木

棍，也有“，"的影响力。

（3）后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“

"和“”两句。

6

三、语言文字运用（18分）

阅读下面的文字，完成18～22题。

与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6500

万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆

起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了。青藏高原平均海拔超过4000米，地

壳厚度可达80千米。其环境独一无二，可与地球南、北极并列，被称为“地球第三极"。

①在青藏高原上，许多巨大的山脉次第隆起，②涵盖了地球上14座8000米级山峰、

绝大多数的7000米级山峰，③以及数不胜数的5000-6000米级山峰。④因此，这次大碰撞

堪称最重要的5亿年来造山事件。⑤然而，大碰撞的“洪荒之力”还没有释放完毕。青藏

高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些

地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。至此，中国大地

上出现了显著的三级阶梯。青藏高原海拔最高，为第一级阶梯；海拔为1000-2000米的内

蒙古高原、黄土高原、云贵高原等，构成了第二级阶梯；大兴安岭、太行山、雪峰山以东，

大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯。中国地理格局就此形成。（甲），使得地貌

景观极富变化。万千山岭、大美江河，就在这三级阶梯上依次显现。

大碰撞对中国的影响不止于地貌。科学家们发现，作为大碰撞的最大产物，青藏高原

的上空生成了一台超级“风机”，它颠覆了原本控制中国的行星风系。如果不考虑地形等

诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系。在北

纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，

水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地

带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地

区，（乙）。

18．下列句子中加点的“一定”与文中加点的“一定”，意义和用法相同的一项是（）

A．我们的工作已经取得了一定的成绩。

B．这半天还不回来，一定是没赶上车。

C．文章的深浅跟篇幅的长短，并没有一定的关系。

D．一定的文化是一定社会的政治和经济的反映。

19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，

逻辑严密，不得改变原意。

20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过10个字。

21．下列各项中的引号与文中画波浪线部分的引号，用法相同的一项是（）

A．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。

B．那只先出来的幼龟，原先是龟群的“侦察兵"。

C．荷兰有“欧洲花园”“花卉王国"的美誉。

D．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

22．请根据文中第二段的主要内容，写出四个关键词，每个关键词不超过6个字。

7

四、写作(60分)

23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

中国太极图中，黑色与白色均衡对称、稳定和谐地组成一幅美的画图。二者相交相融，

互生互动，共同构成的“中和"之美，是中华优秀传统文化的核心要素之一。“对立者可

以共构，互殊者可以相通。”这种“中和"地看待万事万物的人生态度和思维方式，包含

着清醒睿智的哲思，时至今日，依然具有广泛的借鉴意义。

以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

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2025年春季高二年级入学检测

语文答案

1.B

【详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。

B.“一是西南季风带来的水汽，二是随着海拔上升，水汽撞上无数高峰而形成的冰雪”错

误，根据前文可知，青藏高原水以新的存在方式留了下来，指青藏高原的水以前是以液态

的潮泊存在，后来经过强烈的地质构造运动后，液态水就变成了固态的冰雪。而后文写西

南季风带来的水汽是为了说明青藏高原隆起对华南地区气候的影响，这些水汽虽然在青藏

高原上化为冰雪，但这也不是之前青藏高原水的存在方式，而是新产生的固态水。故选B。

2.A

【详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

A.“青藏高原处于副热带高压控制下的亚热带地区"错误，根据原文第六段可知，应是处

于副热带高压控制下的华南地区。故选A。

3.C

【详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。

A.“因此极大影响了我国整体地形地貌的分布，更促进了我国地势特征的形成”错误，根

据原文“它的隆起对我国整体的高原、山系与盆地分布产生了极大影响，更促进了我国西

高东低、三级阶梯式分布的地势特征的形成"可知，第一分句和后面两个分句之间不存在

因果关系。B.“与唐古拉山脉共同构成长江源区的重要地理框架”错误，“可可西里特指

横穿两山之间的青藏公路以西的区域"错，根据原文“长江源区的西侧……长江北源水系

交汇地区”可知，构成长江源区的重要地理框架的还有众多潮泊、巴颜喀拉山等其他因素，

青藏公路也并未横穿昆仑山和唐古拉山之间。D.“如对可可西里冻土存量等的说明“错误，

根据原文“永久冻土覆盖了90%以上的土地"可知，这里90%说明的不是冻土存量，而是冻

土对可可西里土地的覆盖率。故选C。

4.①形成过程。②地质历史。③气候特点。④水源与生态。

【详解】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

①形成过程：

文章提到“3亿年前，今天的世界屋脊还是一片波涛汹涌的辽阔海洋”“距今6500万～

5500万年前，大陆板块持续的挤压再次引起强烈的构造运动……地质学中，把这段高原崛

起的构造运动称为喜马拉雅运动"在以千万年为单位的时间尺度下，经历数次板块碰撞

与漫长的构造拼合后，青藏高原终于完成了崛起”，这些内容详细阐述了青藏高原从海洋

逐渐演变成高原的过程，所以形成过程是介绍青藏高原的一个重要方面。

②地质历史：

文中讲述了青藏高原曾经是“特提斯海"或“古地中海”，当时海域横贯现在的欧亚

大陆南部等地，气候温暖，孕育出繁茂的海洋动植物等信息，展现了青藏高原古老的地质

历史，因此地质历史也是介绍的一个方面。

③气候特点：

“位于北半球中低纬度的青藏高原，本应属于中亚热带——北亚热带——暖温带。而

处于副热带高压控制下的亚热带中的华南地区，原本也会由于气流下沉、水汽难以凝结而

气候干旱，但是海拔超过4000米的青藏高原的存在，打破了原有行星风系的控制，夏季高

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原上加强的热低压强烈抽吸周边大气，西南季风随之携带大量水汽而来，滋润了我国华南

地区”，这段内容说明了青藏高原对周边气候的影响，体现了其独特的气候特点，所以气

候特点是介绍内容之一。

④水源与生态：

“随着海拔上升，水汽撞上无数座直插天际的伟岸山峰，在这里翻滚成云，化为冰雪，

北纬30度干旱带之中的‘亚洲水塔’就此诞生”表明了青藏高原的水源形成；“上万条冰

川蓬勃发育，数千个高山湖泊错落有致，许多伟大的河流从这里开始了它们的征途"长

江源区……古老的昆仑山位于源区西北部，唐古拉山则屹立在南部”“可可西里……不仅有

雪山、冰川，是长江北源楚玛尔河的发源地，更是中国湖泊分布最为密集的地区之一，也

是中国大陆上野生动物最密集的区域之一"等内容展示了青藏高原丰富的生态环境，所以

水源与生态是介绍的重要方面。

5.①选文在描述长江时，运用比喻、拟人、排比的修辞手法，赋予长江以生命和情感，能

引起读者共鸣。

②选文引用屈原的诗句，突出昆仑山在中国文化中的重要地位。

③选文在介绍可可西里时，突出这片荒野所具有的苍凉壮美的景色和顽强的生命活力，

表现对自然的惊叹、赞美与敬畏。

【详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

①描述长江时的情感体现：

文中“长江，则是其中最令人瞩目的一条。在与时间一同奔流的过程里，它横跨中国

三大地形阶梯，成为亚洲第一长河，见证过沧海桑田，演进出新的生命，孕育了华夏文明。

从高山到海洋，跋涉6300余千米，流域面积达到180万平方千米，长江几乎滋养了中国陆

地总面积的五分之一，成为中华民族的母亲河”，运用了拟人手法，如“见证过沧海桑田，

演进出新的生命，孕育了华夏文明"赋予长江以生命和情感，还运用排比的修辞手法强调

长江的重要意义。这些表述能让读者深刻感受到长江的伟大，引起读者对长江的崇敬与热

爱之情的共鸣。

②描述昆仑山时的情感体现：

“屈原曾在《九章·涉江》中写道：‘登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮同

光。’”引用屈原的诗句，强调了昆仑山在中国文化中的重要地位，体现出古人对昆仑山

的崇敬和向往，也让读者感受到昆仑山承载着厚重的中华文化内涵，从而对昆仑山产生敬

畏之情。

③描述可可西里时的情感体现：

“中国许多地方不乏苍凉壮美的景色，但缺少生命的活力，而可可西里却集合了这两

点，它的独特和珍稀就在于此，也因此被称为中国长江源区最美的一片荒野”，突出了可

可西里既具有苍凉壮美的景色，又有顽强的生命活力。“大大小小的湖沼旁，高原植物在

寒冷的环境中顽强生长，为生活在此的动物提供了充足的食物。于是一个又一个关于生命、

关于力量、关于野性的故事在这片广袤荒野上流传”等内容，表现出作者对可可西里自然

环境和生命的惊叹、赞美与敬畏之情。

6.D【详解】“在青岛养病期间见到黄鹂用的都是抑笔"错误，应为有抑有扬，“饱享眼

福”部分用的是扬笔。

7.C【详解】没有“怜悯"。

8.①意在说明人们对黄鹂被猎击、被玩弄的不幸命运习以为常，以及对黄鹂所显示的美的

严重漠视。(2分)

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(若答“意在说明在常人眼里，这些琐事就是不值得重视的小事”亦可。)

②意在以小显大，反衬出人们眼中的琐事恰恰是作者心中的大事，以此来唤醒世人对生命

与美的敬畏。(2分)

(若答“意在将世人看法与作者看法形成对比"小大对比”之类，亦可。)

9.①写作内容上，由对黄鹂遭遇的关注，扩展为对各种事物的美学思考。(2分)(写出由

黄鹂到美，即可)

②表达方式上，由以叙述为主，拓展出议论。(2分)

③思想主旨上，由爱鸟护鸟的生态观，升华为美只有在自由适切的环境中才能充分显

现的“景物一体"论。(2分)

10.CEG（每处1分。涂黑超过三处，整题不给分）

【详解】“贼既清平”主谓宾完整，在C处停顿一次；“乃班宣政令"与民便利”

都以“羊续"为主语，是两个完整的分句，故在E、G处各停顿一次。

11.C【详解】“用法相同”错误，“驼业种树"的“业”是意动用法，以…为业。

12.A【详解】“让弱小的放水放火"错误，材料一第一段是“后扬州黄巾贼攻舒，焚烧城

郭…其小弱者，悉使负水灌火”，意思是年纪小身体弱的，让他们全部担水灭火。

13.（1）等到窦武失败，羊续因党争之事获罪，被禁止做官十多年，在家中闭门不出，静

居自守。（“及”，等到，1分；“坐”，因…获罪，1分；“禁锢”，表被动，被禁止，1分；句意1分）

（2）其余的党羽原本是普通百姓，羊续给他们发放生产工具，让他们从事农业生产。（“党

辈”，同党、党羽，1分；“赋与”，给予、分发、发放，1分；“就”，从事，1分；句

意1分）

14.①羊续在南阳太守任上，面对权贵富豪崇尚奢侈之风，自己却常穿破旧衣服，乘简陋

车马。②府丞献鱼，羊续收下后挂在庭院；府丞再次献鱼时，他以此告诫府丞不要再献，

体现其不接受馈赠，不为家人谋私利。③羊续妻子和儿子来郡中官邸找他被拒之门外，他

表明自己无法养活他们，将他们送走。（每点2分，答出两点、意思对即可）

15.C

【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“而安于贬谪生活"错误。由“聊且移孤茎”可知，诗人只是暂时把内心被贬的痛苦放

于一边，并未安心于被贬生活。故选C。

16.①前两句用拟人手法，先描写一丛从灵寿木的花蕾，表现其不甘示弱、争相展示自己

美丽姿态的形态，再描写其花朵，表现花朵在枝条上错落有致、舒展自如的姿态。

②后两句将枝条的“柔"和茎节的“劲”作对比，突出灵寿木枝条细长柔软而茎节刚劲的

形态特征。

【详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。

①“竞秀"意为争相展示秀美姿态，“舒英”意为舒展开花，诗人用这两个词语将花蕾进

行了拟人化描写，使其形象特征更突出，同时也更富有动感。

②由“柔条"和“劲节”可知，诗人分别赋予“枝条"和“茎节”以柔软和刚劲的特征，

两相对比，更能凸显二者的特征。

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17.【答案】①.战士军前半死生②.美人帐下犹歌舞③.士不可以不弘毅④.任重

而道远⑤.女娲炼石补天处⑥.石破天惊逗秋雨（地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩

连/沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟/嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心）

【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：帐、毅、蝴、蝶、鹃。

18.A

【详解】本题考查学生理解词语语境义的能力。

文中加点的“一定”，表示某个程度、范围或界限。A.表示达到了某个范围或程度，与文

中“一定”意义和用法相同。B.表示必然的语气，肯定，确实无疑。C.表示固定的、恒定

的。D.表示明确的限制，规定的、确定的。故选A。

19．序号②，修改为：囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰。

序号④，修改为：因此，这次大碰撞堪称5亿年来最重要的造山事件。本题考查学生

辨析并修改病句的能力。

【详解】序号②，“涵盖……山峰"搭配不当，可将“涵盖”改为“囊括"。序号④，

“堪称最重要的5亿年来造山事件”语序不当，根据多重定语顺序，可将形容词短语“最

重要的"放在数量词“5亿年”后面。

20.甲：三级阶梯的差异

乙：也会非常干燥本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

【详解】甲处：由前文“中国大地上出现了显著的三级阶梯”，后文“使得地貌景观极富

变化”可知，中国地理格局具有显著的三级阶梯，由此造成地貌景观千姿百态、特点各异

的情况。故可填“三级阶梯的差异"。乙处：由前文“受此影响，北纬30°附近出现了大

面积的干旱地带”可知，行星风系导致北纬30°附近的亚热带地区的气候干燥，那么如果

没有青藏高原“风机"影响，北纬30°附近的中国南方地区也应当气候干燥。故可填“也

会非常干燥”。

21.B【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中波浪线部分的“风机"并非实指，而是比喻青藏高原上空形成的气流系统，引号

表特殊含义。A.“自由”的引号，有突出强调的作用。B.“侦察兵"比喻龟群中出来探明

情况的幼龟，引号表特殊含义。C.“欧洲花园”“花卉王国”，引号表特定称谓。D.“形

神兼备，充满生机”，引号是直接引用的作用。故选B。

22．青藏高原、大碰撞、三级阶梯、中国地理格局

【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。

第二段共九句话。第一句主要讲述青藏高原的形成过程，可概括出关键词“青藏高原"。

第二、三、四句概述青藏高原的形成原因，大碰撞的“洪荒之力”，可概括出关键词

“大碰撞"。

第五、六句介绍了中国大地上出现的显著的三级阶梯分别包括哪些地区，可概括出关

键词“三级阶梯”。

第七、八、九句介绍中国地理格局形成，地貌景观极富变化，可概括出关键词“中国

地理格局"。故可提出关键词“青藏高原”“大碰撞"三级阶梯”“中国地理格局"。

23.【审题指导】

材料先阐述了太极图的表征特点：黑、白两种颜色本是界限分明，但是在相交处，线

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条柔和，甚至相互交融，从而呈现黑中有白、白中有黑之象。然后由表及里，从表征到内

涵，提出“中和”之美这个中华优秀传统文化要素。接着将“中和"之美的内涵进行“聚

焦式”思考、“情境化"限定，即在“对立”与“互殊"的背景下探讨“共构”与“相通"。

最后指出“中和”之美的“普世"价值。

整则材料围绕“中和”之美这个核心话题展开，阐述了“中和"之美的情境----两者

常常处于“对立”“互殊"关系之中；解释了“中和”之美的内涵----“相交相融"互

生互动”。此外，还剖析了“中和"之美的传统文化价值，隐性提示我们思考其蕴含的哲

学思想，即事物运行遵循多元存在法则，多元存在的理想形态应该是相反相生，相辅相成，

在矛盾的对立性中最终走向和谐统一。

材料引导我们思考“中和”之美所蕴含的行为范式，即其中蕴涵的天人合一的宇宙观、

协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观等等，提示我们认识到只有彼

此化育，才能共生共赢。

可从以下角度立意：

1．传统文化中的刚柔相济，体现“中和"之美。书法大师挥笔舞墨，一笔笔苍劲有骨，

一字字力透纸背。然而，那遒劲的笔力却是用最柔软的毛笔写在最轻薄的宣纸之上，这正

是中华民族刚柔相济的智慧写照：阴阳相辅，宜刚宜柔；“中和”之美，得见其中。绘画、

戏剧、诗词亦是如此。

2．以“中和"的态度对待得失。范晔有云：“失之东隅，收之桑榆。”得与失，相伴

而生，相映成趣，得失之间蕴涵着哲理。所谓“塞翁失马，焉知非福”，在得到与失去之

间，不要计较太多，得失都是我们经验的累积，我们需要真切地感受这些快乐和遗憾。以

“中和”的态度处之，我们会在认识和处理问题上，睿智许多。

3．竞争并合作，以“中和"实现共赢。合作中不能没有竞争，没有竞争的合作是一潭

死水，在合作中竞争，才能更好地实现目标；竞争中也不能没有合作，没有合作的竞争是

孤独无力的，在竞争中合作时，才能共同进步与发展。既竞争又合作，以“中和”态度处

之，定能实现共赢。

4．处世进退有致，体现“中和"智慧。古人云：“用之则行，舍之则藏。”“进"与

“退”都是处世行事的技巧，是“圆"。是进是退都有章法，该进的时候不进会失去机遇，

该退的时候不退会惹来麻烦，甚至是灾难。“进”不张扬，直奔要害；“退"不委屈，妥

善收场。世间一切事物都在不断变化，时世的盛衰和人生的沉浮也是如此，必须待时而动，

顺其自然。这就意味着，为人处世要学会“中和”的智慧，懂得“激流勇进"和“急流勇

退”的道理。【素材集萃】

1．万物并育而不相害，道并行而不相悖。-------《中庸》

2．喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，

天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。------《中庸》

3．各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。-------费孝通

4．中国的汉字文化博大精深，从古老的"仓颉造字"传说，到甲骨文、大篆、小篆、隶

书、草书等字体的逐一演变，形成了古典美学中的汉字文化。在汉字文化的演变中最注重

的就是“天人合一”，人与自然和谐相处，因此在许多汉字的创造上都秉承着还原事物外

在的形象，比如"日、月、山"的创造，都是在实际事物的外在特点上演变而来的。这种演

变正体现了情理上的中和。

5．宋元时期，中和审美观念体现出一定程度的保守性与义理性。一是“温柔敦厚”的

中和审美观念重新得到重视。北宋诗人赵湘认为文章创作应“温而正，峭而容，淡而味，

贞而润，美而不淫，刺而不怒"。南宋诗论家张戒主张诗文写作应“词婉而意微，不迫不

露”。金元之际文学家元好问指出，学诗应具有“无怨怼，无谑浪，无骜狠"的中和心态，

而且强调诗人在面对“不平”时，应秉承“责之愈深，其旨愈婉，怨之愈深，其辞愈缓"

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的原则。宋元时期的乐和书法也以“中和”为审美标准。范仲淹认为音乐应“弗躁弗佞”，

这样才能体现中和之道。元代书法家郑杓极其推崇儒家中庸思想，认为“至中”是书法极

则。

【佳作示范】

黑白相生，中和之美

传统中有大智慧，太极图蕴大乾坤。黑白两色，相交相融，互生互动，是乃中和之美。

“对立者可以共构，互殊者可以相通。"依我之见，“中和”智慧时至今日，依旧对个人、

国家乃至文明有广泛借鉴意义。

“万物并育而不相害，道并行而不相悖。"这是人与人之间的“中和”之美。

体育界里，林丹和李宗伟是多年对手，令人津津乐道的世纪之战的背后，是两人惺惺

相惜、共同进步的“中和"之美。百年前的欧洲数学界，牛顿和胡克唇枪舌剑，在激烈的

争论质疑的背后，是两人共同追求真理的“中和”之美。没有对手就没有进步，没有争论

就无法获得真理，中华传统文化中的“中庸之道"启示我们：对立者可以共构，对手亦可

以是朋友。因此在学习生活中，我们青年都应客观辩证看待矛盾的事物，在看似对立的二

者间寻到中和之余地，则于己于人都将大有裨益。

构建人类命运共同体，构建一个守望相助、可持续发展的世界，这是国家之间的“中

和”之美。

在这个波诡云谲的时代，在这个本应守望互助的后疫情时代，却总有大国坚持零和博

弈的思维，处处阻挠我国的发展。但枪炮的轰隆声并不能掩盖丝绸之路上悠远的驼铃，独

赢的痴心终究敌不过构建人类命运共同体的时代大势。“山和山不相遇，人和人要相逢”，

虽然各国文化颇有殊异，但求同存异、追求中和仍是处理国际关系的准则。

“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这是文明之间的“中和"之美。

撰写《全球通史》的斯塔夫里阿诺斯曾言，倘若有来生，他愿出生在十三世纪的新疆。那是大唐盛世中丝绸之路的枢纽，伊斯兰、突厥、中华文明在此交汇，谱写了光照万世的文明史诗。可曾记得，鉴真七渡日本，东京鉴真寺屹立至今，这是中日两国文明“中和”之美；可曾记得，郎世平等众多传教士远渡重洋，带来先进的数学知识和天文仪器，魏源乃有“开天眼"之感，这是中西文明“中和”之美。每种文明注定有其独特之处，但对立者未必不能共构，相异者也可以相通，当我们以包容欣赏的心态看待其他文明，当我们以“中和"的思维方式看待多元文明，殊异文明也能在相交相融间结出更甘甜的果实。黑白相生，道不尽“中和”之美。作为新时代新青年，漫漫征途在脚下，美好未来在眼前，以“中和"之道行之，亦必有“中和”之美。让我们聆听这传